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Una escuela integral es una escuela pública para niños en edad de primaria o secundaria que no selecciona su ingreso en función del rendimiento académico o aptitud, en contraste con el sistema escolar selectivo donde la admisión está restringida en base a criterios de selección. El término se usa comúnmente en relación con Inglaterra y Gales , donde las escuelas integrales se introdujeron como escuelas estatales de manera experimental en la década de 1940 y se generalizaron a partir de 1965. Con las reformas educativas de Blair de 2003, pueden ser parte de una educación local. autoridad o ser una academia autónoma o parte de unafideicomiso multi-academia .

Aproximadamente el 90% de los alumnos de las escuelas secundarias británicas asisten ahora a escuelas integrales (a diferencia de las escuelas independientes o el pequeño número de escuelas primarias ). Corresponden ampliamente a la escuela pública en los Estados Unidos, Canadá y Australia y a la Gesamtschule en Alemania. [ cita requerida ]

Contexto [ editar ]

Las escuelas integrales brindan un plan de estudios de derecho a todos los niños, sin selección, ya sea por consideraciones financieras o por logros. Una consecuencia de eso es un plan de estudios de mayor alcance, que incluye materias prácticas como diseño y tecnología y aprendizaje profesional, que eran menos comunes o inexistentes en las escuelas de gramática . Brindar educación después de los 16 años de manera rentable se vuelve más desafiante para las escuelas integrales más pequeñas, debido a la cantidad de cursos necesarios para cubrir un plan de estudios más amplio con comparativamente menos estudiantes. Esta es la razón por la que las escuelas han tendido a crecer y también la razón por la que muchas autoridades locales han organizado la educación secundaria en 11 a 16 escuelas, con la oferta para después de 16 años proporcionada por las universidades de sexto grado yuniversidades de educación superior. Las escuelas integrales no seleccionan su ingreso en función del rendimiento académico o la aptitud, pero existen razones demográficas por las que los perfiles de logros de las diferentes escuelas varían considerablemente. Además, las iniciativas gubernamentales, como los programas de las escuelas de tecnología y las escuelas especializadas de la ciudad, han hecho que el ideal integral sea menos seguro.

En estas escuelas, los niños pueden ser seleccionados sobre la base de la aptitud curricular relacionada con la especialidad de la escuela, aunque las escuelas toman cuotas de cada cuartil del rango de logros para asegurarse de que no sean selectivos por logros. Un problema con esto es si las cuotas deben tomarse de una distribución normal o de la distribución específica de logros en el área de captación inmediata. En el sistema escolar selectivo , que sobrevive en varias partes del Reino Unido, la admisión depende de criterios de selección, más comúnmente una prueba o pruebas cognitivas. Aunque las escuelas integrales se introdujeron en Inglaterra y Gales en 1965, hay 164 escuelas primarias selectivas que todavía están en funcionamiento. [ cita requerida ](aunque este es un número pequeño en comparación con aproximadamente 3500 escuelas secundarias estatales en Inglaterra). La mayoría de las escuelas integrales son escuelas secundarias para niños de 11 a 16 años, pero en algunas áreas hay escuelas intermedias integrales, y en algunos lugares el nivel secundario se divide en dos, para estudiantes de 11 a 14 años y de 14 a 18 años. , que corresponden aproximadamente a la escuela secundaria (o secundaria) y la escuela secundaria de EE. UU ., respectivamente. Con el advenimiento de las etapas clave en el plan de estudios nacional, algunas autoridades locales volvieron del sistema de escuelas intermedias a las escuelas 11-16 y 11-18, de modo que la transición entre escuelas corresponde al final de una etapa clave y el comienzo de otra.

En principio, las escuelas integrales se concibieron como escuelas de "vecindario" para todos los estudiantes en un área de influencia específica.

Historia [ editar ]

Inglaterra y Gales [ editar ]

Artículo principal: Escuela integral (Inglaterra y Gales)

Los primeros comprensivos se crearon después de la Segunda Guerra Mundial. En 1946, por ejemplo, Walworth School fue una de las cinco escuelas integrales 'experimentales' establecidas por el Consejo del Condado de Londres. [1] Otra escuela integral temprana fue la Escuela del Condado de Holyhead en Anglesey en 1949. [2] [3] Coventry abrió dos Comprehensive Escuelas en 1954 mediante la combinación de escuelas de gramática y escuelas secundarias modernas. Estos fueron el castillo y los bosques de Caludon. Otro ejemplo temprano fue Tividale Comprehensive School en Tipton . La primera escuela integral especialmente diseñada en el norte de Inglaterra fue Colne Valley High School cerca de Huddersfield en 1956.

