examen imperial
El examen imperial chino , o keju (literalmente, "recomendación de sujeto") era un sistema de examen del servicio civil en la China imperial , destinado a seleccionar candidatos para la burocracia estatal . El concepto de elegir burócratas por mérito en lugar de por nacimiento comenzó temprano en la historia china , pero el uso de exámenes escritos como herramienta de selección comenzó en serio a mediados de la dinastía Tang de 618–907. El sistema se volvió dominante durante la dinastía Song (960-1279) y duró hasta su abolición en las reformas de finales de la dinastía Qing en 1905.
Los exámenes sirvieron para asegurar un conocimiento común de la escritura, los clásicos chinos y el estilo literario entre los funcionarios estatales. Esta cultura común ayudó a unificar el imperio, y el ideal de logro por mérito le dio legitimidad al gobierno imperial. El sistema de exámenes desempeñó un papel importante en la moderación del poder de la aristocracia hereditaria y la autoridad militar, y en el surgimiento de una clase noble de eruditos-burócratas .
A partir de la dinastía Song , el sistema se regularizó y se convirtió en una escalera de aproximadamente tres niveles, desde los exámenes locales hasta los provinciales y los tribunales. Durante la dinastía Ming (1368-1644), las autoridades redujeron el contenido y lo fijaron en textos de la ortodoxia neoconfuciana ; el grado más alto, el jinshi ( chino :進士), se convirtió en esencial para los cargos más altos. Por otro lado, los titulares del título básico, el shengyuan (生員), tuvieron un gran exceso de oferta, lo que resultó en titulares que no podían aspirar a un cargo. Familias adineradas, especialmente de la clase mercantil ., podrían optar por el sistema educando a sus hijos o comprando títulos. A fines del siglo XIX, los críticos [ ¿cuáles? ] culpó al sistema de exámenes de sofocar la ciencia y el conocimiento técnico chinos. China tenía alrededor de una licencia civil por cada 1000 personas. Hasta dos o tres millones de hombres al año tomaron los exámenes. Con un 99 % de fracasos, la insatisfacción fue severa. [1]
El sistema de examen chino influyó en otros países. Existían estructuras análogas en Japón (aunque brevemente) [2] , Corea y Ryūkyū , así como en Vietnam . Informes de misioneros y diplomáticos europeos introdujeron el sistema de examen chino en el mundo occidental y alentaron a Francia , Alemania y la Compañía Británica de las Indias Orientales .(EIC) para utilizar métodos similares para seleccionar empleados potenciales. Tras el éxito inicial en el EIC, el gobierno británico adoptó un sistema de prueba similar para evaluar a los funcionarios públicos en 1855. Estados Unidos estableció su propio programa de prueba, siguiendo el modelo de estas adaptaciones anteriores, para ciertos puestos gubernamentales después de 1883.
Las pruebas de habilidad, como los concursos de tiro con arco, existen desde la dinastía Zhou (o, más mitológicamente, Yao ). [3] La característica confuciana de los exámenes imperiales posteriores se debió en gran parte al reinado del emperador Wu de Han durante la dinastía Han . Aunque existieron algunos exámenes desde la dinastía Han hasta la Sui, no ofrecieron una vía oficial para el nombramiento del gobierno, la mayoría de los cuales se llenaron a través de recomendaciones basadas en cualidades como el estatus social, la moral y la capacidad.
Los exámenes burocráticos imperiales como concepto tiene su origen en el año 605 durante la efímera dinastía Sui . Su sucesora, la dinastía Tang , implementó exámenes imperiales en una escala relativamente pequeña hasta que el sistema de exámenes se expandió ampliamente durante el reinado de Wu Zetian . [4] Incluido en el sistema de examen ampliado había un examen militar, pero el examen militar nunca tuvo un impacto significativo en el cuerpo de oficiales chinos y los títulos militares se consideraban inferiores a su contraparte civil. La naturaleza exacta de la influencia de Wu en el sistema de exámenes sigue siendo un tema de debate académico.
