George Sylvester Counts (9 de diciembre de 1889 - 10 de noviembre de 1974) fue un educador estadounidense y un influyente teórico de la educación .
Counts, uno de los primeros defensores del movimiento educativo progresista de John Dewey , se convirtió en su principal crítico afiliado a la escuela de reconstruccionismo social en la educación. A Counts se le atribuye haber influido en varias teorías posteriores, en particular en la pedagogía crítica . Counts escribió docenas de artículos importantes y 29 libros sobre educación. También fue muy activo en política como destacado defensor de los sindicatos de maestros , presidente de la Federación Estadounidense de Maestros , fundador del Partido Liberal del Estado de Nueva York y candidato al Senado de los Estados Unidos .
Counts se graduó de Baker University en 1911 con una licenciatura en artes. Luego se convirtió en director de una escuela secundaria, profesor de ciencias y matemáticas y entrenador de atletismo antes de dirigirse a la escuela de posgrado. Mientras asistía a la escuela de posgrado en la Universidad de Chicago en 1913, Counts fue influenciado por John Dewey y Francis W. Parker . Planeaba especializarse en sociología hasta que su cuñado lo animó a estudiar. Counts decidió entonces que se especializaría en educación pero en sociología y ciencias sociales. Durante este tiempo fue alumno de Charles Hubbard Judd , uno de los principales defensores de la ciencia de la educación.. Durante este tiempo, era poco común combinar una carrera en educación con algo más que psicología. Counts se enorgullecía de saber que era el primer alumno de Judd en psicología. Counts obtuvo un doctorado en educación en la Universidad de Chicago en 1916. Se atribuye su experiencia al estudiar sociología con Albion W. Small durante este período por alentar a Counts a concentrarse en la dimensión sociológica de la investigación educativa . [1] [2]
El primer puesto de Counts fue jefe del Departamento de Educación en Delaware College de 1916 a 1918, luego como profesor en Harris Teachers College en 1918. Counts enseñó en la Universidad de Washington en 1919, luego en Yale en 1920. Luego, en 1926, enseñó en la Universidad de Chicago. En 1924 publicó Los principios de la educación, (1924) con J. Crosby Chapman . Durante este período, Counts favoreció el modelo educativo progresivo de aprendizaje centrado en el niño de Dewey , y este libro proporcionó una amplia descripción general de la educación desde esa perspectiva. [3]
En 1926 Counts regresó a la Universidad de Chicago. Al año siguiente, comenzó una experiencia destacada en la Universidad de Columbia Teachers College . Permaneció aquí hasta que se vio obligado a retirarse en 1955. En 1930 Counts escribió American Road to Culture [4] una perspectiva global de la educación. En este libro, identifica diez "ideas controladoras" en la educación estadounidense. También habla sobre el éxito individual, la solidaridad nacional y la incertidumbre filosófica. Con respecto al caso de este libro sobre las escuelas estadounidenses , HG Wells dijo, "la completa esterilización ideológica de las escuelas comunes de la República está demostrada más allá de toda duda. La esterilización fue deliberada". [5]
Después de publicar dos estudios comparativos del sistema educativo soviético , The New Russian Primer. (1931) y El desafío soviético a América. (1931), Counts fue invitado a dirigirse a la Asociación de Educación Progresista . Sus artículos, pronunciados en tres discursos separados, formaron el núcleo del libro, ¿Se atreve la escuela a construir un nuevo orden social? , publicado en 1932. [6] Counts proporciona un examen claro de los propósitos culturales , sociales y políticos de la educación, y propone el examen deliberado y la navegación de la enseñanza con fines políticos. [7]