El Distrito Escolar de Dallas es un distrito escolar que cubre el municipio de Dallas y el municipio de Dallas , el municipio de Franklin y el municipio de Kingston en el condado de Luzerne, Pensilvania . El Distrito Escolar de Dallas abarca aproximadamente 46 millas cuadradas. Según los datos del censo federal de 2000, atiende a una población residente de 19.482. Para 2010, la población del distrito aumentó a 20,558 personas. [10] Los niveles de logro educativo para la población del Distrito Escolar de Dallas (de 25 años o más) fueron 92,9% de graduados de la escuela secundaria y 35,6% de graduados universitarios. [11] El distrito es uno de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania..
Distrito Escolar de Dallas | |
---|---|
![]() Mapa de los distritos escolares del condado de Luzerne, Pensilvania con el distrito escolar de Dallas en azul en la parte norte del condado. | |
Habla a | |
2000 Conyngham Avenue Dallas , Luzerne , Pensilvania 18612 Estados Unidos | |
Información | |
Tipo | Público |
Consejo Escolar | 9 miembros elegidos localmente |
Superintendente | Dr. Thomas J. Duffy contrato del 1 de julio de 2015 al 30 de junio de 2020, salario Frank Galicki, ex superintendente |
Administrador | Grant Palfey, director comercial |
Personal | 148 miembros del personal no docente (2013) |
Facultad | 164 profesores (2014) 185 profesores (2013) |
Los grados | K-12 |
Edad | Educación especial de 5 a 21 años |
Numero de alumnos | 2.700 alumnos (2016) [3] 2.680 (2014) [4] |
• Jardín de infancia | 156 (2013), [6] 155 (2010) |
• Grado 1 | 181 (2013), 201 |
• Grado 2 | 188 (2013), 198 |
• Grado 3 | 2014 (2013), 212 |
• Grado 4 | 187 (2013), 223 |
• Grado 5 | 208 (2013), 212 |
• Grado 6 | 211 (2013), 236 |
• Grado 7 | 224 (2013), 216 |
• Grado 8 | 233 (2013), 235 |
• Grado 9 | 216 (2013), 210 |
• Grado 10 | 226 (2013), 226 |
• Grado 11 | 210 (2013), 216 |
• Grado 12 | 234 (2013), 189 (2010) |
• Otro | Se prevé que la matrícula disminuya a 2515 para 2020 [7] |
Idioma | inglés |
Mascota | Montañeros |
Presupuesto | $ 38,3 millones (2016-17) [1] $ 35.414.539,20 (2014-15) [2] |
Gasto por alumno | $ 10,260 (2008) [8] $ 12,262 (2013) [9] |
Sitio web | Sitio web del distrito |
Según el Centro de Políticas y Presupuestos de Pensilvania, el 15,5% de los alumnos del distrito vivían al 185% o por debajo del Nivel Federal de Pobreza [12], como lo demuestra su elegibilidad para los programas federales de comidas escolares gratuitas o de precio reducido en 2012. [13] En 2013, el Departamento de Educación de Pensilvania informó que menos de 10 de los estudiantes del Distrito Escolar de Dallas no tenían hogar. [14] En el condado de Luzerne, el ingreso familiar promedio fue de $ 44.402. [15] Para 2013, el ingreso familiar promedio en los Estados Unidos aumentó a $ 52,100. [16] En 2014, el ingreso familiar medio en los EE. UU. Fue de 53.700 dólares. [17]
En 2009, el ingreso per cápita de los residentes del distrito fue de $ 23,984 mientras que el ingreso familiar promedio fue de $ 60,285. [18] En el Commonwealth, el ingreso familiar promedio fue de $ 49,501 [19] y el ingreso familiar promedio de los Estados Unidos fue de $ 49,445, en 2010. [20]
Según funcionarios del distrito, en el año escolar 2007-08, el Distrito Escolar de Dallas brindó servicios educativos básicos a 2,760 alumnos mediante el empleo de 160 maestros, 103 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 11 administradores. En el año escolar 2013-14, el Distrito Escolar de Dallas informó una matrícula de 2,751 alumnos. El distrito empleó a 185 maestros, 40 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 11 administradores. [21] El distrito recibió $ 10,035,422 en fondos del estado en 2013-14. El gobierno federal proporcionó $ 788,331.
El Distrito Escolar de Dallas opera cuatro escuelas: Dallas High School , Dallas Middle School, Dallas Elementary School y Wycallis Elementary School. Los estudiantes de secundaria pueden optar por asistir al Centro de Tecnología y Carreras de West Side para recibir capacitación en los oficios de la construcción y la mecánica. Para el año escolar 2014-15, 35 estudiantes residentes optaron por matricularse en escuelas públicas autónomas cibernéticas , en lugar de asistir a las escuelas del distrito. [22] La Unidad Intermedia Luzerne IU18 proporciona al distrito una amplia variedad de servicios como: educación especializada para estudiantes discapacitados; capacitación ordenada por el estado para reconocer y denunciar el abuso infantil; servicios de discapacidad visual y del habla; procesamiento de verificación de antecedentes penales para posibles empleados y desarrollo profesional para el personal y la facultad.
Historial de estado de AYP del distrito
En 2012, el Distrito Escolar de Dallas logró el estatus de Progreso Anual Adecuado (AYP). [23] En 2011, el 94 por ciento de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania alcanzaron el nivel de progreso de la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás del 72% de los estudiantes que leen a nivel de grado y el 67% de los estudiantes demuestran en matemáticas de nivel de grado. En 2011, el 46,9 por ciento de los distritos escolares de Pensilvania logró el Progreso Anual Adecuado (AYP) basado en el desempeño de los estudiantes. Un 37,8 por ciento adicional de los distritos escolares públicos de Pensilvania logró el AYP según un método calculado llamado puerto seguro, el 8,2 por ciento en el modelo de crecimiento y el 0,8 por ciento en un rendimiento promedio de dos años. [24]
- 2006-2011: alcanzó el estado AYP cada año escolar. [25]
- 2005 - mejorado a Haciendo Progreso - Nivel de Mejoramiento Escolar I AYP
- 2004 - rechazó el estatus AYP del Nivel I de Mejoramiento Escolar debido al bajo rendimiento estudiantil [26]
- 2003 - Advertencia sobre el estado AYP debido al retraso en el rendimiento estudiantil. [27]
Logro académico
En 2016, el Distrito Escolar de Dallas ocupó el puesto 97 entre los 494 distritos escolares públicos de Pensilvania, según el Pittsburgh Business Times . [28] La clasificación se basa en los últimos 3 años de logros académicos estudiantiles como lo demuestran los resultados de PSSA en: lectura, escritura, matemáticas y ciencias y los tres exámenes Keystone (literatura, álgebra 1, biología I) en la escuela secundaria. [29] Se excluyeron tres distritos escolares, ya que no operan las escuelas secundarias ( Distrito Saint Clair la escuela del área , el Distrito Escolar del condado de Midland , Distrito Escolar de la Ciudad de Duquesne ). Los PSSA se otorgan a todos los niños de 3º a 8º grado. Los niños en los programas de educación especial reciben exámenes PSSA adaptados. Se dieron exámenes de escritura a los niños de quinto y octavo grado. [30]
|
|
En 2009, el rendimiento académico de los alumnos del Distrito Escolar de Dallas estaba en el percentil 94 entre los 500 distritos escolares de Pennsylvanian. Escala (0-99; 100 es el mejor estado) [34]
En 2007, el rendimiento de los estudiantes en el Distrito Escolar de Dallas (DSD) ocupó el segundo lugar entre los distritos de escuelas públicas del condado de Luzerne. En DSD, el 92% de los estudiantes estaban a nivel de grado en matemáticas, mientras que el 93% estaban a nivel de grado en lectura. En el condado, el 87% de los alumnos estaban a nivel de grado en matemáticas y el 87% estaban a nivel de grado en lectura. El Distrito Escolar del Área de Wyoming tuvo el logro más alto con el 94% de los estudiantes a nivel de grado tanto en matemáticas como en lectura. [35]
Tasa de graduación
En 2016, la tasa de graduación de la escuela secundaria de Dallas fue del 95,9%. [36]
- 2015 - 98%
- 2014: 95,07% [37]
- 2013: 94,14% [38]
- 2012 - 98,10%
- 2011: 92,04% [39]
- 2010 - 91%, el Departamento de Educación de Pensilvania emitió una nueva tasa de graduación de cohortes de 4 años. [40]
Según los cálculos tradicionales de la tasa de graduación:
- 2010: 96% [41]
- 2009 - 97%
- 2008: 96% [42]
- 2007: 96% [43]
Escuela secundaria
Dallas High School se encuentra en Dallas, Pensilvania. En 2016, se informó que la inscripción fue de 888 alumnos en los grados 9 al 12, con un 19% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratis debido a que la familia alcanzó el nivel de pobreza federal . Además, el 14,6% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que menos del 1% de los alumnos fueron identificados como superdotados . [44] La escuela empleó a 58 maestros. [45] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, el 2% de los maestros fueron calificados como "No altamente calificados" según la ley federal Que ningún niño se quede atrás . [46] Dallas High School es la única escuela secundaria operada por el Distrito Escolar de Dallas. La escuela no es una escuela de Título I designada por el gobierno federal .
Perfil de rendimiento escolar 2016
El SPP de Dallas High School fue 88,7 de 100 puntos. Los resultados de las pruebas obligatorias de los exámenes Keystone de la escuela secundaria de Dallas fueron: 79.9% de los estudiantes estaban a nivel de grado en lectura, literatura y 70% de los estudiantes demostraron a nivel de grado en Álgebra I.En Biología I, 75% de los alumnos demostraron comprensión de ciencias de nivel de grado en al final del curso de Biología. [47] [48] El requisito de que los alumnos aprueben los exámenes Keystone en lectura, álgebra I y biología I para graduarse fue pospuesto hasta 2019 por la Asamblea General de Pensilvania porque menos del 60% de los alumnos de 12 ° grado en todo el estado habrían sido elegibles para graduación de la escuela secundaria por reprobar uno o más exámenes Keystone. [49] El cincuenta y cuatro por ciento de las 2.676 escuelas públicas de Pensilvania logró una puntuación de 70 o mejor. [50]
Perfil de rendimiento escolar 2015
El Departamento de Educación de Pensilvania (PDE) retuvo el SPP de la escuela secundaria para 2015. El PDE informó que el 78.6% de los estudiantes de la escuela secundaria de Dallas que tomaron los exámenes Keystone estaban a nivel de grado en lectura / literatura. En Álgebra 1, solo el 56% de los estudiantes mostró habilidades de nivel de grado al final del curso. En Biología I, el 71% demostró comprensión científica a nivel de grado al final del curso. [51] [52] En todo el estado, el 53 por ciento de las escuelas con un undécimo grado lograron un puntaje académico de 70 o mejor. El cinco por ciento de las 2.033 escuelas con 11º grado obtuvieron una puntuación de 90 o más; El 20 por ciento se puntuó entre 80 y 89; 28 por ciento entre 70 y 79; 25 por ciento entre 60 y 69 y 22 por ciento por debajo de 60. Los resultados del examen Keystone mostraron: 73 por ciento de los estudiantes en todo el estado obtuvieron calificaciones a nivel de grado en inglés, 64 por ciento en Álgebra I y 59 por ciento en biología. [53] [54]
Perfil de rendimiento escolar 2014
Dallas High School logró 87 de 100. Refleja los logros en lectura, matemáticas y ciencias del nivel de grado. En lectura / literatura, el 77,9% estaba a nivel de grado. En Álgebra 1, solo el 66% mostró habilidades de nivel de grado. En Biología, solo el 56% demostró comprensión de las ciencias a nivel de grado al final del curso. [55] [56] En todo el estado, el porcentaje de estudiantes de secundaria que obtuvieron calificaciones competentes y avanzadas en Álgebra I aumentó de 39,7% a 40,1%. El porcentaje de estudiantes de la escuela secundaria que obtuvieron un puntaje competente y avanzado en lectura / literatura se redujo al 52.5%. El porcentaje de estudiantes de secundaria que obtuvieron calificaciones competentes y avanzadas en biología mejoró del 39,7% al 41,4%. [57]
Según el Departamento de Educación de Pensilvania, 2134 de 2947 escuelas públicas de Pensilvania (72 por ciento de las escuelas públicas de Pensilvania) obtuvieron una puntuación académica de 70 o más. [58] Cincuenta y tres por ciento de las escuelas en todo el estado recibieron puntuaciones SPP más bajas en comparación con el año pasado, mientras que el 46 por ciento mejoró. Un puñado se mantuvo sin cambios. [59] [60]
Perfil de rendimiento escolar 2013
Dallas High School logró 72 de 100. Refleja el rendimiento en lectura, matemáticas y ciencias a nivel de grado. En lectura / literatura, el 65.5% estaba al nivel de grado. En Álgebra 1, el 64,9% mostró habilidades a nivel de grado. En Biología, el 44.8% mostró comprensión científica a nivel de grado. [61] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, 2181 escuelas públicas (menos del 73 por ciento de las escuelas públicas de Pensilvania) lograron una puntuación académica de 70 o más. Los estudiantes de 11 ° grado de Pensilvania ya no toman las PSSA. En cambio, a partir de 2012, toman los exámenes Keystone al final del curso asociado. [62]
Historia del AYP
En 2012, la Escuela Secundaria de Dallas declinó el estatus de Advertencia de Progreso Anual Adecuado (AYP, por sus siglas en inglés) debido al retraso en el rendimiento de los estudiantes en lectura y matemáticas que carecen de varias métricas académicas. [63] A partir de la primavera de 2013, el Departamento de Educación de Pensilvania dejó de administrar las PSSA a los estudiantes del 11º grado.
- 2011: alcanzó el estatus de AYP [64]
- 2010: alcanzó el estatus AYP [65]
- 2009: alcanzó el estatus AYP [66]
- 2008: alcanzó el estatus de AYP [67]
- 2007: alcanzó el estatus AYP [68]
- Resultados de PSSA
El Sistema de Evaluaciones Escolares de Pensilvania , comúnmente llamado PSSA, son exámenes relacionados con la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás que se administraron desde 2003 hasta 2012, en todas las escuelas secundarias públicas de Pensilvania. Los exámenes se administraron en la primavera de cada año escolar. La meta era que el 100% de los estudiantes estuvieran a nivel de grado o mejor en lectura y matemáticas para la primavera de 2014. Las pruebas se enfocaron en los Estándares Académicos del estado para lectura, escritura, matemáticas y ciencias. El examen de Ciencias incluyó contenido en ciencias, tecnología, ecología y estudios ambientales. El examen de matemáticas incluyó: álgebra I, álgebra II, geometría y trigonometría . Los estándares se publicaron por primera vez en 1998 y son obligatorios por la Junta de Educación del Estado de Pensilvania. [69] En 2013, la Commonwealth of Pennsylvania cambió sus evaluaciones de la escuela secundaria a los Exámenes Keystone en Álgebra 1, Lectura / Literatura y Biología1. Los exámenes se dan al final del curso correspondiente, en lugar de todos en la primavera del año del 11 ° grado del estudiante. [70] El estado anunció el cambio en 2010 y lo hizo con el fin de cumplir con el acuerdo del gobernador Edward G. Rendell de cambiar a los estándares básicos comunes nacionales. [71]
- Lectura de 11. ° grado
- 2012 - 73% a nivel de grado (10% por debajo del básico). Estado: el 67% de los estudiantes de 11 ° grado están al nivel de grado. [72]
- 2011 - 74% (8% por debajo del básico). Estado - 69,1% [73]
- 2010 - 81%, Estado - 66% [74]
- 2009 - 78%, Estado - 65% [75]
- 2008 - 73%, Estado - 65%
- 2007 - 68%, Estado - 65% [76]
- Matemáticas de 11. ° grado
- 2012 - 68% a nivel de grado (16% por debajo del básico). En Pensilvania, el 59% de los estudiantes del 11º grado están a nivel de grado. [77]
- 2011 - 60% (16% por debajo del básico). Estado - 60,3% [78]
- 2010 - 70% (15% por debajo del básico). Estado - 59% [79]
- 2010 - 70%, Estado - 59%
- 2009 - 56%, Estado - 56%.
