Examen imperial
Los exámenes imperiales chinos , o keju (literalmente "recomendación del tema"), eran un sistema de exámenes de la función pública en la China imperial para seleccionar candidatos para la burocracia estatal . El concepto de elegir burócratas por mérito en lugar de nacimiento comenzó temprano en la historia de China, pero el uso de exámenes escritos como herramienta de selección comenzó en serio a mediados de la dinastía Tang . El sistema se volvió dominante durante la dinastía Song y duró hasta que fue abolido a finales de las reformas de la dinastía Qing en 1905.
Los exámenes sirvieron para asegurar un conocimiento común de la escritura, los clásicos y el estilo literario entre los funcionarios estatales. Esta cultura común ayudó a unificar el imperio y el ideal de logro por mérito dio legitimidad al gobierno imperial. El sistema de exámenes jugó un papel importante en moderar el poder de la aristocracia hereditaria y la autoridad militar, y el surgimiento de una clase noble de burócratas académicos .
A partir de la dinastía Song , el sistema se regularizó y se convirtió en una escalera de aproximadamente tres niveles desde los exámenes locales a los provinciales y los judiciales. El contenido se redujo y fijó en textos de la ortodoxia neoconfuciana de la dinastía Ming , durante los cuales el grado más alto, el jinshi ( chino :進士), se convirtió en esencial para los cargos más altos. Por otro lado, los poseedores del título básico, el shengyuan (生 員), se sobrepasó enormemente, lo que resultó en titulares que no podían aspirar a un cargo. Las familias ricas, especialmente de la clase comerciante, podrían optar por el sistema educando a sus hijos o comprando títulos. A finales del siglo XIX, los críticos culparon al sistema de exámenes de sofocar la ciencia y el conocimiento técnico chinos. China tenía aproximadamente una licenciatura civil por cada 1000 habitantes. Hasta dos o tres millones de hombres al año se presentaban a los exámenes. Con 99% de fallas, la insatisfacción fue severa. [1]
El sistema de exámenes chino también influyó en los países vecinos. Existió en Japón (aunque brevemente), Corea , Ryūkyū y Vietnam . El sistema de examen chino se introdujo en el mundo occidental en los informes de misioneros y diplomáticos europeos , y alentó a Francia , Alemania y la Compañía Británica de las Indias Orientales.utilizar un método similar para seleccionar posibles empleados. Tras el éxito inicial en esa empresa, el gobierno británico adoptó un sistema de prueba similar para seleccionar a los funcionarios públicos en 1855. Siguiendo el modelo de estas adaptaciones anteriores, Estados Unidos estableció su propio programa de prueba para ciertos trabajos gubernamentales después de 1883.
Las pruebas de habilidad, como los concursos de tiro con arco, han existido desde la dinastía Zhou (o, más mitológicamente, Yao ). [2] La característica confuciana de los exámenes imperiales posteriores se debió en gran parte al reinado del emperador Wu de Han durante la dinastía Han . Aunque existieron algunos exámenes desde la dinastía Han hasta la Sui, no ofrecieron una vía oficial para el nombramiento del gobierno, la mayoría de los cuales se completaron a través de recomendaciones basadas en cualidades como el estatus social, la moral y la capacidad.
Los exámenes imperiales burocráticos como concepto tienen su origen en el año 605 durante la efímera dinastía Sui . Su sucesora, la dinastía Tang , implementó exámenes imperiales en una escala relativamente pequeña hasta que el sistema de exámenes se expandió ampliamente durante el reinado de Wu Zetian . [3] Incluido en el sistema de examen ampliado estaba un examen militar, pero el examen militar nunca tuvo un impacto significativo en el cuerpo de oficiales chinos y los títulos militares se consideraron inferiores a sus homólogos civiles. La naturaleza exacta de la influencia de Wu en el sistema de exámenes sigue siendo un tema de debate académico.
