Una academia en Inglaterra es una escuela financiada por el estado que está financiada directamente por el Departamento de Educación y es independiente del control de la autoridad local . Los términos de los arreglos se establecen en los Acuerdos de Financiamiento de la Academia individuales. [1] La mayoría de las academias son de secundaria . Sin embargo, poco más del 25% de las escuelas primarias (4.363 a diciembre de 2017), [2] , así, como algunos de los restantes primero y medias escuelas, también son academias.
Las academias son fideicomisos benéficos autónomos sin fines de lucro y pueden recibir apoyo adicional de patrocinadores personales o corporativos, ya sea financieramente o en especie. [3] No tienen que seguir el plan de estudios nacional , [4] pero deben asegurarse de que su plan de estudios sea amplio y equilibrado, [5] y de que incluya las materias básicas de matemáticas e inglés. [6] Están sujetos a inspección por Ofsted .
Tipos
Los siguientes son todos los tipos de academias: [7]
- Academia patrocinada :Una escuela antiguamente mantenida que se ha transformado a la categoría de academia como parte de una estrategia de intervención del gobierno. En consecuencia, están dirigidos por un patrocinador aprobado por el gobierno. [8] A veces se las conoce como academias tradicionales . [9]
- Academia de convertidores :Una escuela anteriormente mantenida que se ha convertido voluntariamente al estado de academia. No es necesario que una academia de convertidores tenga un patrocinador. [10]
- Escuela gratuita : Las escuelas gratuitas son academias nuevas establecidas desde 2011 a través del Programa de escuela gratuita. [11] A partir de mayo de 2015, el uso del término también se amplió a las nuevas academias creadas mediante un concurso de autoridades locales. [12] La mayoría de las escuelas gratuitas son similares en tamaño y forma a otros tipos de academias. Sin embargo, los siguientes son subtipos distintivos de escuela gratuita: [7]
- Escuela de estudio : una pequeña escuela gratuita, generalmente con alrededor de 300 alumnos, que utiliza el aprendizaje basado en proyectos [13]
- University Technical College : una escuela gratuita para el grupo de edad de 14 a 18 años, que se especializa en temas prácticos centrados en el empleo, patrocinada por una universidad, un empleador o un centro de educación superior . [13] [14]
- Academia de fe : una academia con una designación oficial de fe . [15] [16]
- Academia cooperativa : una academia que utiliza un acuerdo alternativo de academia cooperativa .
Un fideicomiso de academia que opera más de una academia se conoce como un fideicomiso de academias múltiples , aunque a veces se utilizan los términos grupo académico o federación académica en su lugar. Una cadena de academias es un grupo de fideicomisos que trabajan juntos bajo una estructura de gestión compartida. [17] [18]
Características
Una academia se rige por el Acuerdo de la Academia que hace con el Departamento de Educación y, en ese momento, corta las conexiones con la autoridad educativa local. El texto de advertencia actual es Academia y escuela gratuita: acuerdo maestro de financiación de marzo de 2018. [19] [20] Los gobernadores de la academia están obligados a publicar un informe y cuentas anuales, que están abiertos a escrutinio. [21]
Se espera que todas las academias sigan un plan de estudios amplio y equilibrado, pero muchas tienen un enfoque particular o una especialización formal en una o más áreas como la ciencia; letras; negocio y empresa; informática; Ingenieria; matemáticas; lenguas extranjeras modernas; las artes escénicas; deporte; o tecnología. Aunque se requiere que las academias sigan el plan de estudios nacional en las materias básicas de matemáticas, inglés y ciencias, [22] son libres de innovar; sin embargo, como participan en los mismos exámenes Key Stage 3 y GCSE que otras escuelas de inglés, enseñan un plan de estudios muy similar al de las escuelas mantenidas , con solo pequeñas variaciones. [23]