- 2008 - 56%, Estado - 56%
- 2007 - 51%, Estado - 53%
- Ciencias de 11. ° grado
- 2012 - 55% a nivel de grado (5% por debajo del básico). Estado: el 42% de los estudiantes de 11 ° grado estaban al nivel de grado. [80]
- 2011 - 49% (8% por debajo del básico). Estado - 40% [81]
- 2010 - 55%, Estado - 39%
- 2009: 62%, 26% avanzado, Estado: 40% [82]
- 2008 - 48%, Estado - 35,5%
En 2010, el Instituto de Políticas Públicas y Desarrollo Económico informó que el Distrito Escolar de Dallas tenía el mayor porcentaje de estudiantes del 11º grado con calificaciones Avanzadas en logros científicos , entre todos los Distritos Escolares del Condado de Luzerne en las PSSA de 2009. [83]
Remediación universitaria
Según un estudio del Departamento de Educación de Pensilvania publicado en enero de 2009, el 23% de los graduados de la escuela secundaria superior de Dallas requirieron remediación en matemáticas o lectura antes de estar preparados para tomar cursos de nivel universitario en el Sistema de Educación Superior del Estado de Pensilvania o colegios comunitarios. [84] [85] Menos del 66% de los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania, que se inscriben en una universidad de cuatro años en Pensilvania, obtendrán una licenciatura en seis años. Entre los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania que buscan un título de asociado, solo uno de cada tres se gradúa en tres años. [86] [87] Según el Departamento de Educación de Pensilvania , uno de cada tres graduados recientes de la escuela secundaria que asisten a universidades públicas y colegios comunitarios de Pensilvania toma al menos un curso de recuperación en matemáticas, lectura o inglés.
Requisitos de graduación
Entre los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania, los requisitos de graduación varían ampliamente. La Junta Escolar de Dallas ha determinado que un alumno debe obtener 25 créditos para graduarse, que incluyen: una clase de inglés obligatoria cada año en matemáticas: 3 créditos, estudios sociales 3 créditos, ciencias 3 créditos, educación física y optativas. La escuela secundaria no es una de las 37 escuelas secundarias públicas de Pensilvania que requieren que los estudiantes tomen un curso de finanzas personales para graduarse en 2012. [88] Los estudiantes deben tomar una clase de exploración de carreras y ciencias del consumidor.
Por ley, todos los estudiantes de la escuela secundaria de Pensilvania deben completar un proyecto de graduación como parte de su elegibilidad para graduarse de la escuela secundaria. El tipo de proyecto, su rigor y sus expectativas son establecidos por el distrito escolar individual. [89] En Dallas Senior High School, el proyecto de finalización se compuso de una propuesta escrita, un trabajo de investigación y una autoevaluación escrita. [90] A partir de la clase que se graduó de 2017, la Junta de Educación del Estado de Pensilvania eliminó el mandato estatal de que los estudiantes completen un proyecto final para graduarse. [91]
Según las regulaciones de la Junta Escolar del Estado de Pensilvania, comenzando con la clase de 2019, [92] los estudiantes de escuelas públicas deben demostrar la finalización exitosa del trabajo del curso de nivel secundario en Álgebra I, Biología y Literatura Inglesa al aprobar los respectivos Exámenes Keystone para cada curso. [93] [94] El examen se da al final del curso. Los exámenes Keystone han reemplazado a los PSSA para el 11º grado. [95]
Los estudiantes tienen varias oportunidades para aprobar el examen. Las escuelas tienen el mandato de proporcionar asistencia específica para ayudar al estudiante a tener éxito. Los que no aprueben después de varios intentos pueden realizar un proyecto para graduarse. [96] [97] Para la clase de 2019, se agregará un examen de composición. Para la clase de 2020, aprobar un examen de civismo y gobierno se agregará a los requisitos de graduación. [98] En 2011, los estudiantes de secundaria de Pensilvania evaluaron los exámenes de Álgebra 1, Biología y Literatura inglesa. Los resultados a nivel estatal fueron: Álgebra 1 38% a nivel de grado, Biología 35% a nivel de grado e Inglés Literatura - 49% a nivel de grado. [99] Los informes individuales de estudiantes, escuelas o distritos no se hicieron públicos, aunque el Departamento de Educación de Pensilvania los informó a los funcionarios del distrito. Los estudiantes identificados con necesidades especiales y que califican para un Programa Educativo Individual (IEP) pueden graduarse si cumplen con los requisitos de su IEP.
Inscripción doble
La escuela secundaria ofrece un programa de inscripción doble . Este programa financiado por el estado permite que los estudiantes de secundaria tomen cursos en instituciones de educación superior locales para obtener créditos universitarios. Los estudiantes permanecen matriculados en su escuela secundaria. Los cursos cuentan para los requisitos de graduación de la escuela secundaria y para obtener un título universitario. Los estudiantes continúan teniendo acceso completo a las actividades en su escuela secundaria. Los créditos universitarios se ofrecen a un precio con grandes descuentos. El estado ofrece una pequeña subvención para ayudar a los estudiantes con los costos de matrícula, cuotas y libros. [100] Bajo el Acuerdo de Articulación y Transferencia de Pensilvania, muchos colegios y universidades de Pensilvania aceptan estos créditos para los estudiantes que se transfieren a sus instituciones. [101] El Sistema de Transferencia de Créditos Universitarios de Pensilvania informó en 2009 que los estudiantes ahorraron casi $ 35,4 millones al hacer que sus créditos transferidos se contaran para un título bajo el nuevo sistema. [102]
Para el año de financiación 2009-10, el distrito escolar recibió una subvención estatal de $ 9,012 para su programa de inscripción doble. [103]
Otros estudiantes, que residen en el distrito, que asisten a una escuela privada no pública, escuela autónoma o son educados en el hogar son elegibles para participar en este programa. [104]
Escuela secundaria de Dallas
Dallas Middle School está ubicada en 2020 Conyngham Avenue, Dallas. En 2016, la matrícula escolar fue de 639 alumnos, de sexto a octavo grado, con un 19,5% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratis debido a la pobreza familiar. Además, el 15% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que ninguno de los alumnos fue identificado como superdotado. [105] Según un informe de 2016 del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [106]
Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, en 2013, la escuela informó una matrícula de 668 alumnos, en los grados 6 al 8, con 129 alumnos que recibieron un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 40 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 16: 1. [107] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [108] La escuela era una escuela de Título I designada por el gobierno federal .
- Perfil de rendimiento escolar 2016
SPP 66,3 sobre 100 puntos. Los resultados de las pruebas obligatorias de PSSA de la Escuela Intermedia de Dallas fueron: 77% de los estudiantes de octavo grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que solo 31% de los estudiantes demostraron a nivel de grado en matemáticas. En ciencias, el 69% de los alumnos de octavo grado demostraron comprensión científica a nivel de grado. [47] En séptimo grado, el 78% de los alumnos estaban a nivel de grado en lectura, mientras que solo el 43% demostró habilidades matemáticas de nivel de grado. Entre los estudiantes de sexto grado, el 81% estaba a nivel de grado en lectura y solo el 62% estaba a nivel de grado en matemáticas. En todo el estado, solo el 31% de los estudiantes de octavo grado demostraron a nivel de grado en matemáticas y el 58% de los estudiantes de octavo grado estaban a nivel de grado en lectura. En ciencias, el 57.7% de los estudiantes de octavo grado mostró competencia a nivel de grado. Entre los estudiantes de séptimo grado, solo el 37% de los estudiantes demostraron habilidades de nivel de grado en matemáticas. En lectura de séptimo grado, el 58% estaba al nivel de grado. Los estudiantes de sexto grado obtuvieron un 61.5% de desempeño en habilidades matemáticas de nivel de grado. En lectura, el 61.5% de los estudiantes de sexto grado estaban a nivel de grado. [109]
- Perfil de rendimiento escolar 2015
El PDE retuvo las puntuaciones del SPP. Se informó que el 68% de los estudiantes de octavo grado en la escuela secundaria de Dallas estaban al nivel de su grado en lectura en las PSSA dadas en abril de 2015. En matemáticas / álgebra 1, solo el 24% de los estudiantes de octavo grado mostró habilidades de nivel de grado. En ciencias, el 75% de los estudiantes de octavo grado de la escuela demostraron comprensión científica a nivel de grado. No se informaron puntuaciones de escritura de octavo grado. En el séptimo grado, el 77% estaba a nivel de grado en lectura, mientras que el 34% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. Entre los estudiantes de sexto grado, el 78% estaba a nivel de grado en lectura y solo el 53% estaba a nivel de grado en matemáticas. [110] En todo el estado, el 58% de los estudiantes de octavo (8vo) grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que el 29% demostró habilidades matemáticas de nivel de grado. Los estudiantes de séptimo grado de Pensilvania obtuvieron un 58% a nivel de grado en lectura y un 33% demostraron habilidades matemáticas de nivel de grado. Entre los estudiantes de sexto (6to) grado, el 60.7% estaba leyendo al nivel del grado, mientras que el 39.7% demostró habilidades matemáticas a nivel del grado. [111]
- Perfil de rendimiento escolar 2014
La Escuela Intermedia Dallas logró 73.6 de 100. Reflexiona sobre los logros en lectura, matemáticas y ciencias del nivel de grado. En lectura / literatura, el 83,23% estaba a nivel de grado. En Álgebra 1 / Matemáticas, el 85,87% mostró habilidades matemáticas de nivel de grado. En Ciencias, el 72% de los estudiantes de octavo grado mostró comprensión científica a nivel de grado. En escritura, el 87.7% de los estudiantes de octavo grado demostraron habilidades de escritura a nivel de grado. [112]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Intermedia Dallas logró 76.2 de 100. Refleja el rendimiento en lectura, escritura, matemáticas y ciencias a nivel de grado. En lectura, el 85% de los estudiantes estaban a nivel de grado. En Matemáticas / Álgebra 1, el 84.6% de los estudiantes mostró habilidades a nivel de grado. En Ciencias, el 72.6% de los estudiantes de octavo grado demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, el 88% de los estudiantes de octavo grado demostraron habilidades de escritura a nivel de grado. [113] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, 2181 escuelas públicas (menos del 73 por ciento de las escuelas públicas de Pensilvania) lograron una puntuación académica de 70 o más.
- Estado AYP
En 2012, Dallas Middle School declinó el estado de Advertencia AYP debido a que no se midieron 4 de las 8 métricas. [114]
- 2011: alcanzó el estatus AYP [115]
- 2010: alcanzó el estatus de AYP [116]
- 2009: alcanzó el estatus de AYP [117]
- 2003-2008: alcanzó el estatus AYP cada año escolar [118]
- Resultados de PSSA
Los grados sexto y séptimo han sido evaluados en lectura y matemáticas desde 2006. Los estudiantes de octavo grado son evaluados en: lectura, escritura, matemáticas y ciencias. A partir de la primavera de 2013, los estudiantes de octavo grado que están inscritos en Álgebra I toman el Examen Keystone de Álgebra I al final del curso. Las pruebas de octavo grado en lectura y matemáticas comenzaron en 1999, como una iniciativa estatal. [119] Las pruebas en ciencias comenzaron en 2007. La meta es que el 100% de los estudiantes estén a nivel de grado o mejor en lectura y matemáticas, para la primavera de 2014. Las pruebas se enfocan en los Estándares Académicos del estado para lectura, escritura, matemáticas y la ciencia. [120] Los estándares se publicaron en 1998 y son ordenados por la Junta de Educación del Estado de Pensilvania. [121] En 2014, la Commonwealth of Pennsylvania adoptó los Estándares Básicos de Pennsylvania - Matemáticas. [122]
| Matemáticas de octavo grado:
|
- Ciencias de octavo grado
- 2012 - 73% a nivel de grado, 34% avanzado (10% por debajo del básico). Estado - 59% [128]
- 2011 - 78% 38% avanzado (7% por debajo del básico). Estado - 58,3%
- 2010 - 79%, Estado - 57%
- 2009 - 76%, 32,9% avanzado. Estado - 55% [129]
- 2008 - 71%, Estado - 52%
En 2010, el Instituto de Políticas Públicas y Desarrollo Económico informó que el Distrito Escolar de Dallas tenía el segundo porcentaje más alto de estudiantes de octavo grado con calificaciones avanzadas en logros científicos: 32.9% , entre todos los distritos escolares del condado de Luzerne en las PSSA de 2009. [83]
Lectura de 7mo grado:
| Matemáticas de 7mo grado:
|
|
|
- Sistema de alerta temprana de deserción escolar
En 2013, el Distrito Escolar de Dallas no implementó un Catálogo de Intervenciones y Sistema de Alerta Temprana de prevención de deserción escolar sin costo en la escuela intermedia. [130] El proceso identifica a los estudiantes en riesgo de abandonar la escuela examinando la asistencia, el comportamiento y las calificaciones del curso del alumno. Se implementan intervenciones para ayudar a los alumnos en riesgo a permanecer en la escuela. El programa está financiado por dólares federales y privados. [131]
Nuevo edificio de la escuela secundaria
En 2007 se anunció que se construiría una nueva escuela secundaria para reemplazar la escuela secundaria actual, construida en 1963. La condición del edificio ha ido disminuyendo en los últimos años. Se estima que la nueva escuela secundaria se completará a tiempo para el año escolar 2011-2012. La ceremonia oficial de inauguración se llevó a cabo el 16 de junio de 2009. Costará alrededor de $ 45 millones de dólares. A partir de noviembre de 2008, el distrito ha comenzado a establecer un nuevo sistema de tuberías para la nueva escuela secundaria. Este pasará por el actual para abastecer de agua a la ciudad, ya que el suministro de agua actual es insalubre. Se han colocado bolsas de basura sobre los bebederos para evitar el consumo. Se han colocado enfriadores de agua alrededor de la escuela secundaria actual para compensar la falta de agua.
La nueva escuela secundaria contiene un comedor conocido como commons, oficina, oficina de orientación, oficina de enfermería, gimnasio auxiliar que incluye una alfombra de lucha, un gimnasio multiusos, una sala de fitness, un laboratorio de impresión, un laboratorio lgi utilizado para necesidades extra curriculares, auditorio con capacidad para más de 1,000 personas, sala de banda y coro, 2 laboratorios de arte, 1 laboratorio de alimentos, escritorio de seguridad, más de 200 aulas, etc.
En el año 2014, la Junta Escolar de Dallas votó por un nuevo campo de césped para todo uso. Se completó en solo 2 meses y Dallas celebró su primer juego de fútbol bajo las luces contra Wyoming Valley West. Dallas perdió ese juego.
Sistema de alerta
En diciembre de 2007, Dallas adoptó un método para comunicarse rápidamente con los hogares de los estudiantes. Durante el cierre de la escuela, retrasos, salidas tempranas u otros anuncios públicos, el distrito enviará un mensaje a todos los hogares que pueda afectar. Las llamadas se realizan a las 5 am durante el cierre de la escuela o los retrasos. Esta herramienta se conoce como "Connect-ED".
Escuela primaria Wycallis
La Escuela Primaria Wycallis está ubicada en 2010 Conyngham Avenue, Dallas. En 2016, la matrícula de la escuela fue de 562 alumnos de jardín de infantes a quinto grado, y el 20,6% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Además, el 11,7% de los alumnos reciben servicios de educación especial, mientras que ninguno es identificado como superdotado. [132] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 3% de los maestros fueron calificados como no altamente calificados bajo Que ningún niño se quede atrás. La escuela ofrece kindergarten de día completo. [133] La escuela es una escuela de Título I designada por el gobierno federal .
- Perfil de rendimiento escolar 2016
Los resultados de las pruebas obligatorias de PSSA de la Escuela Primaria Wycallis fueron: 80% de los estudiantes de 5º grado estaban al nivel de su grado en lectura, mientras que 74% de los estudiantes demostraron habilidades matemáticas de nivel de grado. En cuarto grado, el 85% estaba a nivel de grado en lectura, mientras que el 85% demostró habilidades matemáticas a nivel de grado. En ciencias, el 93% de los alumnos de cuarto grado demostraron comprensión a nivel de grado de los conceptos de ciencias en los estándares estatales. Entre los estudiantes de tercer grado de la escuela, el 86% estaba a nivel de grado en lectura y el 82% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. [134] [135]
- Perfil de rendimiento escolar 2015
Según el Departamento de Educación de Pensilvania, el 87% de los estudiantes de quinto grado de la Escuela Primaria Wycallis estaban a nivel de grado en lectura en las PSSA dadas en abril de 2015. En matemáticas, el 88% de los estudiantes de quinto grado mostraron habilidades de nivel de grado. No se informaron puntuaciones de escritura de quinto grado. En 4º grado, el 82% estaba a nivel de grado en lectura, mientras que el 82% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. En ciencias, el 99% de los estudiantes de cuarto grado mostró comprensión a nivel de grado. Entre los estudiantes de tercer (3er) grado, el 83% estaba a nivel de grado en lectura y el 78% estaba a nivel de grado en matemáticas. [110] En todo el estado, el 61,9% de los estudiantes de quinto (quinto) grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que el 42,8% demostró habilidades matemáticas de nivel de grado. Los estudiantes de 4º grado de Pennsylvania obtuvieron un 58.6% a nivel de grado en lectura y un 44.4% demostraron habilidades matemáticas de nivel de grado. En ciencias, el 77,3% de los estudiantes de cuarto grado mostró comprensión a nivel de grado. Entre los estudiantes de tercer (3er) grado de Pensilvania, el 62% estaba leyendo a nivel de grado, mientras que el 48.5% demostró habilidades matemáticas a nivel de grado. [111]
- Perfil de rendimiento escolar 2014
La Escuela Primaria Wycallis logró un puntaje de 92.6 sobre 100. El puntaje se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2013-14, el 84.64% de los estudiantes estaban leyendo al nivel de su grado en los grados 3º al 5º. En 3er grado, el 87% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 92.51% estaba a nivel de grado (3º a 5º grados). En ciencias de cuarto grado, el 97.78% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, el 89.89% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [136]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Primaria Wycallis logró un puntaje de 94.2 sobre 100. El puntaje se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2012-13, el 87% de los estudiantes estaban leyendo al nivel de su grado en los grados 3º al 5º. En 3er grado, el 90.8% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 93,8% estaba a nivel de grado (3º a 5º grado). En ciencias de cuarto grado, el 97.78% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, el 91.49% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [137] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, 2181 escuelas públicas (menos del 73 por ciento de las escuelas públicas de Pensilvania) lograron una puntuación académica de 70 o más.
