La discapacidad intelectual ( DI ), también conocida como discapacidad general del aprendizaje en el Reino Unido [3] y anteriormente retraso mental , [4] [5] es un trastorno generalizado del desarrollo neurológico caracterizado por un funcionamiento intelectual y adaptativo significativamente deteriorado . Se define por un coeficiente intelectual inferior a 70 , además de déficits en dos o más conductas adaptativas que afectan la vida cotidiana y general. Las funciones intelectuales se definen en el DSM-5 como razonamiento, resolución de problemas, planificación, pensamiento abstracto, juicio, aprendizaje académico y aprendizaje a partir de la instrucción y la experiencia, y comprensión práctica confirmada tanto por evaluación clínica como por pruebas estandarizadas. El comportamiento adaptativo se define en términos de habilidades conceptuales, sociales y prácticas que involucran tareas realizadas por personas en su vida cotidiana. [6]
La discapacidad intelectual se subdivide en discapacidad intelectual sindrómica, en la que están presentes déficits intelectuales asociados con otros signos y síntomas médicos y conductuales , y discapacidad intelectual no sindrómica, en la que los déficits intelectuales aparecen sin otras anomalías. [7] El síndrome de Down y el síndrome de X frágil son ejemplos de discapacidad intelectual sindrómica.
La discapacidad intelectual afecta alrededor del 2 al 3% de la población general. [8] Entre el setenta y cinco y el noventa por ciento de las personas afectadas tienen una discapacidad intelectual leve. [8] Los casos no sindrómicos o idiopáticos representan del 30 al 50% de estos casos. [8] Aproximadamente una cuarta parte de los casos son causados por un trastorno genético , [8] y aproximadamente el 5% de los casos son hereditarios . [9] Los casos de causa desconocida afectan a unos 95 millones de personas en 2013 [actualizar]. [10]
La discapacidad intelectual (DI) se hace evidente durante la infancia e implica déficits en las capacidades mentales, sociales y en las actividades básicas de la vida diaria (AVD) en comparación con sus compañeros de la misma edad. [11] A menudo no hay signos físicos de formas leves de DI, aunque puede haber rasgos físicos característicos cuando se asocia con un trastorno genético (p. ej., síndrome de Down). [12]
El nivel de deterioro varía en gravedad para cada persona. Algunos de los primeros signos pueden incluir: [12]
En la primera infancia, la DI leve (CI 50-69) puede no ser obvia o identificada hasta que los niños comienzan la escuela. [8] [14] [ cita(s) adicional(es) necesaria(s ) ] Incluso cuando se reconoce un rendimiento académico deficiente, puede ser necesaria una evaluación de expertos para distinguir la discapacidad intelectual leve de la discapacidad de aprendizaje específica o los trastornos emocionales/conductuales. Las personas con DI leve son capaces de aprender habilidades de lectura y matemáticas aproximadamente al nivel de un niño típico de entre nueve y doce años. Pueden aprender habilidades prácticas y de autocuidado, como cocinar o utilizar el sistema de transporte público local. A medida que las personas con discapacidad intelectual llegan a la edad adulta, muchas aprenden a vivir de forma independiente y a mantener un empleo remunerado. [8] [15] Alrededor del 85% de las personas con DI tienen probabilidades de tener DI leve.