El desarrollo del aprendizaje describe el trabajo con los estudiantes y el personal para desarrollar prácticas académicas, con un enfoque principal en los estudiantes que desarrollan prácticas académicas en la educación superior , que evalúan el progreso de los conocimientos adquiridos mediante enfoques estructurales (Tejero, 2020). Los desarrolladores de aprendizaje son profesionales académicos que: enseñan, asesoran y facilitan a los estudiantes el desarrollo de sus prácticas académicas; crear recursos de aprendizaje para el desarrollo académico; y reflexionar sobre sus propias prácticas académicas a través de una comunidad de práctica .
Hilsdon (2011: 14) define el desarrollo del aprendizaje como "un conjunto complejo de roles y funciones académicos multidisciplinarios e interdisciplinarios, que incluyen la enseñanza, la tutoría, la investigación y el diseño y producción de materiales de aprendizaje, así como la participación en el personal desarrollo, formulación de políticas y otras actividades consultivas ". [1]
El desarrollo del aprendizaje es un término que se utiliza principalmente en la academia del Reino Unido y Australia, con cierta superposición con el asesoramiento académico en los EE . UU . El movimiento de desarrollo del aprendizaje en el Reino Unido se ha alineado estrechamente con el movimiento de Desarrollo Educativo del Reino Unido [2] a la luz de su trabajo de desarrollo con el personal académico. Sin embargo, el objetivo principal del desarrollo del aprendizaje sigue siendo el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes.
El movimiento de desarrollo del aprendizaje comenzó con el reconocimiento de una nueva dirección de práctica que surgió de los miembros fundadores y tempranos de un foro de discusión por correo electrónico Community en 2002, que se transfirió a la documentada JISCMail Listserv Community LDHEN en 2003. [3] Los primeros miembros participaron en la provisión de apoyo a las habilidades de estudio, pero reconoció las limitaciones de un enfoque puramente de habilidades de estudio. [4]
Desde 2005 en adelante, el establecimiento de LearnHigher CETL (Centro de excelencia en la enseñanza y el aprendizaje) contribuyó en gran medida al volumen de recursos de desarrollo del aprendizaje disponibles públicamente . El LearnHigher CELT fue financiado por el Higher Education Funding Council y estaba compuesto por un consorcio de equipos de 16 universidades, dirigido por Liverpool Hope University para desarrollar recursos de aprendizaje en 20 áreas de estudio. LearnHigher tenía como objetivo desarrollar y mantener un banco de materiales de acceso abierto para el auto-acceso de los estudiantes. El CETL luego se refirió a su trabajo como desarrollo del aprendizaje.
El LDHEN luego reestructuró y formó la Asociación para el Desarrollo del Aprendizaje en la Educación Superior (ALDinHE), que publicó la primera revista revisada por pares dedicada al desarrollo del aprendizaje, The Journal of Learning Development in Higher Education . Esta organización también ha organizado una conferencia nacional temática desde 2003 y anualmente desde 2005, contribuyendo en gran medida al desarrollo del desarrollo del aprendizaje como área distinta de práctica. La Asociación de Personal y Desarrollo Educativo (SEDA) también ha proporcionado espacio para el desarrollo de ideas sobre el desarrollo del aprendizaje, al igual que otras organizaciones y conferencias centradas en los estudiantes.