- Historia del AYP
La Escuela Primaria Wycallis logró AYP (Progreso Anual Adecuado) en 2009 hasta 2012. [138] La tasa de asistencia se informó como 95% en 2010. Para el año escolar 2010, el 97% de los estudiantes de los grados 3-5 estaban al nivel de grado en matemáticas y aumento del 96% en 2009. Esto incluye el 96% de los niños de bajos ingresos y el 82% de los niños de educación especial. En lectura, el 91% de los estudiantes estaban a nivel de grado en los grados tercero a quinto, un aumento del 89% en 2009. [139]
En 2010, el Instituto de Políticas Públicas y Desarrollo Económico informó que el Distrito Escolar de Dallas tenía el mayor porcentaje de estudiantes de cuarto grado con calificaciones avanzadas en logros científicos: 70% , entre todos los distritos escolares del condado de Luzerne en las PSSA de 2009. [83]
La construcción comenzó en el primer semestre de 2008 en la Escuela Primaria Wycallis. Es un ala separada para más aulas. Debido a los recientes cierres de escuelas católicas, así como a una mayor población en Back Mountain, hay una afluencia de nuevos estudiantes cada año. La nueva incorporación puede traer consigo la llegada del kindergarten de día completo, ya que Dallas es uno de los únicos distritos que tiene kindergarten de medio día en el noreste de Pensilvania.
Escuela primaria de Dallas
La Escuela Primaria Dallas está ubicada en 2000 Conyngham Avenue, Dallas. En 2016, la matrícula de la escuela fue de 611 alumnos de jardín de infantes a quinto grado, y el 18.5% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Además, el 12% de los alumnos reciben servicios de educación especial, mientras que ninguno es identificado como superdotado. [140] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados bajo Que Ningún Niño Se Quede Atrás. La escuela ofrece kindergarten de día completo. [141] La escuela es una escuela de Título I designada por el gobierno federal .
- Perfil de rendimiento escolar 2016
SPP fue 83,7 sobre 100 puntos. Los resultados de las pruebas obligatorias de PSSA de la Escuela Primaria de Dallas fueron: 85% de los estudiantes de quinto grado estaban al nivel de su grado en lectura, mientras que el 70% de los estudiantes demostraron habilidades matemáticas de nivel de grado. En 4º grado, el 76% estaba a nivel de grado en lectura, mientras que el 70% demostró habilidades matemáticas a nivel de grado. En ciencias, el 94% de los alumnos de cuarto grado demostraron comprensión a nivel de grado de los conceptos de ciencias en los estándares estatales. Entre los estudiantes de tercer grado de la escuela, el 84% estaba a nivel de grado en lectura y el 78% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. [134] [135]
- Perfil de rendimiento escolar 2015
Según el Departamento de Educación de Pensilvania, el 83% de los estudiantes de quinto grado en la escuela primaria estaban a nivel de grado en lectura en las PSSA dadas en abril de 2015. En matemáticas, el 72% de los estudiantes de quinto grado mostró habilidades de nivel de grado. No se informaron puntuaciones de escritura de quinto grado. En 4º grado, el 79% estaba a nivel de grado en lectura, mientras que el 58% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. En ciencias, el 95% de los estudiantes de cuarto grado mostró comprensión a nivel de grado. Entre los estudiantes de tercer (3er) grado, el 85% estaba a nivel de grado en lectura y el 71% estaba a nivel de grado en matemáticas. [110] En todo el estado, el 61,9% de los estudiantes de quinto (quinto) grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que el 42,8% demostró habilidades matemáticas de nivel de grado. Los estudiantes de 4º grado de Pennsylvania obtuvieron un 58.6% a nivel de grado en lectura y un 44.4% demostraron habilidades matemáticas de nivel de grado. En ciencias, el 77,3% de los estudiantes de cuarto grado mostró comprensión a nivel de grado. Entre los estudiantes de tercer (3er) grado de Pensilvania, el 62% estaba leyendo a nivel de grado, mientras que el 48.5% demostró habilidades matemáticas a nivel de grado. [111]
- Perfil de rendimiento escolar 2014
La Escuela Primaria Dallas logró un puntaje de 91.2 sobre 100. El puntaje se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2013-14, el 89.8% de los estudiantes estaban leyendo al nivel de su grado en los grados 3º al 5º. En 3er grado, el 96.5% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 91% estaba a nivel de grado (3º a 5º grados). En ciencias de 4º grado, el 100% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, el 81% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [142]
Educación especial
En diciembre de 2015, la administración del distrito informó que 382 alumnos, o el 13,8% de los alumnos del distrito, recibieron servicios de educación especial , y el 45% de los alumnos identificados tenían una discapacidad específica de aprendizaje. [143] En 2013, la administración del distrito informó que 347 alumnos, o el 12,6% de los alumnos del distrito, recibieron servicios de educación especial, y el 47% de los alumnos identificados tenían una discapacidad específica de aprendizaje. [144] En 2011, la administración informó que 363 alumnos, o el 13% de los alumnos del distrito, recibieron servicios de educación especial, y el 47,1% de los alumnos identificados tenían una discapacidad específica de aprendizaje. [145] La administración del distrito informó que 348 estudiantes o el 12% estaban recibiendo servicios de educación especial en 2009. [146] [147]
En 2007, el Secretario de Educación de Pensilvania, Gerald Zahorchak, testificó ante el Comité de Educación de la Cámara de Representantes de Pensilvania sobre el jardín de infantes de día completo. Afirmó que los distritos que ofrecieron el programa verían una disminución significativa en los estudiantes de educación especial debido a la identificación temprana y la intervención temprana. Afirmó que los distritos recuperarían el alto costo del kindergarten de día completo con costos más bajos de educación especial. [148] El Distrito Escolar de Dallas ha proporcionado kindergarten de día completo desde 2015. El distrito ha visto un aumento en el número de estudiantes de educación especial que atiende, sin generar ahorros.
El distrito participa en procedimientos de identificación para asegurar que los estudiantes elegibles reciban un programa educativo apropiado que consiste en educación especial y servicios relacionados, individualizados para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Sin costo para los padres, estos servicios se brindan de conformidad con las leyes estatales y federales; y se calculan razonablemente para producir un beneficio educativo significativo y el progreso del estudiante. Para identificar a los estudiantes que pueden ser elegibles para educación especial, se llevan a cabo varias actividades de detección de manera continua. Estas actividades de detección incluyen: revisión de datos grupales (registros acumulativos, registros de inscripción, registros de salud, boletas de calificaciones, puntajes de pruebas de capacidad y rendimiento); exámenes de audición, visión, motricidad y habla / lenguaje; y revisión por parte del Equipo de apoyo educativo. Cuando los resultados de la evaluación sugieren que el estudiante puede ser elegible, el distrito busca el consentimiento de los padres para realizar una evaluación multidisciplinaria. Los padres que sospechen que su hijo es elegible pueden solicitar verbalmente una evaluación multidisciplinaria de un empleado profesional del distrito o comunicarse con el Supervisor de Educación Especial. [149] El distrito hace uso de los programas operados por unidades intermedias de Luzerne para satisfacer las necesidades del estudiante.
Según la ley de Pensilvania, el distrito tiene 60 días calendario, después de recibir el consentimiento de los padres, para completar la evaluación. [150] [151] [152] La IDEA 2004 requiere que cada entidad escolar para publicar un aviso a los padres, en los periódicos u otros medios de comunicación, incluyendo el manual del estudiante y el sitio web de la escuela en cuanto a la disponibilidad de servicios de evaluación y de intervención y cómo acceder a ellos.
Los estudiantes del Distrito Escolar de Dallas, que tienen un Plan de Educación Individual (IEP), pueden tomar el PSSA-M como un examen de matemáticas alternativo en lugar del PSSA. [153] Algunos estudiantes de educación especial pueden tomar el PASA (Sistema alternativo de evaluación de Pensilvania), en lugar del PSSA. [154] Las escuelas pueden proporcionar adaptaciones a algunos estudiantes. [155]
En 2010, el estado de Pensilvania proporcionó $ 1,026,815,000 para servicios de educación especial. Los fondos se distribuyeron a los distritos según una política estatal que estima que el 16% de los alumnos del distrito están recibiendo servicios de educación especial. Esta financiación se suma a la financiación estatal para la educación básica por alumno, así como a todos los demás fondos estatales y federales. [156] Los fondos de IDEA se asignan al estado anualmente y se distribuyen a través de unidades intermedias (UI) a los distritos escolares, mientras que los fondos estatales se distribuyen directamente a los distritos. Los fondos totales que reciben los distritos escolares se calculan mediante una fórmula. El Departamento de Educación de Pensilvania supervisa cuatro asignaciones que se utilizan para financiar a los estudiantes con necesidades especiales: educación especial; Escuelas privadas aprobadas; Escuelas colegiadas de Pensilvania para sordos y ciegos; e Intervención Temprana. El sistema de financiación de la educación especial de Pensilvania asume que el 16% de los estudiantes del distrito reciben servicios de educación especial. También asume que las necesidades de cada estudiante acumulan el mismo nivel de costos. [157] El estado requiere que cada distrito escolar público y escuela autónoma tenga un plan de educación especial de tres años para satisfacer las necesidades únicas de sus estudiantes de educación especial. [158] En 2012, el Departamento de Educación de Estados Unidos de la administración Obama emitió una directiva que exige que las escuelas incluyan a los estudiantes con discapacidades en actividades extracurriculares, incluidos los deportes. [159]
El Distrito Escolar de Dallas recibió un suplemento de $ 1,112,033 por servicios de educación especial en 2010. [160] Para los años escolares 2011-12, 2012-13 y 2013-14, todos los distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron el mismo nivel de financiamiento para educación especial que recibieron. en 2010-11. Este nivel de financiación se proporcionó independientemente de los cambios en el número de alumnos que necesitan servicios de educación especial e independientemente del nivel de servicios que requirieran los alumnos respectivos. [161] [162] Además, el estado proporciona fondos suplementarios para estudiantes extraordinariamente afectados. El distrito debe solicitar este financiamiento adicional.
- Durante el año escolar 2014-15, el Distrito Escolar de Dallas recibió un aumento a $ 1,133,927 del Commonwealth para fondos de educación especial. [163]
- En el año escolar 2016-17, el Distrito Escolar de Dallas recibió un aumento del 1.5% en los fondos estatales de educación especial a $ 1,176,682. [164]
En 2013, la Comisión de Reforma del Financiamiento de la Educación Especial del estado proporcionó un informe sobre el estado del financiamiento para la educación especial en el Commonwealth. [165] La financiación de los programas de educación especial se realiza principalmente a nivel local en un 60%, con el estado contribuyendo con $ 1 mil millones o el 30% y el gobierno federal proporcionando el 10% de la financiación.
Educación para superdotados
La Administración del Distrito informó que 168 o el 6.16% de sus estudiantes eran superdotados en 2009. [166] Por ley, el distrito debe proporcionar programas para superdotados mentales en todos los niveles de grado. El énfasis principal está en el enriquecimiento y la aceleración del plan de estudios de educación regular a través de un modelo de inserción con el instructor superdotado en el salón de clases con el instructor regular. Este enfoque permite estrategias de instrucción especializadas como asignaciones escalonadas, compactación del currículo, agrupación flexible, estaciones de aprendizaje, proyectos independientes y contratos independientes. Los estudiantes identificados como superdotados que asisten a la escuela secundaria tienen acceso a cursos de honores y de colocación avanzada, y una doble inscripción en las universidades locales. Los maestros o los padres pueden iniciar el proceso de derivación para una evaluación de dotados al comunicarse con el director de la escuela del estudiante y solicitar una evaluación. Todas las solicitudes deben hacerse por escrito. Para ser elegible para los programas para superdotados mentales en Pensilvania, un estudiante debe tener una capacidad cognitiva de al menos 130 según lo medido en una prueba de capacidad estandarizada por un psicólogo escolar certificado. Otros factores que indican la superdotación también se considerarán para la elegibilidad. [167]
Política de intimidación
La administración del distrito escolar informó que no hubo incidentes de intimidación en el distrito en 2009. [168] [169]
Todas las escuelas de Pensilvania deben tener una política contra el acoso incorporada en su Código de conducta estudiantil. La política debe identificar acciones disciplinarias por intimidación y designar a un miembro del personal de la escuela para recibir quejas de intimidación. La política debe estar disponible en el sitio web de la escuela y publicada en cada salón de clases. Todas las escuelas públicas de Pensilvania deben proporcionar una copia de su política contra el acoso a la Oficina de Escuelas Seguras todos los años y deben revisar su política cada tres años. Además, el distrito debe realizar una revisión anual de esa política con los estudiantes. [170] El Centro para Escuelas y Comunidades trabaja en asociación con la Comisión de Delincuencia y Delincuencia de Pensilvania y el Departamento de Educación de Pensilvania para ayudar a las escuelas y comunidades a investigar, seleccionar e implementar programas e iniciativas de prevención del acoso. [171]
Los estándares educativos relacionados con la seguridad de los estudiantes y los programas contra el acoso se describen en el 10.3. Seguridad y prevención de lesiones en los estándares académicos de Pensilvania para la salud, la seguridad y la educación física. [172]
Presupuesto
Los distritos de escuelas públicas de Pensilvania presupuestan y gastan fondos de acuerdo con los procedimientos establecidos por la Asamblea General y el Departamento de Educación de Pensilvania (PDE). Los funcionarios administrativos del distrito escolar preparan un presupuesto operativo anual. El PDE proporciona un formulario uniforme y lo envía a la junta directiva de la escuela para su aprobación antes del comienzo de cada año fiscal el 1 de julio.
Según la Ley de Alivio del Contribuyente de Pensilvania, Ley 1 de la Sesión Especial de 2006, todos los distritos escolares de primera clase A, segunda clase, tercera clase y cuarta clase deben adoptar una propuesta de presupuesto preliminar. La propuesta debe incluir ingresos y gastos estimados y las tasas impositivas propuestas. Este presupuesto propuesto debe ser considerado por la Junta a más tardar 90 días antes de la fecha de la elección inmediatamente anterior al año fiscal. La propuesta de presupuesto preliminar también debe imprimirse y estar disponible para inspección pública al menos 20 días antes de su adopción. La junta directiva de la escuela puede realizar una audiencia pública sobre el presupuesto, pero no está obligada a hacerlo. La junta debe notificar públicamente con al menos 10 días de anticipación su intención de aprobar el presupuesto final de conformidad con la Ley 1 de 2006. [173]
- Huelgas sindicales de maestros
El 19 de diciembre de 2016, el Sindicato de Maestros de Dallas volvió a trabajar bajo los términos de su antiguo contrato. [174] La huelga duró cinco semanas. Se requirió que la Junta restableciera el calendario escolar eliminando muchos días festivos para terminar el año escolar antes del 15 de junio. [175] El 14 de noviembre de 2016, el Sindicato de Maestros del Distrito Escolar de Dallas se declaró en huelga, debido a que no recibió sus demandas por un salario más alto. y beneficios más costosos. [176] [177] Se han realizado múltiples huelgas sindicales enseña en Pennsylvania en 2016, incluyendo: Distrito Shamokin Área escuela , distrito escolar de Highlands [178] distrito escolar del área de Montrose [179] y Atenas distrito escolar del área . En diciembre de 2016, el Sindicato de Maestros del Área de Ambridge se declaró en huelga.
