Nelson Cowan (nacido el 7 de marzo de 1951) es el Profesor Distinguido de Curadores [1] de Ciencias Psicológicas [2] en la Universidad de Missouri . Se especializa en la memoria de trabajo , la pequeña cantidad de información que se tiene en mente y se utiliza para el procesamiento del lenguaje y varios tipos de resolución de problemas. Para superar las dificultades conceptuales que surgen para los modelos de procesamiento de información en los que diferentes funciones ocurren en cajas separadas, Cowan propuso un modelo de "procesos integrados" más organizados orgánicamente. Dentro de él, las representaciones mantenidas en la memoria de trabajo comprenden un subconjunto activado de las representaciones contenidas en la memoria a largo plazo., con un subconjunto más pequeño mantenido de una forma más integrada en el foco de atención actual. [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] Otro trabajo ha sido sobre el crecimiento del desarrollo de la capacidad de la memoria de trabajo [11] y el método científico. [12] Su trabajo, financiado por los Institutos Nacionales de Salud desde 1984 (principalmente NICHD), ha sido citado más de 41.000 veces según Google Scholar. El trabajo ha resultado en más de 250 artículos revisados por pares, más de 60 capítulos de libros, 2 libros de autor único y 4 volúmenes editados.
Nelson Cowan Enlace a la imagen en el sitio web de Cowan [1] | |
---|---|
Nació | Washington DC |
Ciudadanía | americano |
Educación | Universidad de Michigan (BS, 1973) Universidad de Wisconsin (MS, 1978; PhD, 1980) |
Conocido por | Memoria de trabajo , atención , desarrollo cognitivo |
Esposos) | Jean Ispa |
Niños | 3 |
Premios | Premio a la Trayectoria de la Sociedad de Psicología Experimental y Ciencias Cognitivas (2020); Doctorados honorarios (Universidad de Helsinki, Finlandia, 2003; Universidad de Lieja, Bélgica, 2015); Sociedad de Psicólogos Experimentales ; Premio de la facultad del presidente a la excelencia sostenida, Sistema de la Universidad de Missouri, 2011; Miembro de la Asociación Estadounidense para el Avance de la Ciencia , 2012; Miembro de la Asociación Estadounidense de Psicología y miembro de la Asociación de Ciencias Psicológicas ; Premio Golden Chalk, para enseñanza y educación de posgrado, Universidad de Missouri, 1999. |
Carrera científica | |
Campos | Psicología |
Instituciones | Universidad de Missouri |
Tesis | Hacia una comprensión de la segmentación morfológica en lenguas desconocidas (1980) |
Asesor de doctorado | Philip A. Morse |
Otros asesores académicos | Lewis A. Leavitt (secundaria durante el doctorado), Martin Braine (postdoctoral) |
Estudiantes notables | Graduados : Wemara Lichty, Anna Hismjatullina, Timothy Keller, Linda Day, Noelle Wood, J. Scott Saults, Emily Elliott, Dawei Li, Candice Morey, Angela AuBuchon, Amanda Gilchrist, Timothy Ricker, Kyle Hardman, Christopher Blume, Anh T.Nguyen , Eryn Adams, Dominic Guitard. Postdoctorales : Tina Miyake, Michael Bunting, Evie Vergauwe, Qiang Jiang, Jason Doherty, Stephen Rhodes, Alicia Forsberg. |
Sitio web | https://memory.psych.missouri.edu/cowan.html |
Además del trabajo científico básico, la investigación colaborativa de Cowan relacionada con la memoria de trabajo ha permitido aclarar el papel de la memoria en los trastornos del lenguaje, [13] dislexia, [14] autismo, [15] esquizofrenia, [16] enfermedad de Parkinson, [17 ] amnesia, [18] [19] e intoxicación alcohólica, [20] [21] como se explica más adelante en su sitio web y CV. [1] Por ejemplo, el trabajo sobre la amnesia indica que las personas que normalmente no pueden formar nuevos recuerdos debido a un accidente cerebrovascular o daño cerebral a menudo demuestran una capacidad considerable para hacerlo cuando la información que se va a memorizar está rodeada de varios minutos con una mínima interferencia visual o acústica. [22]
Principales contribuciones científicas
Límites de capacidad de la memoria de trabajo
El modelo teórico de Cowan [3] [10] aborda los acertijos clave en el procesamiento de la información utilizando un nuevo enfoque en el que hay dos aspectos de la memoria de trabajo: la parte activada de la memoria a largo plazo, que incluye información de aprendizaje rápido limitada solo por el deterioro y la interferencia. entre características similares y, dentro de esta parte activada, un foco de atención limitado a aproximadamente 3-4 elementos o fragmentos separados en adultos típicos. Cowan sostiene que los modelos anteriores no distinguían suficientemente entre estos mecanismos de almacenamiento temporal. En esta teoría, ¿por qué hay interferencia entre palabras y objetos visuales como colores cuando ambos se tienen en cuenta? Debido a que el foco de atención está involucrado en el mantenimiento de información de todo tipo [23] y, cuando el procedimiento desalienta las estrategias mnemotécnicas como el agrupamiento y el ensayo, el foco de atención se limita a unas pocas unidades de información separadas, como se argumentó en una revisión [ 5] citado más de 6,900 veces según Google Scholar. En el cerebro, un área del surco intraparietal juega un papel importante en el foco de atención, quizás sirviendo como un índice conectado a áreas posteriores que representan el contenido de los recuerdos activos. [24] [25] [26] [27]
