En pedagogía , aprender de primera mano significa aprender de la experiencia directa . El primer uso documentado del término fue por Mark St. John de Inverness Research Associates, [1] en una conferencia en el Workshop Center en el City College de Nueva York .
El aprendizaje de primera mano hace uso de la curiosidad innata del alumno y el deseo de investigar fenómenos reales, brindándoles oportunidades para aprender por sí mismos utilizando las habilidades analíticas de sus propias mentes y conectarse con el mundo que los rodea. Implica un compromiso estrecho con el entorno inmediato.
El aprendizaje de primera mano es un proceso de indagación que genera preguntas para investigaciones posteriores. Los alumnos también pueden registrar sus observaciones para su análisis e interpretación, [2] y comunicar los resultados de este proceso de investigación. Compartir evidencia y discutir los hallazgos con otros hace que el aprendizaje sea un proceso social. [3]
Referencias
- ^ San Juan, Marcos (septiembre de 1999). "¡Espera! ¡No me lo digas !: La anatomía y la política de la investigación" (PDF) . 1998 Conferencia en memoria de Catherine Molony . Centro de talleres de City College, NY . Consultado el 23 de septiembre de 2012 .
- ^ Dewey, John (1910). Cómo pensamos . Lexington, MA: DC Heath. ASIN B004QOA876 . Reimpreso, FQ Books, diciembre de 2010
- ^ Barbara Rogoff; Ruth Paradise; Rebeca Mejia Arauz; Maricela Correa-Chávez; Cathy Angelillo (2003), "Aprendizaje de primera mano a través de la participación intencionada" , Annual Review of Psychology , 54 : 175-203, doi : 10.1146 / annurev.psych.54.101601.145118 , PMID 12499516