El Distrito Escolar del Norte de Tioga es un distrito escolar público rural que opera en el condado de Tioga, Pensilvania , EE. UU. El distrito sirve a una extensa región rural, que abarca 335 millas cuadradas (870 km 2 ) en la sección norte del condado de Tioga. El Distrito Escolar de Northern Tioga es un distrito escolar de tercera clase que tiene menos de 30,000 residentes y es uno de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania . Los municipios atendidos incluyen: Tioga , Tioga Township , Jackson Township , Lawrenceville , Lawrence Township , Farmington Township , Elkland, Osceola Township , Knoxville , municipio de Chatham , Deerfield Township , Brookfield, Westfield , y Clymer municipio . Según los datos del censo federal de 2000, atendió a una población residente de 14,670. Para 2010, la población del distrito se redujo a 14,523 personas. [15] Los niveles de logro educativo para la población del Distrito Escolar del Norte de Tioga (de 25 años o más) fueron 85,6% de graduados de secundaria y 11,7% de graduados universitarios. [dieciséis]
Distrito Escolar del Norte de Tioga | |
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Habla a | |
110 Ellison Road Elkland , , 16920-1305 Estados Unidos | |
Información | |
Tipo | Público |
Cerrado | Escuela secundaria Elkland 2011, Gertrude Case ES, Knoxville 1995, Millerton ES Millerton 1995, |
Consejo Escolar | 9 miembros |
Superintendente | Sra. Diana Barnes (2012 a 2019); [1] contrato anterior venció el 30 de junio de 2015 [2] |
Administrador | Sra. Kathy VanSchaick, Gerente Comercial |
Principal | Jesse Millard, CWES |
Principal | Matthew Sottolano, CVHS |
Principal | Christinia Fry, RBW |
Principal | Cheryl Sottolano, WAES |
Principal | Kristopher Kaufman, WHS |
Personal | 134 miembros del personal K-12 (2012), 153 miembros del personal no docente (2010) |
Facultad | 185 profesores (2013), [3] 200 profesores (2010) [4] |
Los grados | Jardín de infancia −12 |
Edad | 5 años de jardín de infantes a 21 años para estudiantes de educación especial |
Numero de alumnos | 2.128 alumnos (2017) [9] 2.111 alumnos (2015) [10] |
• Jardín de infancia | 150 (2012), 148 (2010) |
• Grado 1 | 164 (2012), 164 |
• Grado 2 | 149 (2012), 149 |
• Grado 3 | 154 (2012), 155 |
• Grado 4 | 164 (2012), 163 |
• Grado 5 | 165 (2012), 153 |
• Grado 6 | 165 (2012), 161 |
• Grado 7 | 160 (2012), 128 |
• Grado 8 | 157 (2012), 161 |
• Grado 9 | 142 (2012), 195 |
• Grado 10 | 164 (2012), 194 |
• Grado 11 | 174 (2012), 187 |
• Grado 12 | 177 (2012), 178 (2010) |
• Otro | La matrícula disminuirá a menos de 2110 alumnos en 2019 [14] |
Presupuesto | $ 35,469,966 (2017-18) [5] $ 34,387,132 (2015–16) [6] |
Gasto por alumno | $ 11,746 (2008) $ 13,981.56 (2010) |
Sitio web | www |
El Distrito Escolar de Northern Tioga opera tres escuelas primarias: Escuela Primaria Westfield (K-6), Escuela Primaria Clark Wood (K-6) y Escuela Primaria RB Walter (K-6). Las escuelas secundarias constan de los grados 7-12 con escuelas intermedias integradas. El programa de secundaria se encuentra en dos escuelas secundarias: Cowanesque Valley Junior Senior High School y Williamson Senior High School . La escuela secundaria Elkland Area se cerró en 2011 debido a la baja inscripción. El distrito experimentó una disminución del 17,89 por ciento en la matrícula. La matrícula del año escolar 2000-01 fue de 2.615 estudiantes y se redujo a 2.136 alumnos en 2010-11, una pérdida de 479 estudiantes. Los estudiantes de secundaria no tienen acceso a una escuela de formación profesional.
Según el Centro de Políticas y Presupuesto de Pensilvania, el 44,6% de los alumnos del distrito vivían al 185% o por debajo del Nivel Federal de Pobreza [1], como lo demuestra su elegibilidad para los programas federales de comidas escolares gratuitas o de precio reducido en 2012. [17] En 2009, el ingreso per cápita de los residentes del distrito fue de $ 14,920, mientras que el ingreso familiar medio fue de $ 35,792. [18] En el Commonwealth, el ingreso familiar promedio fue de $ 49,501 [19] y el ingreso familiar promedio de los Estados Unidos fue de $ 49,445, en 2010. [20] En el condado de Tioga, el ingreso familiar promedio fue de $ 40,338. [21]
Según los funcionarios del Distrito Escolar de Northern Tioga, en el año escolar 2007-08, el distrito brindó servicios educativos básicos a 2,352 alumnos. El distrito empleó: 217 maestros, 120 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y diez (10) administradores. El Distrito Escolar de Northern Tioga recibió más de $ 17.5 millones en fondos estatales en el año escolar 2007-08. Para 2009–10, la matrícula del distrito había disminuido a 2,184 alumnos. Empleó a: 222 maestros, 128 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 10 administradores durante el año escolar 2009-10. El Distrito Escolar de Northern Tioga recibió $ 17.6 millones en financiamiento estatal para la educación para el año escolar 2009-10. En 2011-2012, la matrícula había disminuido aún más a 2.088 alumnos. Empleó a: 199 maestros, 109 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y diez (10) administradores durante el año escolar 2011-2012. El Distrito Escolar de Northern Tioga recibió $ 18,547,222 en fondos estatales en el año escolar 2011-2012.
La Unidad Intermedia BLAST IU17 proporciona al Distrito Escolar del Norte de Tioga una amplia variedad de servicios como educación especializada para estudiantes discapacitados y auditivos, verificación de antecedentes para los empleados, capacitación en el reconocimiento y denuncia de abuso infantil por mandato estatal, servicios de discapacidad visual y del habla y desarrollo profesional para el personal. y facultad.
