En el sistema de educación superior de los Estados Unidos , las instituciones que sirven a las minorías (abreviado MSI ) constituyen una categoría de establecimientos educativos ( colegios y universidades del Título IV reconocidos a nivel federal ) según el origen histórico o los criterios de inscripción (generalmente el porcentaje de minorías inscritas en una escuela en particular). [1] Estas escuelas son elegibles para fondos federales bajo el Título III de la Ley de Educación Superior de 1965 . [2]Hasta 2007, no existía ninguna legislación federal relativa a las instituciones que prestan servicios a los asiáticos americanos y las islas del Pacífico (AAPI). La Ley de Acceso y Reducción de Costos Universitarios de 2007 hizo historia, porque reconoció a nivel federal la existencia de instituciones que prestan servicios a las Islas del Pacífico Asiático Americano (AAPI), lo que las hace elegibles para ser designadas como instituciones que prestan servicios a minorías. [3]
A diferencia de las MSI que se definen por datos demográficos, las HBCU (y las universidades tribales) comenzaron como respuesta a una historia de desigualdad y falta de acceso de las personas de color a las instituciones mayoritarias. Las MSI en general ahora ocupan un lugar único en la nación, y atienden principalmente, pero no exclusivamente, a estudiantes de bajos ingresos, estudiantes de primera generación y estudiantes de color. Estas instituciones tienen facultades y personal altamente diversos, mejoran el aprendizaje de los estudiantes y promueven las habilidades de liderazgo, y brindan programas de estudio que abordan las deficiencias que se originaron en el nivel primario y secundario. Las MSI desempeñan un papel importante en la economía de la nación al preparar una fuerza laboral diversa y preparar a los estudiantes subrepresentados para la escuela de posgrado y profesional. [4]
Las MSI sirven a una gran cantidad de estudiantes con dificultades económicas: el 98 por ciento de los afroamericanos y nativos americanos que se inscriben en HBCU o TCU reciben o califican para ayuda financiera federal. Y más del 50% de todos los estudiantes matriculados en MSI reciben el apoyo de la Beca Pell. Como punto de comparación, solo el 31 por ciento de todos los estudiantes universitarios reciben el apoyo de la Beca Pell. Además, casi la mitad de los estudiantes de MSI son estudiantes universitarios de primera generación. En comparación, solo el 35 por ciento de los estudiantes asisten a instituciones predominantemente blancas. [5]
Definiciones legales
Siete categorías de MSI se definen en la ley de los EE. UU. En virtud del Título III de la Ley de Educación Superior de 1965:
- Colegios y universidades históricamente negros (HBCU): instituciones fundadas antes de la promulgación de la Ley de derechos civiles de 1964 que se crearon principalmente para educar a los afroamericanos (por ejemplo, Alabama State University , Morgan State University y Texas Southern University ) [6]
- Instituciones predominantemente negras (PBI): instituciones que no cumplen con la definición legal de HBCU, pero que sirven principalmente a afroamericanos. La elegibilidad se basa en atender a una población de estudiantes universitarios que tiene bajos ingresos (al menos el 50% recibe asistencia según las necesidades del Título IV) y en la que los estudiantes afroamericanos constituyen al menos el 40% [7] (por ejemplo, Georgia State University y Community College of Philadelphia ). [8]
- Instituciones que sirven a hispanos (HSI): instituciones que prestan servicios a una población de estudiantes universitarios de bajos ingresos (al menos el 50% recibe asistencia según las necesidades del Título IV) y en las que los estudiantes hispanos constituyen al menos el 25% [9] (por ejemplo, la Universidad de Texas en El Paso , Fresno Pacific University y University of Texas Rio Grande Valley ). [10]
- Colegios o Universidades Tribales (TCU) - instituciones de educación superior que están formalmente controladas, o han sido formalmente sancionadas o autorizadas por el organismo rector de una tribu nativa americana [11] (por ejemplo, Dine College ). [12] [13] [14]
- Instituciones nativas americanas no tribales (NANTI): instituciones distintas de las TCU que prestan servicios a una población de estudiantes universitarios de bajos ingresos (al menos el 50% recibe asistencia según las necesidades del Título IV) y en las que los estudiantes indígenas estadounidenses constituyen al menos el 10% [15 ] (por ejemplo, Southeastern Oklahoma State University ). [dieciséis]
- Alaska Native- Nativo de Hawai o de Servicio a Instituciones (ANNHI) - instituciones que atienden a una población de grado que es a la vez de bajos ingresos (al menos el 50% de recibir el título IV basado en las necesidades de asistencia) y en el que Alaska estudiantes constituyen al menos el 20% o de Hawai Los estudiantes nativos constituyen al menos el 10% [17] (por ejemplo, la Universidad de Alaska Fairbanks y la Universidad de Hawai en Manoa ).
- Instituciones que sirven a los asiáticos americanos y nativos americanos de las islas del Pacífico (AANAPISI): instituciones que prestan servicios a una población universitaria de bajos ingresos (al menos el 50% recibe asistencia según las necesidades del Título IV) y en las que estudiantes asiáticos americanos o nativos americanos de las islas del Pacífico constituyen al menos el 10% [18] (por ejemplo, la Universidad Estatal de California, Los Ángeles y la Universidad de Guam ). [19] [20] [21]
Las instituciones del Programa de Fortalecimiento de Instituciones (SIP) sirven a una población de estudiantes universitarios de bajos ingresos (al menos el 50% recibe asistencia basada en las necesidades del Título IV) [22] y son elegibles para fondos federales bajo el Título III de la Ley de Educación Superior de 1965. Sin embargo, como existen No existen requisitos para la inscripción de minorías según el Título III Parte A, estas instituciones no se consideran MSI.