Atención filtrada por habituación a orientar
En otra parte de la teoría de Cowan, [3] se abordaron las dificultades conceptuales de la idea de un filtro de atención. Si se filtra información desatendida, ¿cómo puede atraer la atención? En teoría, el filtro de atención es reemplazado por el conocido mecanismo de orientación de la atención. Los estímulos con características físicas modificadas atraen la atención, mientras que las características o patrones de estímulo que se repiten o son continuos pasan a formar parte del modelo neuronal del entorno; hay una habituación de la respuesta de orientación y tales estímulos dejan de llamar la atención. Por ejemplo, Emily Elliott y Cowan demostraron que la exposición previa a los sonidos que se utilizarían como distractores reducía su capacidad para distraer. [28]
En otro tipo de investigación sobre la atención, Noelle Wood y Cowan replicaron un fenómeno del que se habla a menudo, pero hasta entonces poco comprendido, denominado fenómeno del cóctel. Utilizando una metodología mejorada de la década de 1950, encontraron que las personas tardan mucho en notar cambios acústicos sutiles en un canal de habla ignorado mientras repiten un habla diferente presentada en el otro oído, una tarea de escucha selectiva. [29] También utilizaron la metodología mejorada para replicar el hallazgo temprano, poco estudiado, de que alrededor de un tercio de los participantes notan que sus nombres se presentan inesperadamente en un canal para ser ignorados. [30] Ese hallazgo, sin embargo, fue ambiguo. Podría ser que los individuos con una memoria de trabajo alta sean más capaces de monitorear el canal que se va a ignorar, o podría ser que los individuos con un lapso bajo no puedan fijar su atención en la tarea asignada, de modo que deambule intermitentemente para muestrear el canal que se ignorará. Los resultados han salido fuertemente en esa dirección, con muchas más personas de bajo rango notando sus nombres en el canal ignorado. [31] [32] Demostrando que los resultados no tenían que ser de esa manera, fueron diferentes para los adultos mayores sanos; sus períodos son como los de adultos jóvenes relativamente bajos, sin embargo, los adultos mayores rara vez notaron que se ignoraran sus nombres en el canal, lo que sugiere que su foco de atención está estratégicamente intacto pero posiblemente con una capacidad menor que los adultos jóvenes. [33]
Desarrollo de la memoria de trabajo
En el trabajo de Cowan sobre el desarrollo infantil de la memoria de trabajo, una tarea importante ha sido desconfigurar el desarrollo dado que muchos procesos se desarrollan juntos y necesitan ser desenredados. ¿Podría ser que la capacidad de la memoria de trabajo aumente con la edad solo por algún otro factor? Cowan ha examinado esta cuestión repetidamente de diferentes maneras y ha descubierto que varios factores no son suficientes. [11] Estos factores que no podrían explicar completamente el crecimiento de la capacidad de la memoria de trabajo incluyen la asignación de atención a elementos relevantes, [34] [35] velocidad de codificación y ensayo, [36] [37] y conocimiento. [38] En la memoria de oraciones habladas simples, por ejemplo, los participantes más maduros recordaron más unidades, no más grandes. [39] La evidencia reciente sugiere que los niños mayores se vuelven más capaces de notar patrones en los estímulos que les permiten memorizar información rápidamente y así aliviar la carga en el foco de atención. En consecuencia, los participantes mayores pueden recordar tonos o palabras y colores al mismo tiempo, mejor que los niños más pequeños con menos interferencia entre las dos modalidades [40] Se han obtenido hallazgos similares en el área del envejecimiento adulto, [41] con una forma de U desarrollo a lo largo de la vida en el número de elementos que se pueden mantener en la memoria de trabajo sin estrategias mnemotécnicas. [39] [42] [43] Las tareas simples de memoria de trabajo explican mejor las aptitudes en niños demasiado pequeños para aplicar estrategias mnemotécnicas, [44] y Cowan ha hecho un uso considerable de una tarea simple que maximiza la correlación con las aptitudes al hacer que el punto final de una lista impredecible, conocida como intervalo de memoria en ejecución. [44] Minimizar las estrategias mnemotécnicas puede significar que se necesita más atención para recordar, [45] que también puede ser necesaria en tareas típicas de aptitudes intelectuales.