De las casi 140 huelgas de maestros que ocurrieron a nivel nacional entre 2000 y 2007, el 60 por ciento tuvo lugar en Pensilvania, según un informe publicado en agosto de 2012 por el Instituto Allegheny de Políticas Públicas. [180] Pensilvania es uno de los 13 estados en los que las huelgas de maestros son legales. Pensilvania tiene la tasa más alta de huelgas de maestros en los Estados Unidos. [181] En el Commonwealth de Pensilvania, hubo tres huelgas sindicales de maestros en 2010; una huelga sindical de maestros en 2011, una huelga sindical de maestros en 2012 y tres huelgas de sindicatos de maestros en 2013. [182] El distrito escolar de Crestwood en el condado de Luzerne se declaró en huelga en 2009. El sindicato de maestros del distrito escolar de Neshaminy se declaró en huelga dos veces en 2012. [183 ] [] 184 Distrito de Wyoming Área escuela , distrito escolar de Forge viejo y distrito escolar del área de Shaler fueron a la huelga en el otoño de 2013. [185] Escuela Distrito Wyoming y Danville Area School District maestros fueron a la huelga en la primavera de 2014. [ 186] En el otoño de 2014, tres sindicatos de maestros del distrito escolar público de Pensilvania se declararon en huelga, entre ellos: Millville Area SD, East Allegheny School District y Old Forge School District . [187] En 2015, los maestros del distrito escolar de Peters Township se declararon en huelga [188] , así como los maestros del distrito escolar de Scranton . [189] Los maestros del distrito escolar de Line Mountain en el condado de Northumberland también se declararon en huelga.
En 2015, el salario promedio de los maestros en el Distrito Escolar de Dallas fue de $ 63,805 al año. El distrito empleó a 182 maestros con un salario máximo de $ 118,000. [190] [191] Los sueldos de los maestros de Pensilvania (2013-14) se pueden buscar en una base de datos estatal proporcionada por TribLive News. [192] Los maestros del Distrito Escolar de Dallas reciben un período de preparación diario y un incentivo de jubilación que es de hasta el 70% del salario del año anterior. [193] Los beneficios de jubilación para maestros y administradores del Distrito Escolar de Dallas equivalen al menos a 2,00% x salario medio final x servicio acreditado total. (Algunos beneficios para maestros utilizan un factor de beneficio del 2,50%). [194] Después de 40 años de servicio, los maestros y administradores de las escuelas públicas de Pensilvania pueden jubilarse con el 100% del salario promedio de sus últimos 3 años de empleo. Según un estudio realizado en el American Enterprise Institute, en 2011, la compensación total de los maestros de escuelas públicas es aproximadamente un 50 por ciento más alta de lo que probablemente recibirían en el sector privado. El estudio encontró que los beneficios más generosos que reciben los maestros no se contabilizan en muchos estudios de compensación, incluidos: pensión, beneficios de salud para jubilados y seguridad laboral. [195] En 2014-15, la contribución del distrito ordenada por el estado al fondo de pensiones de maestros aumentó al 21,40% de los salarios de los empleados y en 2015-16 volvió a aumentar al 25,84% del total de los salarios del distrito. [196]
En 2007, el Distrito Escolar de Dallas empleó a más de 155 maestros. El salario promedio de los maestros en el distrito fue de $ 47,943 por 180 días trabajados. [197] En 2009, el distrito informó que empleaba a más de 198 maestros con un rango de salario de $ 33,426 a $ 100,000 y un salario promedio de maestro de $ 50,319. [198] [199] Además, los maestros recibieron un paquete de beneficios que incluía: seguro médico , seguro de vida, 10 días por enfermedad pagados, 2 días personales y días de licencia de emergencia, reembolso por cursos universitarios y un bono de jubilación basado en la longevidad que es de hasta 75% del salario de un año. Los maestros reciben una compensación adicional por tareas adicionales y por asesoramiento extracurricular y entrenamiento deportivo. [200]
- Reservas
En 2008, el Distrito Escolar de Dallas reportó $ 1,178,619 en un saldo de fondos no designado y no reservado. El saldo del fondo designado se informó como $ 1,347,619. [201] En 2010, la Administración del Distrito Escolar de Dallas informó un aumento a $ 3,250,838.00 en su saldo de fondos. En 2013-14, el Distrito Escolar de Dallas informó tener $ 1,598,178.00 en el saldo de fondos designado. El distrito también mantuvo $ 955,573.00 en su saldo de fondos no designado. En 2014-15, el Distrito Escolar de Dallas informó tener $ 2,011,550 en su saldo de fondos. [202]
Los fondos de reserva del distrito escolar público de Pensilvania se dividen en dos categorías: designados y no designados. Los fondos no designados no están comprometidos con ningún proyecto planificado. Los fondos designados y cualquier otro fondo, como las reservas de capital, se asignan a proyectos específicos. La ley estatal requiere que los distritos escolares mantengan el 5 por ciento de su gasto anual en los fondos de reserva no designados para preservar las calificaciones de los bonos. Según el Departamento de Educación de Pensilvania, de 2003 a 2010, en su conjunto, los distritos escolares de Pensilvania acumularon casi $ 3 mil millones en fondos reservados. [203] En 2005, el total de fondos de reserva en poder de los distritos escolares públicos de Pensilvania fue de $ 1,9 mil millones. [204] Para 2013, las reservas en poder de los distritos escolares públicos de Pensilvania, en su conjunto, habían aumentado a más de $ 3.8 mil millones. [205] [206] [207]
- Gasto por alumno
En 2008, el Distrito Escolar de Dallas informó haber gastado $ 10,260 por alumno. Esto ocupó el puesto 459 en la Commonwealth. [208] Para 2013, el gasto por alumno del distrito había aumentado a $ 12,262.25. [209]
- Gasto administrativo
Los costos administrativos del Distrito Escolar de Dallas por alumno en 2008 fueron de $ 518.06 en 2008. El costo administrativo más bajo por alumno en Pensilvania fue de $ 398 por alumno. [210] Superintendentes y administradores reciben un paquete de beneficios acorde con el ofrecido al sindicato de maestros del distrito. [211] [212]
- Matrícula
Los estudiantes que viven en el área de asistencia del Distrito Escolar de Dallas pueden optar por asistir a una de las 157 escuelas públicas autónomas de Pensilvania. Un estudiante que viva en un distrito escolar público vecino o un estudiante de intercambio extranjero puede solicitar la admisión al Distrito Escolar del Área. Para estos casos, el Departamento de Educación de Pensilvania establece una tasa de matrícula anual para cada distrito escolar. Es la cantidad que el distrito escolar público paga a una escuela autónoma por cada estudiante residente que asiste a la escuela autónoma y es la cantidad que los padres de un estudiante no residente deben pagar para asistir a las escuelas del distrito. Las tasas de matrícula de 2013 fueron: escuela primaria - $ 7,264.69, escuela secundaria - $ 9,399.81. [213] En 2015, las tasas de matrícula fueron: escuela primaria - $ 7,421.83, escuela secundaria - $ 10,096.33. [214]
- Préstamos / deuda
En 2009, el Distrito Escolar de Dallas informó que tenía más de $ 49.878 millones en deuda pendiente en bonos de obligación general. [215]
- Robo de investigación especial
En marzo de 2008, el Auditor General de Pensilvania llevó a cabo una investigación especial del Distrito Escolar de Dallas. Encontró que el director atlético, que también era consejero escolar, había malversado más de $ 55,829.98 al cobrar de más a los estudiantes una tarifa por un examen de práctica SAT de 1997 a 2008 y al tomar dinero de varias cuentas relacionadas con los estudiantes. [216] La junta escolar declaró la intención de devolver los honorarios a las víctimas. [217]
- Presupuesto 2011-12
En febrero de 2011, la junta escolar aprobó un presupuesto preliminar para el año escolar 2011-12, por un monto total de $ 32,657,968, que incluye: un impuesto a la propiedad de 11.5624 molinos, un impuesto per cápita de $ 10.00, un impuesto sobre la renta del trabajo de 1 % (compartido 50/50 con los gobiernos municipales locales) y un impuesto de servicios municipales de emergencia de $ 52.00 (compartido $ 5 para el Distrito Escolar de Dallas y $ 47 para los gobiernos municipales que han promulgado dichos impuestos). [218]
Auditoría En octubre de 2014, el Auditor General de Pensilvania realizó una auditoría de desempeño del distrito. Los hallazgos fueron informados a la Junta Escolar de Dallas y a la administración del distrito. Dos maestros carecían de certificaciones estatales y enseñaron durante varios años. El PDE fue notificado de su mala conducta. El distrito fue multado por el estado. [219] Un director recibió un bono de $ 6000 para jubilarse anticipadamente, cuya propiedad fue cuestionada por los auditores. La cantidad también se informó como ingreso laboral ordinario, por lo que aumentó ilegalmente su pensión. Se notificó al PSERS y se redujo la pensión.
El Distrito Escolar de Dallas está financiado por una combinación de: un impuesto sobre la renta del trabajo local del 1%, un impuesto a la propiedad, un impuesto a la transferencia de bienes raíces, un impuesto per cápita, junto con una financiación sustancial del Commonwealth of Pennsylvania y el gobierno federal. Las subvenciones pueden brindar la oportunidad de complementar la financiación escolar sin aumentar los impuestos locales. En el Commonwealth of Pennsylvania, los ingresos por pensiones y los ingresos del Seguro Social están exentos del impuesto estatal sobre la renta personal y del impuesto sobre la renta del trabajo local, independientemente del nivel de riqueza de la persona. [220] La pensión promedio de los maestros de escuelas públicas de Pensilvania en 2011 excedió los $ 60,000 al año, además de que reciben beneficios federales del Seguro Social. Ambos beneficios de jubilación están libres del impuesto sobre la renta del estado de Pensilvania y del impuesto sobre la renta local que financia las escuelas públicas locales. [221] A partir de 2016, los militares en servicio activo también están exentos de pagar el impuesto sobre la renta del trabajo local en Pensilvania. [222] [223]
Financiamiento estatal de la educación básica
Según un informe de la oficina del Representante Todd Stephens , el Distrito Escolar de Dallas recibe el 29,7% de sus ingresos anuales del estado. [224]
En diciembre de 2014, la Comisión de Reforma del Financiamiento de la Educación de Pensilvania llevó a cabo una audiencia. La comisión desarrolló una nueva fórmula de financiación de la educación básica que establece una nueva forma de distribuir los dólares estatales para la educación básica. Abolió la práctica de la financiación "inofensiva", que le dio a los distritos al menos lo mismo que obtuvieron el año escolar anterior, independientemente de la disminución de la matrícula. El plan se convirtió en ley en junio de 2016 (Proyecto de Ley 1552 de la Cámara de Representantes). [225] [226] [227]
Para el año escolar 2016-17 , el Distrito Escolar de Dallas recibió $ 5,851,514 en Fondos de Educación Básica del Commonwealth of Pennsylvania. Este es un aumento del 2.6% con respecto a los fondos del distrito para 2015-16. El porcentaje más alto de aumento de BEF en el condado de Luzerne fue del 6.9% otorgado al Distrito Escolar del Área de Wilkes-Barre bajo la fórmula de Financiamiento de Educación Básica del estado. Para el año escolar 2016-17, Pensilvania aumentó su gasto en educación pública a un récord de $ 5,895 mil millones. Fue un aumento de $ 200 millones, un aumento del 3,51% sobre la asignación de 2015-16. [228] El estado también financió subvenciones Ready to Learn en $ 250 millones y los fondos para educación especial recibieron un aumento de $ 20 millones. [229] El estado también pagó 492 millones de dólares al fondo de seguridad social de los empleados de la escuela y otros 2.064 millones de dólares al fondo de pensiones del maestro. [230] El distrito escolar estatal de Conestoga Valley recibió el aumento más alto, un aumento del 13,3% en la financiación estatal de BEF. Cinco distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron un aumento del 10% o más en la financiación de la educación básica con respecto a la financiación de 2015-16.
Para el año escolar 2015-16 , el gobernador Tom Wolf otorgó una financiación de educación básica parcial de solo $ 2,735,816 al distrito escolar de Dallas, en enero de 2016. [231] Esto fue parte de $ 10,3 mil millones en fondos escolares retenidos de las escuelas públicas, por el gobernador desde el verano de 2015. [232] La dispersión no siguió la nueva fórmula de Financiamiento Justo de Educación Básica que había sido establecida por la Asamblea General de Pensilvania en junio de 2015. [233] Diez (10) distritos escolares de Pensilvania no recibieron ningún aumento en Educación Básica financiación bajo el gobernador Wolf. [234] [235]
En cumplimiento de un mandato legislativo que se aprobó con mayorías a prueba de veto en la Cámara de Representantes y el Senado de la Autoridad Palestina, [236] se determinó la financiación final del BEF para 2015-16, en abril de 2016. El Distrito Escolar de Dallas recibió un total de $ 5.705.537 en Fondos de Educación Básica para el año escolar 2015-16. Este fue un aumento de 1.99% que produjo un aumento de $ 255,430 con respecto al financiamiento del año escolar anterior. El distrito también recibió $ 187,825 en fondos Ready to Learn del estado. [237]
Para el año escolar 2014-15 , el Distrito Escolar de Dallas recibió $ 5,594,193 en fondos estatales de educación básica. Además, el distrito recibió otros $ 187,825 en una nueva subvención Ready To Learn Block. El presupuesto de educación aprobado por el estado incluyó $ 5,526,129,000 para el financiamiento de educación básica 2014-2015. [238] El presupuesto de educación también incluyó fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad de $ 100 millones y $ 241 millones en nuevos fondos Ready to Learn para escuelas públicas que se centran en el rendimiento de los estudiantes y el éxito académico. El Estado pagó $ 500.8 millones al Seguro Social en nombre de los empleados de la escuela y otros $ 1.16 mil millones al sistema estatal de pensiones para maestros (PSERS). En total, el presupuesto de educación de Pensilvania para las escuelas públicas K-12 es de $ 10 mil millones. Este fue un aumento de $ 305 millones con respecto al gasto estatal de 2013-2014 y la mayor cantidad jamás asignada por el Commonwealth para sus escuelas públicas. [239]
En el año escolar 2013-14 , el Distrito Escolar de Dallas recibió un aumento del 2.5% o $ 5,597,627 en Financiamiento para la Educación Básica. Esto fue $ 134,645 más que su BEF estatal de 2012-13 para el distrito. Además, el Distrito Escolar de Dallas recibió $ 63,433 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad para enfocarse en el rendimiento académico y el nivel de financiamiento para los servicios de educación especial. Entre los distritos de escuelas públicas en el condado de Luzerne, el distrito escolar de Hazleton recibió el aumento porcentual más alto en BEF con 5.4%. El distrito tenía la opción de solicitar varias otras subvenciones estatales y federales para aumentar los ingresos. El presupuesto de la Commonwealth aumentó la financiación de la educación básica en todo el estado en $ 123 millones a más de $ 5.5 mil millones. La mayoría de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron un aumento de la financiación de la educación básica en un rango de 0,9% a 4%. Ocho distritos escolares públicos recibieron aumentos de fondos excepcionalmente altos del 10% al 16%. El mayor aumento en la financiación estatal se otorgó al Distrito Escolar del Área de Austin, que recibió un aumento del 22,5% en la financiación de la educación básica. [240] El porcentaje más alto del gasto estatal por estudiante se encuentra en el distrito escolar de Chester-Upland, donde aproximadamente el 78 por ciento proviene de las arcas estatales. En Filadelfia, es casi el 49 por ciento. [241] Como parte del presupuesto de educación, el estado proporcionó al PSERS (fondo de pensiones de empleados escolares de Pensilvania) $ 1,017,000,000 y pagos de la Seguridad Social para empleados escolares de $ 495 millones. [242]
Para el año escolar 2012-13 , el Distrito Escolar de Dallas recibió $ 5,462,978. [243] El Presupuesto Ejecutivo del Gobernador para 2012-2013 incluyó $ 9.340 millones para la educación pública desde jardín de infantes hasta el grado 12, incluidos $ 5.400 millones en fondos para la educación básica, lo que representó un aumento de $ 49 millones sobre el presupuesto de 2011-12. Además, el Commonwealth proporcionó $ 100 millones para el programa Accountability Block Grant (ABG). El estado también proporcionó un pago de $ 544.4 millones para el Seguro Social de los Empleados Escolares y $ 856 millones para el Fondo de Jubilación de los Empleados Escolares llamado PSERS. [244] Esta cantidad fue un aumento de $ 21,823,000 (0.34%) sobre las asignaciones de 2011-2012 para Financiamiento de Educación Básica, Seguro Social de Empleados Escolares, Transporte de Alumnos, Transporte de Alumnos de Escuelas No Públicas y Charter. Desde que asumió el cargo, los dos primeros presupuestos de Corbett han restaurado más de $ 918 millones en apoyo a las escuelas públicas, compensando los $ 1 mil millones en dólares de estímulo federal perdidos al final del año escolar 2010-11.
