Elizabeth Thompson Gershoff es profesora de Desarrollo Humano y Ciencias de la Familia en la Universidad de Texas en Austin . Es conocida por su investigación sobre el impacto del castigo corporal en el hogar y en la escuela sobre los niños y su salud mental. [1]
Elizabeth Gershoff | |
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Antecedentes académicos | |
alma mater | |
Trabajo académico | |
Disciplina | Desarrollo humano y ciencia de la familia |
Subdisciplina | Psicología del desarrollo |
Instituciones | Universidad de Texas en Austin , Facultad de Ciencias Naturales |
Intereses principales | Cómo la disciplina de los padres y la escuela afecta a los niños dentro de contextos de ingresos, vecindario y cultura |
Ideas notables | El castigo corporal es perjudicial para el desarrollo de los niños |
Sitio web | liberalarts |
Gershoff recibió el premio Lifetime Legacy Achievement Award 2014 del Centro para los Derechos Humanos de los Niños de la Universidad Loyola de Chicago por sus esfuerzos para poner fin a la violencia legalizada contra los niños. En el libro Castigo corporal en las escuelas públicas de EE. UU.: Precedentes legales, prácticas actuales y políticas futuras, [2] Gershoff y sus colegas llaman la atención sobre el hecho de que el castigo corporal en las escuelas sigue siendo legal en 19 estados. Los autores estiman que cerca de 200.000 niños son víctimas de castigos corporales en las escuelas y que muchos estadounidenses desconocen las lesiones físicas que estos niños obtienen a causa del castigo corporal en la escuela.
El libro coeditado de Gershoff Social Contexts of Child Development: Pathways of Influence and Implications for Practice and Policy, con Rashmita S. Mistry y Danielle A. Crosby, recibió el premio 2014 de la Sociedad para la Investigación sobre Políticas Sociales de la Adolescencia por Mejor Edición. [3] [4] Es coautora del popular libro de texto Cómo se desarrollan los niños, [5] con Robert S. Siegler , Jenny Saffran , Nancy Eisenberg y Judy DeLoache .
Biografía
Gershoff recibió su Licenciatura en Psicología e Lengua y Literatura Inglesas en la Universidad de Virginia en 1992. Fue a la escuela de posgrado en la Universidad de Texas en Austin y obtuvo su doctorado en Desarrollo Infantil y Relaciones Familiares en 1998. Gershoff completó un puesto -Beca de doctorado en el Centro de Investigación para la Prevención y el Departamento de Psicología de la Universidad Estatal de Arizona (1998-1999). Luego trabajó como investigadora en el Centro Nacional para Niños en Pobreza en la Escuela de Salud Pública Mailman de la Universidad de Columbia (1999-2004). Gershoff se unió a la facultad de la Escuela de Trabajo Social de la Universidad de Michigan en 2004. [6] Se unió a la facultad de la Escuela de Ecología Humana de la Universidad de Texas en Austin en 2009.
La investigación de Gershoff ha sido financiada a través del Instituto Nacional de Salud Infantil y Desarrollo Humano Eunice Kennedy Shriver , los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades , el Instituto Nacional de Salud Mental y la Fundación Nacional de Ciencias . [1]
Investigar
La investigación de Gershoff se enfoca en el impacto de la disciplina de los padres en el desarrollo de niños y jóvenes, al tiempo que toma en cuenta las diferencias en factores de trasfondo tales como pobreza, cultura, escuela y vecindario. También examina el efecto de la exposición a la violencia en el desarrollo infantil y juvenil, y la eficacia de los programas educativos para la primera infancia y los padres. [7] [8] En 2016, Gershoff y sus colegas publicaron los resultados de un metanálisis de los efectos del castigo corporal y el abuso físico en los niños. [9] Los estudios incluidos en el metanálisis involucraron a más de 160.000 niños y abarcaron un período de 50 años. Los resultados proporcionaron pruebas claras que respaldan la opinión de que dar nalgadas a los niños es perjudicial. Cuanto más azotaban a los niños, más probabilidades tenían de experimentar comportamiento antisocial, agresión, problemas de salud mental y dificultades cognitivas. Los efectos de las nalgadas fueron indistinguibles de los efectos del abuso físico en los resultados del desarrollo infantil. [10] [11] [12]
Gershoff ha argumentado que el castigo corporal como forma de disciplina no les enseña a los niños por qué su comportamiento fue incorrecto ni les enseña cuál debería haber sido el comportamiento apropiado. El uso de castigos físicos por parte de los padres les enseña a los niños que la violencia es moralmente aceptable, hace que se desarrolle el miedo entre el niño y los padres y, posteriormente, daña su relación. Ella estima que el 80% de los niños estadounidenses han recibido castigo físico de sus padres cuando llegan al quinto grado y más del 70% de los padres están de acuerdo o muy de acuerdo con el sentimiento de que "los niños a veces necesitan una buena paliza". [13] [14] Los padres creen en la eficacia del castigo corporal en ausencia de evidencia válida de que los azotes son necesarios o efectivos para corregir la mala conducta, independientemente de la edad del niño. [15] [16] Otra investigación proporciona evidencia de la transmisión intergeneracional de la violencia: las personas que recibieron castigo físico cuando eran niños tienen más probabilidades de usar el castigo físico cuando son adultos cuando disciplinan a los niños. [17] [18]
Publicaciones representativas
- Gershoff, ET (2002). El castigo corporal por parte de los padres y las conductas y experiencias infantiles asociadas: una revisión metaanalítica y teórica. Boletín psicológico , 128 (4), 539-579.