Vida temprana
Cowan proporciona muchos detalles biográficos en su sitio web. [1] Nació en 1951 en Washington, DC como el primer hijo (hijo) de padres judíos, Arthur Cowan de Boston, un optometrista, y Shirly B. Cowan (de soltera Frankle) de Baltimore. Creció en Wheaton, Maryland y asistió a Wheaton High School. De mayor a menor, tiene un hermano menor con autismo de alto funcionamiento diagnosticado solo a la edad de 50 años (Mitchell), que ha sido durante mucho tiempo un empleado valioso de la Administración de Veteranos, otro hermano menor (Elliott) que es abogado, y una hermana menor (Barbara) que es trabajadora social. Cowan estaba interesado en la ciencia, incluida la fabricación de un telescopio con lentes de prueba en la oficina de su padre, jugueteando con la electricidad y la electrónica en casa, y expresando interés cuando Francis Crick ganó el premio Nobel y en el Washington Post indicó que luego quería estudiar "cómo el cerebro funciona ". El primer proyecto experimental de Cowan, en una clase de investigación de la escuela secundaria, involucró la animación suspendida sobreenfriamiento de rotíferos, con la guía de su instructor y el comandante Perry en el Hospital Naval de Bethesda. También en la escuela secundaria, leer una descripción de estudios de investigación sobre el sueño y los sueños inspiró su interés en una carrera que involucraba la investigación del cerebro y la mente centrada en la comprensión de la conciencia, que esperaba que también tuviera valor clínico, educativo o práctico. La casa de Cowan estaba a poca distancia en bicicleta a lo largo de Rock Creek Park hasta los Institutos Nacionales de Salud en Bethesda, MD, y en los veranos, cuando regresaba de la universidad, trabajaba como voluntario allí un año (con Monte Buchsbaum), aprendiendo programación de computadoras y estudiando la lateralidad hemisférica, y tuvo una ayudantía pagada el próximo verano (con David Jacobowitz). Este último lo llevó a su primera publicación sobre un estudio que sugirió a los científicos, sobre el examen de las acciones sinérgicas y antagónicas de dos sistemas de neurotransmisores en ratas. [46]
Historia academica
Educación y puestos
Cowan recibió una licenciatura de la Universidad de Michigan con una especialización independiente en neurociencia en 1973 y una maestría y un doctorado. en psicología de la Universidad de Wisconsin en 1977 y 1980, respectivamente, después de lo cual completó una beca postdoctoral en la Universidad de Nueva York . Posteriormente fue contratado como profesor en la Universidad de Massachusetts Amherst en 1982, y en 1985, se unió a la facultad de la Universidad de Missouri , donde ha permanecido desde entonces. Además, Cowan se ha desempeñado como profesor visitante distinguido en la Universidad de Helsinki , la Universidad de Leipzig , la Universidad de Australia Occidental , la Universidad de Bristol y la Universidad de Edimburgo , donde también se desempeñó como profesor asociado.
Actividades y honores profesionales
Desde 2017, Cowan ha sido editor en jefe del Journal of Experimental Psychology: General [47] [48] y anteriormente fue editor asociado del Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition , Quarterly Journal of Experimental Psychology y la Revista Europea de Psicología Cognitiva . Obtuvo doctorados honoris causa en la Universidad de Helsinki , Finlandia (2003) y la Universidad de Lieja , Bélgica (2015). Es miembro de la Sociedad de Psicólogos Experimentales [49] y de la Asociación Estadounidense para el Avance de la Ciencia . [50] Los cargos elegidos incluyen miembro de la Junta de Gobierno de la Sociedad Psiconómica (2006-2011) y Presidente de la División de Psicología Experimental (3) de la Asociación Americana de Psicología (2008-2009). Ganó el premio Lifetime Achievement Award de la Society for Experimental Psychology and Cognitive Science (2020).
