Claude Mason Steele (nacido el 1 de enero de 1946) es psicólogo social y profesor emérito en la Universidad de Stanford , donde es el Decano de I. James Quillen Endowed, Emérito de la Escuela de Graduados de Educación de Stanford , [1] y Lucie Stern Professor en el Ciencias Sociales, Emérito. [2]
Claude Mason Steele | |
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Nació | |
alma mater | Hiram College (BA) Universidad Estatal de Ohio (PhD) |
Conocido por | Amenaza estereotipada , autoafirmación |
Carrera científica | |
Campos | Psicología (Social) |
Instituciones | Universidad de Stanford Universidad de California, Berkeley Universidad de Columbia Universidad de Utah Universidad de Washington Universidad de Michigan |
Asesor de doctorado | Thomas Ostrom |
Influencias | Kenneth Clark , Ralph Cebulla y Thomas Ostrom |
Sitio web | https://claudesteele.com |
Anteriormente fue vicerrector ejecutivo y rector de la Universidad de California, Berkeley . [3] [4] También se desempeñó como el rector número 21 de la Universidad de Columbia durante dos años. Antes de eso, había sido profesor de psicología en varias instituciones durante casi 40 años.
Es mejor conocido por su trabajo sobre la amenaza de los estereotipos y su aplicación al rendimiento académico de estudiantes de minorías. [5] Su trabajo anterior se ocupó de la investigación sobre el yo (como la autoimagen y la autoafirmación ) [6] [7] así como el papel de la autorregulación en las conductas adictivas . [8]
En 2010, publicó su libro, Whistling Vivaldi and Other Clues to How Stereotypes Affect Us , que resume años de investigación sobre la amenaza de los estereotipos y el bajo rendimiento de los estudiantes de minorías en la educación superior . [9]
Educación y vida temprana
Steele nació el 1 de enero de 1946, de padres Ruth (una trabajadora social blanca) y Shelby (un conductor de camión afroamericano) en Chicago, Illinois . [10] [11] Claude recuerda que su familia, incluido su hermano gemelo Shelby Steele y otros dos hermanos, estaban profundamente interesados en los problemas sociales y el movimiento de derechos civiles de las décadas de 1950 y 1960. [12] Steele recuerda que su padre lo llevó a él ya su hermano a marchas y mítines siempre que era posible. [13] Su padre lo empujó a lograr la seguridad en el contexto de asegurar un empleo, pero Claude interpretó el logro como éxito en la educación. [11] Se matriculó en Hiram College en Hiram, Ohio , donde obtuvo una licenciatura en psicología en 1967.
En Hiram College , la pasión de Steele por leer novelas llevó a un interés en cómo el individuo enfrenta el mundo social. [11] Después de estar completamente inmerso en el Movimiento de Derechos Civiles y los temas de igualdad racial, derechos y la naturaleza del prejuicio cuando era niño, Steele formó el deseo de estudiar los temas de manera científica. Estaba especialmente interesado en descubrir sus efectos en las relaciones sociales y la calidad de vida. [14] Steele se inspiró en la aparición en televisión del psicólogo social afroamericano Kenneth Clark en la que se discutían las implicaciones psicológicas de los disturbios raciales de 1964 en Harlem , Nueva York , [12] que llevaron a realizar una investigación conductual. Steele llevó a cabo una investigación experimental temprana en Hiram College en psicología fisiológica (observando motivos conductuales en peces luchadores siameses ) y psicología social (estudiando cómo el dialecto afroamericano entre los niños mantiene la identidad étnica / racial ), [11] donde trabajó bajo la tutoría de psicólogo social , Ralph Cebulla.
En la escuela de posgrado, estudió psicología social , obtuvo una maestría en 1969 y un doctorado. en 1971 en la Universidad Estatal de Ohio , con una especialización en psicología estadística. Su trabajo de tesis , con el asesor académico Tom Ostrom en Ohio State , se centró en la medición de actitudes y el cambio de actitudes .
Carrera profesional
Después de recibir su doctorado, Steele consiguió su primer trabajo como profesor asistente de psicología durante dos años en la Universidad de Utah . Luego se trasladó a la Universidad de Washington durante 14 años y recibió la titularidad en 1985.