Gobernancia
El Distrito Escolar de Northern Tioga está gobernado por 9 miembros de la junta elegidos individualmente (sirven términos de cuatro años), la Junta de Educación del Estado de Pensilvania, el Departamento de Educación de Pensilvania y la Asamblea General de Pensilvania . [22] El distrito está dividido en tres regiones. Los miembros de la junta son elegidos de estas regiones. Los programas de control del gobierno federal que financia al igual que los fondos de Título I para los niños de bajos ingresos en la Ley de Educación Primaria y Secundaria y el Ningún Niño Atrás (renombrado Cada estudiante tenga éxito Ley (ESSA) en diciembre de 2015), que obliga a los recursos de enfoque del Distrito sobre el éxito de los estudiantes en la adquisición de habilidades de lectura y matemáticas. [23] La ley estatal requiere que la junta escolar publique un informe financiero en el distrito en su sitio web antes de marzo de cada año escolar. [24]
El superintendente y el gerente comercial son nombrados por la junta escolar. El superintendente es el director administrativo con la responsabilidad general de todos los aspectos de las operaciones, incluida la educación y las finanzas. El gerente comercial es responsable del presupuesto y las operaciones financieras. Ninguno de estos funcionarios es miembro con derecho a voto de la junta escolar. La junta escolar celebra contratos de trabajo individuales para estos puestos. Estos contratos deben estar por escrito y están sujetos a divulgación pública bajo la Ley del Derecho a Saber del estado. [25] En Pensilvania, los distritos escolares públicos deben notificar al superintendente con 150 días de anticipación sobre la renovación del contrato de trabajo. [26] De conformidad con la Ley 141 de 2012 que enmendó el Código Escolar de Pensilvania, todos los distritos escolares que han contratado superintendentes en / después del otoño de 2012 deben desarrollar estándares de desempeño objetivos y publicarlos en el sitio web del distrito. [27]
La Commonwealth Foundation for Public Policy Alternatives Sunshine Review otorgó a la junta escolar y la administración del distrito una "D-" por transparencia basada en una revisión de "Qué información puede la gente encontrar en el sitio web de su distrito escolar". Se examinó el sitio web del distrito escolar para obtener información sobre; impuestos, el presupuesto actual, reuniones, nombres y términos de los miembros de la junta escolar, contratos, auditorías, información de registros públicos y más. [28]
Logro académico
El Distrito Escolar de Northern Tioga ocupó el puesto 314 de los 494 distritos escolares de Pensilvania clasificados en 2017, según el Pittsburgh Business Times . [29] [30] La clasificación se basa en los últimos 3 años de rendimiento académico de los estudiantes, como lo demuestran los resultados de PSSA en: lectura, escritura, matemáticas y ciencias y los tres exámenes Keystone (literatura, álgebra 1, biología I) en la escuela secundaria . [31] Se excluyeron tres distritos escolares, ya que no operan las escuelas secundarias ( Distrito Saint Clair la escuela del área , el Distrito Escolar del condado de Midland , Distrito Escolar de la Ciudad de Duquesne ). Los PSSA se otorgan a todos los niños de 3º a 8º grado. Los niños en los programas de educación especial reciben exámenes PSSA adaptados. Se dieron exámenes de escritura a los niños de quinto y octavo grado.
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- Ranking de sobresalientes en todo el estado
En 2013, el Pittsburgh Business Times también informó un ranking de superadores para 498 distritos escolares de Pensilvania. El Distrito Escolar de Northern Tioga ocupó el puesto 159. [38] El editor describe la clasificación como: "una clasificación responde a la pregunta: ¿qué distritos escolares obtienen mejores resultados que las expectativas basadas en la economía? Este rango toma el rango del Cuadro de Honor y agrega el porcentaje de estudiantes en el distrito elegibles para recibir gratis y con descuento. precio del almuerzo en la fórmula. Un distrito que termina alto en este rango está rompiendo las expectativas, y cualquier distrito por encima del punto medio está superando las expectativas ". [39]
- 2012 - 175 °
- 2011 - 102º
En octubre de 2015, el Auditor General de Pensilvania , Eugene DePasquale, informó que una escuela del distrito estaba entre las 561 escuelas con desafíos académicos que el Departamento de Educación de Pensilvania había pasado por alto. Williamson Senior High School estaba en la lista. [40] [41] También informó que el Departamento de Educación de Pensilvania no tomó ninguna medida para remediar las escuelas de bajo rendimiento para aumentar el rendimiento académico de los estudiantes o para proporcionarles asistencia profesional específica. [42]
En 2009, el Distrito Escolar de Northern Tioga estaba en el percentil 33 inferior en cuanto a rendimiento académico estudiantil entre los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania. [43]
Historial de estado de AYP del distrito
En 2012, el Distrito Escolar de Northern Tioga declinó el estatus de Advertencia de Progreso Anual Adecuado (AYP), debido al retraso en el rendimiento estudiantil y una baja tasa de graduación. [44] En 2011, el Distrito Escolar de Northern Tioga logró el Progreso Anual Adecuado (AYP). En 2011, el 94 por ciento de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania lograron el nivel de progreso de la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás del 72% de los estudiantes que leen a nivel de grado y el 67% de los estudiantes demuestran en matemáticas de nivel de grado. En 2011, el 46,9 por ciento de los distritos escolares de Pensilvania logró el Progreso Anual Adecuado (AYP) basado en el desempeño de los estudiantes. Un 37.8 por ciento adicional de distritos escolares logró el AYP basado en un método calculado llamado puerto seguro, 8.2 por ciento en el modelo de crecimiento y 0.8 por ciento en un desempeño promedio de dos años. [45] El Distrito Escolar de Northern tioga logró el estado AYP cada año desde 2004 hasta 2010, mientras que en 2003 el distrito estaba en estado de Advertencia AYP debido al retraso en el rendimiento estudiantil. [46]
Escuela secundaria superior de Cowanesque Valley
La escuela secundaria Cowanesque Valley Junior Senior High está ubicada en 51 North Fork Road, Westfield. En 2015, se informó que la inscripción fue de 390 alumnos en los grados 7 al 12, con un 51.5% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratis debido a la pobreza familiar. Además, el 11% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que el 1,7% de los alumnos fueron identificados como superdotados . En 2014, se informó que la inscripción era de 399 alumnos en los grados 7 al 12, con un 47% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratis debido a la pobreza familiar. Además, el 12,7% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que el 1% de los alumnos fueron identificados como superdotados. La escuela empleó a 35 maestros. [47] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como "altamente calificados" según la ley federal Que ningún niño se quede atrás .
Para el 2013, la inscripción era de 412 alumnos (del 7º al 12º) con un 45% de los requisitos para un almuerzo gratis o de precio reducido. Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas , en 2010, la escuela informó una matrícula de 360 alumnos en los grados 7 al 12, con 177 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido. La escuela es una escuela de Título I designada por el gobierno federal en 2010. La escuela empleó a 31 maestros, lo que arrojó una proporción de estudiantes por maestro de 11: 1. [48] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "altamente calificados" según la ley federal No Child Left Behind. [49]
- Tasa de graduación
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- Perfil de rendimiento escolar 2017
El PDE informó que el SPP se redujo aún más a solo 58,5 de 100 puntos. [56] Los resultados de las pruebas obligatorias de los exámenes Keystone de Cowanesque Valley Junior Senior High School fueron: 66,7% de los estudiantes estaban a nivel de grado en lectura / literatura y 67% de los estudiantes demostraron a nivel de grado en Álgebra I. En Biología I, 56,2% de los alumnos demostraron en la comprensión de las ciencias a nivel de grado al final del curso de Biología. [57] [58] En todo el estado, el 72.7% de los estudiantes que tomaron el examen Keystone de Lectura / Literatura estaban a nivel de grado o avanzado. En Álgebra 1, el 65.6% demostró habilidades a nivel de grado. En Biología I, el 63.4% de los estudiantes que tomaron un curso de biología mostraron comprensión de los conceptos a nivel de grado. [59] [60]
Además, solo el 45% de los estudiantes de octavo grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que solo el 7% de los estudiantes demostraron a nivel de grado en matemáticas. En ciencias, el 38.3% de los alumnos de octavo grado demostraron comprensión científica a nivel de grado. [61] [62] En séptimo grado, el 55,1% de los alumnos estaban a nivel de grado en lectura, mientras que solo el 29,3% demostró habilidades matemáticas de nivel de grado.