Referencias
- ^ a b c d "Sitio web de Nelson Cowan" .
- ^ "Departamento de Ciencias Psicológicas, Universidad de Missouri, Columbia, Missouri" .
- ^ a b c "1988, Psychological Bulletin, Evolución de las concepciones del almacenamiento de la memoria, la atención selectiva y sus limitaciones mutuas dentro del sistema de procesamiento de información humana" (PDF) .
- ^ "1995, atención y memoria: un marco integrado, serie de psicología de Oxford" .
- ^ a b "2001, Ciencias del comportamiento y el cerebro, el número mágico 4 en la memoria a corto plazo: una reconsideración de la capacidad de almacenamiento mental" .
- ^ Cowan, N .; Chen, Z .; Rouder, JN (2004). "2004, ciencia psicológica, capacidad constante en una tarea de recuerdo en serie inmediato: una secuela lógica de Miller (1956)" . Ciencia psicológica . 15 (9): 634–40. doi : 10.1111 / j.0956-7976.2004.00732.x . PMID 15327636 . S2CID 11730159 .
- ^ "2005/2016, Capacidad de memoria de trabajo, Psychology Press / Rutledge, edición clásica" .
- ^ Cowan, N. (2010). "2010, Direcciones actuales en la ciencia psicológica, El misterio mágico cuatro: ¿Cómo se limita la capacidad de la memoria de trabajo y por qué?" . Direcciones actuales en ciencia psicológica . 19 (1): 51–57. doi : 10.1177 / 0963721409359277 . PMC 2864034 . PMID 20445769 .
- ^ Cowan, N .; Rouder, JN; Blume, CL; Saults, JS (2012). "2012, Revisión psicológica, Modelos de capacidad de memoria de trabajo verbal: ¿Qué se necesita para que funcionen?" . Revisión psicológica . 119 (3): 480–499. doi : 10.1037 / a0027791 . PMC 3618891 . PMID 22486726 .
- ^ a b Cowan, N. (2019). "2019, boletín psicológico, memoria a corto plazo basada en la memoria activada a largo plazo: una revisión en respuesta a Norris (2017)" . Boletín psicológico . 145 (8): 822–847. doi : 10.1037 / bul0000199 . PMC 6650160 . PMID 31328941 .
- ^ a b Cowan, N. (2016). "2016, Perspectivas de la ciencia psicológica, Maduración de la memoria de trabajo: ¿Podemos llegar a la esencia del crecimiento cognitivo?" . Perspectivas de la ciencia psicológica: una revista de la Asociación para la ciencia psicológica . 11 (2): 239–64. doi : 10.1177 / 1745691615621279 . PMC 4800832 . PMID 26993277 .
- ^ Cowan, N .; Belletier, C .; Doherty, JM; Jaroslawska, AJ; Rhodes, S .; Forsberg, A .; Naveh-Benjamin, M .; Barrouillet, P .; Camos, V .; Logie, RH (2020). "2020, perspectivas de la ciencia psicológica, ¿cómo cambian las opiniones científicas? Notas de una colaboración adversa ampliada" . Perspectivas de la ciencia psicológica: una revista de la Asociación para la ciencia psicológica . 15 (4): 1011–1025. doi : 10.1177 / 1745691620906415 . PMC 7334077 . PMID 32511059 . S2CID 214269869 .
- ^ Gillam, Ronald B .; Cowan, Nelson; Marler, Jeffrey A. (1998). "Procesamiento de información por niños en edad escolar con discapacidad específica del lenguaje" . Revista de investigación del habla, el lenguaje y la audición . 41 (4): 913–926. doi : 10.1044 / jslhr.4104.913 . PMID 9712137 .
- ^ Cowan, N .; Hogan, TP; Alt, M .; Green, S .; Repollo, KL; Brinkley, S .; Gray, S. (2017). "2017, dislexia, memoria a corto plazo en la dislexia infantil: orden serial deficiente en múltiples modalidades" . Dislexia (Chichester, Inglaterra) . 23 (3): 209–233. doi : 10.1002 / dys.1557 . PMC 5540735 . PMID 28497530 .