Al igual que otras escuelas financiadas por el estado, se requiere que las academias se adhieran al Código Nacional de Admisiones, aunque las academias recientemente establecidas con una designación de fe están sujetas a la Regla del 50% que requiere que asignen al menos la mitad de sus lugares sin referencia a la fe. [24]
En cuanto a su gobernanza, las academias se establecen como sociedades limitadas por garantía con un Consejo de Administración que actúa como Fideicomiso. La Academia La confianza tiene la caridad exenta de estado, regulada por el Departamento de Educación. [3] Los fideicomisarios son legalmente, pero no financieramente, responsables del funcionamiento de la academia. El Fideicomiso sirve como la entidad legal de la que forma parte la escuela. Los fideicomisarios supervisan el funcionamiento de la escuela, a veces delegando la responsabilidad a un órgano de gobierno local que ellos nombran.[25] La gestión diaria de la escuela, como en la mayoría de las escuelas, la lleva a cabo el director y su equipo directivo superior. [ cita requerida ]
En las Academias Patrocinadas , el patrocinador puede influir en el proceso de establecimiento de la escuela, incluidos su plan de estudios, ética, especialización y construcción (si se construye una nueva). El patrocinador también tiene el poder de nombrar gobernadores para el órgano de gobierno de la academia. [ cita requerida ]
Historia
El gobierno laborista de Tony Blair estableció academias a través de la Ley de Aprendizaje y Habilidades de 2000 , [26] que enmendó la sección de la Ley de Educación de 1996 relativa a las Universidades Tecnológicas de la Ciudad . [27] Fueron anunciados por primera vez en un discurso de David Blunkett , entonces Secretario de Estado de Educación y Habilidades , en 2000. [28] [29] [30] Dijo que su objetivo era "mejorar el rendimiento de los alumnos y romper el ciclo de bajas expectativas ". A partir de 2018, muchas academias están luchando financieramente y tienen déficits. [31]
El arquitecto principal de la política fue Andrew Adonis (ahora Lord Adonis, ex Secretario de Estado del Departamento de Transporte ) en su calidad de asesor educativo del Primer Ministro a fines de la década de 1990. [32]
Las academias se conocieron como academias de la ciudad durante los primeros años, pero el término se cambió a Academias por una enmienda en la Ley de Educación de 2002 . [33] El término Academias Patrocinadas se aplicó retroactivamente a este tipo de academias, para distinguirlas de otros tipos de academias que se habilitaron posteriormente.
Academias patrocinadas
Las Academias Patrocinadas originalmente necesitaban un patrocinador privado que pudiera ser un individuo (como Sir David Garrard , quien patrocina Business Academy Bexley ), organizaciones como United Learning Trust , empresas impulsadas por misiones como The Co-operative Group o subcontratación con fines de lucro. empresas como Amey plc ). Se esperaba que estos patrocinadores trajeran "lo mejor de las mejores prácticas y la gestión innovadora del sector privado" a las academias, "a menudo en marcado contraste con la falta de liderazgo experimentada por las escuelas fallidas que las academias han reemplazado" (conocidas como escuelas predecesoras ). [34] Originalmente se les exigió que contribuyesen con el 10% de los costes de capital de la academia (hasta un máximo de 2 millones de libras esterlinas). El resto del capital y los gastos de funcionamiento fueron cubiertos por el estado de la forma habitual para las escuelas públicas del Reino Unido a través de subvenciones financiadas por la autoridad local.
Posteriormente, el gobierno eliminó el requisito de inversión financiera por parte de un patrocinador privado en una medida para alentar a las escuelas y organizaciones benéficas existentes exitosas a convertirse en patrocinadores.