- Perfil de rendimiento escolar 2016
SPP se redujo a 62,9 de 100 puntos. Los resultados de las pruebas obligatorias de los exámenes Keystone de Cowanesque Valley Junior Senior High School fueron: 80% de los estudiantes estaban a nivel de grado en lectura / literatura y 74.4% de los estudiantes demostraron a nivel de grado en Álgebra I.En Biología I, 83% de los alumnos demostraron a nivel de grado comprensión de las ciencias al final del curso de Biología. [63] El requisito de que los alumnos aprueben los exámenes Keystone en lectura, álgebra I y biología I para graduarse fue pospuesto hasta 2019 por la Asamblea General de Pensilvania porque menos del 60% de los alumnos de 12 grados en todo el estado habrían sido elegibles para graduarse de la escuela secundaria debido a reprobar uno o más exámenes Keystone. [64] El cincuenta y cuatro por ciento de las 2.676 escuelas públicas de Pensilvania logró una puntuación de 70 o mejor. [sesenta y cinco]
Además, el 50.7% de los estudiantes de octavo grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que solo el 17.3% de los estudiantes demostraron estar a nivel de grado en matemáticas. En ciencias, el 51% de los alumnos de octavo grado demostraron comprensión científica a nivel de grado. [66] [67] En séptimo grado, solo el 56.5% de los alumnos estaban al nivel de su grado en lectura, mientras que solo el 15.1% demostró habilidades matemáticas a nivel de grado.
- Perfil de rendimiento escolar 2015
La escuela secundaria Cowanesque Valley Junior Senior High obtuvo 73.7 de 100. Refleja el rendimiento académico en lectura, matemáticas y ciencias. El PDE informó que el 78% de los estudiantes de la escuela secundaria estaban a nivel de grado en lectura / literatura. En Álgebra 1, el 70% de los estudiantes mostró habilidades de nivel de grado al final del curso. En Biología I, el 70% demostró comprensión científica a nivel de grado al final del curso. [68] En todo el estado, el 53 por ciento de las escuelas con un undécimo grado lograron una puntuación académica de 70 o mejor. El cinco por ciento de las 2.033 escuelas con 11º grado obtuvieron una puntuación de 90 o más; El 20 por ciento obtuvo una puntuación entre 80 y 89; 28 por ciento entre 70 y 79; 25 por ciento entre 60 y 69 y 22 por ciento por debajo de 60. Los resultados del examen Keystone mostraron: 73 por ciento de los estudiantes en todo el estado obtuvieron calificaciones a nivel de grado en inglés, 64 por ciento en Álgebra I y 59 por ciento en biología. [69] [70]
- Perfil de rendimiento escolar 2014
La escuela secundaria Cowanesque Valley Junior Senior High logró 73.6 de 100. Refleja los logros en lectura, matemáticas y ciencias del nivel de grado. En lectura / literatura, el 78% estaba a nivel de grado. En Álgebra 1 / Matemáticas, el 76.8% mostró habilidades a nivel de grado. En Biología / ciencia, solo el 50% demostró comprensión científica a nivel de grado al final del curso. [71] [72] En todo el estado, el porcentaje de estudiantes de secundaria que obtuvieron calificaciones competentes y avanzadas en Álgebra I aumentó de 39,7% a 40,1%. El porcentaje de estudiantes de la escuela secundaria que obtuvieron un puntaje competente y avanzado en lectura / literatura se redujo al 52.5%. El porcentaje de estudiantes de secundaria que obtuvieron calificaciones competentes y avanzadas en biología mejoró del 39,7% al 41,4%. [73]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Secundaria Senior de Cowanesque Valley logró 68.9 de 100. Refleja el rendimiento en lectura, matemáticas y ciencias del nivel de grado. En lectura / literatura, el 75% estaba al nivel de grado. En Álgebra 1, el 68% mostró habilidades a nivel de grado. En Biología, el 44% mostró comprensión científica a nivel de grado. En escritura, el 62% de los estudiantes de octavo grado demostraron habilidades de escritura a nivel de grado. [74] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, 2181 escuelas públicas (menos del 73 por ciento de las escuelas públicas de Pensilvania) lograron una puntuación académica de 70 o más. Los estudiantes de 11 ° grado de Pensilvania ya no toman las PSSA. En cambio, ahora toman los exámenes Keystone al final del curso asociado.
Historia del AYP
En 2012, Cowanesque Valley Junior Senior High School declinó al estatus AYP de Nivel I de Mejoramiento Escolar debido al bajo rendimiento estudiantil tanto en lectura como en matemáticas. [75] En 2011, Cowanesque Valley Junior Senior High School estaba en estado de Advertencia AYP debido al bajo rendimiento académico de los estudiantes. [76] Bajo la ley federal Que Ningún Niño se Quede Atrás, se requirió que la administración de la escuela notificara a los padres de los malos resultados de rendimiento de la escuela y ofreciera a los padres la oportunidad de transferirse a una escuela exitosa dentro del distrito. Además, el Departamento de Educación de Pensilvania requirió que la administración de la escuela desarrollara un Plan de Mejoramiento Escolar para abordar el bajo rendimiento estudiantil de la escuela. Bajo el Sistema de Responsabilidad de Pensilvania, se requirió que el distrito escolar pagara por tutoría adicional para los estudiantes con dificultades. [77]
- Resultados de PSSA
El Sistema de Evaluaciones Escolares de Pensilvania , comúnmente llamado PSSA, son exámenes relacionados con la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás que se administraron desde 2003 hasta 2012 en todas las escuelas secundarias públicas de Pensilvania. Los exámenes se administraron en la primavera de cada año escolar. La meta era que el 100% de los estudiantes estuvieran a nivel de grado o mejor en lectura y matemáticas para la primavera de 2014. Las pruebas se enfocaron en los Estándares Académicos del estado para lectura, escritura, matemáticas y ciencias. El examen de Ciencias incluyó contenido en ciencias, tecnología, ecología y estudios ambientales. El examen de matemáticas incluyó: álgebra I, álgebra II, geometría y trigonometría . Los estándares se publicaron por primera vez en 1998 y son obligatorios por la Junta de Educación del Estado de Pensilvania. [78] En 2013, la Commonwealth of Pennsylvania cambió sus evaluaciones de la escuela secundaria a los Exámenes Keystone en Álgebra 1, Lectura / Literatura y Biología1. Los exámenes se dan al final del curso correspondiente, en lugar de todos en la primavera del año del 11 ° grado del estudiante. [79]
- Lectura de 11. ° grado
- 2012 - 53% a nivel de grado (19% por debajo del básico). Estado: el 67% de los estudiantes de 11 ° grado están al nivel de grado. [80]
- 2011 - 52% (29% por debajo del básico). Estado - 69,1% [81]
- 2010 - 65%, Estado - 67% (55 alumnos) [82]
- 2009 - 54%, Estado - 65% (57 alumnos matriculados) [83]
- 2008 - 54%, Estado - 65% (62 inscritos) [84]
- Matemáticas de 11. ° grado:
- 2012 - 36% a nivel de grado (33% por debajo del básico). En Pensilvania, el 59% de los estudiantes del 11º grado están a nivel de grado. [85]
- 2011 - 41% (38% por debajo del básico). Estado - 60,3% [86]
- 2010 - 61%, Estado - 59% [87]
- 2009 - 40%, Estado - 56% [88]
- 2008 - 51%, Estado - 55%
- Ciencias de 11. ° grado
- 2012 - 29% a nivel de grado (17% por debajo del básico). Estado: el 42% de los estudiantes de 11 ° grado estaban al nivel de grado. [89]
- 2011 - 28% (20% por debajo del básico). Estado - 40% [90]
- 2010 - 41%, Estado - 39%
- 2009 - 33%, Estado - 40%
- 2008 - 30%, Estado - 39%
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- Ciencias de octavo grado
- 2012 - 64% a nivel de grado (9% por debajo del básico). Estado - 59%
- 2011 - 63% (9% por debajo del básico). Estado - 58,3%
- 2010 - 52%, Estado - 57%
- 2009 - 60%, Estado - 55%
- 2008 - 45%, Estado - 52%
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Science in Motion La Escuela Secundaria Senior de Cowanesque Valley no aprovechó un programa estatal llamado Science in Motion que trajo profesores universitarios y equipo científico sofisticado a la escuela para aumentar la conciencia científica y proporcionar experiencias basadas en la investigación para los estudiantes. El programa Science in Motion fue financiado por una asignación estatal y no le costó nada a la escuela participar. [91] Cedar Crest College proporcionó experiencias de enriquecimiento científico a las escuelas de la región.
