Escuela pública autónoma Boston Renaissance
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Escuela pública autónoma Boston Renaissance
Dirección
1415 Hyde Park Avenue

Hyde Park
,
Massachusetts

Estados Unidos
Coordenadas42 ° 15'02 "N 71 ° 07'37" W  /  42.2505 ° N 71.1270 ° W / 42.2505; -71.1270 Coordenadas: 42 ° 15'02 "N 71 ° 07'37" W  /  42.2505 ° N 71.1270 ° W  / 42.2505; -71.1270
Información
EscribeCarta
Establecido1995
Los gradosK-6 (anteriormente K-8)
Sitio webwww .bostonrenaissance .org

Boston Renaissance Charter Public School ( BRCPS ), anteriormente Boston Renaissance Charter School ( BRCS ), es una escuela primaria autónoma en Hyde Park , Boston , Massachusetts . Es una de las escuelas autónomas más antiguas de Boston y, en 2012, BRCPS también era una de las escuelas autónomas más grandes de la ciudad. [1] En 2001 fue la escuela autónoma estadounidense más grande que operaba en un solo campus, [2] y en 2005 fue la escuela autónoma más grande del estado de Massachusetts . [3] En general, fue una de las escuelas autónomas más grandes de los Estados Unidos. [4] Anteriormente atendía a los grados de la escuela secundaria, pero ahora solo sirve a la escuela primaria.

Historia

La escuela abrió por primera vez en 1995; [3] el estado de Massachusetts permitió la formación de escuelas autónomas en 1993. [5] Fue cofundada por varias figuras del área, incluido el ex director ejecutivo de la Fundación Horace Mann , Dr. Robert Gaudet. [6] Su ubicación inicial fue en el centro de Boston . Edison Schools (ahora EdisonLearning ) operaba la escuela por contrato. [3] En su primer año tuvo 637 estudiantes en los grados de primaria. [2]La administración de la escuela esperaba que el cuerpo estudiantil aumentara hasta 1,265 estudiantes. Las escuelas de Edison esperaban establecer una escuela modelo para que pudiera repetir este modelo en otras partes de los Estados Unidos. La administración de la escuela previó que la escuela cubriría los grados de jardín de infantes a 12. [7]

En su primer año de funcionamiento, la escuela no recibió registros de educación especial para los estudiantes que se transfirieron de los campus de las Escuelas Públicas de Boston (BPS) hasta varios meses después del año, ya que el distrito escolar tardó en transferirlos. [8] En 1997, un grupo de profesores acusó a la escuela de intentar disuadir a los estudiantes con necesidades especiales de matricularse. [9] Las escuelas de Edison declararon que no se desanimaba a los estudiantes con necesidades especiales a inscribirse, [10] y que excluir a los estudiantes con necesidades especiales iba en contra de las políticas de Edison. [11]Alrededor de 1997, algunos padres de niños en educación especial no declararon intencionalmente el estado de sus hijos para que los niños no tuvieran estigma. Los padres de un niño se quejaron ante el Massachusetts Advocacy Center indicando que no se les notificó que su hijo discapacitado fue trasladado fuera del aula; la administración de la escuela había resuelto el escenario al permitir que su jornada escolar terminara a las 12 del mediodía. La Oficina de Derechos Civiles del gobierno federal examinó la situación y, en 1997, colocó el programa de educación especial de la escuela bajo la supervisión del gobierno federal. Chester E. Finn Jr., Bruno V. Manno y Gregg Vanourek, los autores de Charter Schools in Action: Renewing Public Education , argumentaron que este era un "precedente problemático".[8]

Un artículo del verano de 1998 de la revista City Journal elogió a la escuela. El artículo elogió la duración del día escolar de la escuela, el pago por mérito y los sistemas de responsabilidad de los maestros. [12] En 1998, la población estudiantil era de 1.080 y había 2.000 familias con niños en lista de espera. [13]

El 1 de julio de 1998, Roger Harris, ex director de Timilty Middle School en Roxbury , se convirtió en director de BRCPS. [14]

En 2000, la escuela firmó otro contrato de cinco años con Edison. [3] Sin embargo, la escuela canceló este arreglo en 2002. La administración de la escuela y la empresa declararon que la disminución en los puntajes de las pruebas no fue la razón para la terminación de la relación. [10]

Para 2005, la escuela tenía grados K-8 y tenía 1.300 estudiantes. [3]

Se mudó a su ubicación actual en Hyde Park en 2010. [15] La medida fue ordenada por las condiciones de la libertad condicional académica del estado de Massachusetts contra la escuela. [1]

Operaciones

En 1996, la escuela tenía un fuerte énfasis en la disciplina de los estudiantes. A partir de ese año, la escuela ha individualizado "evaluaciones de aprendizaje" para cada estudiante y pone menos énfasis en las calificaciones con letras. La escuela proporcionó computadoras a los estudiantes con fines de tarea. [dieciséis]