Las Academias Patrocinadas generalmente reemplazaban a una o más escuelas existentes, pero algunas eran de reciente creación. Su objetivo era abordar el problema del fracaso arraigado en las escuelas de inglés con bajo rendimiento académico o en las escuelas ubicadas en comunidades con bajas aspiraciones académicas. A menudo, estas escuelas habían sido colocadas en " medidas especiales " después de una inspección de Ofsted, como ha sido el caso de las escuelas en Co-op Academies Trust (uno de los fideicomisos más grandes respaldados por empresas). [35] Se esperaba que fueran creativos e innovadores debido a sus libertades financieras y académicas, con el fin de hacer frente a los problemas a largo plazo que estaban destinados a resolver. [36]
Originalmente, todas las Academias Patrocinadas debían tener una especialización curricular dentro del Programa de Escuelas Especializadas en Inglés (SSP) . [37] Sin embargo, este requisito se eliminó en 2010. [38]
En mayo de 2010 había 203 academias patrocinadas en Inglaterra. [39]
Academias de convertidores
La Ley de academias de 2010 buscaba incrementar el número de academias. Permitió que todas las escuelas mantenidas se convirtieran al estado de academia, conocidas como Academias Convertidoras, y permitió que se crearan nuevas academias a través del Programa de Escuelas Gratuitas .
Al mismo tiempo, el nuevo gobierno de coalición liderado por los conservadores anunció que redirigiría los fondos para las especialidades escolares [es decir, el estado de la universidad tecnológica] hacia la financiación general. [40] Esto significó que las escuelas secundarias ya no recibirían directamente fondos limitados de £ 130K del gobierno para cada una de sus especialidades. [41] Una forma de recuperar algo de control directo sobre sus finanzas era convertirse en una Academia Convertidora y recibir todos sus fondos directamente del Gobierno, con la posibilidad de comprar servicios a un precio más económico. [42] Esto, junto con algunas escuelas que querían una mayor independencia del control de la autoridad local , significó que muchas escuelas secundarias estatales en Inglaterra se convirtieron al estatus de academia en los años siguientes. [43]
En abril de 2011, el número de academias había aumentado a 629 y, en agosto de 2011, llegó a 1.070. [44] En julio de 2012, este número llegó a 1.957, el doble que el año anterior. [45] y, a 1 de noviembre de 2013, era de 3.444. [45]
No hay academias en Gales o Escocia, donde se delega la política educativa.
Responsabilidad financiera
La Agencia de Financiamiento para la Educación supervisa la gestión financiera y la gobernanza de las academias. En marzo de 2016 , se descubrió que Perry Beeches The Academy Trust , un fideicomiso de varias academias, había eliminado los registros financieros por £ 2.5 millones de fondos gratuitos para comidas escolares, y que el director ejecutivo estaba siendo pagado por los subcontratistas, así como por el confianza. Es probable que sus escuelas sean asumidas por un nuevo fideicomiso. [46] En agosto de 2016, el ex director y fundador de Kings Science Academy , el ex director de finanzas y una ex maestra que era hermana del fundador fueron declarados culpables de defraudar fondos públicos por valor de 150.000 libras esterlinas. [47]
En octubre de 2017, el Wakefield City Academies Trust colapsó, y The Observer informó que "Wakefield City Academies Trust ahora está acusado de 'despojo de activos" después de que transfirió millones de libras de los ahorros de las escuelas a sus propias cuentas antes de colapsar. El 8 de septiembre emitió un comunicado en el que anunciaba que se despojaría de sus 21 escuelas, ya que no podría emprender la 'mejora rápida que necesitan nuestras academias' ". [48]
El procedimiento de conversión (2018)
Se persuade a los directores de una escuela para que consideren el estatus de academia, quizás en respuesta a un enfoque de un fideicomiso de varias academias (MAT). Tienen dos opciones: permanecer con su autoridad local actual o unirse a un fideicomiso de varias academias; convertir a ser un fideicomiso independiente dejó de ser una opción antes de 2018. [ clarifique ] Si sólo se les dio un 'satisfactorio' (ahora se conoce como 'requir [ing] mejora') ofsted calificación, no lo hacen tiene el poder de tomar la decisión. [ aclaración necesaria ] Los gobernadores evalúan los MAT disponibles y están dispuestos a asumirlos. La ética y los valores, la combinación geográfica de las escuelas y la practicidad, cómo las escuelas individuales han logrado retener su identidad, la relación calidad-precio y la capacidad del fideicomiso para apoyar el desarrollo de las escuelas y el personal son factores que se comparan. Luego, los gobernadores seleccionan un fideicomiso asociado. [49] : 3