En 2011-12 , el Distrito Escolar de Dallas recibió una asignación de $ 5,461,811 de Financiamiento para la Educación Básica del estado. [245] [246] Además, el distrito escolar recibió $ 147,710 en fondos de subvenciones globales de responsabilidad. El presupuesto de Educación del estado de Pensilvania promulgado incluyó $ 5,354,629,000 para la asignación de Financiamiento para la Educación Básica 2011-2012. Esta cantidad fue un aumento de $ 233,290,000 (4.6%) sobre la asignación estatal promulgada para 2010-2011. [247] El mayor aumento en la financiación estatal de la educación básica se otorgó al distrito escolar de la ciudad de Duquesne del condado de Allegheny, que obtuvo un aumento del 49% en la financiación estatal para 2011-12. [248]
Para el año escolar 2010-11 , los fondos estatales de educación básica para el Distrito Escolar de Dallas se incrementaron 7.21% para un total de $ 6,001,176. El mayor aumento en el condado de Luzerne se otorgó al distrito escolar del área de Hazleton con un 12,61%. Dieciséis distritos escolares de Pensilvania recibieron un aumento de más del 10%. Ciento cincuenta distritos escolares de Pensilvania recibieron el aumento base del 2%. Entre los distritos escolares de Pensilvania, el mayor aumento en 2010-11 fue para el Distrito Escolar Consolidado de Kennett en el condado de Chester, que recibió un aumento del 23.65% en fondos estatales. [249] La cantidad de aumento que recibe cada distrito escolar es determinada por el gobernador Edward Rendell y el secretario de Educación Gerald Zahorchak a través de la asignación establecida en la propuesta de presupuesto estatal hecha en febrero de cada año. [250]
Para el año presupuestario 2009-10 , el Estado de Pensilvania proporcionó un aumento del 4,57% en los fondos para la educación básica para el Distrito Escolar de Dallas por un total de $ 5,597,368. El mayor aumento en BEF para los distritos escolares en el condado de Luzerne se otorgó al Distrito Escolar del Área de Hazleton con un aumento del 13,36%. El mayor aumento en Pensilvania fue para el distrito escolar de Muhlenberg del condado de Berks, que recibió un aumento del 22,31 por ciento. Dieciséis (16) distritos escolares públicos recibieron un aumento en la financiación de más del 10 por ciento en 2009. [251] En 2009, el distrito informó que 457 estudiantes eran elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a los bajos ingresos familiares. [252]
El financiamiento estatal para la educación básica para el distrito escolar de Dallas en 2008-09 fue de $ 5,352,807.05.
Subvenciones en bloque de responsabilidad
A partir de 2004-2005, el estado lanzó el financiamiento escolar de la subvención en bloque de responsabilidad. Este programa ha proporcionado $ 1.5 mil millones a los distritos escolares de Pensilvania. El programa Accountability Block Grant requiere que el dinero de sus contribuyentes se concentre en intervenciones específicas que tienen más probabilidades de aumentar el rendimiento académico de los estudiantes. Estas intervenciones incluyen: capacitación de maestros, kindergarten de día completo, clases de menor tamaño de K-3er grado, programas de capacitación en alfabetización y matemáticas que brindan a los maestros desarrollo profesional individualizado integrado en el trabajo para mejorar su instrucción, asistencia de tutoría antes o después de la escuela para estudiantes con dificultades, Para 2010-11, el Distrito Escolar de Dallas solicitó y recibió $ 172,174 además de todos los demás fondos estatales y federales. El distrito utilizó los fondos para reducir el tamaño de las clases desde jardín de infantes hasta tercer grado, para mejorar la instrucción mediante el uso de instructores de maestros en las aulas y para aumentar el tiempo de instrucción para los estudiantes con dificultades a través de tutorías antes y después de la escuela y más. [253] [254]
Beca Ready to Learn
A partir del presupuesto 2014-15, el estado financió una nueva subvención Ready to Learn para las escuelas públicas. Se asigna un total de $ 100 millones a través de una fórmula a los distritos en función del número de estudiantes, el nivel de pobreza de la comunidad calculado por su relación de valor de mercado / ayuda a los ingresos personales (MV / PI AR) y el número de estudiantes que aprenden inglés. Los distritos pueden utilizar los fondos de la subvención en bloque Ready to Learn para: seguridad escolar; Listo para 3 programas de intervención en la primera infancia; programas de aprendizaje individualizados; y programas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). [255]
El Distrito Escolar de Dallas recibió $ 255,430 en dólares de la subvención Ready to Learn, para 2015-16 y 2016-17, además de los fondos estatales de educación básica, fondos de educación especial, reembolso de transporte, reembolso de pagos del Seguro Social para empleados y otras subvenciones estatales que el distrito debe solicitar recibir.
Beca Aulas para el futuro
El programa estatal Classroom for the Future proporcionó a los distritos cientos de miles de fondos estatales adicionales para comprar computadoras portátiles para cada clase del plan de estudios básico de la escuela secundaria (inglés, ciencias, historia, matemáticas) y pagó la capacitación de maestros para optimizar el uso de las computadoras. El programa se financió entre 2006 y 2009. El Distrito Escolar de Dallas solicitó fondos en 2006-07, pero el PDE se lo negó. En 2007-08, recibió $ 263,298. El distrito recibió $ 47,989 en 2008-09 para un financiamiento total de $ 311,287. [256]
Becas de aprendizaje híbrido
El Distrito Escolar de Dallas participó en un año piloto de la iniciativa de aprendizaje híbrido del estado. Pennsylvania Hybrid Learning utiliza tres modelos de aprendizaje para aumentar el rendimiento de los estudiantes: instrucción del maestro, actividades grupales y autoaprendizaje a través de contenido digital. Según los resultados de las pruebas estatales, entre las escuelas piloto, el 88 por ciento logró un rendimiento académico más alto en clases híbridas en comparación con las clases tradicionales en el mismo distrito o puntos de referencia estatales, el 75 por ciento informó un mejor rendimiento académico y todas alcanzaron o superaron el crecimiento académico. [257] En 2013-14, el estado otorgó $ 633,000 en fondos federales del Título 2A para acelerar la capacitación de maestros en la implementación de programas de aprendizaje híbrido en 50 edificios escolares en 34 entidades escolares. En 2012, se otorgaron $ 1.1 millones a 15 distritos para lanzar las primeras escuelas piloto híbridas en el estado que incluyeron a más de 1,900 estudiantes y 48 maestros. [258]
Otras subvenciones
El distrito no participó en: las subvenciones anuales de Educación Ambiental del Departamento de Protección Ambiental de Pensilvania; [259] [260] Subsidios de PA Science Its Elementary (descontinuados a partir del presupuesto de 2009-10 por el gobernador Rendell); [261] Subvenciones de asistencia a la educación; Beca de Alfabetización Integral de Lectores Esfuerzos 2012; [262] Subvenciones para escuelas seguras de 2013; Subvenciones del Proyecto 720 para la reforma de la escuela secundaria [263] (descontinuado a partir del presupuesto 2011-12); ni las subvenciones federales para el aprendizaje del siglo XXI.
Subsidio de estímulo federal
El Distrito Escolar de Dallas recibió $ 163,479 adicionales en ARRA - Dinero de estímulo federal para ser utilizado solo en programas específicos como educación especial y para satisfacer las necesidades académicas de estudiantes de bajos ingresos. [264] [265] La financiación se limitó a los años escolares 2009-2010 y 2010-2011. [266] Debido a la naturaleza temporal de la financiación, el Departamento de Educación de Pensilvania, el Comité de Educación del Senado de Pensilvania, el gobernador Rendell y la Asociación de la Junta Escolar de Pensilvania aconsejaron repetidamente a las escuelas que utilizaran los fondos para gastos únicos, como la adquisición de equipos. , hacer reparaciones en los edificios, capacitar a los maestros para brindar una instrucción más efectiva o comprar libros y software
Beca Race to the Top
Los funcionarios del distrito escolar solicitaron la subvención federal Race to the Top, que habría aportado al distrito cientos de miles de dólares federales adicionales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. [267] La participación requirió que la administración, la junta escolar y el sindicato de maestros locales firmaran un acuerdo para priorizar la mejora del éxito académico de los estudiantes. El sindicato de maestros acordó apoyar el esfuerzo. [268] En Pensilvania, 120 distritos escolares públicos y 56 escuelas autónomas aceptaron participar. Pensilvania no fue aprobada para la subvención. El hecho de que la mayoría de los distritos escolares no aceptaran participar se citó como una de las razones por las que Pensilvania no fue aprobada. [269]
Subvenciones del Título II
El gobierno federal otorga subvenciones anuales a las escuelas que se utilizarán para mejorar la calidad de las instrucciones de los maestros a los alumnos. El objetivo es proporcionar a cada niño en las escuelas públicas maestros y directores de “alta calidad” según lo define el estado. [270] Los fondos se envían al Departamento de Educación del estado, que los distribuye a cada distrito escolar y escuela autónoma. [271] A partir de 2002, la financiación federal comprometida con el Título II fue de $ 3,175,000,000.
Las administraciones de los distritos escolares públicos deben solicitar al estado anualmente los fondos del Título II. En 2012-13, el Distrito Escolar de Dallas recibió $ 95,039 en fondos federales del Título II. [272] En 2014-15, el Distrito Escolar de Dallas solicitó y recibió $ 90,657. [273]
Beca para estudiantes de inglés
El gobierno federal proporciona subvenciones anuales a las escuelas para ayudar a educar a los niños inmigrantes y a los niños identificados como con dominio limitado del inglés. [274] Al inscribirse en la escuela, se realiza una encuesta de idiomas para todos los nuevos alumnos inscritos, generalmente en el jardín de infantes o preescolar. Identifican el idioma principal que se habla en casa. Estos datos se recopilan y envían al Departamento de Educación de Pensilvania, que a su vez notifica al gobierno federal. [275] [276]
En 2012-13, el Distrito Escolar de Dallas recibió $ 1,358 en fondos del Título III para estudiantes del idioma inglés. [277] Para 2014-15, el Distrito Escolar de Dallas recibió $ 1,141 en fondos del Título III. [278]
Iniciativa estatal Common Cents
La Junta Escolar de Dallas decidió no participar en el programa Common Cents del Departamento de Educación de Pensilvania. El programa exigía que el estado auditara el distrito, sin costo para los contribuyentes locales, para identificar formas en que el distrito podría ahorrar dólares de impuestos. [279] Después de la revisión de la información, no se requirió que el distrito implementara los cambios de ahorro de costos recomendados.
Impuestos de bienes inmuebles
Las tasas de impuestos a la propiedad en 2016-17 fueron establecidas por la junta escolar en 13.1380 mills. [280] La Junta Escolar de Dallas ha aumentado los impuestos sobre bienes raíces todos los años desde 2005. Un molino es $ 1 de impuesto por cada $ 1,000 del valor tasado de una propiedad. Las reevaluaciones irregulares de la propiedad se han convertido en un problema grave en el ELA, ya que crean una disparidad significativa en los impuestos dentro de una comunidad y en toda una región. A nivel local, los ingresos del distrito de Pensilvania están dominados por dos fuentes principales: 1) la recaudación de impuestos sobre la propiedad, que representan la gran mayoría (entre el 75% y el 85%) de los ingresos locales; y 2) la recaudación de impuestos de la Ley 511, que son alrededor del 15% de los ingresos de los distritos escolares. [281]
Los impuestos a la propiedad, en el Commonwealth of Pennsylvania, se aplican solo a los bienes raíces: terrenos y edificios. El impuesto a la propiedad no se aplica a automóviles, inventario comercial u otra propiedad personal. Ciertos tipos de propiedad están exentos de impuestos a la propiedad, incluidos: lugares de culto, lugares de entierro, clubes sociales privados, instituciones benéficas y educativas y toda la propiedad del gobierno (local, estatal y federal). Además, los veteranos militares estadounidenses discapacitados relacionados con el servicio pueden solicitar una exención del pago de impuestos sobre la propiedad. A diferencia de otros estados, según la política fiscal del estado de Pensilvania, los oleoductos y gasoductos están exentos de impuestos sobre la propiedad. [282] Hay una plétora de gasoductos en el distrito debido al desarrollo de gas de esquisto marcellus . [283] Las empresas de oleoductos prohíben el desarrollo dentro del derecho de vía de 100 pies de ancho, al limitar las opciones de desarrollo futuro para el propietario. Esto limita los ingresos potenciales futuros de impuestos a la propiedad para el distrito escolar, al restringir el desarrollo futuro de la tierra. Ubicado en la región de marcellus shale.
Cuando un distrito escolar público de Pensilvania incluye municipios en dos o más condados, cada uno de los cuales tiene diferentes tasas de evaluación de impuestos a la propiedad, una junta estatal iguala las tasas de impuestos entre los condados. [284] En 2010, los errores de cálculo de la Junta Estatal de Igualación de Impuestos (STEB) fueron generalizados en el Commonwealth y afectaron negativamente la financiación de muchos distritos escolares, incluidos aquellos que no cruzaron las fronteras del condado como el Distrito Escolar de Dallas. [285]
En 2008, el condado de Luzerne realizó una reevaluación del valor de la propiedad. [286] Según la ley de Pensilvania, se requería que los distritos establecieran impuestos sobre la propiedad inmobiliaria a un nuevo nivel igual sin generar ingresos adicionales.
|
|
El impuesto predial anual promedio pagado por los residentes del condado de Luzerne asciende aproximadamente al 3.02% de sus ingresos anuales. El condado de Luzerne ocupó el puesto 586 entre los 3143 condados de los Estados Unidos en cuanto a impuestos a la propiedad como porcentaje del ingreso medio. [297] De acuerdo con un informe elaborado por el Departamento de Educación de Pensilvania, el total de impuestos de bienes raíces recogidos por todos los distritos escolares en Pensilvania se elevó de $ 6474133936 en 1999-1900 a $ 10438463.356 mil en 2008-09 y de $ 11153412.49 mil en 2011. [298] Propiedad Los impuestos en Pensilvania son relativamente altos a escala nacional. Según la Tax Foundation , Pensilvania ocupó el puesto 11 en los EE. UU. En 2008 en términos de impuestos a la propiedad pagados como porcentaje del valor de la vivienda (1,34%) y el 12 en el país en términos de impuestos a la propiedad como porcentaje de los ingresos (3,55%). [299] La carga fiscal de 2011 de Pensilvania del 10,35% ocupó el décimo lugar entre los 50 estados. La carga tributaria estuvo por encima de la media nacional de 9,8%. Los contribuyentes de Pensilvania pagaron $ 4,374 per cápita en impuestos estatales y locales, incluidos los impuestos escolares. [300]
Acto 1 Índice ajustado
El Índice de la Ley 1 de 2006 regula las tasas a las que cada distrito escolar puede aumentar los impuestos a la propiedad en Pensilvania. Los distritos no pueden aumentar los impuestos por encima de ese índice a menos que permitan que los votantes voten por referéndum o busquen una excepción del Departamento de Educación del estado. El índice base para el año escolar 2011-2012 es 1.4 por ciento, pero el Índice de la Ley 1 se puede ajustar más alto, dependiendo de varios factores, como el valor de las propiedades y los ingresos personales de los residentes del distrito. La Ley 1 incluyó 10 excepciones, que incluyen: aumento de los costos de las pensiones, aumento de los costos de la educación especial, una catástrofe como un incendio o una inundación, un aumento en los costos del seguro médico para los contratos vigentes en 2006 o la disminución de las bases impositivas. El índice base es el promedio del aumento porcentual en el salario semanal promedio en todo el estado, según lo determinado por el Departamento de Trabajo e Industria de Pensilvania, para el año calendario anterior y el aumento porcentual en el Índice de costos de empleo para escuelas primarias y secundarias, según lo determinado por la Oficina de Estadísticas Laborales del Departamento de Trabajo de EE. UU. , durante el período de 12 meses anterior que finalizó el 30 de junio. Para un distrito escolar con un índice de ayuda al ingreso personal / valor de mercado (MV / PI AR) superior a 0.4000, su índice es igual a el índice base multiplicado por la suma de .75 y su MV / PI AR para el año en curso. [301]
El Departamento de Educación de Pensilvania publica anualmente un cronograma específico para las decisiones del Índice de la Ley I. [302]
El índice ajustado del distrito escolar para el distrito escolar de Dallas 2006-2007 hasta 2011-2012. [303]
|
|
Para el año presupuestario 2016-17 , la Junta Escolar de Dallas solicitó una excepción para exceder el límite del Índice de la Ley 1 del distrito, debido al costo de la pensión del maestro. [310] Los distritos escolares de 299 en todo el estado adoptaron una resolución para no exceder su índice de la Ley I en 2016-17.