Ordenes Ejecutivas
Las Órdenes Ejecutivas específicas que actualmente hacen referencia a las MSI incluyen:
- EO 13779; Iniciativa de la Casa Blanca para promover la excelencia y la innovación en colegios y universidades históricamente afroamericanos [23]
- EO 13230; Iniciativa de la Casa Blanca sobre la excelencia educativa para hispanoamericanos [24]
- EO 13270; Colegios y universidades tribales [25]
- EO 13336; Educación de indios americanos y nativos de Alaska [26]
- EO 13515; Aumento de los programas federales para los isleños del Pacífico asiático-americanos [27]
- EO 13078; Aumento del empleo de adultos con discapacidades.
Referencias
- ^ Conrad, C. y Gasman, M. (2015). Educar una nación diversa: lecciones de las instituciones que sirven a las minorías . Prensa de la Universidad de Harvard
- ^ Gasman, Marybeth; Benjamín Báez; Caroline Sotello Viernes Turner (2008). Comprender las instituciones que sirven a las minorías . Prensa SUNY. ISBN 978-0-7914-7359-7. Enlace externo en
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( ayuda ) - ^ Chen, Edith Wen-Chu (2010). Enciclopedia de problemas estadounidenses de origen asiático en la actualidad . 1 . ABC-CLIO. pag. 177. ISBN 978-0-313-34751-1.
- ^ Marybeth Gasman y Thai-Huy Nguyen, Haciendo científicos negros: un llamado a la acción. (Cambridge, MA: Harvard University Press, 2019).
- ^ William Casey Boland, Marybeth Gasman, Andrés Castro Samayoa y DeShaun Bennett, " El efecto de inscribirse en instituciones que prestan servicios a las minorías sobre los ingresos en comparación con las instituciones que prestan servicios a las minorías: un análisis del cuadro de mando universitario ", Investigación en educación superior (2019)
- ^ 20 USC § 1061
- ^ 20 USC § 1059e
- ^ https://cmsi.gse.rutgers.edu/sites/default/files/PBIs.pdf
- ^ 20 USC § 1101a
- ^ García, GA (2019). Convertirse en instituciones al servicio de los hispanos: oportunidades para colegios y universidades . Baltimore, MD: Prensa de la Universidad Johns Hopkins.
- ^ 20 USC § 1059c
- ^ Warner, LS y Gipp, G. (2009). Tradición y cultura en el milenio: colegios y universidades tribales. Editores de la Era de la Información.
- ^ Ginger Stull, Demetrios Spyridakis, Marybeth Gasman, Andrés Castro Samayoa e Yvette Booker, Redefiniendo el éxito: cómo los colegios y universidades tribales construyen naciones, fortalecen la soberanía y perseveran ante los desafíos . Filadelfia, PA: Penn Center for Minority Serving Institutions, 2015.
- ^ Todd Lundberg, Marybeth Gasman, Clif Conrad, Thai-Huy Nguyen y Felecia Commodore, " Redefiniendo la matriculación de estudiantes poco preparados: el caso de la educación matemática evolutiva en Chief Dull Knife College ", Revisión de la educación superior (2018).
- ^ 20 USC § 1067q
- ^ https://cmsi.gse.rutgers.edu/sites/default/files/MSI_AIANrprt_R3.pdf
- ^ 20 USC § 1059d
- ^ 20 USC § 1059g
- ^ Centro Rutgers para instituciones que prestan servicios a las minorías https://cmsi.gse.rutgers.edu
- ^ Dolly Nguyen, Mike Nguyen, Thai-Huy Nguyen, Marybeth Gasman y Clif Conrad, " De marginado a validado: un estudio de caso en profundidad de una institución de servicio asiático americano, nativo americano e isleño del Pacífico ", Revisión de la educación superior, 41 (3), (2018), 327-363.
- ^ Maramba, D. y Fong, T. (2020). (Eds.). Prácticas transformadoras para el éxito de los estudiantes de minorías: Logros de las instituciones que sirven a los asiáticos americanos y los nativos americanos de las islas del Pacífico. Stylus Press.
- ^ 20 USC § 1058
- ^ 82 FR 12499
- ^ 66 FR 52841
- ^ 67 FR 45288
- ^ 69 FR 25293
- ^ 74 FR 53635
enlaces externos
- Sitio de MSI para el Departamento de Educación de EE. UU.
- "Programa de pasantías de instituciones que prestan servicios a las minorías (MSI)" . Administración Federal de Aviación . 28 de abril de 2011 . Consultado el 13 de agosto de 2011 .
- Li, Xiaojie; C. Dennis Carroll (noviembre de 2007). "Características de las instituciones que prestan servicios a las minorías y los estudiantes universitarios de las minorías inscritos en estas instituciones: Informe de análisis descriptivo de la educación postsecundaria" (PDF) . Instituto de Ciencias de la Educación . Departamento de Educación de EE. UU.