La mayor expansión de escuelas integrales resultó de una decisión política tomada en 1965 por Anthony Crosland , Secretario de Estado de Educación en el gobierno laborista de 1964-1970 . La decisión de política se implementó mediante la Circular 10/65 , una solicitud a las autoridades educativas locales para planificar la conversión. Los estudiantes tomaron el examen 11+ en su último año de educación primaria y fueron enviados a una escuela secundaria moderna , secundaria técnica o primaria.dependiendo de su capacidad percibida. Las escuelas técnicas secundarias nunca se implementaron ampliamente y durante 20 años hubo un sistema bipartito virtual que vio una feroz competencia por las plazas disponibles en las escuelas primarias, que variaban entre el 15% y el 25% del total de plazas secundarias, según la ubicación. [ cita requerida ]

En 1970, Margaret Thatcher , la Secretaria de Estado de Educación en el nuevo gobierno conservador , puso fin a la obligación de conversión de las autoridades locales, sin embargo, muchas autoridades locales estaban tan lejos en el camino que habría sido prohibitivamente caro intentar revertir el proceso. , y se establecieron escuelas más integrales bajo Thatcher que cualquier otra secretaria de educación.

En 1975, la mayoría de las autoridades locales de Inglaterra y Gales habían abandonado el examen 11-Plus y se habían pasado a un sistema integral. Durante ese período de 10 años, muchas escuelas secundarias modernas y escuelas de gramática se fusionaron para formar grandes áreas integrales de vecindario, mientras que se construyeron varias escuelas nuevas para acomodar a una población escolar en crecimiento. A mediados de la década de 1970, el sistema se había implementado casi por completo y prácticamente no quedaban escuelas secundarias modernas. Muchas escuelas de gramática se cerraron o se cambiaron a un estado integral. Algunas autoridades locales, incluidas Sandwell y Dudley en West Midlands, cambió todas sus escuelas secundarias estatales a escuelas integrales durante la década de 1970.

En 1976, el futuro primer ministro laborista James Callaghan lanzó lo que se conoció como el "gran debate" sobre el sistema educativo. Continuó enumerando las áreas que consideró que necesitaban un examen más detenido: el caso de un plan de estudios básico, la validez y el uso de métodos de enseñanza informales, el papel de la inspección escolar y el futuro del sistema de exámenes . La escuela integral sigue siendo el tipo de escuela secundaria estatal más común en Inglaterra y el único tipo en Gales. Representan alrededor del 90% de los alumnos, o el 64% si no se cuentan las escuelas con selección de bajo nivel. Esta cifra varía según la región.

Desde la Ley de Reforma Educativa de 1988, los padres tienen derecho a elegir a qué escuela debe ir su hijo o si no enviarlo a la escuela en absoluto y educar en el hogar.ellos en su lugar. El concepto de "elección de escuela" introduce la idea de competencia entre escuelas estatales, un cambio fundamental al modelo original de "vecindario integral", y en parte pretende ser un medio por el cual las escuelas que se perciben como inferiores se ven obligadas a mejorar o , si casi nadie quiere ir allí, cerrar. La política del gobierno promueve actualmente la "especialización" mediante la cual los padres eligen una escuela secundaria apropiada para los intereses y habilidades de sus hijos. La mayoría de las iniciativas se enfocan en la elección e información de los padres, implementando un incentivo de pseudo mercado para fomentar mejores escuelas. Esta lógica ha apuntalado las controvertidas tablas de clasificación del rendimiento escolar.

Escocia [ editar ]

Más información: Educación en Escocia

Escocia tiene un sistema educativo muy diferente al de Inglaterra y Gales, aunque también se basa en una educación integral. Tiene diferentes edades de transferencia, diferentes exámenes y una filosofía de elección y prestación diferente. Todas las escuelas primarias y secundarias financiadas con fondos públicos son integrales. El gobierno escocés ha rechazado los planes de escuelas especializadas a partir de 2005.