En 1987, se trasladó a la Universidad de Michigan , donde fue profesor de psicología durante cuatro años. Durante los últimos dos años, ocupó simultáneamente el cargo de científico investigador en el Instituto de Investigación Social de Michigan.
En 1991, se trasladó a la Universidad de Stanford , donde fue profesor de psicología durante dieciocho años, recibiendo el título de Profesor Lucie Stern en Ciencias Sociales en 1997. En Stanford, también se desempeñó como presidente del Departamento de Psicología (1997-2000 ), director del Centro de Estudios Comparados en Raza y Etnia (2002-2005), y director del Centro de Estudios Avanzados en Ciencias del Comportamiento (2005-2009), entre varios otros cargos.
En 2009, dejó Stanford para convertirse en el rector número 21 y director académico de la Universidad de Columbia durante dos años. Fue responsable de los nombramientos de profesores, las recomendaciones de tenencia y la supervisión de la planificación financiera y el presupuesto. [15]
En 2011, dejó Columbia y regresó a Stanford, donde se desempeñó como Decano I. James Quillen de la Escuela de Graduados de Educación de Stanford . En marzo de 2014, se convirtió en vicerrector ejecutivo y rector de la Universidad de California, Berkeley . [16] Renunció en abril de 2016 por motivos familiares, poco después de que estallara un escándalo con respecto a la indiferencia de la universidad por el acoso sexual. [17]
Investigar
A lo largo de su carrera académica, su trabajo se dividió en tres dominios principales de investigación bajo la amplia área temática de la psicología social : amenaza de estereotipo , autoafirmación y conductas adictivas . Aunque separadas y distintas, las tres líneas de investigación están vinculadas por su enfoque compartido en la autoevaluación y cómo las personas enfrentan las amenazas a su propia imagen e identidad . [12]
Comportamientos adictivos
Aunque muchas personas asocian principalmente a Steele con sus importantes contribuciones en el desarrollo de la investigación de amenazas de estereotipos, los 14 años de su carrera académica postdoctoral que pasó en la Universidad de Washington se centraron en los comportamientos adictivos y la psicología social detrás del consumo de alcohol y la adicción. . Estaba interesado en el papel del consumo de alcohol y drogas en los procesos de autorregulación y el comportamiento social. Uno de sus principales hallazgos fue que la miopía del alcohol , el deterioro cognitivo por el consumo de alcohol, reduce la disonancia cognitiva , [18] conduce a respuestas sociales más extremas, [19] aumenta la conducta de ayuda, [20] reduce la ansiedad cuando se combina con una actividad que distrae. , [21] y mejora las autoevaluaciones importantes . [8]
Autoafirmación
Mientras estudiaba los efectos del consumo de alcohol en el comportamiento social, Steele estaba formulando una teoría sobre los efectos de la autoafirmación . [12] Desarrollado en la década de 1980, los procesos de autoafirmación se referían a la capacidad de reducir las amenazas a la autoimagen dando un paso atrás y afirmando un valor que es importante para el autoconcepto . [7]
Steele a menudo usa el ejemplo de los fumadores a quienes se les dice que fumar conducirá a importantes resultados negativos para la salud . La percepción de que pueden ser evaluados negativamente por su disposición a participar en comportamientos negativos amenaza su imagen de sí mismos. Sin embargo, afirmar un valor en un dominio completamente ajeno al tabaquismo pero importante para el concepto de uno mismo: unirse a una causa valorada o lograr más en el trabajo contrarrestará los efectos negativos de la amenaza de la imagen de sí mismo y restablecerá la integridad de uno mismo. [7]
