La Universidad Estatal de Chicago ( CSU ) es una universidad pública predominantemente negra en Chicago , Illinois . Fundada en 1867 como la Escuela Normal del Condado de Cook , fue una innovadora escuela de profesores . Finalmente, las Escuelas Públicas de Chicago asumieron el control de la escuela del condado y se convirtió en Chicago Teachers College (CTC). Universidad del noreste de Illinoiscomenzó como un campus filial de CTC en 1949. En 1951, el estado de Illinois comenzó a financiar la universidad y asumió el control en 1965, transformándola en una universidad estatal integral. En 1967, se convirtió en la Universidad Estatal de Chicago. CSU es miembro del Thurgood Marshall College Fund y está acreditada por la Comisión de Estudios Superiores .
La Escuela Normal del Condado de Cook fue fundada en 1867 en gran parte a través de la iniciativa de John F. Eberhart, el Comisionado de Escuelas del Condado de Cook . [3] Eberhart señaló que las escuelas del condado de Cook estaban muy por detrás de sus contrapartes en la ciudad de Chicago , especialmente en términos de calidad y competencia de los instructores. Convenció a los comisionados del condado para que celebraran un instituto de formación de profesores en abril de 1860; su éxito convenció a los comisionados de la necesidad de una escuela permanente para formar maestros. En marzo de 1867, la Junta de Supervisores del Condado de Cook creó una escuela normal en Blue Island con carácter experimental de dos años; Daniel S. Wentworth fue el primer director.
La escuela abrió en 1869 como una institución permanente en Englewood , que era un pueblo mucho más allá de las afueras de Chicago en ese momento. Después de que Wentworth muriera en 1883, fue reemplazado por el coronel Francis Wayland Parker , una figura destacada en la historia de la educación estadounidense. Parker fue un innovador educativo que ayudó a construir la filosofía de la educación progresiva., que ha dado forma decisiva a la educación estadounidense durante el siglo pasado. Dedicados a la proposición de que la naturaleza y los intereses del niño deberían determinar las decisiones curriculares, y no viceversa, los reformadores progresistas desde la década de 1890 en adelante intentaron desterrar lo que consideraban estándares de instrucción opresivos y autoritarios. Parker instó a los maestros a otorgar a los alumnos la libertad de aprender de su entorno, a dejar que la curiosidad, en lugar de las recompensas o los castigos, les proporcione su motivación, y a promover la democracia estadounidense mediante la democratización de sus aulas. John Dewey escribió en The New Republic en 1930 que Parker, "casi más que cualquier otra persona, fue el padre del movimiento educativo progresista" . Parker creía que la educación era la piedra angular de una democracia y que, para lograr este fin, la memorización debería reemplazarse por la exploración del entorno. Las Charlas sobre pedagogía de Parker precedieron cinco años a Escuela y sociedad del propio Dewey, y es uno de los textos fundacionales del movimiento progresista.
En la década de 1890, el condado de Cook no pudo brindar el apoyo necesario para su Escuela Normal. Dado que muchos graduados encontraron empleo en el sistema de Escuelas Públicas de Chicago, era natural que la ciudad se hiciera cargo, aunque inicialmente se resistía mucho a la idea. En 1897, la Junta de Educación de Chicago asumió la responsabilidad de lo que ahora era la Escuela Normal de Chicago . Poco después, Francis W. Parker, el renombrado director de la escuela, renunció después de que la Junta no implementara las recomendaciones de una comisión del sistema escolar encabezada por William Rainey Harper de la Universidad de Chicago . [5] Harper sugirió elevar los estándares de admisión a la Escuela Normal, aumentar el número total de maestros capacitados y fortalecer la supervisión de los graduados una vez que estaban trabajando en las escuelas públicas.