Luego registran interés con el DfE e informan a la Comisión de Escuelas Regionales. Los gobernadores abren consultas con los padres y el personal, y con esta información toman una decisión sobre si proceder. Suponiendo que lo hagan, el Comisionado de Escuelas Regionales aprueba la decisión de unirse al fideicomiso seleccionado y el Secretario de Estado emite una orden de la academia. El personal de la escuela se transfiere al MAT de acuerdo con las regulaciones de TUPE , y la tierra y los activos comerciales se transfieren de la autoridad local. La escuela puede cambiar de opinión hasta que se envíen los documentos a la Secretaría de Estado para ser firmados; esto suele ser unas tres semanas antes de la fecha de conversión acordada. [49] : 9
Hay costos legales involucrados, y se entregan £ 25,000 a una academia de conversión para cubrir estos costos. La autoridad local debe otorgar un contrato de arrendamiento de 125 años al fideicomiso de la academia por el terreno. Los terrenos escolares y los campos de juego están protegidos por la Sección 77 de la Ley Marco y Normas Escolares de 1998 . La escuela paga una parte de su financiación central al MAT por servicios compartidos pero, en teoría, puede tomar mejores medidas para garantizar el mejor valor. [49] : 8
Apoyo
Aunque todavía se encuentran en una etapa bastante temprana de desarrollo, los partidarios señalaron datos emergentes que muestran mejoras "sorprendentes" [50] en los resultados de GCSE para las academias en comparación con sus predecesores, [51] y los primeros resultados muestran que "los resultados de GCSE están mejorando dos veces más rápido en academias como en las escuelas públicas ". [32]
En un artículo de The Observer , que consideraba con escepticismo muchas de las afirmaciones del Gobierno sobre las academias, la periodista Geraldine Bedell admitió que:
- Hasta ahora, parecen estar funcionando, no tan espectacularmente como Mossbourne, pero mucho mejor que la mayoría de las escuelas del centro de la ciudad en dificultades que reemplazaron. [22]
El artículo señala a la academia citada, Mossbourne Community Academy en Hackney , como "aparentemente la [escuela] más popular de Gran Bretaña, al menos entre los políticos" y "la mejor escuela del país por resultados de valor agregado". [22]
Crítica y oposición
Las academias han seguido siendo controvertidas, [22] [52] [53] [54] [55] [56] y su existencia ha sido frecuentemente rechazada y cuestionada por algunos políticos, comentaristas, [57] maestros, sindicatos de maestros, [ 56] [58] y padres. [52] Incluso después de varios años de funcionamiento y con varias academias abiertas y reportando éxitos, [22] [58] el programa continúa siendo atacado por crear escuelas que se dice que son, entre otras cosas, una pérdida de dinero. , [59] selectivo, [60] [61] perjudicial para las escuelas y comunidades cercanas, [22] forzado a los padres que no los quieren, [52] y un movimiento hacia la privatización de la educación "por la puerta trasera". [60]
Oposición dentro del Laborismo
La introducción de escuelas académicas fue rechazada, en particular por los sindicatos de maestros y algunos miembros de alto perfil dentro del Partido Laborista, como el ex líder del partido Lord Kinnock . [62] [63] Neil Kinnock criticó el esquema de las academias diciendo que eran una "distorsión de la elección" y se arriesgaba a crear un "mercado de vendedores" con "escuelas que seleccionan a padres e hijos en lugar de que los padres seleccionen escuelas". [63]
Comité Selecto de Educación en 2005
El Comité Selecto de Educación y Habilidades de la Cámara de los Comunes informó en marzo de 2005 que habría sido más prudente limitar el programa a 30 o 50 academias para evaluar los resultados antes de ampliar el programa, y que "la rápida expansión de la política de la academia llega a expensas de una evaluación rigurosa ". [64] Al Comité de Selección le preocupaba que los resultados prometedores logrados por algunas academias pudieran deberse al aumento de las exclusiones de alumnos más difíciles de enseñar. Señalaron que dos academias de Middlesbrough habían expulsado a 61 alumnos, en comparación con solo 15 de todas las demás escuelas secundarias del municipio. [53]
Críticas a la elección de patrocinadores