- Gershoff, ET (2010). Más daño que bien: un resumen de la investigación científica sobre los efectos intencionados y no intencionados del castigo corporal en los niños. Derecho y problemas contemporáneos , 73 (2), 31-56.
- Gershoff, ET y Bitensky, SH (2007). El caso contra el castigo corporal de los niños. Psicología, políticas públicas y derecho , 13 (4), 231-272.
- Gershoff, ET, Aber, JL, Raver, CC y Lennon, MC (2007). Los ingresos no son suficientes: incorporar las dificultades materiales en los modelos de asociaciones de ingresos con la crianza y el desarrollo infantil. Desarrollo infantil , 78 (1), 70-95.
- Eisenberg, N., Gershoff, ET, Fabes, RA, Shepard, SA, Cumberland, AJ, Losoya, SH, ... y Murphy, BC (2001). Expresividad emocional de la madre y problemas de conducta y competencia social de los niños: Mediación a través de la regulación de los niños. Psicología del desarrollo , 37 (4), 475-490.
Referencias
- ^ a b "GERSHOFF, ELIZABETH T - Ecología humana - Directorio del SNC" . cns.utexas.edu . Consultado el 13 de noviembre de 2017 .
- ^ Gershoff, Elizabeth T. Castigo corporal en las escuelas públicas de los Estados Unidos: precedentes legales, prácticas actuales y política futura . Purtell, Kelly M ,, Holas, Igor. Cham. ISBN 978-3319148175. OCLC 900942715 .
- ^ Haener, David (25 de marzo de 2014). "Destinatarios de los Premios Bienal 2014 de la SRA" . Sociedad de Investigaciones sobre la Adolescencia .
- ^ Gershoff, Elizabeth T .; Mistry, Rashmita S .; Crosby, Danielle A. (4 de octubre de 2013). Contextos sociales del desarrollo infantil: vías de influencia e implicaciones para la práctica y la política (1ª ed.). Oxford: Prensa de la Universidad de Oxford. ISBN 978-0199943913.
- ^ Siegler, Robert S .; Saffran, Jenny; Eisenberg, Nancy; DeLoache, Judy S .; Gershoff, Elizabeth T. (6 de febrero de 2017). Cómo se desarrollan los niños (Quinta ed.). Nueva York, Nueva York. ISBN 978-1319014230. OCLC 975373282 .
- ^ "Bio | Proyecto de Historia de la Facultad" . um2017.org . Consultado el 13 de noviembre de 2017 .
- ^ Ansari, Arya; Purtell, Kelly M .; Gershoff, Elizabeth T. (1 de octubre de 2016). "Mejoras en la crianza de los hijos en Head Start como una función de la habilidad de crianza inicial" . Revista de matrimonio y familia . 78 (5): 1195–1207. doi : 10.1111 / jomf.12296 . ISSN 1741-3737 . PMC 5094653 . PMID 27818529 .
- ^ "Elizabeth Gershoff | Blog del niño y la familia" . Blog Infantil y Familiar . Consultado el 27 de noviembre de 2017 .
- ^ Gershoff, Elizabeth T .; Grogan-Kaylor, Andrew (2016). "Nalgadas y resultados del niño: viejas controversias y nuevos metanálisis" . Revista de Psicología Familiar . 30 (4): 453–469. doi : 10.1037 / fam0000191 . PMC 7992110 . PMID 27055181 .
- ^ Smith, Brendan L. (abril de 2012). "El caso contra las nalgadas" . Monitor de Psicología . 43 (4).
- ^ Brophy Marcus, María. "Un estudio de 5 décadas revela las consecuencias de azotar a los niños" . CBS News .
- ^ "Riesgos de daño por azotes confirmados por análisis de cinco décadas de investigación" . Noticias de UT | La Universidad de Texas en Austin . 2016-04-25 . Consultado el 28 de noviembre de 2017 .
- ^ "Disciplina eficaz para los niños" . Hospital de Niños de Phoenix . 12 de junio de 2013.
- ^ Karlsson, Emil (11 de julio de 2012). "Elizabeth Gershoff sobre el castigo físico de los niños" . Desmentir el negacionismo . Consultado el 14 de noviembre de 2017 .
- ^ Gershoff, Elizabeth T. (3 de octubre de 2014). "Azotar, gritar, golpear: todo es golpear" . Huffington Post . Consultado el 28 de noviembre de 2017 .
- ^ "Al igual que Adrian Peterson, la mayoría de los padres de Estados Unidos utilizan la disciplina física" . NPR.org . Consultado el 3 de diciembre de 2017 .
- ^ Widom, Cathy Spatz; Wilson, Helen W. (2015). Violencia y salud mental . Springer, Dordrecht. págs. 27–45. doi : 10.1007 / 978-94-017-8999-8_2 . ISBN 9789401789981.
- ^ Lukek, Saša Poljak (16 de marzo de 2015). "Transferencia intergeneracional de estilos de crianza: correlaciones entre la experiencia de la disciplina punitiva en la infancia, la opinión sobre los métodos de disciplina y el contexto de la crianza". Revista de agresión, maltrato y trauma . 24 (3): 299–318. doi : 10.1080 / 10926771.2015.1009600 . ISSN 1092-6771 .
enlaces externos
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