En 1996, la mayoría de los estudiantes usaban uniformes escolares opcionales . [16] A partir de 2017, el uniforme es obligatorio para los estudiantes y consiste en camisetas tipo polo con el logotipo de la escuela, pantalones azul marino y sudaderas con la marca de la escuela. [17]

A partir de 1998, la escuela tiene años escolares y días escolares más largos que la mayoría de las escuelas del área, reuniéndose 200 días por año. [13] A partir de 1998, esto era aproximadamente 30 días más que el calendario académico de las Escuelas Públicas de Boston (BPS). [11] Cada día de instrucción duró aproximadamente ocho horas por día, [13] que en 1996 era una hora y media más larga que los días de instrucción de la mayoría de las escuelas del área. [dieciséis]

A partir de 1998 recibió una cantidad de dinero por alumno del gobierno de la ciudad de Boston, pero no pudo gastarla en su planta física; esta cantidad fue la misma que se le dio a las escuelas de BPS. [14]

Cuerpo de estudiantes

En 2015, la escuela tenía alrededor de 915 estudiantes: el 65% eran negros, el 30% eran hispanos o latinos, el 2% eran multirraciales y blancos, y el 1% eran asiáticos. El 82% de los estudiantes eran de bajos ingresos. A partir de ese año fue la escuela primaria pública más grande de Boston. [15]

En 1996, [16] y en 2005, más del 50% de los estudiantes estaban en programas de almuerzo gratis o reducido. [3] El cuerpo estudiantil era mayoritario-minoritario en 1996. [16] En 1998, el 1% de los estudiantes fueron clasificados como con discapacidades severas y el 12% de los estudiantes fueron clasificados como educación especial; estos porcentajes estaban por debajo de los promedios de la ciudad de Boston. [18]

Instalaciones

Su instalación de 41 aulas es una antigua fábrica en Hyde Park; Fue renovado y ampliado por Suffolk Construction Co. en 2009 y 2010. El edificio incluye un gimnasio, un estudio de danza, un patio de recreo, una combinación de auditorio y cafetería e instalaciones deportivas adicionales. [15]

Su ubicación inicial era un edificio de oficinas [6] de 15 pisos, [3] dentro del área de Park Square en el centro de Boston . Este edificio fue propiedad de la Universidad de Massachusetts Boston . [1] En el momento del establecimiento de la escuela, el edificio estaba desocupado. El estado de Massachusetts ayudó a Boston Renaissance a obtener un préstamo de $ 12 millones para que el edificio pudiera recibir las reparaciones necesarias. Cuando la escuela estaba en funcionamiento, el gobierno estatal cobraba a la escuela una tarifa de alquiler que estaba por debajo del valor de mercado del área. [7] En 1996, la escuela utilizó alrededor de doce pisos en el edificio. [16] No tenía auditorio, cafetería ni gimnasio.[14]

Plan de estudios

Tras su establecimiento, las especialidades previstas de la escuela eran los idiomas extranjeros y las habilidades informáticas. [7]

En 2001, la escuela empleó a 14 maestros que se especializaron en educación física, español y diversas artes visuales y escénicas. Tess Mullen, de Harvard Political Review, afirmó que el plan de estudios de las artes de la escuela era "sólido". [2]

En 2009, la escuela inició un programa de lengua y cultura china en el nivel de jardín de infancia 1, [19] con 88 estudiantes participando inicialmente en el programa. [20] La expansión iba a ocurrir en un nivel de grado cada año. [19] El programa se implementó en toda la escuela en 2015. [21]

Desempeño académico

En 2001, los puntajes de las pruebas de rendimiento del estado de Massachusetts de la escuela estaban por debajo del promedio estatal. Al año siguiente, aproximadamente el 73% de los estudiantes aprobaron la prueba estatal de inglés y el 31% de los estudiantes aprobaron la prueba estatal de matemáticas. [9]

En 2007, el estado de Massachusetts colocó a la escuela en período de prueba académica; pidió a la escuela que se mudara a un nuevo campus y que, para 2009, redujera el número de estudiantes a 880; en ese momento tenía 1.240 estudiantes. En 2009, el 61% de los estudiantes se clasificó como competente o superior en la parte de inglés de la prueba del Sistema de Evaluación Integral de Massachusetts (MCAS), y el 54% se clasificó como competente o superior en la prueba de matemáticas MCAS. El período de prueba terminó en diciembre de 2010. En la primavera de 2012, el 53% de los estudiantes de la escuela obtuvieron un puntaje superior o superior en la prueba de inglés MCAS y el 36% obtuvo una puntuación superior o superior en la prueba de matemáticas MCAS. En 2013, la Junta de Educación Primaria y Secundaria de Massachusettsvotó 7 a 1 para colocar a la escuela en período de prueba académica, lo que significa que la escuela debe mejorar en un período de dos años. [1]

Referencias

  • Mullen, Tess. "Escuelas autónomas: una mirada en profundidad a la Boston Renaissance School". Harvard Political Review , volumen 28 . Escuela de Gobierno John F. Kennedy Instituto de Política de Harvard , 2001. Inicio: p. 36.
  • Xu, Jinhui ( Universidad de Massachusetts Boston ). " Un estudio de caso de un programa de cultura y lenguaje chino de una escuela primaria urbana en las Escuelas Públicas Autónomas del Renacimiento de Boston (BRCPS) ". Tesis de Doctorado de Postgrado . Documento 224. 1 de junio de 2015.

