La escuela de psicología de Kharkiv ( Харьківска психологічна школа ) es una tradición de investigación psicológica del desarrollo realizada en el paradigma de la "teoría sociocultural de la mente" de Lev Vygotsky y la teoría de la actividad psicológica de Leontiev .
La escuela fue fundada por su líder Alexander Luria , quien, junto con Mark Lebedinsky y Alexei Leont'ev , se mudó de Moscú a Kharkiv , la capital de la Ucrania soviética en ese momento. El núcleo del grupo estaba formado por Luria, Lebedinsky y Leontiev y sus colegas de Moscú, Zaporozhets y Bozhovich, junto con un grupo de investigadores locales como Gal'perin, Asnin , P. Zinchenko, Lukov, Khomenko, Kontsevaya, Rozenblyum, etc. El grupo realizó una amplia gama de estudios psicológicos sobre la formación de conceptos en los niños, la memoria voluntaria e involuntaria, el desarrollo del pensamiento visual-operacional, el comportamiento voluntario y el razonamiento, el papel de la orientación en el pensamiento y actividad, etc. que sentaron las bases de la teoría psicológica de la actividad .
En el período de posguerra, el trabajo científico de la escuela se desarrolló bajo el liderazgo informal de Pyotr Zinchenko en el campo de la psicología de la memoria. El mayor logro de la escuela es el análisis sistemático del fenómeno de la memoria involuntaria desde el punto de vista del enfoque de la actividad en psicología. Los estudios soviéticos sobre la memoria involuntaria llevados a cabo por los representantes de la escuela Kharkiv influyeron en la investigación psicológica tanto a nivel nacional como mundial (p. ej., la investigación sobre la memoria de A. Brown , Murphy, Meacham, Sophian, Hagen, etc.).
El enfoque de procesamiento de información o psicología de la ingeniería para la memoria y la cognición fue desarrollado en la investigación de Zinchenko, Bocharova, Nevel'skii, Repkina. Por otro lado, Sereda, Ivanova y asociados realizaron investigaciones sobre el papel de la memoria involuntaria en la educación y la memoria en el pensamiento y el desarrollo de la personalidad.
Otra área importante de investigación es la teoría y la práctica de la enseñanza del desarrollo (o el sistema de El'konin-Davydov) asociada con representantes de la escuela Kharkiv como Repkin, Bodanskii, Dusavitskii.