- ^ Bodner, KE; Cowan, N .; Cristo, SE (2019). "2019, Revista de psicología anormal, contribuciones de filtrado y asignación de atención al rendimiento de la memoria de trabajo en personas con trastorno del espectro autista" . Revista de psicología anormal . 128 (8): 881–891. doi : 10.1037 / abn0000471 . PMID 31599633 .
- ^ Javitt, DC; Estroboscópico, RD; Grochowski, S .; Ritter, W .; Cowan, N. (1997). "1997, Revista de psicología anormal, precisión deteriorada, pero retención normal, de información de memoria sensorial auditiva (" ecoica ") en la esquizofrenia" . Revista de psicología anormal . 106 (2): 315–24. doi : 10.1037 // 0021-843x.106.2.315 . PMID 9131851 .
- ^ Lee, EY; Cowan, N .; Vogel, EK; Rolan, T .; Valle-Inclán, F .; Hackley, SA (2010). "2010, el cerebro, los déficits de la memoria de trabajo visual en los pacientes de Parkinson se deben tanto a la capacidad de almacenamiento reducida como a la capacidad de filtrar información irrelevante" . Cerebro . 133 (9): 2677–2689. doi : 10.1093 / cerebro / awq197 . PMC 2929336 . PMID 20688815 .
- ^ Cowan, N .; Beschin, N .; Della Sala, S. (2004). "2004, Cerebro, recuerdo verbal en amnésicos en condiciones de interferencia retroactiva disminuida" . Cerebro: una revista de neurología . 127 (Pt 4): 825–34. doi : 10.1093 / cerebro / awh107 . PMID 14749294 .
- ^ Dewar, M .; García, YF; Cowan, N .; Sala, SD (2009). "2009, neuropsicología, retrasar la interferencia mejora la consolidación de la memoria en pacientes amnésicos" . Neuropsicología . 23 (5): 627–634. doi : 10.1037 / a0015568 . PMC 2808210 . PMID 19702416 .
- ^ Saults, JS; Cowan, N .; Sher, KJ; Moreno, MV (2007). "2007, Psicofarmacología experimental y clínica, efectos diferenciales del alcohol en la memoria de trabajo: distinguiendo múltiples procesos" . Psicofarmacología experimental y clínica . 15 (6): 576–587. doi : 10.1037 / 1064-1297.15.6.576 . PMC 2658822 . PMID 18179311 .
- ^ Bartholow, BD; Fleming, KA; Madera, PK; Cowan, N .; Saults, JS; Altamirano, L .; Miyake, A .; Martins, J .; Sher, KJ (2018). "2019, psicofarmacología experimental y clínica, efectos del alcohol en la inhibición de la respuesta: variabilidad entre tareas e individuos" . Psicofarmacología experimental y clínica . 26 (3): 251–267. doi : 10.1037 / pha0000190 . PMC 5991490 . PMID 29863383 .
- ^ "2020, Neuropsicología, beneficios del descanso despierto antes y después de la codificación en amnesia anterógrada" .
- ^ Cowan, N .; Saults, JS; Blume, CL (2014). "2014, Revista de psicología experimental: componentes generales, centrales y periféricos del almacenamiento de la memoria de trabajo" . Revista de Psicología Experimental. General . 143 (5): 1806–1836. doi : 10.1037 / a0036814 . PMC 4172497 . PMID 24867488 .
- ^ Cowan, N .; Li, D .; Moffitt, A .; Becker, TM; Martin, EA; Saults, JS; Cristo, SE (2011). "2011, Revista de neurociencia cognitiva, una región neuronal de memoria de trabajo abstracta" . Revista de neurociencia cognitiva . 23 (10): 2852–2863. doi : 10.1162 / jocn.2011.21625 . PMC 3138911 . PMID 21261453 .
- ^ Cowan, N. (2011). "2011, neuropsicología, el enfoque de la atención como se observa en las tareas de memoria de trabajo visual: dar sentido a las afirmaciones en competencia" . Neuropsicología . 49 (6): 1401–1406. doi : 10.1016 / j.neuropsychologia.2011.01.035 . PMC 3095706 . PMID 21277880 .
