Lewis Madison Terman (15 de enero de 1877-21 de diciembre de 1956) fue un psicólogo y autor estadounidense. Se destacó como pionero en psicología educativa a principios del siglo XX en la Escuela de Graduados de Educación de Stanford . Es más conocido por su revisión de las escalas de inteligencia de Stanford-Binet y por iniciar el estudio longitudinal de niños con coeficientes intelectuales altos llamado estudios genéticos del genio . [1] Fue un destacado eugenista y miembro de la Human Betterment Foundation . También se desempeñó como presidente de la Asociación Americana de Psicología . Una revisión de la psicología generalLa encuesta, publicada en 2002, clasificó a Terman como el psicólogo número 72 más citado del siglo XX, en un empate con G. Stanley Hall . [2]
Terman nació en el condado de Johnson, Indiana , hijo de Martha P. (Cutsinger) y James William Terman. [3] [4] Recibió una licenciatura , un BPd (Licenciatura en Pedagogía) y una licenciatura de Central Normal College en 1894 y 1898, y una licenciatura y maestría de la Universidad de Indiana en Bloomington en 1903. Recibió su doctorado de la Universidad de Clark en 1905.
Trabajó como director de escuela en San Bernardino , California en 1905, y como profesor en la Escuela Normal de Los Ángeles en 1907. En 1910, se unió a la facultad de la Universidad de Stanford como profesor de psicología educativa por invitación de Ellwood Patterson Cubberley y permaneció asociado a la universidad hasta su muerte. Se desempeñó como presidente del departamento de psicología de 1922 a 1945.
A su hijo, Frederick Terman , se le atribuye ampliamente (junto con William Shockley ) ser el padre de Silicon Valley . [5]
Terman publicó la Revisión de Stanford de la escala de Binet-Simon en 1916 y las revisiones se publicaron en 1937 y 1960. [6] El trabajo original sobre la prueba había sido completado por Alfred Binet y Théodore Simon de Francia . Terman promovió su prueba, la "Stanford-Binet", como una ayuda para la clasificación de los niños con discapacidades del desarrollo. Al principio, Terman adoptó la sugerencia de William Stern de que la edad mental / edad cronológica multiplicada por 100 se convirtiera en el cociente intelectual o coeficiente intelectual . Las revisiones posteriores adoptaron la norma de cohorte de Wechsler del coeficiente intelectual.
Las revisiones (en su mayoría recientemente, la quinta) de Stanford-Binet siguen siendo de uso generalizado como una medida de inteligencia general tanto para adultos como para niños.