Australia [ editar ]

Véase también: Educación en Australia

Cuando aparecieron las primeras escuelas integrales en la década de 1950, el gobierno australiano comenzó a hacer la transición a la educación integral, que se ha ido expandiendo y mejorando desde entonces. Antes de la transición a sistemas educativos integrales, las escuelas primarias y secundarias estatales medían regularmente el mérito académico de los estudiantes en función de su desempeño en los exámenes públicos. [4] El estado de Australia Occidental fue el primero en reemplazar muchos sistemas escolares multilaterales, procediendo con Queensland y, finalmente, Australia del Sur y Victoria . [5]

El sistema educativo australiano está organizado en tres tipos de escuelas obligatorias. Los estudiantes comienzan su educación en la escuela primaria, que dura siete u ocho años, desde el jardín de infancia hasta el año 6 o 7. El siguiente es la escuela secundaria, que dura tres o cuatro años, desde el año 7 u 8 hasta el año 10. Finalmente, Escuela secundaria superior que tiene una duración de dos años, completando los años 11 y 12. [6] Cada nivel escolar sigue un plan de estudios integral que se clasifica en secuencias para cada nivel anual. El nivel anual sigue una secuencia de contenido y logros específicos para cada materia, que se pueden interrelacionar a través de planes de estudios cruzados. [7]Para que los estudiantes completen y se gradúen cada nivel de educación, deben completar las secuencias de contenido y logros de las asignaturas. Una vez que los estudiantes hayan completado el año 12, pueden optar por ingresar a la educación terciaria . El sistema de educación terciaria de dos niveles en Australia incluye tanto la educación superior (es decir, la universidad, la facultad, otras instituciones) como la educación y formación profesional (VET). La educación superior se basa en el Marco Australiano de Cualificaciones [8] y prepara a los australianos para una ruta académica que puede llevarlos a los lentes teóricos y filosóficos de sus opciones profesionales.

Referencias [ editar ]

  1. ^ Peter Medway y Pat Kingwell, "Un plan de estudios en su lugar: enseñanza de inglés en una escuela 1946-1963", Historia de la educación 39, no. 6 (Noviembre de 2010): 749–765.
  2. ^ Comps - ¿han venido para quedarse? , Phil Tinline, septiembre de 2005, BBC, consultado el 12 de agosto de 2008.
  3. ^ "Copia archivada" . Archivado desde el original el 28 de abril de 2009 . Consultado el 9 de agosto de 2008 .Mantenimiento de CS1: copia archivada como título ( enlace )
  4. ^ Barcan, Alan (2007). "Escuelas secundarias integrales en Australia: una vista desde Newcastle, Nueva Gales del Sur" (PDF) . Investigación y perspectivas de la educación, Universidad de Newcastle, Nueva Gales del Sur . 34 : 136-178. Archivado desde el original (PDF) el 1 de enero de 2019 . Consultado el 24 de octubre de 2017 .
  5. ^ Harrington, Marylin (2008). Proyecto de ley de la Autoridad Australiana de Información, Evaluación y Plan de Estudios de 2008 . Currículo Nacional: Sección de Política Social. págs. 1–19. ISSN 1328-8091 . 
  6. ^ Tecnología, Elcom. "Resumen del sistema educativo" . www.studyinaustralia.gov.au . Consultado el 24 de octubre de 2017 .
  7. ^ "Plan de estudios F-10" . www.australiancurriculum.edu.au . Consultado el 30 de octubre de 2017 .
  8. ^ Agencia, Transformación digital. "Educación superior | australia.gov.au" . www.australia.gov.au . Consultado el 24 de octubre de 2017 .

Enlaces externos [ editar ]

  • Futuro integral: la campaña de admisiones justas
  • Centro de Apoyo a Escuelas Integrales
  • Educación integral: seminario sobre el examen del informe de pruebas de 1999 organizado por CASE (la Campaña para la educación estatal en el Reino Unido).
  • Campaña por la educación estatal
  • La secretaria de Estado de Educación, Ruth Kelly, sobre educación integral
  • Comp , undocumental de BBC Radio 4 sobre la creación de escuelas integrales
  • Debates en 2002 sobre el futuro de los comprensivos
  • Melissa Benn: abolir la división de clases, abolir las escuelas privadas
  • Desigualdad educativa y modelos sociológicos Dave Harris