El programa de creación de academias también ha sido muy criticado por algunos por entregar las escuelas a empresarios del sector privado que en muchos casos no tienen experiencia en el sector educativo: como el concesionario de automóviles cristiano evangélico, Sir Peter Vardy , quien ha sido acusado de promover la enseñanza del creacionismo junto con la macroevolución en sus academias de la Fundación Escuelas Emmanuel . [22] [52] Esto también está relacionado con el debate más amplio en el sector de la educación sobre los beneficios o no del creciente papel de la religión en el sistema escolar promovido por el gobierno del Nuevo Laborismo en general, y Tony Blair en particular, con muchas [65] [66] academias (una estimación lo sitúa en "más de la mitad" [67] ) patrocinadas por grupos religiosos u organizaciones / individuos con afiliación religiosa. [68]
Academias fallidas
Hay indicios de que varias academias de la ciudad están fracasando. [57] Ofsted ha colocado la Unity City Academy [69] en Middlesbrough y la Richard Rose Central Academy [70] en Carlisle bajo medidas especiales , ha criticado duramente a la West London Academy [71] en Ealing y ha condenado los estándares de la Business Academy en Bexley. , Sur de Londres . [71]
La Academia Central Richard Rose en Carlisle , patrocinada por el propietario de Eddie Stobart, Andrew Tinkler , y el empresario local Brian Scowcroft, abrió sus puertas en septiembre de 2008. En enero de 2009, hubo protestas de padres y alumnos por la mala calidad de la educación y las instalaciones escolares. Se descubrió que la escuela estaba fallando [70] y se colocó en medidas especiales, reemplazando inmediatamente al director y al director ejecutivo. [72]
Un informe parlamentario de 2015, titulado "Escuelas y academias gratuitas", recomienda que "mientras tanto, el Gobierno debe dejar de exagerar el éxito de las academias y ser cauteloso con las conclusiones firmes, excepto cuando las pruebas lo ameriten. La academia no siempre tiene éxito ni lo es la única alternativa probada para una escuela en apuros ". [73] En 2016, un importante estudio realizado por el Instituto de Política Educativa no encontró diferencias significativas en el rendimiento entre las academias y las escuelas administradas por el consejo local, y que los fideicomisos de varias academias que administran al menos cinco escuelas obtuvieron peores resultados que las escuelas administradas por el consejo local. [74]
Gasto y desvío de fondos
El programa original de la Academia de la Ciudad fue atacado por sus gastos: costó en promedio £ 25 millones [53] construir una academia bajo este esquema, gran parte del cual fue asumido por los costos de los nuevos edificios. Los críticos sostienen que esto es significativamente más de lo que cuesta construir una nueva escuela de la autoridad local. [75] Algunos operadores están pagando al personal superior salarios de seis cifras, financiados en parte por el gobierno central. [76]
En 2012, el esquema de la academia se aplicó a las escuelas primarias. El gobierno comenzó a transformar algunas escuelas que habían sido calificadas de Satisfactorio o inferior por Ofsted en academias, en algunos casos eliminando los órganos de gobierno y los directores de escuela existentes. Un ejemplo fue la escuela primaria Downhills en Haringey, donde el director se resistió a convertir la escuela en una academia. Se llamó a Ofsted para que evaluara la escuela y la colocó en Medidas Especiales . El jefe y el Consejo de Administración fueron destituidos y reemplazados por una junta designada por el gobierno. Hubo oposición de la escuela y los padres. [77] [78]
En diciembre de 2012, el Comité de Cuentas Públicas de la Cámara de los Comunes interrogó a Henry Stewart, de la Red de Escuelas Locales, y a Rachel Wolf, de la Red de Nuevas Escuelas , sobre la responsabilidad y la financiación de las academias y las escuelas gratuitas. El Comité examinó un informe del Auditor General, Gestión de la expansión del programa de academias (HC 682), que había identificado que en 2011-12 se habían desviado £ 96,000,000 de apoyar a las escuelas de la Autoridad Local con bajo rendimiento al programa de academias, seguido por otras £ 400.000.000 en el ejercicio económico 2012-13. [79] [80] El Comité también interrogó a Chris Wormald , entonces Secretario Permanente del Departamento de Educación , quien admitió que el Gobierno había optado deliberadamente por retirar el dinero asignado originalmente para apoyar las escuelas de bajo rendimiento. Chris Wormald declaró: "El gobierno tomó una decisión muy consciente de que su principal programa de mejoramiento escolar era el programa de academias". [79]
Políticas del partido y desarrollos desde el fin del gobierno laborista
El Partido Conservador ha apoyado la propuesta de la academia desde sus inicios, pero quiere que el esquema vaya más allá. [81] Este acuerdo se reflejó en un comentario realizado por el portavoz conservador David Willetts en 2006:
Soy más auténticamente Andrew Adonis que Andrew Adonis.