Puntajes SAT
En 2016, 31 estudiantes de Cowanesque Valley Junior Senior High School tomaron los exámenes SAT . El puntaje promedio verbal del distrito fue 487. El puntaje promedio en matemáticas fue 469. El puntaje promedio en escritura fue 446. [92] El College Board también informó que en todo el estado 92,569 alumnos tomaron los exámenes con puntajes promedio disminuyendo nuevamente en los tres medidores a: 494 en lectura, 508 en matemáticas y 482 en escritura. [93]
En 2015, 31 estudiantes de Cowanesque Valley Junior Senior High School tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 465. El puntaje promedio en matemáticas fue 475. El puntaje promedio en escritura fue 447. [94] El College Board también informó que en todo el estado 96,826 alumnos tomaron los exámenes con puntajes promedio que disminuyeron en los tres medidores a: 495 en lectura , 511 en matemáticas y 484 en escritura. [95]
En 2014, 44 estudiantes de Cowanesque Valley Junior Senior High School tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 479. El puntaje promedio de matemáticas fue 489. El puntaje promedio de escritura fue 461. [96] [97] En todo el estado de Pensilvania, el puntaje promedio verbal fue 497. El puntaje promedio de matemáticas fue 504. El puntaje promedio de escritura fue 480. El College Board también informó que los puntajes a nivel nacional fueron: 497 en lectura, 513 en matemáticas y 487 en escritura. [98] En 2014, 1,672,395 estudiantes tomaron el SAT en los Estados Unidos.
En 2013, 30 estudiantes del Distrito Escolar Junior Senior de Cowanesque Valley tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 459. El puntaje promedio en matemáticas fue 458. El puntaje promedio en escritura fue 432. El College Board informó que los puntajes estatales fueron: 494 en lectura, 504 en matemáticas y 482 en escritura. Los resultados del SAT a nivel nacional fueron los mismos que en 2012. [99]
En 2012, 28 estudiantes de Cowanesque Valley Junior Senior High School tomaron el SAT. El puntaje promedio verbal de la escuela fue 485. El puntaje promedio de matemáticas fue 478. El puntaje promedio de escritura fue 443. Los resultados de los exámenes Verbal SAT en todo el estado fueron: Verbal 491, Matemáticas 501, Escritura 480. En los EE. UU., 1.65 millones de estudiantes tomaron los exámenes logrando puntajes: Verbal 496, Matemáticas 514, Escritura 488. Según el College Board, el puntaje máximo en cada sección fue de 800, y 360 estudiantes en todo el país obtuvieron un puntaje perfecto de 2,400.
En 2011, 40 estudiantes de Cowanesque Valley Junior Senior High School tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal de la escuela fue 475. El puntaje promedio en matemáticas fue 464. El puntaje promedio en escritura fue 449. [100] Pensilvania ocupó el puesto 40 entre los estados con puntajes SAT: Verbal - 493, Matemáticas - 501, Escritura - 479. [101] En En los Estados Unidos, 1,65 millones de estudiantes tomaron el examen en 2011. Obtuvieron un promedio de 497 (de 800) verbales, 514 matemáticas y 489 escritas. [102]
Escuela secundaria superior Williamson
La escuela secundaria Williamson Senior High School está ubicada en 33 Jct Cross Road, Tioga. Sirve a la parte este del distrito. En 2015, la inscripción fue de 517 alumnos de 7º a 12º grado, con un 45,8% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratis debido a la pobreza familiar. [103] Además, el 17,99% de los alumnos recibieron servicios de educación especial, mientras que menos del 1% de los alumnos fueron identificados como superdotados.
En 2014, la inscripción fue de 551 alumnos de 7º a 12º grado, con un 46,6% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratis debido a la pobreza familiar. [104] Además, el 17,6% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que menos del 1% de los alumnos fueron identificados como superdotados. La escuela empleó a 53 maestros. [105] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, el 1% de los maestros fueron calificados como "No altamente calificados" según la ley federal Que ningún niño se quede atrás.
En 2013, se informó que la matrícula era de 516 estudiantes, con un 39% de hogares de bajos ingresos. [106] Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, en 2010, la escuela informó una matrícula de 424 alumnos en los grados 7º a 12º, con 251 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido. La escuela empleó a 41 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 10: 1. [107] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [108]
- Perfil de rendimiento escolar 2017
El PDE informó que el SPP fue de 63,4 sobre 100 puntos. Los resultados de las pruebas obligatorias de los exámenes Keystone de Williamson Senior High School fueron: 83% de los estudiantes estaban a nivel de grado en lectura / literatura y 74% de los estudiantes demostraron a nivel de grado en Álgebra I.En Biología I, 82% de los alumnos demostraron comprensión de ciencias a nivel de grado al final del curso de Biología. [109]
Además, solo el 47% de los estudiantes de octavo grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que el 34% de los estudiantes demostraron a nivel de grado en matemáticas. En ciencias, el 49% de los alumnos de octavo grado demostraron comprensión científica a nivel de grado. [110] En séptimo grado, el 50% de los alumnos estaban a nivel de grado en lectura, mientras que solo el 17% demostró habilidades matemáticas de nivel de grado.
