El Sistema de Función Ejecutiva Delis-Kaplan (D-KEFS) es una prueba neuropsicológica que se usa para medir una variedad de funciones ejecutivas verbales y no verbales tanto para niños como para adultos (de 8 a 89 años). Esta evaluación fue desarrollada a lo largo de una década por Dean Delis , Edith Kaplan y Joel Kramer, y se publicó en 2001. El D-KEFS comprende nueve pruebas que fueron diseñadas para ser independientes. Por lo tanto, no hay medidas agregadas o puntuaciones compuestas para el desempeño de un examinado. La gran mayoría de estas pruebas son medidas preexistentes modificadas (p. Ej., La Prueba de creación de senderos ); sin embargo, algunas de estas medidas son nuevos índices de funciones ejecutivas (por ejemplo, prueba de contexto de palabras).
Sistema de funciones ejecutivas Delis – Kaplan | |
---|---|
Sinónimos | D-KEFS |
Propósito | medir una variedad de funciones ejecutivas verbales y no verbales |
Nueve pruebas
Esta medida consta de las siguientes subpruebas:
- La prueba Trail Making mide la flexibilidad del pensamiento en una tarea de secuenciación visomotora
- La prueba de fluidez verbal mide la fluidez de las letras, la fluidez de categoría y el cambio de categoría.
- La prueba de fluidez en el diseño mide la iniciación del comportamiento de resolución de problemas, la fluidez en la generación de patrones visuales, la creatividad al dibujar nuevos diseños, el procesamiento simultáneo en el dibujo de los diseños mientras se observan las reglas y restricciones de la tarea, e inhibiendo las respuestas previamente dibujadas.
- La prueba de interferencia de palabras y colores mide la capacidad de inhibir una respuesta verbal dominante y automática
- La prueba de clasificación mide las habilidades de formación de conceptos, las habilidades de resolución de problemas específicas de la modalidad (verbal / no verbal) y la capacidad de explicar conceptos de clasificación de manera abstracta.
- La prueba de veinte preguntas mide la capacidad de categorizar, formular resúmenes, preguntas de sí / no, e incorporar la retroalimentación del examinador para formular preguntas de sí / no más eficientes.
- La prueba de contexto de palabras mide la modalidad verbal, el razonamiento deductivo, la integración de múltiples bits de información, la prueba de hipótesis y la flexibilidad del pensamiento.
- La prueba de la torre mide la planificación espacial, el aprendizaje de reglas, la inhibición de la respuesta impulsiva y perseverativa y la capacidad de establecer y mantener un conjunto de instrucción
- La prueba de proverbio mide la capacidad de la persona para formar abstracciones verbales novedosas.
Estas 9 subpruebas generan 16 puntuaciones de logros principales y cientos de puntuaciones opcionales de error, contraste, precisión e intervalo de tiempo. Como tal, el uso del asistente de puntuación computarizado (disponible para su compra en el editor de la prueba) hace que la puntuación de la medida requiera menos tiempo.
Esta evaluación se normalizó con una muestra representativa. [1] El D-KEFS ha sido criticado porque solo el 17% de los valores de confiabilidad publicados en el manual D-KEFS están por encima de un valor de 0,80. [se necesita aclaración ] [2] Sin embargo, esto puede no plantear una preocupación seria debido a los desafíos de medir las funciones ejecutivas. [1] El D-KEFS ofrece una descripción completa de las habilidades de EF del individuo, y la complejidad de estas tareas las hace sensibles a la detección de daños cerebrales incluso leves. [3]
En 2009, se incluyó una forma abreviada de D-KEFS en Advanced Clinical Solutions (ACS) para WAIS-IV y WMS-IV (publicado por Pearson / PsychCorp). Esta forma abreviada del D-KEFS consta de dos subpruebas: la prueba Trail Making y la prueba Verbal Fluency. Con el software ACS, los examinadores pueden comparar el desempeño en estas dos subpruebas con el desempeño en WAIS-IV y WMS-IV, lo que permite una evaluación más integrada del funcionamiento.
En 2011, Crawford et al. puso a disposición un software informático gratuito que permite al evaluador calcular importantes valores suplementarios. Estos valores ayudan a identificar si el patrón general de desempeño del evaluado en el D-KEFS se desvía notablemente de la población normal (como se generó usando el método estadístico de Monte Carlo). Además, estos valores ayudan al evaluador a identificar puntuaciones falsamente bajas que se deben a tasas de error de tipo uno infladas cuando se generan puntuaciones múltiples dentro de la misma herramienta. [4]
En entornos clínicos
El D-KEFS fue diseñado para usarse en entornos clínicos para una variedad de poblaciones. Específicamente, evalúa el daño cerebral leve en los lóbulos frontales . El D-KEFS también ayuda a determinar cómo los déficits en el pensamiento de orden superior pueden afectar el funcionamiento de un individuo. A su vez, el desempeño de uno se puede utilizar para desarrollar estrategias de afrontamiento y programas de rehabilitación adaptados al perfil individual de fortalezas y debilidades en las funciones ejecutivas. D-KEFS está diseñado para ser utilizado en entornos escolares por psicólogos escolares, específicamente puede usarse como una herramienta importante que complementa las pruebas tradicionales de inteligencia y otras habilidades básicas de rendimiento. Esta evaluación se ha utilizado para una serie de poblaciones clínicas diferentes, incluidas aquellas con: lesiones del lóbulo frontal , [5] trastorno por déficit de atención con hiperactividad , [6] discapacidades específicas del aprendizaje , [7] trastornos del estado de ánimo (p. Ej., Trastorno bipolar ), [8 ] trastornos del espectro autista , [9] lesión cerebral traumática , [10] síndrome de alcoholismo fetal , [11] trastornos neuroinflamatorios (p. ej., esclerosis múltiple ) [12] y espina bífida . [13]
Referencias
- ↑ a b Shunk AW, Davis AW, Dean RS (2006). ". REVISIÓN DE LA PRUEBA: Dean C. Delis, Edith Kaplan y Joel H. Kramer, Delis Kaplan Executive Function System (D-KEFS), The Psychological Corporation, San Antonio, TX, 2001. $ 415. (Kit completo)". Neuropsicología aplicada . 13 (4): 275-279. doi : 10.1207 / s15324826an1304_9 .