La teoría de la autoafirmación se formuló originalmente como una explicación motivacional alternativa para la teoría de la disonancia cognitiva de que las amenazas a uno mismo condujeron a un cambio de actitudes en lugar de ideas psicológicamente inconsistentes, y las estrategias de autoafirmación pueden reducir la disonancia con tanta eficacia como el cambio de actitud . [22]
Su investigación sobre la autoafirmación y sus efectos demostró el poder de la autoafirmación para reducir las actitudes sesgadas , [23] conducir a conductas positivas para la salud, [24] e incluso mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de minorías . [25]
La amenaza del estereotipo
Steele es mejor conocido por su trabajo sobre la amenaza de los estereotipos y su aplicación para explicar problemas del mundo real, como el bajo rendimiento de las estudiantes en las clases de matemáticas y ciencias [26] , así como de los estudiantes negros en contextos académicos. [5] Steele comenzó a explorar los problemas relacionados con la amenaza de los estereotipos en la Universidad de Michigan , cuando su membresía en un comité universitario le pidió que abordara el problema del bajo rendimiento académico de los estudiantes de minorías en la universidad. [9] Descubrió que la tasa de deserción de los estudiantes negros era mucho más alta que la de sus compañeros blancos a pesar de que eran buenos estudiantes y habían recibido excelentes calificaciones en el SAT . Eso lo llevó a formar una hipótesis que involucraba un estereotipo de amenaza. [27] [28]
La amenaza de estereotipo se refiere a la amenaza que se siente en situaciones particulares en las que existen estereotipos relevantes para la identidad colectiva de uno , y el mero conocimiento de los estereotipos puede distraer lo suficiente como para afectar negativamente el desempeño en un dominio relacionado con el estereotipo. [5]
Steele ha demostrado las implicaciones de largo alcance de la amenaza estereotipada al demostrar que es más probable que socave el desempeño de las personas altamente comprometidas en el dominio amenazado [29] y que la amenaza estereotipada puede incluso llevar a que las personas negras tengan resultados de salud negativos significativos. [30]
Las teorías de la amenaza de estereotipo se pueden aplicar para comprender mejor las diferencias grupales en el rendimiento no solo en situaciones intelectuales sino también en atletismo. [31]
Steele ha encabezado muchas intervenciones exitosas destinadas a reducir los efectos negativos de la amenaza de estereotipo, incluida la forma de proporcionar retroalimentación crítica de manera efectiva a un estudiante bajo los efectos de la amenaza de estereotipo, [32] inspirado en el estilo motivador de retroalimentación de su asesor de la escuela de posgrado, Ostrom , [9] y cómo las prácticas docentes pueden fomentar un sentimiento de seguridad en la identidad. Eso mejoraría los resultados de desempeño de los estudiantes minoritarios de la escuela primaria. [33]
Silbando Vivaldi
En 2010, Steele publicó su primer libro, Whistling Vivaldi and Other Clues to How Stereotypes Affect Us , [9] como parte de la serie de libros Issues of Our Time [34] que explora temas actuales de las voces de los intelectuales modernos. Whistling Vivaldi se centra en el fenómeno de la amenaza de los estereotipos, ya que explica la tendencia al bajo rendimiento de las minorías en la educación superior.
En su libro, Steele analiza cómo las contingencias de identidad o las señales en un entorno que señalan estereotipos particulares adjuntos a un aspecto de la propia identidad pueden tener un efecto negativo drástico en el funcionamiento de una persona y cómo los efectos pueden explicar las brechas de desempeño racial y de género en el desempeño académico. .
Steele también ofrece una serie de estrategias para reducir la amenaza de los estereotipos y mejorar el desempeño de los estudiantes de minorías; espera que el conocimiento de la sociedad sobre la amenaza de los estereotipos lleve a comprender y aceptar las diferencias de los diversos grupos.