Para el año presupuestario 2015-16 , la Junta Escolar de Dallas solicitó una excepción para exceder el límite del Índice de la Ley 1 del distrito debido al rápido aumento de los costos de las pensiones de los maestros. Para el presupuesto escolar 2015-16, 310 distritos escolares públicos de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima del límite del Índice de la Ley 1. Otros 187 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de exceder el límite del Índice. Con respecto a la excepción de costos de pensión, 172 distritos escolares recibieron aprobación para exceder el límite del Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 119 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Ningún distrito escolar público de Pensilvania recibió una aprobación para la excepción de deudas de construcción con derechos adquiridos. [311]
Para el año presupuestario 2014-15 , la Junta Escolar de Dallas solicitó dos excepciones para exceder su límite del Índice de la Ley 1: para el costo de educación especial y para sus crecientes costos de pensión para maestros. En 2014-15, todos los distritos escolares de Pensilvania debieron hacer un 21,4% del pago de la nómina al fondo de pensiones del profesorado (PSERS). [312] Para el presupuesto escolar 2014-15, 316 distritos de escuelas públicas de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima del límite del Índice de la Ley 1. Otros 181 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de exceder el límite del Índice. Los distritos pueden solicitar múltiples excepciones cada año. Para la excepción de los costos de pensión, 163 distritos escolares recibieron aprobación para superar el Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 104 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Siete distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron la aprobación para la excepción de deudas de construcción con derechos adquiridos. [313]
La Junta Escolar de Dallas no solicitó excepciones para exceder el índice de la Ley 1 para el presupuesto en 2011. [314] En la primavera de 2010, 135 de 500 juntas escolares de Pensilvania solicitaron exceder su índice ajustado. Se concedió la aprobación a 133 de ellos y 128 solicitaron una excepción para los aumentos de los costos de las pensiones. [315]
Desgravación del impuesto a la propiedad
En 2010, la Alivio del Impuesto sobre la Propiedad de Homestead / Farmstead por juegos de azar para el Distrito Escolar de Dallas fue de $ 53 por residencia primaria permanente aprobada. En el distrito, 6.071 propietarios solicitaron la desgravación fiscal. [316] En 2010 dentro del condado de Luzerne, la mayor cantidad reportada fue para el Distrito Escolar del Área de Wilkes-Barre, fijado en $ 210 por vivienda aprobada. La desgravación del impuesto a la propiedad se restó de la factura anual total del impuesto a la propiedad escolar. Los dueños de propiedades solicitan el alivio a través de la oficina del Tesorero del condado. Los agricultores pueden calificar para una exención de granjas en edificios utilizados con fines agrícolas. La finca debe tener al menos 10 acres contiguos (40,000 m 2 ) y debe ser la residencia principal del propietario. Los agricultores pueden calificar tanto para la exención de vivienda como para la exención de finca. Pensilvania otorgó la mayor desgravación fiscal a la propiedad a los residentes del distrito escolar de Chester-Upland en el condado de Delaware a $ 641 por vivienda y granja en 2010. [317] CUSD recibió $ 632 en 2009. Este fue el segundo año en que fueron los principales beneficiarios.
Además, el programa de reembolso de impuestos sobre la propiedad / alquiler de Pensilvania se ofrece a los residentes de Pensilvania de bajos ingresos de 65 años o más; viudas y viudos de 50 años o más; y personas con discapacidades mayores de 18 años. El límite de ingresos es de $ 35,000 para propietarios de viviendas. El reembolso máximo para propietarios e inquilinos es de $ 650. Los solicitantes pueden excluir la mitad (1/2) de sus ingresos del Seguro Social, por lo tanto, las personas que tienen ingresos sustancialmente superiores a $ 35,000, aún pueden calificar para un reembolso. Las personas deben solicitar anualmente el reembolso. Esto se puede tomar además de la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead.
Los impuestos a la propiedad en Pensilvania son relativamente altos a escala nacional. Según la Tax Foundation , Pensilvania ocupó el puesto 11 en los EE. UU. En 2008 en términos de impuestos a la propiedad pagados como porcentaje del valor de la vivienda (1,34%) y el 12 en el país en términos de impuestos a la propiedad como porcentaje de los ingresos (3,55%). [318]
Extracurriculares
El distrito ofrece un programa de deportes acuáticos de verano que está abierto a todos los residentes del distrito. Todas las lecciones son impartidas por instructores de seguridad en el agua certificados por ARC. Hay una pequeña tarifa por las lecciones de natación. Los estudiantes del distrito tienen acceso a una variedad de clubes, actividades y un extenso programa deportivo. La elegibilidad para la participación está determinada por la política de la junta escolar [319] de conformidad con los estándares establecidos por la Asociación Atlética Interescolar de Pensilvania (PIAA). La PIAA exige que los estudiantes atletas deben aprobar al menos cuatro asignaturas de crédito completo para participar en deportes. [320]
Según la ley de Pensilvania, todos los estudiantes K-12 del distrito, incluidos los que asisten a una escuela privada no pública, una escuela autónoma cibernética, una escuela autónoma y los que reciben educación en el hogar, son elegibles para participar en los programas extracurriculares, incluidos todos los deportes. Deben cumplir con las mismas reglas de elegibilidad que los estudiantes inscritos en las escuelas del distrito. [321]
En marzo de 2008, el Auditor General de Pensilvania llevó a cabo una investigación especial del Distrito Escolar de Dallas. Encontró que el director atlético, que también era consejero escolar, se había apropiado indebidamente $ 4,869 del Fondo Atlético del Distrito Escolar de Dallas. [216]
Deportes
El equipo femenino de hockey sobre césped ganó el campeonato del Distrito 2 de la PIAA 2007 y fue semifinalista estatal. También alcanzaron el puesto número 6 en las encuestas nacionales a mitad de temporada. Los equipos de fútbol de niños y niñas también ganaron campeonatos del distrito en el año escolar 2007-2008 junto con el equipo de softbol y el equipo de atletismo de niñas, que ganó 3 títulos consecutivos del distrito 2 (2005, 2006, 2007). En el año 2008-2009, los equipos de Dallas que ganaron títulos distritales son Boys Cross Country, Girls Cross Country, Girls Diving, Girls Soccer y Softbol. Los campeonatos estatales de Dallas incluyen Fútbol en 1993, Girls Cross Country en 2003 y 2005, Girls Soccer en 2007 y Béisbol en 2017.
Referencias
- ^ Times Leader.com, el distrito escolar de Dallas aprueba un presupuesto preliminar de $ 38,3 millones para 2016-17, 27 de enero de 2016
- ^ CitizensVoice.com, presupuesto del distrito escolar de Dallas incluye aumento de impuestos, 14 de enero de 2014
- ^ PDE, Datos rápidos del distrito escolar de Dallas 2016, octubre de 2016
- ^ Centro nacional de estadísticas de educación, núcleo común de datos del distrito escolar de Dallas 2014, 2016
- ^ Departamento de Educación de Pennsylvania (20 de julio de 2010). "Proyecciones y matrícula escolar de Pennsylvania por LEA 2010" .
- ^ PDE, inscripción por LEA 2013-14, 2014
- ^ PDE, inscripción y proyecciones 2005-2020, julio de 2010
- ^ PDE, Finanzas - Datos seleccionados 2008-09, 2010
- ^ PDE, Finanzas - Datos seleccionados 2013-14, 2015
- ^ Oficina del censo de Estados Unidos, datos de pobreza del censo de 2010 por la agencia de educación local, 2011
- ^ Proximityone (2014). "Perfiles de análisis comparativo del distrito escolar" .
- ^ "Pautas de pobreza | ASPE" . Aspe.hhs.gov. 2018-01-13 . Consultado el 2 de marzo de 2018 .
- ^ Centro de políticas y presupuesto de Pensilvania, Concentración de pobreza estudiantil de hechos de educación por LEA, 2012
- ^ Collin Deppen (enero de 2015). "¿Cuántos niños no tienen hogar en su distrito escolar?" (PDF) . Departamento de Educación de Pensilvania.
- ^ Oficina del Censo de EE. UU. (2014). "Ingreso familiar medio de Pensilvania, 2006-2010 por condado" .
- ^ Michael Sauter y Alexander EM Hess (31 de agosto de 2013). "Trabajos de seis cifras más populares de Estados Unidos" . USA Today .
- ^ Jeff Guo (15 de septiembre de 2015). "Salarios más bajos para los blancos, salarios más altos para los inmigrantes y desigualdad para todos" . The Washington Post .
- ^ Buscador de datos estadounidense, Oficina del censo de Estados Unidos, 2010
- ^ Oficina del Censo de EE. UU. (2010). "American Fact Finder, datos rápidos del estado y del condado" .
- ^ Oficina del Censo de EE. UU. (Septiembre de 2011). "Cobertura de seguro de ingresos, pobreza y salud en los Estados Unidos: 2010" (PDF) .
- ^ Auditor General de Pensilvania (2015). "Auditoría de desempeño del distrito escolar de Dallas" (PDF) .
- ^ Finnerty, John., Se reaviva el debate de Cyber School en Harrisburg, The Daily Item, 20 de julio de 2016
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (21 de septiembre de 2012). "Resumen de AYP del distrito escolar de Dallas 2012" . Archivado desde el original el 14 de enero de 2017.
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (21 de septiembre de 2012). "Sobre el progreso anual adecuado (AYP) en Pennsylvania" . Archivado desde el original el 12 de octubre de 2014.
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania, Historia de AYP del distrito de escuelas públicas de Pensilvania, 2011
- ^ PDE, informe de AYP del distrito escolar de Dallas 2004, 2004
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania, Historia de AYP del distrito de Pensilvania 2003-2010, 2011
- ^ Pittsburgh Business Times (12 de abril de 2016). "El distrito del condado de Chester lidera el cuadro de honor de 2016 a nivel estatal" .
- ^ Pittsburgh Business Times (11 de abril de 2014). "¿Qué constituye el puntaje del Perfil de Desempeño Escolar de un distrito?" .
- ^ Paul Jablow (18 de noviembre de 2015). "Comprensión de los exámenes PSSA" . El cuaderno.
- ^ Pittsburgh Business Times, Cuadro de honor estatal 2011, abril de 2011
- ^ Pittsburgh Business Times (1 de mayo de 2010). "Cuadro de honor estatal" .
- ^ Pittsburgh Business Times, tres de los mejores distritos escolares del estado provienen del condado de Allegheny, 23 de mayo de 2007
- ^ The Morning Call , RESULTADOS PSSA 2009 del distrito escolar de Dallas, 2009
- ^ Informe de indicadores del Instituto, Lackawanna y Luzerne - Educación, mayo de 2009
- ^ Tasas de graduación de la escuela secundaria de PDE por LEA, 2016
- ^ PDE, Perfil académico de la escuela secundaria de Dallas 2014, 2014
- ^ PDE, Perfil académico de la escuela secundaria de Dallas 2013, 2013
- ^ PDE, Perfil académico de la escuela secundaria de Dallas 2011, 2011
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (15 de marzo de 2011). "Nuevo cálculo de tasa de graduación de cohorte de 4 años que se está implementando" .
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (2010). "Tabla de datos 2010 del boletín de calificaciones del distrito escolar de Dallas" . Archivado desde el original el 25 de septiembre de 2012.
- ^ The Times Tribune (junio de 2009). "Boleta de calificaciones de rendimiento académico del distrito escolar de Dallas 2008" .
- ^ The Pennsylvania Partnership for Children, 2008. "Informe de tasas de graduación de la escuela secundaria de Pennsylvania" . Archivado desde el original el 5 de noviembre de 2012.
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (4 de noviembre de 2015). "Datos básicos de la escuela secundaria de Dallas 2015" .
- ^ Noticias de Estados Unidos e informe mundial, mejores escuelas secundarias, 2016
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (2015). "Pautas para maestros altamente calificados" . Archivado desde el original el 24 de junio de 2016.
- ^ a b Departamento de Educación de Pensilvania (29 de septiembre de 2016). "Resultados de 2016 PSSA Y KEYSTONE" . Archivado desde el original el 17 de octubre de 2016 . Consultado el 17 de noviembre de 2016 .
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (14 de octubre de 2016). "Informe de rendimiento académico de la escuela secundaria de Dallas 2016" .
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (agosto de 2016). "Hallazgos y recomendaciones de conformidad con la Ley 1 de 2016" (PDF) .
- ^ Jan Murphy (16 de octubre de 2016). "Cómo les fue a las escuelas del distrito en general" .
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (4 de noviembre de 2015). "Perfil de rendimiento de la escuela secundaria 2015" .
- ^ MARK GILGER JR (6 de julio de 2016). "Calificación de nuestras escuelas: algunos distritos luchan con las pruebas estandarizadas" . The Republican Herald.
- ^ Jan Murphy (4 de noviembre de 2015). "La boleta de calificaciones de las escuelas secundarias del estado muestra una disminución general" . Pennlive.com.
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (4 de noviembre de 2015). "Datos de nivel escolar del examen Keystone 2015" .
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania, datos de rendimiento académico de la escuela secundaria de Dallas 2014, 6 de noviembre de 2014
- ^ Evamarie Socha (6 de noviembre de 2014). "La mitad de los distritos del Valle ven disminuir las calificaciones de las pruebas estatales" . El artículo diario.
- ^ Eleanor Chute (21 de noviembre de 2014). "Las puntuaciones de los estudiantes de Pensilvania disminuyeron con la reducción de fondos, muestran los resultados de las pruebas" . Pittsburgh Post-Gazette .
- ^ La secretaria interina de educación Carolyn Dumaresq, secretaria interina de educación anuncia los resultados del perfil de rendimiento escolar 2013-14; Buen desempeño en el 72 por ciento de las escuelas, 6 de noviembre de 2014
- ^ Kathy Boccella, Dylan Purcell, Kristen A. Graham., Clasificación de las escuelas de Pensilvania: Downingtown STEM No. 1; Phila. vacila, The Philadelphia Inquirer , 6 de noviembre de 2014
- ^ Jan Murphy (6 de noviembre de 2014). "Más puntajes escolares de Pensilvania disminuyen que mejoran, muestra la boleta de calificaciones del estado" . Pennlive.com.
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania, datos de rendimiento académico de la escuela secundaria de Dallas 2013, 4 de octubre de 2013
- ^ Eleanor Chute, Mary Niederberger (11 de diciembre de 2013). "La nueva evaluación muestra una imagen más completa de las escuelas de Pensilvania" . Pittsburgh Post-Gazette .
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (20 de octubre de 2012). "Boleta de calificaciones académicas de la escuela secundaria de Dallas 2012" . Archivado desde el original el 25 de septiembre de 2012.
- ^ PDE, Resumen de AYP de Dallas High School 2011, noviembre de 2011
- ^ PDE, Resumen de AYP de Dallas High School 2010, octubre de 2010
- ^ PDE, Resumen de AYP de Dallas High School 2009, septiembre de 2009
- ^ PDE, Resumen de AYP de la escuela secundaria de Dallas 2008, agosto de 2008
- ^ PDE, Resumen de AYP de la escuela secundaria de Dallas 2007, 2007
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (2014). "Estándares académicos estatales" .
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (2014). "Sistema de Evaluación del Estado" .
- ^ Steve Esack (14 de mayo de 2013). "Pennsylvania siendo arrastrada al debate nacional sobre educación 'Common Core'" . Noticias MCALL.
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (29 de septiembre de 2012). "Resultados de PSSA y AYP 2011-2012" .
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (29 de septiembre de 2011). "Resultados de PSSA y AYP 2010-2011" .
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (2010). "Resultados PSSA y AYP 2009-2010" .
- ^ El Times-Tribune. (2009). "Calificación de la base de datos de nuestras escuelas, resultados de PSSA 2009" .
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (2007). "Resultados de PSSA Matemáticas y Lectura" .
- ^ a b "¿Cómo está tu escuela?" . Pittsburgh Post-Gazette . 15 de octubre de 2012.
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania, Boleta de calificaciones de rendimiento académico de la escuela secundaria de Dallas 2011, 29 de septiembre de 2011
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania, Boleta de calificaciones de rendimiento académico de la escuela secundaria de Dallas 2010, 20 de octubre de 2010
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (21 de septiembre de 2012). "Boleta de calificaciones de rendimiento académico de la escuela secundaria de Dallas 2012" (PDF) . Archivado desde el original (PDF) el 16 de noviembre de 2016.
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (29 de septiembre de 2011). "2010-2011 PSSA resultados en ciencia" .
- ^ "Base de datos de calificaciones de nuestras escuelas, resultados de la ciencia PSSA de 2009, The Times-Tribune. 2009" . Thetimes-tribune.com. 2018-01-03 . Consultado el 2 de marzo de 2018 .
- ^ a b c Instituto de Políticas Públicas y Desarrollo Económico (marzo de 2010). "Informe de evaluación de ciencias de la escuela del condado de Luzerne 2010" (PDF) . Archivado desde el original (PDF) el 26 de octubre de 2010 . Consultado el 13 de mayo de 2011 .