- ^ Schmidt M (2003). ". ¿Acertar o fallar? Conocimiento de las funciones ejecutivas". Revista de la Sociedad Internacional de Neuropsicología . 9 : 962–964.
- ^ Delis DC, Kramer JH, Kaplan E, Holdnack J (2004). "Carta al editor: fiabilidad y validez del sistema de funciones ejecutivas Delis-Kalplan: una actualización". Revista de la Sociedad Internacional de Neuropsicología . 10 (2): 301-303. doi : 10.1017 / S1355617704102191 . PMID 15012851 .
- ^ Crawford JR, Garthwaite PH, Sutherland D, Borland N (2011). "Algunos métodos complementarios para el análisis del Sistema de Función Ejecutiva Delis Kaplan". Evaluación psicológica . 23 : 888–898. doi : 10.1037 / a0023712 .
- ^ Baldo JV, Delis DC, Kaplan E (2003). "Papel de las funciones ejecutivas en el lenguaje: evidencia de una nueva prueba de razonamiento verbal". Revista de la Sociedad Internacional de Neuropsicología . 9 : 183.
- ^ Donnelly JF, Carte E, Kramer JH, Zupan B, Hinshaw S (2001). "Funcionamiento ejecutivo en niñas con subtipos de TDAH". Revista de la Sociedad Internacional de Neuropsicología . 7 : 201.
- ^ Berninger V, O'Donnell (2004). "Diagnóstico apoyado por la investigación de discapacidades específicas del aprendizaje". Del uso clínico y la interpretación de WISC-IV . San Diego, CA: Academic Press.
- ^ Simonsen C, Sundet K, Vaskinn A, Birkenaes A, Engh J, Hansen C, Andreassen O (2008). "Perfiles neurocognitivos en el trastorno bipolar I y bipolar II: diferencias en el patrón y la magnitud de la disfunción". Trastornos bipolares . 10 (2): 245-255. doi : 10.1111 / j.1399-5618.2007.00492.x . PMID 18271903 .
- ^ Kleinhans NM, Akshoomoff NA, Courchesne E (2003). "Funcionamiento ejecutivo en autismo y síndrome de Asperger: resultados del D-KEFS". Revista de la Sociedad Internacional de Neuropsicología . 9 : 273.
- ^ Martin TA, Hoffman NM, Donders J (2003). "Utilidad clínica de la puntuación de ratio de Trail Making Test". Neuropsicología aplicada . 10 (3): 163–169. doi : 10.1207 / S15324826AN1003_05 . PMID 12890642 .
- ^ Schonfeld, AM; Mattson SN; Lang AR; Delis DC; Riley EP (2001). "Fluidez verbal y no verbal en niños con fuerte exposición prenatal al alcohol". Revista de estudios sobre alcohol . 62 (2): 239–246. PMID 11327190 .
- ^ Benedict R, Cox D, Thompson L, Foley F, Weinstock-Guttman B, Munschauer F (2004). "Detección confiable de deterioro neuropsicológico en la esclerosis múltiple". Esclerosis múltiple . 10 (6): 675–678. doi : 10.1191 / 1352458504ms1098oa . PMID 15584493 .
- ^ Stubberud J, Riemer G, Grimsrud K, Paum EP (2009). ") Vivir con espina bífida: adaptación neurológica y neuropsicológica" . Líquido cefalorraquídeo . 6 . doi : 10.1186 / 1743-8454-6-s2-s6 .
Otras lecturas
- Davis, Andrew, ed. (2011). Manual de Neuropsicología Pediátrica . Nueva York: Springer Publishing. ISBN 978-0-8261-0629-2. Consultado el 28 de mayo de 2013 . Resumen de laicos - Archives of Clinical Neuropsychology (17 de junio de 2014).
- Strauss, Esther; Sherman, Elizabeth M .; Spreen, Otfried (2006). Un compendio de pruebas neuropsicológicas: administración, normas y comentarios . Oxford: Prensa de la Universidad de Oxford. ISBN 978-0-19-515957-8. Consultado el 14 de julio de 2013 .
enlaces externos
- Análisis complementario de D-KEFS