- Perfil de rendimiento escolar 2016
Los resultados de las pruebas obligatorias de los exámenes Keystone de Williamson Senior High School fueron: 85% de los estudiantes estaban a nivel de grado en lectura / literatura y 86% de los estudiantes demostraron a nivel de grado en Álgebra I.En Biología I, 80% de los alumnos demostraron comprensión de ciencias a nivel de grado al final del curso de Biología. [111]
Además, el 52.6% de los estudiantes de octavo grado estaban al nivel de su grado en lectura, mientras que solo el 38.7% de los estudiantes demostraron estar al nivel de su grado en matemáticas. En ciencias, el 57% de los alumnos de octavo grado demostraron comprensión científica a nivel de grado. [112] [113] En séptimo grado, el 56% de los alumnos estaban a nivel de grado en lectura, mientras que solo el 29.6% demostró habilidades matemáticas de nivel de grado.
- Perfil de rendimiento escolar 2015
Williamson Senior High School logró 68 de 100. Refleja el rendimiento académico en lectura, matemáticas y ciencias. El PDE informó que el 72,7% de los estudiantes de la escuela secundaria estaban a nivel de grado en lectura / literatura. En Álgebra 1, el 61% de los estudiantes mostró habilidades de nivel de grado al final del curso. En Biología I, el 61% demostró comprensión científica a nivel de grado al final del curso. [114]
- Perfil de rendimiento escolar 2014
Williamson Senior High School logró 68 de 100. Refleja el rendimiento académico en lectura, matemáticas y ciencias. En lectura / literatura: el 73% estaba leyendo a nivel de grado. En Álgebra 1 / matemáticas, el 72.8% mostró habilidades a nivel de grado. En Ciencias / Biología, el 65.8% demostró comprensión científica a nivel de grado al final del curso. En escritura, el 66% de los estudiantes de octavo grado demostraron habilidades de escritura a nivel de grado. [115]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Secundaria Williamson logró 67.8 de 100. Refleja los logros en lectura, escritura, matemáticas y ciencias a nivel de grado. En lectura, el 76% de los estudiantes estaban a nivel de grado. En Matemáticas, el 76.7% de los estudiantes mostró habilidades a nivel de grado. En Ciencias, solo el 52% de los estudiantes demostró comprensión a nivel de grado. En escritura, el 57% de los estudiantes de octavo grado mostró habilidades de escritura a nivel de grado. [116]
Historia del AYP
En 2012, Williamson High School declinó el estatus de Advertencia de Progreso Anual Adecuado (AYP, por sus siglas en inglés), debido al retraso en el rendimiento estudiantil. La escuela perdió todas las métricas de lectura y matemáticas medidas en las PSSA. [117]
- 2009–2011: alcanzó el estado AYP cada año. [118]
- 2008 - Advertencia sobre el estado de AYP [119]
- 2004-2007: logró el AYP cada año escolar
- 2003 - Advertencia sobre el estado AYP debido a un rendimiento académico rezagado
- Tasa de graduación
En 2017, la tasa de graduación del Distrito fue 89.04. [120]
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- Resultados de PSSA
- Lectura de 11. ° grado
- 2012 - 47% a nivel de grado (21% por debajo del básico). Estado: el 67% de los estudiantes de 11º grado están al nivel de grado. [126]
- 2011 - 59% (26% por debajo del básico). Estado - 69,1%
- 2010 - 50%, Estado - 67% (71 alumnos) [127]
- 2009 - 47%, Estado - 65% (83 alumnos) [128]
- 2008 - 41%, Estado - 65% (87 alumnos) [129]
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- Ciencias de octavo grado
- 2012 - 68% a nivel de grado (12% por debajo del básico). Estado: el 59% de los estudiantes de octavo grado estaban a nivel de grado.
- 2011 - 52% (18% por debajo del básico). Estado - 58,3%
- 2010 - 64%. Estado - 57%
- 2009 - 48%, Estado - 55%
- 2008 - 46%, Estado - 52%
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Puntajes SAT
En 2016, 32 estudiantes de Williamson Senior High School tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 468. El puntaje promedio en matemáticas fue 467. El puntaje promedio en escritura fue 447. [136] El College Board también informó que 92,569 alumnos en todo el estado tomaron los exámenes y los puntajes promedio disminuyeron nuevamente en los tres medidores a: 494 en lectura, 508 en matemáticas y 482 en escritura. [137]
En 2014, 51 estudiantes de Williamson Senior High School tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 476. El puntaje promedio en matemáticas fue 479.8. El puntaje promedio de escritura fue 456. [138] [139] La escuela no ofrece cursos de colocación avanzada (AP).
En 2013, 61 estudiantes de Williamson Senior High School tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal de la escuela fue 466. El puntaje promedio en matemáticas fue 456. El puntaje promedio en escritura fue 431. El College Board informó que los puntajes estatales fueron: 494 en lectura, 504 en matemáticas y 482 en escritura. Los resultados del SAT a nivel nacional fueron los mismos que en 2012. [140]
En 2012, 48 estudiantes de Williamson Senior High School tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal de la escuela fue 459. El puntaje promedio en matemáticas fue 462. El puntaje promedio en escritura fue 433. Los resultados de los exámenes Verbal SAT en todo el estado fueron: Verbal 491, Matemáticas 501, Escritura 480. En los EE. UU., 1.65 millones de estudiantes tomaron los exámenes logrando puntajes: Verbal 496, Matemáticas 514, Escritura 488. Según el College Board, el puntaje máximo en cada sección fue de 800, y 360 estudiantes en todo el país obtuvieron un puntaje perfecto de 2,400.
En 2011, 43 estudiantes de Williamson Senior High School tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal de la escuela fue 418. El puntaje promedio en matemáticas fue 452. El puntaje promedio en escritura fue 409. [141] Pensilvania ocupó el puesto 40 entre los estados con puntajes SAT: Verbal - 493, Matemáticas - 501, Escritura - 479. [142] En En los Estados Unidos, 1,65 millones de estudiantes tomaron el examen en 2011. Obtuvieron un promedio de 497 (de 800) verbales, 514 matemáticas y 489 escritas. [143]
El Centro de Pensilvania Rural, un brazo de investigación de la Asamblea General de Pensilvania, comparó los datos del SAT de estudiantes en áreas rurales de Pensilvania con estudiantes en áreas urbanas. De 2003 a 2005, el puntaje promedio total del SAT para los estudiantes en las zonas rurales de Pensilvania fue 992, mientras que los estudiantes urbanos promediaron 1,006. Durante el mismo período, el 28 por ciento de los estudiantes de 11º y 12º grado en los distritos escolares rurales tomó el examen, en comparación con el 32 por ciento de los estudiantes urbanos en los mismos grados. Los puntajes promedio de matemáticas y verbales fueron 495 y 497, respectivamente, para los estudiantes rurales, mientras que los examinados urbanos obtuvieron un promedio de 499 y 507, respectivamente. El puntaje compuesto del SAT de Pensilvania se ubicó bajo en la escala nacional en 2004. El puntaje compuesto del SAT de 1,003 dejó a Pensilvania en el lugar 44 de los 50 estados y Washington, DC. [144]
El Departamento de Educación de Pensilvania informó que el 71 por ciento de los estudiantes en las áreas rurales de Pensilvania eligieron continuar su educación después de la escuela secundaria en 2003, mientras que el 79 por ciento de los graduados de la escuela secundaria urbana optaron por continuar su educación.
