La estrategia nacional de aritmética surgió a partir del proyecto nacional de aritmética en 1996, dirigido por un grupo de trabajo de aritmética en Inglaterra. La estrategia incluía un esquema de la enseñanza esperada en matemáticas para todos los alumnos desde la recepción hasta Year 6.
En 2003, la estrategia, incluido el marco para la enseñanza, se incorporó a la Estrategia nacional primaria más amplia . El marco para la enseñanza se actualizó en 2006.
Ver también
Otras lecturas
- Departamento de Educación y Empleo (enero de 1998), Asuntos de aritmética: informe preliminar del Grupo de trabajo de aritmética, Londres: DfEE
- Departamento de Educación y Empleo (1998), Implementación de la Estrategia Nacional de Aritmética: Informe final del Grupo de Trabajo de Aritmética , Londres: DfEE
- Departamento de Educación y Empleo (1999), La estrategia nacional de aritmética: marco para la enseñanza de las matemáticas desde la recepción hasta el sexto año , Londres: DfEE. ISBN 0-85522-922-5 - navegar (vía Dudley Council ); navegar (a través de CountOn.org); descargar (a través del Consejo del Condado de Norfolk ).
- QCA (1999), Estándares en matemáticas: ejemplificación de los objetivos clave de aprendizaje desde la recepción hasta el sexto año
- Gary Eason, Regreso a la escuela para padres , BBC News , 13 de febrero de 2000
- Rob Eastaway , Por qué los padres no pueden hacer matemáticas hoy , BBC News , 10 de septiembre de 2010
- Mary Ruddle, Cómo ha cambiado la enseñanza de las matemáticas: el nuevo orden de aprendizaje , sitio web mad4maths , 2007
- Ian Thompson (2000), ¿Se basa en evidencia la Estrategia Nacional de Aritmética? , Enseñanza de las matemáticas , 171, 23–27
- Dylan V. Jones (2002), Iniciativas nacionales de aritmética en Inglaterra y Gales: un estudio comparativo de políticas , The Curriculum Journal , 13 (1), 5–23.
- Chris Kyriacou y Maria Goulding (2004), Una revisión sistemática del impacto de la lección diaria de matemáticas en la mejora de la confianza y la competencia de los alumnos en matemáticas tempranas , Evidencia para el Centro de Coordinación e Información de Políticas y Prácticas (EPPI), Instituto de Educación , Londres .
enlaces externos
- Sitio web de los marcos primarios del gobierno (archivado, a través de los archivos nacionales )