- David Willetts , [82]
En 2004, se informó que los demócratas liberales estaban "divididos" sobre el tema y, por lo tanto, decidieron que las academias no deberían ser mencionadas en la política educativa del partido. [83] La posición de Phil Willis , el portavoz de educación en ese momento, se resumió como:
... no hay planes para abolir ni las academias de la ciudad ni las escuelas especializadas si los demócratas liberales llegaran al poder, aunque "quedarían bajo el control de las autoridades locales".
- Phil Willis , [83]
En 2005, el sucesor de Willis, Ed Davey , argumentó que las academias estaban creando un "sistema educativo de dos niveles" [84] y pidió que se detuviera el programa de la academia hasta que "se pueda hacer un análisis adecuado". [85] En las elecciones posteriores, las academias contaron con el apoyo de los tres partidos políticos principales, [86] y actualmente se está considerando una nueva iniciativa entre partidos para extender el programa a las escuelas primarias. [87]
En 2010, el gobierno de coalición de Conservadores y Demócratas Liberales anunció planes para expandir el programa de academias con la Ley de Academias de 2010 . En mayo de 2010, el entonces secretario de Educación, Michael Gove, escribió a todas las escuelas públicas de Inglaterra invitándolas a dejar de estar bajo el control de la Autoridad Local y pasar al estado de Academia. Gove también declaró que algunas academias podrían crearse a tiempo para el nuevo año académico en septiembre de 2010. [88] Para el 23 de julio de 2010, 153 escuelas en Inglaterra habían solicitado el estatus de academia, cifra menor que la predicción de que más de 1.000 lo harían. [89] A pesar de la expansión del programa de la Academia, en agosto de 2010, Gove anunció que era probable que se redujeran 75 proyectos de reconstrucción de academias existentes. [90] No obstante, en septiembre de 2012, la mayoría de las escuelas secundarias estatales de Inglaterra se habían convertido en academias. [91] El Departamento de Educación publica información actualizada mensualmente sobre las academias existentes y las escuelas gratuitas, y las solicitudes en trámite. [92]
Comparaciones
El programa de la academia de la ciudad se basó originalmente en el programa de los colegios de tecnología de la ciudad (CTC) creados por el gobierno conservador bajo Margaret Thatcher en la década de 1980, que también fueron patrocinados por empresas. [ cita requerida ]
Desde 2003, el Gobierno alentó a los CTC a convertirse en academias; lo hizo (por ejemplo, Djanogly CTC ahora es Djanogly City Academy ) fue una conversión de 2003.
Las academias se diferencian de los CTC en varios aspectos; lo más notable es que las academias no pueden seleccionar más del 10% de los alumnos por capacidad [ cita requerida ] , mientras que los CTC sí pueden.
Academias se han comparado con los Estados Unidos las escuelas autónomas , [93] que son financiados con fondos públicos escuelas en gran medida independiente del control estatal y federal.
