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La excelencia y la equidad constituyen políticas educativas o compromisos asumidos por los educadores que ofrecen igualdad de oportunidades para que los estudiantes aborden los problemas del elitismo y el igualitarismo en los sistemas educativos. [1] Es un objetivo clave en la reforma educativa en muchos estados.

Antecedentes

Hay teóricos que citan el desafío de buscar la excelencia y la equidad en los Estados Unidos porque están en competencia con los ideales democráticos. Esto se demuestra en los valores en conflicto adoptados por Thomas Jefferson y Andrew Jackson . El primero presionó por escuelas excelentes que atiendan a los mejores y más brillantes, mientras que el segundo quería escuelas con igualdad de acceso y oportunidades para todos. [2] Estos puestos han reunido a sus respectivos seguidores en los Estados Unidos a lo largo de los años. [2]

Política equilibrada

La noción de excelencia y equidad, para académicos modernos como Carol Ann Tomlinson , implica la adopción de estrategias que apuntan a su equilibrio en las escuelas. [3] Se argumenta que surgirán problemas sin ese equilibrio. Por ejemplo, la producción del sistema educativo puede verse comprometida si se hace hincapié en la excelencia porque la alta calidad puede conducir a una menor cantidad debido a la naturaleza de la asignación de recursos. [4]

Líderes educativos como Terry Bergeson de Washington han declarado que la excelencia y la equidad son necesarias para construir que todos los estudiantes obtengan un diploma de escuela secundaria significativo . Estos objetivos romperán el vínculo entre raza, pobreza y rendimiento académico insuficiente. Las pruebas basadas en estándares han obligado a enfrentar los hechos sobre el bajo rendimiento. Los requisitos de graduación que requieren pasar exámenes rigurosos continúan siendo un estímulo para la acción para abordar y eliminar esas desigualdades. [5] Los Estándares Nacionales de Educación Científica también mencionan la excelencia y la equidad como objetivos clave.

Referencias

  1. ^ Clark, Gilbert; Zimmerman, Enid (2004). Enseñar a estudiantes talentosos de arte: principios y prácticas . Nueva York: Teachers College Press. pag. 7. ISBN 0-8077-4445-X.
  2. ↑ a b Hess, Robert Thomas (2005). Excelencia, equidad y eficiencia: cómo los directores y los formuladores de políticas pueden sobrevivir al triángulo de tensión . Lanham, MD: Educación sobre espantapájaros. pag. 4. ISBN 1-57886-202-7.
  3. ↑ Tomlinson, Carol Ann (6 de noviembre de 2002). "La competencia no es suficiente - Semana de la educación" . Semana de la Educación . Consultado el 9 de abril de 2020 .
  4. ↑ Branden, Kris Van den; Avermaet, Piet Van; Houtte, Mieke Van (2011). Equidad y excelencia en la educación: Hacia las máximas oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes . Nueva York: Routledge. pp.  23 . ISBN 978-0203832332.
  5. ^ Terry Bergeson, "No dejar que los niños se salgan del apuro en matemáticas", 4 de marzo de 2007

Ver también


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