Controversia
En julio de 2015, Steele recibió la tarea de la Universidad de California, Berkeley, con la gestión de la investigación del presunto acoso sexual de una empleada por Sujit Choudhry , quien en ese momento era Decano de su Facultad de Derecho. Steele había sido acusado de ser indulgente con Choudhry al permitirle conservar su puesto de decano. Algunos atribuyeron la indulgencia percibida a un supuesto intercambio por un nombramiento como profesor en la Facultad de Derecho. [35] Los funcionarios de la universidad negaron las acusaciones. [36] A pesar de esta acusación, Steele no participó en el caso de la Facultad de Derecho hasta después de que se completó una votación de la facultad sobre su nombramiento para la escuela (44 a favor; 0 en contra). Los nombramientos de profesores no los hacen los decanos, sino mediante una revisión y voto de los propios profesores, lo que excluye el tipo de intercambio de nombramientos por favores implícitos en la acusación. A la luz de estos y otros hechos, los funcionarios de la Universidad desestimaron las acusaciones. Steele también expresó su pesar por la fuerza de las sanciones que él y su equipo impusieron. [37]
Vida personal
Steele vive en California . Se sabía que Claude y su difunta esposa Dorothy colaboraban en proyectos dedicados al prejuicio en la sociedad estadounidense [38] y al rendimiento estudiantil de las minorías. [33] Su hermano gemelo, Shelby Steele , es un escritor conservador y miembro principal de la Hoover Institution de la Universidad de Stanford . [39]
Citas docentes y administrativas
- 1971-1973 Profesor asistente de psicología, Universidad de Utah
- 1973-1987 Profesor adjunto a profesor asociado de psicología, Universidad de Washington
- 1987-1991 Profesor de Psicología, Universidad de Michigan
- 1989-1991 Investigador científico, Instituto de Investigaciones Sociales, Universidad de Michigan
- 1991-2009 Profesor de Psicología, Universidad de Stanford
- 1996-1997 Presidente, Asociación Psicológica Occidental
- 1997-2000 Presidente, Departamento de Psicología, Universidad de Stanford
- 1997-2009 Lucie Stern Profesora de Ciencias Sociales, Universidad de Stanford
- 2002-2005 Director, Centro de Estudios Comparados en Raza y Etnia, Universidad de Stanford
- 2002-2003 Presidente, Sociedad de Personalidad y Psicología Social
- 2009-2011 Rector de la Universidad de Columbia
- 2011-2014 Decano, Escuela de Posgrado de Educación de Stanford
- 2014-2016 Vicerrector ejecutivo y rector, Universidad de California, Berkeley
Premios y honores
- 1994-1995 Beca de la Facultad Cattell, el Fondo James McKeen Cattell
- 1995 Dean's Teaching Award, Stanford University
- 1996 Elegido miembro de la Academia Estadounidense de Artes y Ciencias
- 1997 Premio Gordon Allport de Psicología Social , Sociedad para el Estudio Psicológico de Problemas Sociales
- 1998 Elegido miembro de la Academia Nacional de Educación
- 2000 Premio William James Fellow por Contribución Distinguida a una Carrera Científica, Sociedad Americana de Psicología
- 2001 Premio Donald Campbell , Sociedad de Personalidad y Psicología Social
- 2002 Premio Kurt Lewin Memorial, Sociedad para el Estudio Psicológico de Problemas Sociales
- 2002 Premio Senior por Contribuciones Distinguidas a la Psicología en el Interés Público, Asociación Americana de Psicología
- Premio a la Contribución Científica Distinguida 2003, Asociación Americana de Psicología
- 2003 Elegido miembro de la Academia Nacional de Ciencias
- 2004 Medalla de Columbia Teachers College por servicio distinguido
- 2007 Premio Distinguido Impacto Científico, Sociedad de Psicología Social Experimental . (Para "Amenaza en el aire" [40] )
- Mención presidencial de 2007, Asociación Americana de Psicología
- 2008 Elegido miembro de la American Philosophical Society [41]
- Doctor honoris causa por: Universidad de Chicago , la Universidad de Yale , la Universidad de Princeton , la Universidad de Michigan y la Universidad de Maryland, Baltimore .
- Premio Elizabeth Hurlock Beckman 2010 por la tutoría de estudiantes cuyo trabajo ha tenido un efecto en la sociedad
- 2011 Elegido miembro de la Junta Nacional de Ciencias
- Premio al libro Alexander George 2011
- 2012 El premio SPSP Service to the Field Award en nombre de la personalidad y la psicología social
- Premio al Impacto Científico 2016, Sociedad de Psicología Social Experimental
- Becario 2017, Institutos Americanos de Investigación
- Miembro de 2017, Academia Estadounidense de Ciencias Políticas y Sociales
- 2020 The Legacy Award de la Sociedad de Personalidad y Psicología Social. El Premio Legacy rinde homenaje a las figuras cuyas contribuciones profesionales han dado forma al campo.
Membresías
- Academia Estadounidense de Educación
- Academia Nacional de Ciencias
- Sociedad Filosófica Estadounidense
- Junta, Consejo de Investigación de Ciencias Sociales
- Junta Directiva, Fundación John D. y Catherine T. MacArthur
- Junta Nacional de Ciencias [42]
Referencias
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enlaces externos
- Medios relacionados con Claude Steele en Wikimedia Commons
- Artículo en irasilver.org