El Joint Mathematical Council (JMC) del Reino Unido se formó en 1963 para "proporcionar coordinación entre las Sociedades Constituyentes y, en general, promover el avance de las matemáticas y la mejora de la enseñanza de las matemáticas ".
El JMC sirve como un foro de discusión entre sociedades y para hacer gestiones ante el gobierno y otros organismos y dar respuesta a sus consultas. Se ocupa de todos los aspectos de las matemáticas en todos los niveles, desde la educación primaria hasta la superior.
Miembros
Los organismos participantes son
- Adultos aprendiendo matemáticas
- Asociación de Profesores de Matemáticas
- Asociación de Profesores de Educación Matemática
- Sociedad Británica de Historia de las Matemáticas
- Sociedad Británica de Investigación sobre el Aprendizaje de las Matemáticas
- HoDoMS
- Sociedad Matemática de Edimburgo
- Instituto de Matemáticas y sus Aplicaciones
- Sociedad Matemática de Londres
- Asociación matemática
- Matemáticas en la educación y la industria
- Asociación Nacional de Aritmética y Matemáticas en las Universidades
- Asociación Nacional de Asesores de Matemáticas
- Aritmética nacional
- Aprendizaje STEM
- NRICH
- Sociedad de investigación operativa
- Real Academia de Ingeniería
- Sociedad Real de Estadística
- Consejo Escocés de Matemáticas
- Fideicomiso de Matemáticas del Reino Unido
Los cuerpos de observación son
- Comité Asesor de Educación Matemática
- Departamento de Educación (Inglaterra)
- Departamento de Educación (Irlanda del Norte)
- Educación Escocia
- Centro Nacional de Excelencia en la Enseñanza de las Matemáticas
- Oficina de Estándares en Educación
- La Oficina de Regulación de Calificaciones y Exámenes
- La Royal Society
- Autoridad Escocesa de Cualificaciones
- Dirección de Educación del Gobierno de Gales
Liderazgo
El presidente del JMC es Andy Noyes , profesor de educación en la Universidad de Nottingham y miembro del Comité Asesor de Educación Matemática de la Royal Society .
Referencias
- Ashley Kent (2000). Enseñanza de asignaturas escolares: la historia y el futuro del plan de estudios . Routledge. pag. 44. ISBN 0-7494-3377-9.