Notas de referencia

  1. ↑ a b c d Andersen, Travis (26 de febrero de 2013). "Renaissance Charter School en libertad condicional" . El Boston Globe . Consultado el 20 de abril de 2017 .
  2. ↑ a b c Mullen, pág. 36 .
  3. ^ a b c d e f g Saltman, Kenneth J. Las escuelas de Edison: educación corporativa y el asalto a la educación pública . Routledge , 2 de marzo de 2005. ISBN 113593004X , 9781135930042. p. 71 . 
  4. ^ Clarke, Susan E. Momentos multiétnicos: la política de la reforma de la educación urbana . Temple University Press , 2006. ISBN 1592135382 , 9781592135387. p. 72 . 
  5. ^ Saltman, Kenneth J. Las escuelas de Edison: educación corporativa y el asalto a la educación pública . Routledge , 2 de marzo de 2005. ISBN 113593004X , 9781135930042. p. 72 . 
  6. ^ a b " Historia ". Escuela Pública Autónoma Boston Renaissance. Consultado el 20 de abril de 2017.
  7. ^ a b c Clarke, Susan E. Momentos multiétnicos: la política de la reforma de la educación urbana . Temple University Press , 2006. ISBN 1592135382 , 9781592135387. p. 73 . 
  8. ^ a b Finn, Chester E. Jr., Bruno V. Manno y Gregg Vanourek. Escuelas autónomas en acción: Renovación de la educación pública . Princeton University Press , 30 de julio de 2001. ISBN 1400823412 , 9781400823413. p 184 . 
  9. ^ a b Saltman, Kenneth J. Las escuelas de Edison: educación corporativa y el asalto a la educación pública . Routledge , 2 de marzo de 2005. ISBN 113593004X , 9781135930042. p. 76 . 
  10. ^ a b Saltman, Kenneth J. Las escuelas de Edison: educación corporativa y el asalto a la educación pública . Routledge , 2 de marzo de 2005. ISBN 113593004X , 9781135930042. p. 77 . 
  11. ↑ a b Farber, Peggy (julio-agosto de 1998). "Boston: Renaissance Charter School" . The American Prospect . Consultado el 14 de noviembre de 2017 .
  12. ^ Stern, Sol; Bruno Manno (verano de 1998). "Una reforma escolar cuyo momento ha llegado" . Diario de la ciudad . Consultado el 20 de abril de 2017 .
  13. ↑ a b c Marcus, Jon (17 de junio de 1998). "Ir en privado - la experiencia de Estados Unidos" . The Independent . Consultado el 22 de abril de 2017 .
  14. ^ a b c Cohen, Muriel. "Roger Harris ansioso por desafiar el trabajo del Renacimiento". The Boston Globe , 31 de mayo de 1998, City Weekly, pág. 1. Ver en Highbeam Research .
  15. ^ a b c " Nuevo - Acerca de Archivado el 5 de febrero de 2016 en Wayback Machine ". Escuela Pública Autónoma Boston Renaissance. Consultado el 20 de abril de 2017.
  16. ↑ a b c d e f Sánchez, Rene (10 de diciembre de 1996). "LAS ESCUELAS PÚBLICAS CON FINES DE LUCRO MUESTRAN ESPERANZA DESPUÉS DEL PRIMER AÑO" . The Washington Post . Consultado el 22 de abril de 2017 .
  17. ^ " Student Life Archivado 2016-02-03 en Wayback Machine ". Escuela Pública Autónoma Boston Renaissance. Consultado el 22 de abril de 2017.
  18. ^ Saltman, Kenneth J. Las escuelas de Edison: educación corporativa y el asalto a la educación pública . Routledge , 2 de marzo de 2005. ISBN 113593004X , 9781135930042. p. 76 - 77 . 
  19. ↑ a b Xu, Jinhui, pág. 6 (PDF pág. 22/274).
  20. ^ Xu, Jinhui, pág. 6-7 (PDF pág. 22-23 / 274).
  21. ^ Xu, Jinhui, pág. 7 (PDF pág. 23/274).

Otras lecturas

  • "Crédito extra para Renaissance". El Boston Globe . 13 de febrero de 1997, pág. A24.

enlaces externos

  • Escuela pública autónoma Boston Renaissance
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