Requisitos de graduación
La Junta Escolar del Distrito Escolar de Northern Tioga ha determinado que se requieren 26 créditos para la graduación, incluyendo Inglés - 4 créditos, Matemáticas - 3 créditos, incluyendo Álgebra y Geometría; Estudios sociales: 3 créditos, incluido el gobierno estadounidense, Ciencias: 3 créditos, incluidos Ciencias 9 y Biología; Educación Física - 2 créditos, Salud - 0.5 crédito, Aplicaciones de Computación 1 crédito, Bellas Artes o Artes Prácticas - 1 crédito, Proyecto Senior 1 crédito que incluye 40 horas de servicio comunitario y 7.5 créditos de optativas. [145] En agosto de 2013, la junta escolar aprobó agregar un curso de finanzas personales a los requisitos de graduación. [146]
Por ley, todos los estudiantes de secundaria de Pensilvania deben completar un proyecto como parte de su elegibilidad para graduarse de la escuela secundaria. El tipo de proyecto, su rigor y sus expectativas son establecidos por el distrito escolar individual. [147] A partir de la clase que se graduó de 2017, la Junta de Educación del Estado de Pensilvania eliminó el mandato estatal de que los estudiantes completen un proyecto culminante para graduarse. [148]
Según las regulaciones de la Junta Escolar de Pensilvania, comenzando con la clase de 2018, [149] los estudiantes de escuelas públicas deben demostrar la finalización exitosa del trabajo del curso de nivel secundario en Álgebra I, Biología y Literatura Inglesa al aprobar los Exámenes Keystone. [150] El examen se da al final del curso. Los exámenes Keystone reemplazan a los PSSA para el 11 ° grado. [151]
Los estudiantes tienen varias oportunidades para aprobar el examen. Los que no aprueben después de varios intentos pueden realizar un proyecto para graduarse. [152] [153] Para la clase de 2019, se agregará un examen de composición. Para la clase de 2020, aprobar un examen de civismo y gobierno se agregará a los requisitos de graduación. [154] En 2011, los estudiantes de secundaria de Pensilvania evaluaron los exámenes de Álgebra 1, Biología y Literatura inglesa. Los resultados a nivel estatal fueron: Álgebra 1 38% a nivel de grado, Biología 35% a nivel de grado e Inglés Literatura - 49% a nivel de grado. [155] Los informes individuales de estudiantes, escuelas o distritos no se hicieron públicos, aunque el Departamento de Educación de Pensilvania los informó a los funcionarios del distrito. Los estudiantes identificados con necesidades especiales y que califican para un Programa Educativo Individual (IEP) pueden graduarse si cumplen con los requisitos de su IEP.
- Sistema de alerta temprana de deserción escolar
En 2013, el Distrito Escolar de Northern Tioga no implementó el Catálogo de Intervenciones y Sistema de Alerta Temprana para la prevención de la deserción escolar del estado. [156] El proceso identifica a los estudiantes en riesgo de deserción mediante el examen de la asistencia, el comportamiento y las calificaciones del curso del alumno. Se implementan intervenciones para ayudar a los alumnos en riesgo a permanecer en la escuela. El programa está financiado por dólares federales y privados. [157]
Tasa de remediación universitaria
Según un estudio del Departamento de Educación de Pensilvania publicado en enero de 2009, el 13% de los graduados de la escuela secundaria del Distrito Escolar de Northern Tioga requirieron remediación en matemáticas o lectura antes de estar preparados para tomar cursos de nivel universitario en el Sistema de Educación Superior del Estado de Pensilvania o colegios comunitarios. [158] [159] Menos del 66% de los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania, que se inscriben en una universidad de cuatro años en Pensilvania, obtendrán una licenciatura en seis años. Entre los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania que buscan un título de asociado, solo uno de cada tres se gradúa en tres años. [160] [161] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, uno de cada tres graduados recientes de la escuela secundaria que asisten a universidades públicas y colegios comunitarios de Pensilvania toma al menos un curso de recuperación en matemáticas, lectura o inglés.
Escuela Primaria Clark Wood
La escuela primaria Clark Wood está ubicada en 112 Ellison Road, Elkland. En 2017, la matrícula de la escuela fue de 317 alumnos en los grados preescolar a sexto, y el 64% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Además, el 22% de los alumnos reciben servicios de educación especial, mientras que menos del 1% fueron identificados como superdotados. [162] La Escuela Primaria Clark Wood ha proporcionado kindergarten de día completo desde 2003 y también preescolar financiado por los contribuyentes. [163] La Escuela Primaria Clark Wood fue una escuela de Título I designada por el gobierno federal .
En 2015, la matrícula de la escuela fue de 309 alumnos en los grados preescolar a sexto, y el 63% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Además, el 19,74% de los alumnos reciben servicios de educación especial, mientras que ninguno es identificado como superdotado. [164] La Escuela Primaria Clark Wood fue una escuela de Título I designada por el gobierno federal. En 2014, la matrícula de la escuela fue de 310 alumnos en los grados preescolar hasta el sexto, y el 63.8% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Además, el 18,7% de los alumnos reciben servicios de educación especial, mientras que ninguno es identificado como superdotado. [165] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados en Que ningún niño se quede atrás. [166] La Escuela Primaria Clark Wood fue una escuela de Título I designada por el gobierno federal.
Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2010, la escuela informó una matrícula de 266 alumnos en los grados de jardín de infantes a sexto, y 138 alumnos recibieron un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 31 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 8: 1. [167] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [168] La escuela proporcionó jardín de infancia de jornada completa a todos sus alumnos. [169] La escuela también proporcionó una clase de preescolar.