- ^ Li, D .; Cristo, SE; Cowan, N. (2014). "2014, Neuroimagen, redes funcionales de dominio general y específico de dominio en la memoria de trabajo" . NeuroImage . 102 (2): 646–656. doi : 10.1016 / j.neuroimage.2014.08.028 . PMC 4252243 . PMID 25178986 .
- ^ Majerus, S .; Cowan, N .; Péters, F .; Van Calster, L .; Phillips, C .; Schrouff, J. (2014). "2016, corteza cerebral, decodificación transmodal de patrones neuronales asociados con la memoria de trabajo: evidencia de cuentas basadas en la atención de la memoria de trabajo" . Cerebral Cortex (Nueva York, Ny) . 26 (1): 166-179. doi : 10.1093 / cercor / bhu189 . PMC 4717284 . PMID 25146374 .
- ^ Elliott, EM; Cowan, N. (2001). "2001, Revista de psicología experimental: aprendizaje, memoria y cognición, habituación a los distractores auditivos en una tarea de interferencia intermodal, color-palabra" . Revista de Psicología Experimental. Aprendizaje, memoria y cognición . 27 (3): 654–67. doi : 10.1037 / 0278-7393.27.3.654 . PMID 11394672 .
- ^ Madera, NL; Cowan, N. (1995). "1995, Revista de Psicología Experimental: General, El fenómeno del cóctel revisitado: atención y memoria en el clásico procedimiento de escucha selectiva de Cherry (1953)" . Revista de Psicología Experimental. General . 124 (3): 243–62. doi : 10.1037 // 0096-3445.124.3.243 . PMID 7673862 .
- ^ Madera, N .; Cowan, N. (1995). "El fenómeno del cóctel revisado: ¿con qué frecuencia se desplaza la atención al nombre de uno en un canal auditivo irrelevante?" . Revista de Psicología Experimental. Aprendizaje, memoria y cognición . 21 (1): 255–60. doi : 10.1037 // 0278-7393.21.1.255 . PMID 7876773 .
- ^ Conway, Andrew RA; Cowan, Nelson; Bunting, Michael F. (2001). "El fenómeno del cóctel revisitado: la importancia de la capacidad de la memoria de trabajo" . Boletín y revisión psiconómica . 8 (2): 331–335. doi : 10.3758 / BF03196169 . PMID 11495122 . S2CID 8946077 .
- ^ "2020, Revista de Psicología Experimental: Aprendizaje, Memoria y Cognición, una replicación y extensión prerregistrada del fenómeno del cóctel: el nombre de uno capta la atención, las palabras inesperadas no" .
- ^ "Los adultos mayores no se dan cuenta de sus nombres: un nuevo giro a una tarea clásica de atención" .
- ^ Cowan, N .; Nugent, LD; Elliott, EM; Ponomarev, I .; Saults, JS (1999). "1999, Desarrollo infantil, el papel de la atención en el desarrollo de la memoria a corto plazo: diferencias de edad en el lapso verbal de aprehensión" . Desarrollo infantil . 70 (5): 1082–97. doi : 10.1111 / 1467-8624.00080 . PMID 10546336 .
- ^ Cowan, N .; Morey, CC; Aubuchon, AM; Zwilling, CE; Gilchrist, AL (2010). "2010, ciencia del desarrollo, los niños de siete años asignan atención como adultos a menos que la memoria de trabajo esté sobrecargada" . Ciencia del desarrollo . 13 (1): 120–33. doi : 10.1111 / j.1467-7687.2009.00864.x . PMC 2819460 . PMID 20121868 .
- ^ Cowan, N .; Elliott, EM; Saults, JS; Nugent, LD; Bomb, P .; Hismjatullina, A. (2006). "2006, ciencia psicológica, repensar las teorías de la velocidad del desarrollo cognitivo: aumentar la tasa de recuerdo sin afectar la precisión" . Ciencia psicológica . 17 (1): 67–73. doi : 10.1111 / j.1467-9280.2005.01666.x . PMC 2615186 . PMID 16371146 .
- ^ Cowan, N .; Aubuchon, AM; Gilchrist, AL; Ricker, TJ; Saults, JS (2011). "2011, ciencia del desarrollo, diferencias de edad en la capacidad de memoria de trabajo visual: no se basa en limitaciones de codificación" . Ciencia del desarrollo . 14 (5): 1066–1074. doi : 10.1111 / j.1467-7687.2011.01060.x . PMC 3177168 . PMID 21884322 .