- ^ Jan Murphy (30 de enero de 2009). "Informe: un tercio de los estudiantes de secundaria locales no están preparados para la universidad" . Pennlive.com.
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (20 de enero de 2009). "Informe de rehabilitación de la Universidad de Pensilvania 2009" .
- ^ Centro nacional de estadísticas de educación, Sistema integrado de datos de educación postsecundaria IPEDS, 2008
- ^ Achieve.org (2014). "EL VALOR DE LA AGENDA PREPARADA PARA LA UNIVERSIDAD Y LA CARRERA EN PENNSYLVANIA" (PDF) .
- ^ PDE y Departamento de banca y valores de Pensilvania, Educación en finanzas económicas y personales en Pensilvania: Informe para el gobernador y la Asamblea General, abril de 2013
- ^ Junta de Educación del Estado de Pensilvania. "Código de Pennsylvania §4.24 (a) requisitos de graduación de la escuela secundaria" .
- ^ Administración de la escuela secundaria superior de Dallas (2011). "Proyecto de finalización de la escuela secundaria superior de Dallas" (PDF) .[ enlace muerto permanente ]
- ^ Junta de educación del estado de Pensilvania, cambios propuestos al capítulo 4, 10 de mayo de 2012
- ^ Jan Murphy (3 de febrero de 2016). "Wolf firma un proyecto de ley para suspender el uso de los exámenes Keystone como requisito de graduación" . Pennlive.com.
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (2010). "Descripción general del examen Keystone" (PDF) .
- ^ "El estado avanza con el plan de retrasar los exámenes Keystone como requisito de graduación" . Associated Press. 20 de enero de 2016.
- ^ Megan Harris (12 de septiembre de 2013). "Pennsylvania cambiando los requisitos de graduación de la escuela secundaria" . Tribune Live.
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (septiembre de 2011). "Descripción general de los exámenes de Pennsylvania Keystone" .
- ^ Junta de Educación del Estado de Pensilvania (2010). "Reglas y Regulaciones Título 22 Código Escolar de PA CH. 4" .
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania, Junta de Educación del Estado finaliza la adopción de los estándares académicos estatales básicos comunes de Pensilvania y los requisitos de graduación de la escuela secundaria, 14 de marzo de 2013
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (2011). "Exámenes Keystone" .
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (2010). "Pautas de inscripción dual" . Archivado desde el original el 17 de octubre de 2014.
- ^ Acuerdo de transferencia y articulación de Pennsylvania. Sitio visitado en marzo de 2010.
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania. (29 de abril de 2010). "Informe: el sistema de transferencia de créditos universitarios de PA hace que la educación superior sea más asequible y accesible" .
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania. "Subvenciones del Distrito Escolar de Matrícula Dual de PA 2010-11, Apéndice 2 de Otoño" . Archivado desde el original el 28 de abril de 2014.
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (julio de 2010). "Pautas de inscripción dual 2010-11" . Archivado desde el original el 17 de octubre de 2014.
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (14 de octubre de 2016). "Datos básicos de la escuela secundaria de Dallas 2016" .
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania, Cualificaciones profesionales de los profesores de la escuela media de Dallas, 15 de octubre de 2016
- ^ Centro nacional de estadísticas de educación, datos básicos comunes - Escuela secundaria de Dallas, 2012
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania, Cualificaciones profesionales de los profesores de la escuela media de Dallas, 21 de septiembre de 2012
- ^ PR Newswire (2016). "El Departamento de Educación publica resultados estatales sobre la evaluación del sistema escolar de Pensilvania de 2016 (PSSA)" .
- ^ a b c Departamento de Educación de Pensilvania (1 de octubre de 2015). "Datos de nivel escolar de la PSSA de 2015" . Archivado desde el original el 17 de octubre de 2016 . Consultado el 17 de noviembre de 2016 .
- ^ a b c Departamento de Educación de Pensilvania (1 de octubre de 2015). "Datos de nivel estatal de la PSSA de 2015" . Archivado desde el original el 17 de octubre de 2016 . Consultado el 17 de noviembre de 2016 .
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (6 de noviembre de 2014). "Datos de rendimiento académico de la escuela secundaria de Dallas 2014" .
- ^ PDE, datos de rendimiento académico de la escuela secundaria de Dallas 2013, 4 de octubre de 2013
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (21 de septiembre de 2012). "Resumen de AYP 2012 de la escuela secundaria de Dallas" . Archivado desde el original el 17 de noviembre de 2016.
- ^ PDE & lt; Dallas Middle School AYP Overview 2011, 29 de septiembre de 2011
- ^ PDE & lt; Dallas Middle School AYP Overview 2010, 20 de octubre de 2010
- ^ PDE
- ^ PDE, Resumen de AYP 2003-2012, 2012
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania. "Resultados IU16-PSSA 95-96 por escuela" . Consultado el 11 de mayo de 2014 .
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (2014). "Sistemas alineados con estándares" .
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (2014). "Estándares académicos estatales" .
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (2014). "Matemáticas de los Estándares Académicos del Estado" .
- ^ The Times-Tribune (2011). "Calificación de la base de datos de nuestras escuelas, resultados de lectura de PSSA 2010-11" .
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania, Boleta de calificaciones de rendimiento académico de la escuela secundaria de Dallas 2010, marzo de 2011
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (21 de septiembre de 2012). "Boleta de calificaciones de rendimiento académico de la escuela secundaria de Dallas 2012" (PDF) . Archivado desde el original (PDF) el 17 de noviembre de 2016.
- ^ Informe del Departamento de Educación de Pensilvania (14 de septiembre de 2010). "2010 PSSA: resultados de lectura, matemáticas, escritura y ciencias" .
- ^ PDE, 2009 PSSA: resultados de lectura, matemáticas, escritura y ciencias, 14 de septiembre de 2009
- ^ The Times-Tribune (2012). "Calificación de la base de datos de nuestras escuelas, resultados de ciencia PSSA 2011-12" .
- ^ Departamento de Educación de Pennsylvania, Science PSSA 2009 by Schools, agosto de 2009
- ^ Despacho de la Primera Dama (2 de septiembre de 2014). "La primera dama de Pennsylvania y la secretaria interina de educación anuncian el programa de implementación de deserción escolar de 35 escuelas en todo el estado" .
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania, El sistema de alerta temprana, 2014
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (14 de octubre de 2016). "Datos básicos de la escuela primaria Wycallis 2016" .
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania, Perfil de rendimiento escolar, Datos básicos de la escuela primaria, 2016
- ^ a b Departamento de Educación de Pensilvania, resultados de PSSA y KEYSTONE de 2016, 29 de septiembre de 2016
- ^ a b Jan Murphy (29 de septiembre de 2016). "Los resultados de las pruebas estandarizadas muestran que las escuelas de Pensilvania tienen más trabajo por hacer" . Pennlive.com.
- ^ Departamento de Educación de Pennsylvania, Wycallis Elementary School Academic Performance Data 2014, 6 de noviembre de 2014
- ^ PDE, datos de rendimiento académico de la escuela primaria Wycallis 2013, 4 de octubre de 2013
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (14 de octubre de 2016). "Resumen de AYP 2012 de Wycallis Elementary School" . Archivado desde el original el 18 de noviembre de 2016.
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (marzo de 2011). "Informe de rendimiento académico 2010 de la escuela primaria Wycallis" (PDF) .[ enlace muerto permanente ]
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (14 de octubre de 2016). "Datos básicos de la escuela primaria de Dallas 2016" .
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania, Perfil de rendimiento escolar, Datos básicos de la escuela primaria de Dallas, 2016
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (6 de noviembre de 2014). "Datos de rendimiento académico de la escuela primaria de Dallas 2014" .
- ^ Oficina de Servicios de Educación Especial de Pensilvania (2015). "Rendimiento de LEA del informe de datos de educación especial del distrito escolar de Dallas en los objetivos del plan de rendimiento estatal (SPP)" .
- ^ Oficina de Servicios de Educación Especial de Pensilvania (2013). "Rendimiento de LEA del informe de datos de educación especial del distrito escolar de Dallas en los objetivos del plan de rendimiento estatal (SPP)" .
- ^ Oficina de Servicios de Educación Especial de Pensilvania (2012). "Rendimiento de LEA del informe de datos de educación especial del distrito escolar de Dallas en los objetivos del plan de rendimiento estatal (SPP)" .
- ^ Oficina de Educación Especial de Pensilvania (enero de 2009). "El desempeño de la educación especial del distrito escolar de Dallas en el plan estatal de desempeño (SPP) se enfoca en el año escolar 2008-2009" (PDF) . Archivado desde el original (PDF) el 23 de abril de 2012.
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (2016). "Oficina de Educación Especial" .
- ^ Gerald L. Zahorchak, D. Ed. (30 de mayo de 2007). "Audiencia del Comité de Educación de la Cámara sobre el aumento propuesto por el gobernador para el testimonio de subvenciones en bloque de responsabilidad para Gerald L. Zahorchak, D. Ed. Secretario, Departamento de Educación de Pennsylvania" (PDF) . Archivado desde el original (PDF) el 26 de junio de 2015.
- ^ Departamento de Educación Especial del Distrito Escolar de Dallas (septiembre de 2010). "Programas y servicios de educación especial" .
- ^ Centro de Derecho de la Educación (2012). "Cronogramas clave en el sistema de educación especial para niños en edad escolar" (PDF) . Archivado desde el original (PDF) el 20 de agosto de 2016.
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania - Administración del distrito escolar (6 de enero de 2011). "Aviso de garantías procesales" . Archivado desde el original el 18 de octubre de 2014 . Consultado el 21 de noviembre de 2016 .
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania, Oficina de Educación Especial (septiembre de 2005). "Hoja de datos de descripción general del acuerdo de conciliación de Gaskin" (PDF) .
- ^ Eleanor Chute., Prueba PSSA modificada en matemáticas ofrecida por primera vez, Pittsburgh Post-Gazette , 18 de abril de 2010
- ^ "Pautas de adaptación del examen PSSA y Keystone para estudiantes con IEP y planes 504" . 2015.
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (12 de diciembre de 2014). "Pautas de adaptaciones de PSSA / Keystone (PDE) 2015" .
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania. "Financiamiento para la educación especial de Pensilvania" .
- ^ Browne, Patrick., Audiencia del Comité de Educación del Senado sobre el testimonio de responsabilidad y financiación de la educación especial, 1 de noviembre de 2011
- ^ Amy Morton, Vicesecretaria Ejecutiva, Audiencia Pública: Testimonio de Responsabilidad y Financiamiento de Educación Especial, Departamento de Educación de Pensilvania, 11 de noviembre de 2011
- ^ Departamento de Educación de EE. UU. (25 de enero de 2013). "El Departamento de Educación de los Estados Unidos aclara la obligación de las escuelas de brindar igualdad de oportunidades a los estudiantes con discapacidades para participar en deportes extracurriculares" .
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (julio de 2010). "Financiamiento de educación especial del estado de Pennsylvania_2010-2011" .
- ^ Departamento de Educación de Pennsylvania, Financiamiento de educación especial 2011-2012 año fiscal, 2011
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania, invertir en niños de PA, abril de 2012
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania, Informe de financiación de educación especial por LEA, julio de 2014
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania, BEF, Financiamiento de educación especial, RTL Grants 2016-17, julio de 2016
- ^ Comisión de Reforma del Financiamiento de la Educación Especial (11 de diciembre de 2015). "Informe de la Comisión de reforma de la financiación de la educación especial" (PDF) .
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (julio de 2010). "Estudiantes superdotados como porcentaje de la matrícula total por distrito escolar / escuela autónoma" .
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania y Junta Escolar de Pensilvania. "CAPÍTULO 16. Educación especial para estudiantes superdotados" . Consultado el 4 de febrero de 2011 .
- ^ "Informe anual de seguridad escolar del distrito escolar de Dallas 2008-2009" (PDF) . 2009. Archivado desde el original (PDF) el 2012-04-23.
- ^ "Informes en línea de escuelas seguras de Pennsylvania" . Archivado desde el original el 5 de diciembre de 2012.
- ^ Asamblea General de Pensilvania (2008). "Proyecto de Ley 1067 de la Cámara de Sesiones Ordinarias 2007-2008, Ley 61 Sección 6 página 8" .
- ^ "Centro para escuelas seguras de Pensilvania, asesoramiento para la prevención del acoso escolar" . Center-school.org. Archivado desde el original el 21 de enero de 2011 . Consultado el 2 de marzo de 2018 .
- ^ Junta de Educación del Estado de Pensilvania (11 de enero de 2003). "Estándares académicos de Pensilvania" .
- ^ Asamblea General de Pensilvania, Ley de Ayuda al Contribuyente, Ley 1 de la Sesión Especial de 2006, 27 de junio de 2006
- ^ Bill Michlowski (18 de diciembre de 2016). "Termina la huelga de maestros en el distrito escolar de Dallas" . WNEP.com.
- ^ Bill Mark (17 de diciembre de 2016). "Los maestros de Dallas terminan la huelga sin acuerdo" . Voz ciudadana.
- ^ WNEP News.com (14 de noviembre de 2016). "Huelga escolar atrae a multitud en Dallas High School" .
- ^ Citizens Voice (14 de noviembre de 2016). "Comienza la huelga del distrito escolar de Dallas" .
- ^ "Huelga de maestros en el distrito escolar de Highlands de Pensilvania" . KSL.com. 13 de abril de 2016.
- ^ SARAH BUYNOVSKY (28 de marzo de 2016). "Maestros a la huelga en el área de Montrose" . WNEP.com 16.
- ^ Instituto Allegheny de Políticas Públicas (mayo de 2012). "Huelgas de maestros" .
- ^ Elizabeth Weaver (diciembre de 2008). "Pensilvania: sigue siendo el líder en huelgas de maestros" (PDF) . Instituto Allegheny de Políticas Públicas.
- ^ Mary Niederberger., Leyes, límites de impuestos obstaculizan las negociaciones, Pittsburgh Post-Gazette , 5 de septiembre de 2013
- ^ Sarah Leitner (4 de febrero de 2014). "Cómo una junta escolar de Pensilvania utilizó la opinión pública en las negociaciones contractuales" . Media Trackers.com. Archivado desde el original el 9 de enero de 2015 . Consultado el 19 de noviembre de 2016 .
- ^ Diana Rocco (5 de junio de 2012). "Maestros de Neshaminy en huelga nuevamente, padres y estudiantes frustrados" . CBS Philly News.
- ^ "Maestros en 3 distritos escolares de Pensilvania en huelga" . Pennlive.com. Associated Press. 3 de septiembre de 2013.
- ^ Media Tracker (24 de abril de 2014). "Maestros de Pennsylvania van en huelga en Danville" . Archivado desde el original el 9 de enero de 2015 . Consultado el 19 de noviembre de 2016 .
- ^ Phyllis Scherrer (8 de septiembre de 2014). "Huelga de maestros en tres distritos escolares de Pensilvania" . Comité Internacional de la Cuarta Internacional.
- ^ Pittsburgh Post-Gazette , huelga de maestros de Peters para continuar; negociaciones no produjeron acuerdo, 9 de noviembre de 2015
- ^ Ross Brenneman (29 de septiembre de 2015). "Huelga de maestros de Scranton después de un mes sin contrato" . Semana de la Educación.
- ^ "Informe de nómina del distrito escolar de Dallas 2015" . OpenPA Gov.org. 2016. Archivado desde el original el 19 de noviembre de 2010.
- ^ Times Tribune (16 de junio de 2013). "Base de datos de perfiles de profesores de PA 2011-12" .
- ^ Noticias triblive (2015). "Búsqueda de salario de maestro de Pennsylvania" . Archivado desde el original el 16 de enero de 2016 . Consultado el 19 de noviembre de 2016 .
- ^ Junta Escolar de Dallas (2010). "Contrato del sindicato de maestros del distrito escolar de Dallas 2010-2015" (PDF) . Archivado desde el original (PDF) el 24 de enero de 2013.
- ^ Sistema de jubilación de empleados escolares de Pensilvania (2014). "Sus beneficios de PSERS y dejar el empleo" .
- ^ Instituto Americano de Empresas (2011). "Evaluación de la retribución de los profesores de escuelas públicas" .
- ^ Patronato de PSERS (2015). "Tasa de contribución del empleador del año fiscal 2015/2016" (PDF) .
- ^ Fenton, Jacob, salario promedio de maestro de aula en el condado de Luzerne, 2006-07, The Morning Call , marzo de 2009
- ^ Fundación de la Commonwealth (2011). "Salarios escolares de PA - nómina escolar" . Archivado desde el original el 19 de noviembre de 2010.