Multi-academia de confianza s
Varias organizaciones privadas y benéficas dirigen grupos de academias, conocidas como Fideicomisos de Academia Múltiple (MAT). Estos operadores importantes incluyen ARK Schools , Academies Enterprise Trust , E-ACT (anteriormente Edutrust Academies Charitable Trust), Emmanuel Schools Foundation , Harris Federation , Oasis Trust , Ormiston Academies Trust , Tauheedul Education Trust y United Learning Trust .
El Departamento de Educación publica una lista completa de patrocinadores activos de academias. [94]
Eficacia
En septiembre de 2017, Wakefield City Academies Trust anunció que dejaba de funcionar y se preparaba para disolverse ya que no tenía la capacidad para administrar sus 21 escuelas, y pidió al gobierno que hiciera un arreglo alternativo. [95]
En enero de 2018, se elaboró una tabla de clasificación para "nombrar y avergonzar" a los peores alumnos utilizando el punto de referencia Progress 8 , que mide los resultados de GCSE después de compensar el rendimiento de cada alumno al final de Key Stage 2 . [96]
Los MAT fallan en la remuneración del personal [ cita requerida ] , quedando exentos de todos los acuerdos de pago y condiciones de los maestros. En marzo de 2018, The Guardian reveló que fallan en la igualdad de género. [97]
En diciembre de 2018, Sutton Trust publicó un informe sobre la eficacia de los MAT para mejorar el rendimiento de los niños desfavorecidos, y sus autores señalaron que "Nuestro análisis de cinco años de la oferta de academias patrocinadoras para alumnos desfavorecidos muestra que, si bien algunas cadenas están demostrando resultados transformadores para estos alumnos, más están luchando ". [98]
Preocupación por que los MAT se apoderen de las escuelas primarias que luego se reorganizan
En 2019 había 5.539 academias primarias en Inglaterra, de las cuales 514 se vieron obligadas a alejarse del control de las autoridades locales después de que Ofsted las rechazara . El Departamento de Educación (DfE) pagó al menos £ 18,4 millones a los fideicomisos de la academia que asumieron estas escuelas. Los padres, gobernadores y autoridades locales no tenían voz sobre cómo se gastaba este dinero o cómo se usaban los activos. [99]
Desde 2013–14, más de 300 academias primarias se han reestructurado (recibiendo dinero de instalación del gobierno nuevamente) o se han movido entre fideicomisos. En 2017–8, siete fideicomisos que administraban escuelas primarias cerraron, dejando todas sus escuelas en busca de otro patrocinador. Esto genera incertidumbre y gastos, ya que el nuevo fideicomiso cambiará de marca y los padres deberán pagar el nuevo uniforme escolar. Se establecen nuevas reglas, personal y sistemas. [99]
Un ejemplo de una academia fallida es la Academia Copperfields en Northfleet , Gravesend, Kent. El Reach2 Trust, que cuenta con 58 escuelas, se hizo cargo de la escuela que fallaba en contra de los deseos de la escuela, los gobernadores o los padres en 2013. Se les otorgó una subvención inicial y no lograron atraer maestros calificados, y su gestión se describió como turbulenta cuando Ofsted los inspeccionó en enero de 2019. Se le dio al fideicomiso un aviso de "voluntad de rescindir", diciendo que la escuela se volvería a negociar con otro patrocinador si cualquier otra escuela Reach2 fallaba. Ya habían tenido problemas en 2018 con la Sprites Primary Academy en Ipswich. [100] Una inspección de seguimiento en junio declaró que la escuela estaba en camino: que se estaban tomando "medidas efectivas" y que tanto la declaración de acción del fideicomiso como el plan de mejora eran adecuados para su propósito. Esto es a pesar de que la escuela no tiene nueve maestros de los 18 necesarios, tiene 2 suplentes temporales y un director adscrito de otra escuela. [101]
Ver también
- Manual financiero de las academias
- Escuelas financiadas por el estado (Inglaterra)
- Fideicomiso de academias y escuelas especializadas
- Colegio Técnico Universitario
- Escuela comprensiva
- Escuela de la fundación
- Escuela subvencionada
- Academia cooperativa
Referencias
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enlaces externos
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