- ^ Cowan, N .; Ricker, TJ; Clark, KM; Hinrichs, GA; Vidrio, BA (2014). "2015, ciencia del desarrollo, el conocimiento no puede explicar el crecimiento evolutivo de la capacidad de la memoria de trabajo" . Ciencia del desarrollo . 18 (1): 132-145. doi : 10.1111 / desc.12197 . PMC 4270959 . PMID 24942111 .
- ^ a b Gilchrist, AL; Cowan, N .; Naveh-Benjamin, M. (2009). "2009, Revista de psicología infantil experimental, investigación del desarrollo infantil de la memoria de trabajo mediante oraciones: nueva evidencia para el crecimiento de la capacidad de fragmentos" . Revista de psicología infantil experimental . 104 (2): 252-265. doi : 10.1016 / j.jecp.2009.05.006 . PMC 2752294 . PMID 19539305 .
- ^ Cowan, N .; Li, Y .; Vidrio, B .; Saults, JS (2017). "2018, ciencia del desarrollo, desarrollo de la capacidad de combinar información visual y acústica en la memoria de trabajo" . Ciencia del desarrollo . 21 (5): e12635. doi : 10.1111 / desc.12635 . PMC 5986620 . PMID 29119661 .
- ^ Greene, NR; Naveh-Benjamin, M .; Cowan, N. (2020). "2020, Psicología y envejecimiento, diferencias de edad adulta en la capacidad de la memoria de trabajo: almacenamiento central ahorrado pero déficits en la capacidad de maximizar el almacenamiento periférico" . Psicología y Envejecimiento . 35 (6): 866–880. doi : 10.1037 / pag0000476 . PMID 32406709 .
- ^ Cowan, N .; Naveh-Benjamin, M .; Kilb, A .; Saults, JS (2006). "Desarrollo de la vida útil de la memoria de trabajo visual: ¿Cuándo es difícil la vinculación de funciones?" . Psicología del desarrollo . 42 (6): 1089-1102. doi : 10.1037 / 0012-1649.42.6.1089 . PMC 1635970 . PMID 17087544 .
- ^ Gilchrist, AL; Cowan, N .; Naveh-Benjamin, M. (2008). "La capacidad de la memoria de trabajo para las oraciones habladas disminuye con el envejecimiento del adulto: recuerdo de menos, pero no fragmentos más pequeños en los adultos mayores" . Memory (Hove, Inglaterra) . 16 (7): 773–787. doi : 10.1080 / 09658210802261124 . PMC 2610466 . PMID 18671167 .
- ^ a b Cowan, N .; Elliott, EM; Saults, JS; Morey, CC; Mattox, S .; Hismjatullina, A .; Conway, AR (2005). "2005, Psicología cognitiva, sobre la capacidad de atención: su estimación y su papel en la memoria de trabajo y las aptitudes cognitivas" . Psicología cognitiva . 51 (1): 42–100. doi : 10.1016 / j.cogpsych.2004.12.001 . PMC 2673732 . PMID 16039935 .
- ^ Bunting, MF; Cowan, N .; Colflesh, GH (2008). "2008, memoria y cognición, la implementación de la atención en tareas de memoria a corto plazo: compensaciones entre la implementación inmediata y retrasada" . Memoria y cognición . 36 (4): 799–812. doi : 10.3758 / mc.36.4.799 . PMC 2667108 . PMID 18604962 .
- ^ Richardson, JS; Cowan, N .; Hartman, R .; Jacobowitz, DM (1974). "1974, Res Commun Chem Pathol Pharmacol, sobre las acciones neuroquímicas y conductuales de la 6-hidroxidopa y la 5,6-dihidroxitriptamina en ratas" . Comunicaciones de Investigación en Patología Química y Farmacología . 8 (1): 29–44. PMID 4847904 .
- ^ "Nelson Cowan, PhD" . Asociación Americana de Psicología . Consultado el 7 de diciembre de 2019 .
- ^ "Revista de Psicología Experimental: General, página web" .
- ^ "Becarios" . Sociedad de Psicólogos Experimentales . Consultado el 7 de diciembre de 2019 .
- ^ "Científicos psicológicos elegidos como becarios de la AAAS" . Revista Observer .
enlaces externos
- Página de inicio de Nelson Cowan con enlace a CV actualizado
- Laboratorio de memoria de trabajo
- Publicaciones de Nelson Cowan indexadas por Google Scholar