- ^ "Pa. Salarios de las escuelas públicas - informe del distrito escolar de Dallas" . Prensa de Asbury Park . 2009.
- ^ Junta Escolar de Dallas (marzo de 2010). "Contrato de la Unión de Maestros del Distrito Escolar de Dallas" . Archivado desde el original el 28 de abril de 2014 . Consultado el 9 de septiembre de 2017 .
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania, saldos de fondos por la agencia de educación local 1997 a 2008, 2009
- ^ Jan Murphy (15 de junio de 2016). "Busque en la base de datos: ¿Cuánto hay en el saldo de fondos de su distrito escolar?" .
- ^ Murphy, enero, las escuelas públicas de Pensilvania aumentan las reservas, CentreDaily Times, 22 de septiembre de 2010
- ^ John Baer (9 de diciembre de 2013). "Pa. Colegios y $$ detrás del telón" . Noticias diarias de Filadelfia .
- ^ Melissa Daniels (1 de junio de 2013). "Los distritos escolares de PA buscan dinero en efectivo para equilibrar los presupuestos" . PA Independiente . Archivado desde el original el 26 de agosto de 2013.
- ^ Jan Murphy (18 de agosto de 2014). "Las reservas del distrito escolar aumentan a pesar del recorte de $ 1 mil millones en ayuda estatal" . Pennlive.com.
- ^ Commonwealth Foundation (17 de mayo de 2012). "Gráfico: los saldos de fondos del distrito escolar casi se triplicaron en 14 años" .
- ^ PDE, gasto por alumno en las escuelas públicas de Pensilvania en 2008 ordenar por gasto administrativo, 2009
- ^ PDE, datos seleccionados de finanzas 2013-14, 2014
- ^ Fenton, Jacob., Datos del distrito escolar de Pensilvania: ¿Ahorrará dinero la consolidación escolar ?, The Morning Call , febrero de 2009
- ^ Asociación de la junta escolar de Pensilvania, 11º anual de sueldos de escuelas públicas, octubre de 2009
- ^ Asociación de la Junta Escolar de Pensilvania (28 de septiembre de 2016). "Salarios, revisión quinquenal de los salarios anuales medios" .
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (mayo de 2013). "Tasas de matrícula del distrito de escuelas públicas de Pennsylvania" . Archivado desde el original el 29 de agosto de 2017 . Consultado el 21 de noviembre de 2016 .
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (mayo de 2015). "Tasas de matrícula del distrito de escuelas públicas de Pennsylvania para su uso durante el año fiscal 2014-2015" . Archivado desde el original el 29 de agosto de 2017 . Consultado el 21 de noviembre de 2016 .
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania, el distrito escolar de Pensilvania financia la deuda pendiente 1996-97-2008-09, 2010
- ^ a b Auditor General de Pensilvania. (Octubre de 2010). "Una investigación especial del distrito escolar del área de Dallas" (PDF) .
- ^ Sarah Hite (20 de marzo de 2011). "Las víctimas del plan de recaudación de fondos ahora pueden recuperar dinero" . The Dallas Post. Archivado desde el original el 17 de septiembre de 2012.
- ^ Directores de la Junta Directiva Escolar de Dallas (14 de febrero de 2011). "Actas de la reunión ordinaria" . Archivado desde el original el 24 de marzo de 2012.
- ^ Auditor General de Pensilvania (octubre de 2015). "Informe de auditoría de rendimiento del condado de Luzerne del distrito escolar de Dallas, Pensilvania" .
- ^ Departamento de Hacienda de Pensilvania. "Información del IRPF 2010" . Archivado desde el original el 26 de diciembre de 2016.
- ^ John Finnerty (2013). "Pensiones de profesores de PA" . Oficina del CNHI Harrisburg .
- ^ Herald-Mail Media (24 de febrero de 2016). "La ley de Kauffman exime a los militares de los impuestos sobre la renta del trabajo de Pensilvania" .
- ^ Myle Snyder (23 de febrero de 2016). "Gobernador Wolf firma proyecto de ley para eximir el pago de militares en servicio activo del impuesto local" . ABC27 News.
- ^ Todd Stephens, representante de Pensilvania (23 de enero de 2014). "Cuadro de financiación LEEF 2014" .
- ^ Comisión de financiación de la educación básica, actas de la Comisión, 2016
- ^ Despacho de York, fórmula de financiación justa de los signos del gobernador Wolf, junio de 2016
- ^ Asamblea General de Pensilvania (junio de 2016). "Proyecto de la Cámara 1552, Ley 35 de 2016" .
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania, Presupuesto educativo 2016-17, julio de 2016
- ^ PDE, año fiscal 2016-17 de financiación de educación especial, julio de 2017
- ^ Oficina de Presupuesto de la Autoridad Palestina, Commonwealth 2016-17 Apropiaciones de partidas presupuestarias aprobadas, julio de 2016
- ^ Jan Murphey (4 de enero de 2016). "Aquí está el pago que recibe su distrito escolar del presupuesto estatal parcial 2015-16" . Pennlive.com.
- ^ Jennifer Wakeman (4 de enero de 2016). "Harrisburg libera $ 3.3 mil millones en fondos retrasados" .
- ^ Asamblea General de Pensilvania (26 de junio de 2015). "Comisión de Financiamiento de la Educación Básica" .
- ^ Jan Murphy (6 de enero de 2016). "La distribución de fondos escolares da lugar a una nueva batalla entre Wolf, legisladores republicanos" . PennLive.com.
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (enero de 2016). "Resumen de las asignaciones estatales para la educación 2015-2016 presupuesto educativo del año fiscal" .
- ^ Jan Murphy (15 de abril de 2016). "Cámara, Senado emitió votos mayoritarios a prueba de veto sobre proyecto de ley de financiación escolar" . Pennlive.com.
- ^ PDE, Ed Budget 2015-16, mayo de 2016
- ^ PDE (7 de julio de 2014). "Presupuesto de educación promulgado 2014-2015" .
- ^ Departamento de Educación de Pennsylvania, 2014-15 Datos rápidos sobre el presupuesto de educación promulgado, 14 de julio de 2014
- ^ Comité de asignaciones demócratas, informe sobre la financiación de la educación por LEA, 2 de julio de 2013
- ^ Sam Wood; Brian X. McCrone (29 de enero de 2014). "El legislador del condado de Montgomery propone utilizar fondos de carreras de caballos de Pensilvania para la educación" . The Philadelphia Inquirer .
- ^ Oficina de Presupuesto de Pensilvania, aspectos destacados del presupuesto estatal 2013-14, 2013
- ^ Senador Jake Corman (28 de junio de 2012). "Financiamiento de la educación de Pensilvania por el distrito escolar local" .
- ^ Senador de la Asamblea General de Pensilvania, Jake Corman (29 de junio de 2012). "SB1466 de Asignación del Fondo General de 2012" .
- ^ Comité de Asignaciones del Senado de Pensilvania | título = Informe de financiación del distrito escolar 2011-12, 28 de junio de 2011
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania, Financiamiento de la educación básica 2011-12, julio de 2011
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (30 de junio de 2011). "Financiamiento de la educación básica" . Archivado desde el original el 1 de mayo de 2016.
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (30 de junio de 2011). "Financiamiento de la educación básica año fiscal 2011-2012" .
- ^ Comité de Asignaciones de la Cámara de Representantes de Pensilvania (30 de junio de 2010). "Impresión de financiación de la educación básica de PA 2 2010-2011" . Archivado desde el original el 8 de octubre de 2014.]
- ^ Oficina de Presupuesto (febrero de 2010). "Propuesta de presupuesto de Pensilvania 2010" .
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (octubre de 2009). "Informe de financiación de la educación básica por distrito escolar" . Archivado desde el original el 8 de octubre de 2014.
- ^ Informe de financiación de la educación básica del Departamento de educación de Pennsylvania por distrito escolar. Octubre de 2009
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (2010). "Informe 2010 de la subvención en bloque de responsabilidad, lista de beneficiarios" .
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania. "Informe de mitad de año de la subvención en bloque de responsabilidad" . Archivado desde el original el 15 de octubre de 2013.
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (2013). "Passport for Learning Block Grant" .
- ^ Auditor General de Pensilvania (diciembre de 2008). "Auditoría de Aulas Para las Becas Futuire" (PDF) .
- ^ Oficina de prensa del Departamento de Educación de Pensilvania (17 de octubre de 2013). "El secretario interino de educación dice que el aprendizaje híbrido beneficia a los estudiantes; destaca el éxito del programa piloto de primer año" .
- ^ Comunicado de prensa del Departamento de Educación de Pensilvania, el gobernador Corbett anuncia $ 633.000 en subvenciones de aprendizaje híbrido a 34 entidades escolares, 28 de mayo de 2013
- ^ Departamento de Protección Ambiental (2014). "Becas de Educación Ambiental" .
- ^ Departamento de Protección Ambiental de Pensilvania (22 de abril de 2013). "El gobernador Corbett otorga 92 subvenciones para la educación y la gestión ambiental" .
- ^ Departamento de educación de Pensilvania, ciencia: sus estudiantes de becarios de primaria en 143 escuelas se benefician del plan de estudios intensivo de ciencias, 22 de julio de 2008
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (23 de mayo de 2012). "Pennsylvania otorga $ 36,1 millones para fortalecer los programas de alfabetización" .
- ^ PSEA, Serie de iniciativas de mejora de la educación del proyecto 720 PDE, 2006
- ^ Commonwealth of Pennsylvania, Informe de financiación de ARRA del condado, 2009
- ^ ProPublica (2009). "Recovery Tracker Eye en el estímulo" . Archivado desde el original el 20 de enero de 2017.
- ^ "Dinero de estímulo escolar" . Pittsburgh Post-Gazette . 12 de marzo de 2009.
- ^ Comunicado de prensa del gobernador (20 de enero de 2010). "'Carrera hacia la cima' de Pensilvania impulsada por reformas efectivas, fuerte apoyo local" .
- ^ Erin Moody (enero de 2009). "Los distritos escolares locales compiten por la subvención de estímulo federal" . La voz de los ciudadanos.
- ^ Departamento de Educación de EE. UU. (29 de marzo de 2010). "Race to the Top Fund" .
- ^ PDE (2015). "TÍTULO II, PARTE A - CAPACITACIÓN Y RECLUTAMIENTO DE MAESTROS Y PRINCIPALES" . Archivado desde el original el 22 de diciembre de 2015 . Consultado el 21 de noviembre de 2016 .
- ^ PDE (2015). "Programas federales" . Archivado desde el original el 22 de diciembre de 2015 . Consultado el 21 de noviembre de 2016 .
- ^ PDE, concesiones del título IIA 2012-13, 2012
- ^ PDE, subvenciones del Título IIA 2014-15, 2014
- ^ Departamento de Educación de Estados Unidos (15 de septiembre de 2004). "Título III - Instrucción del idioma para estudiantes inmigrantes y con dominio limitado del inglés" .
- ^ PDE, inglés como segundo idioma (ESL), 2015
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (1 de julio de 2009). "Educar a estudiantes con dominio limitado del inglés" (PDF) .
- ^ PDE (2015). "Programa suplementario del Título III" .
- ^ PDE, Asignaciones de subvenciones del título III 2014-15, 2014
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania. "Programa Common Cents - Haciendo que cada dólar cuente" .
- ^ PDE (noviembre de 2016). "Tasas de Impuesto de Financiamiento Energético 2016-17" .
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (2004). "Informe Fiscal Ley 511" .
- ^ Katie Colaneri (11 de junio de 2015). "¿Un nuevo oleoducto podría significar una bonanza fiscal para las ciudades de Nueva Jersey, pero para Pa.? No tanto" . Impacto estatal NPR.org.
- ^ Extensión de Penn State (2012). "Desarrollo de gas de esquisto de Marcellus: ¿Qué significa para las escuelas de Pensilvania?" .
- ^ Junta Estatal de Nivelación de Impuestos (2011). "Junta estatal de nivelación de impuestos sobre nosotros" .
- ^ Oficina del Auditor General de Pensilvania - Oficina de Auditorías (febrero de 2011). "Una auditoría de desempeño especial de las juntas de nivelación de impuestos del estado de Pensilvania" (PDF) . Archivado desde el original (PDF) el 28 de enero de 2016.
- ^ "Información de reevaluación del condado de Luzerne" . Archivado desde el original el 25 de julio de 2011.
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (2014). "Tasas de impuestos inmobiliarios por molinos de bienes raíces del distrito escolar 2014-15" .
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (2013). "Tasas de impuestos inmobiliarios por molinos de bienes raíces del distrito escolar 2013-14" .
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania, Tasas de impuestos Finances_Real Estate 2012-13, 2012
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (2011). "Millaje de impuestos inmobiliarios por distrito escolar" .
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania, Millage de impuestos inmobiliarios por distrito escolar, 2010
- ^ Departamento de educación de Pensilvania, el distrito escolar de Pensilvania financia las tasas de impuestos inmobiliarios 2009-10, 2010
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania, Tasas de impuestos inmobiliarios del distrito escolar de Pensilvania 2008-09, 2009
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania, Millage de impuestos inmobiliarios por distrito escolar, 2008
- ^ Departamento de Educación de Pennsylvania, Millage de impuestos inmobiliarios por distrito escolar, 2006
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania, Millage de impuestos inmobiliarios por distrito escolar, 2005
- ^ Tax-rates.org., Los impuestos a la propiedad del condado de recursos fiscales de 2015 2014, 2015
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania, Finanzas escolares de Pensilvania - Resúmenes de los datos del informe financiero anual 2010-11, 2011
- ^ Nuevos datos del censo sobre impuestos a la propiedad de propietarios de viviendas, Tax Foundation, 22 de septiembre de 2009
- ^ Fundación de impuestos, los hechos sobre el clima fiscal de Pensilvania, enero de 2015
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania. "2010-11 Act 1 of 2006 Referéndum Exception Guidelines" .
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (2011). "Ley de Sesión Especial 1 de 2006 la información de la Ley de Ayuda al Contribuyente" (PDF) .
- ^ "Ley de Sesión Especial 1 del Índice Ajustado del Distrito Escolar de 2006 para 2006-2007 hasta 2011-2012" . Departamento de Educación de Pensilvania. Mayo de 2010.
- ^ a b Departamento de Educación de Pensilvania, índice ajustado del distrito escolar 2012-2013, septiembre de 2011
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania, índice ajustado del distrito escolar 2013-2014, septiembre de 2012
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania, índice ajustado del distrito escolar 2014-2015, septiembre de 2013
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania, índice ajustado del distrito escolar 2015-2016, septiembre de 2014
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (5 de septiembre de 2015). "Índice ajustado del distrito escolar 2016-2017" .
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (2015). "Desgravación del impuesto predial" .
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (abril de 2016). "Informe sobre excepciones al referéndum para el año escolar 2016-2017" .
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (abril de 2015). "Ley de alivio del contribuyente Ley de sesión especial 1 de 2006 Informe sobre las excepciones del referéndum para el año escolar 2015-2016" .
- ^ Empleados de la escuela de Pensilvania, sistema de jubilación, gráfico de PSERS que muestra los mandatos de pago 2007-2020, 2014
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (30 de abril de 2014). "Informe sobre excepciones al referéndum para el año escolar 2014-2015" .
- ^ Departamento de Educación de Pensilvania (abril de 2010). "Informe de excepciones de Pennsylvania SSAct1_Act1 2010-2011" . Archivado desde el original el 8 de octubre de 2014.
- ^ Scarcella, Frank; Pursell, Tricia (25 de mayo de 2010). "Las evaluaciones de impuestos escolares locales superan los promedios estatales" . El artículo diario.
- ^ Informe del Departamento de Educación de Pensilvania (1 de mayo de 2010). "Desgravación fiscal por finca 2010" . Archivado desde el original el 15 de octubre de 2013.
- ^ Desgravación fiscal por Homestead 5-1-10. Informe del Departamento de Educación de Pensilvania, mayo de 2010
- ^ Tax Foundation (22 de septiembre de 2009). "Nuevos datos del censo de impuestos sobre la propiedad de los propietarios de viviendas" .
- ^ Manual de políticas de la Junta Escolar de Dallas Política sobre actividades extracurriculares 122 y Política de atletismo interescolar 123
- ^ Asociación Atlética Interescolar de Pensilvania (2015). "CONOZCA SUS REGLAS DE ELEGIBILIDAD" .
- ^ Oficina del Gobernador de Pensilvania (10 de noviembre de 2005). "Los niños de la escuela autónoma educados en casa pueden participar en actividades extracurriculares del distrito escolar" . Archivado desde el original el 23 de octubre de 2014.
enlaces externos
- Sitio web de Dallas SD
- Nuevos planes de construcción de la escuela secundaria de Dallas
- Departamento de Educación de Pensilvania
- Departamento de Educación de EE. UU.