- Perfil de rendimiento escolar 2017
El SPP fue 77,6 sobre 100 puntos. Los resultados de las pruebas obligatorias de PSSA de la Escuela Primaria Clark Wood fueron: 68% de los estudiantes de sexto grado estaban al nivel de su grado en lectura, mientras que 60% de los estudiantes demostraron habilidades matemáticas de nivel de grado. En quinto grado, el 75% de los estudiantes estaban a nivel de grado en lectura, mientras que el 60% de los estudiantes demostraron habilidades matemáticas a nivel de grado. En 4to grado, el 89% estaba al nivel de grado en lectura, mientras que el 40% demostró habilidades matemáticas a nivel de grado. En ciencias, el 89% de los alumnos de cuarto grado demostraron comprensión a nivel de grado de los conceptos de ciencias en los estándares estatales. Entre los estudiantes de tercer grado de la escuela, el 52% estaba a nivel de grado en lectura y solo el 52% mostró habilidades matemáticas de nivel de grado. [170] [171]
- Perfil de rendimiento escolar 2016
Los resultados de las pruebas obligatorias de la PSSA de la Escuela Primaria Clark Wood fueron: 74% de los estudiantes de sexto grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que 29% de los estudiantes demostraron habilidades matemáticas de nivel de grado. En quinto grado, el 66% de los estudiantes estaban a nivel de grado en lectura, mientras que el 47% de los estudiantes demostraron habilidades matemáticas de nivel de grado. En cuarto grado, el 59% estaba a nivel de grado en lectura, mientras que solo el 37% demostró habilidades matemáticas a nivel de grado. En ciencias, el 81% de los alumnos de cuarto grado demostraron comprensión a nivel de grado de los conceptos de ciencias en los estándares estatales. Entre los estudiantes de tercer grado de la escuela, el 88% estaba a nivel de grado en lectura y el 60% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. [172] [173] En el Commonwealth, solo el 60% de los estudiantes de tercer grado estaban leyendo al nivel del grado. Entre los estudiantes de cuarto grado de Pennsylvania, el 58% estaba leyendo al nivel del grado y el 61% de los estudiantes de quinto grado estaba leyendo al nivel del grado. [174]
- Perfil de rendimiento escolar 2015
En la Escuela Primaria Clark Wood, el 57% de los estudiantes de sexto grado estaban a nivel de grado en lectura y el 32% estaban a nivel de grado en matemáticas. Además, el 67% de los estudiantes de quinto grado estaban a nivel de grado en lectura en las PSSA que se dieron en abril de 2015. En matemáticas, el 33% de los estudiantes de quinto grado mostró habilidades de nivel de grado. No se informaron puntuaciones de escritura de quinto grado. En 4º grado, solo el 47% estaba a nivel de grado en lectura, mientras que el 5% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. En ciencias, el 83% de los estudiantes de cuarto grado mostró comprensión a nivel de grado. Entre los estudiantes de tercer (3er) grado, el 73% estaba a nivel de grado en lectura y el 20% estaba a nivel de grado en matemáticas. [175] En todo el estado, el 61,9% de los estudiantes de quinto (5º) grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que el 42,8% demostró habilidades matemáticas de nivel de grado. Los estudiantes de 4º grado de Pennsylvania obtuvieron un 58.6% a nivel de grado en lectura y un 44.4% demostraron habilidades matemáticas de nivel de grado. En ciencias, el 77,3% de los estudiantes de cuarto grado mostró comprensión a nivel de grado. Entre los estudiantes de tercer (3er) grado de Pensilvania, el 62% estaba leyendo a nivel de grado, mientras que el 48.5% demostró habilidades matemáticas a nivel de grado. [176]
- Perfil de rendimiento escolar 2014
La Escuela Primaria Clark Wood logró un puntaje de 78.7 sobre 100. El puntaje se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2013-14, solo el 66,8% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados tercero a sexto. En 3er grado, el 76% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 76% estaba a nivel de grado (3º a 6º grados). En ciencias de 4º grado, el 92% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 45% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [177]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Primaria Clark Wood logró un puntaje de 91 sobre 100. El puntaje se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2012-13, solo el 75% de los estudiantes estaban leyendo al nivel de su grado en los grados tercero a sexto. En 3er grado, el 92% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 80,7% estaba a nivel de grado (3º a 6º grados). En ciencias de 4º grado, el 81% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 79% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [178]
- Historia del AYP
De 2010 a 2012, la Escuela Primaria Clark Wood logró el estatus AYP. [179] Desde 2003 hasta 2010, la Escuela Primaria Clark Wood logró el estatus AYP cada año escolar. [180]
- Resultados de PSSA
En 2012, solo el 71% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados 3º al 6º. En matemáticas, el 81% de los estudiantes de tercero a sexto grado estaban a nivel de grado y el 43% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 84% de los alumnos estaban al nivel de grado. [181] [182] La primera cohorte de niños que asistieron al jardín de infantes de día completo financiado por Accountability Block Grant llegó al tercer grado y tomó las PSSA en la primavera de 2008.
Lectura de 3er grado:
- 2012: 66% a nivel de grado (14% por debajo del básico) [183]
- 2011: 67% a nivel de grado (26% por debajo del básico) [184]
- 2010: 86% a nivel de grado (8% por debajo del básico) [185]
- 2009: 86% a nivel de grado, (3% por debajo del básico) [186]
- 2008: 82% a nivel de grado (10% por debajo del básico) [187]
Escuela Primaria Russell Walter
La escuela primaria Russell Walter está ubicada en 65 Jct Cross Road, Tioga. En 2014, la matrícula de la escuela fue de 471 alumnos en los grados preescolar a sexto, y el 50% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Además, el 11% de los alumnos reciben servicios de educación especial, mientras que menos del 1% se identifican como superdotados. [188] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados en Que ningún niño se quede atrás. La escuela ha proporcionado kindergarten de día completo desde 2003. [189] La escuela es una escuela de Título I designada por el gobierno federal.
En 2013, la Escuela Primaria Russell Walter reportó 458 alumnos, con el 40% de los alumnos de un hogar de bajos ingresos. Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2010, la escuela informó una matrícula de 459 alumnos en los grados de jardín de infantes a sexto, y 201 alumnos recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 36 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 12: 1. [190] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "altamente calificados" según la ley federal Que ningún niño se quede atrás. [191] La escuela ofrece un jardín de infancia de jornada completa a todos sus alumnos. [192] La escuela también ofrece una clase de preescolar.
- Perfil de rendimiento escolar 2014
La Escuela Primaria Russell Walter logró una puntuación de 82,1 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2013-14, solo el 72% de los estudiantes estaban leyendo al nivel de su grado en los grados tercero a sexto. En 3er grado, el 77% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 77% estaba a nivel de grado (3º a 6º grados). En ciencias de 4º grado, el 85% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 63% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [193]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Primaria Russell Walter logró una puntuación de 86,8 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2012-13, solo el 70% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados 3º al 6º. En 3er grado, el 73% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 77% estaba a nivel de grado (3º a 6º grados). En ciencias de 4º grado, solo el 86% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 67% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades de escritura a nivel de grado. [194]
- Historia del AYP
En 2012, la Escuela Primaria Russell Walter declinó el estatus de Advertencia de Progreso Anual Adecuado (AYP) debido al retraso en el rendimiento académico de los estudiantes, especialmente en lectura. [195] En 2011, la Escuela Primaria Russell Walter logró el estatus AYP. De 2003 a 2010, la Escuela Primaria Russell Walter logró el estatus AYP cada año escolar.
En 2012, solo el 75% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados 3º al 6º. En matemáticas, el 85% de los estudiantes de tercero a sexto grado estaban a nivel de grado y el 45% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 93% de los alumnos estaban al nivel de grado. [196] [197]
- Lectura de tercer grado
- 2012 - 73% a nivel de grado, (17% por debajo del básico)
- 2011 - 79% a nivel de grado, (11% por debajo del básico)
- 2010 - 70% a nivel de grado, (15% por debajo del básico)
- 2009 - 74% a nivel de grado, (16% por debajo del básico)
- 2008 - 68% a nivel de grado, (18% por debajo del básico)
Escuela primaria del área de Westfield
La escuela primaria Westfield Area está ubicada en 1355 Route 49, Westfield. En 2014, la matrícula de la escuela fue de 380 alumnos desde preescolar hasta sexto grado, y el 58.6% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Además, el 10,5% de los alumnos reciben servicios de educación especial, mientras que el 1% se identifica como superdotado. [198] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados bajo Que ningún niño se quede atrás. La escuela ofrece kindergarten de día completo desde 2003. [199] La escuela es una escuela de Título I designada por el gobierno federal.
Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, en 2010, la Escuela Primaria del Área de Westfield informó una matrícula de 368 alumnos en los grados de jardín de infantes a sexto, con 207 alumnos que recibieron un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 31 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 12: 1. [200] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "altamente calificados" según la ley federal Que ningún niño se quede atrás. [201] La escuela ha proporcionado jardín de infancia de jornada completa a todos sus alumnos desde 2003. [202] La escuela también ofrece una clase de preescolar financiada por los contribuyentes.
Si bien los defensores del kindergarten de día completo afirman que reducirá el número de educación especial y aumentará el rendimiento académico de los estudiantes de primaria, especialmente en lectura y matemáticas, esos resultados no se han logrado en el Distrito Escolar de Northern Tioga. En particular, el rendimiento en lectura no ha mejorado durante los últimos 5 años. [203]
- Perfil de rendimiento escolar 2014
La Escuela Primaria Westfield Area logró una puntuación de 85,4 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2013-14, solo el 64% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados tercero a sexto. En 3er grado, el 87.5% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 72% estaba a nivel de grado (3º a 6º grados). En ciencias de 4º grado, el 97,9% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 63% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [204]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Primaria Westfield Area logró una puntuación de 76,7 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2012-13, solo el 65% de los estudiantes estaban leyendo al nivel del grado en los grados 3º al 5º. En 3er grado, el 78% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, solo el 73% estaba a nivel de grado (3º a 5º grados). En ciencias de cuarto grado, solo el 79% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, sólo el 76% de los alumnos de 5º grado demostraron habilidades a nivel de grado. [205]
- Historia del AYP
En 2012, la Escuela Primaria Westfield Area declinó el estatus de Advertencia AYP debido a un bajo rendimiento en lectura. [206] En 2011, la Escuela Primaria del Área de Westfield logró el estatus AYP. [207] Desde 2003 hasta 2010, la Escuela Primaria del Área de Westfield logró el estatus AYP cada año escolar.
En 2012, solo el 67% de los estudiantes de la escuela leían a nivel de grado en los grados 3º al 6º. En Matemáticas, el 81% de los estudiantes de tercero a sexto grado estaban a nivel de grado y el 43% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 86% de los alumnos estaban al nivel de grado. [208] [209]
- Lectura de tercer grado
- 2012 - 74% a nivel de grado, (19% por debajo del básico)
- 2011 - 75% a nivel de grado, (10% por debajo del básico)
- 2010 - 76% a nivel de grado, (19% por debajo del básico)
- 2009 - 80% a nivel de grado, (13% por debajo del básico)
- 2008 - 76% a nivel de grado, (13% por debajo del básico)
Educación especial
En diciembre de 2013, la administración del distrito informó que 304 alumnos, o el 14.8% de los alumnos del distrito, recibieron servicios de educación especial , y el 48% de los estudiantes identificados tenían una discapacidad específica de aprendizaje. [210] En diciembre de 2012, la administración del Distrito Escolar de Northern Tioga informó que 321 alumnos, o el 15,4% de los alumnos del distrito, recibieron servicios de educación especial y el 51,7% de los alumnos identificados tenían una discapacidad específica de aprendizaje. [211] En diciembre de 2011, la administración del Distrito Escolar de Northern Tioga informó que 326 alumnos, o el 15,6% de los alumnos del distrito, recibieron servicios de educación especial y el 48% de los alumnos identificados tenían una discapacidad de aprendizaje específica. En diciembre de 2010, la administración informó que 331 alumnos, o el 15% de los alumnos del distrito, recibieron servicios de educación especial y el 51% de los alumnos identificados tenían una discapacidad específica de aprendizaje. [212] En 2008, el distrito informó que el 15% de sus alumnos recibió una amplia variedad de servicios para todos los niños con discapacidades de acuerdo con las leyes, reglas y regulaciones estatales y federales. [213] [214] Por ley, los padres pueden hacer una solicitud por escrito para que su hijo sea evaluado para recibir educación especial o servicios de educación para superdotados. Luego, el distrito tiene 60 días para evaluar al niño. La IDEA 2004 requiere que cada entidad escolar para publicar un aviso a los padres, en los periódicos u otros medios de comunicación, incluyendo el manual del estudiante y el sitio web en cuanto a la disponibilidad de servicios de evaluación y de intervención y cómo acceder a ellos.
En 2007, el entonces Secretario de Educación de Pensilvania, Gerald Zahorchak, testificó ante el Comité de Educación de la Cámara de Representantes de Pensilvania sobre el jardín de infantes de día completo. Afirmó que los distritos que ofrecieron el programa verían una disminución significativa en los estudiantes de educación especial debido a la identificación temprana y la intervención temprana. Afirmó que los distritos recuperarían el alto costo del kindergarten de día completo con costos más bajos de educación especial. [215] El Distrito Escolar de Northern Tioga ha experimentado una disminución mínima en el porcentaje de estudiantes de educación especial que atiende, sin generar ahorros sustanciales.
En 2010, el estado de Pensilvania proporcionó $ 1,026,815,000 para servicios de educación especial. Esta financiación se suma a la financiación estatal para la educación básica por alumno, así como a todos los demás fondos estatales y federales. [216] La estructura de financiación de la educación especial es a través de los fondos federales de la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA) y las asignaciones estatales. Los fondos de IDEA se asignan al estado anualmente y se distribuyen a través de unidades intermedias (UI) a los distritos escolares, mientras que los fondos estatales se distribuyen directamente a los distritos. Los fondos totales que reciben los distritos escolares se calculan mediante una fórmula. El Departamento de Educación de Pensilvania supervisa cuatro asignaciones que se utilizan para financiar a los estudiantes con necesidades especiales: educación especial; Escuelas privadas aprobadas; Escuelas colegiadas de Pensilvania para sordos y ciegos; e Intervención Temprana. El sistema de financiación de la educación especial de Pensilvania asume que el 16% de los estudiantes del distrito reciben servicios de educación especial. También asume que las necesidades de cada estudiante acumulan el mismo nivel de costos. [217] La identificación excesiva de estudiantes, con el fin de aumentar la financiación estatal, ha sido un problema en el Commonwealth. Algunos distritos tienen más del 20% de sus estudiantes que reciben servicios de educación especial, mientras que otros tienen un 10% de apoyo a través de la educación especial. [218] El estado requiere que cada distrito escolar público y escuela autónoma tenga un plan de educación especial de tres años para satisfacer las necesidades únicas de sus estudiantes de educación especial. [219] En 2012, el Departamento de Educación de EE. UU. De la administración Obama emitió una directiva en la que las escuelas incluyen a los estudiantes con discapacidades en actividades extracurriculares, incluidos los deportes. [220]
El Distrito Escolar del Norte de Tioga recibió un suplemento de $ 1,554,153 para servicios de educación especial en 2010. [221] Para los años escolares 2011-12, 2012-13 y 2013-14, todos los distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron el mismo nivel de financiamiento para educación especial. que recibieron en 2010-2011. Este nivel de financiación se proporciona independientemente de los cambios en el número de alumnos que necesitan servicios de educación especial e independientemente del nivel de servicios que requieran los alumnos respectivos. [222] [223] Además, el estado proporciona fondos suplementarios para estudiantes extraordinariamente afectados. El distrito debe solicitar este financiamiento adicional. Para el año escolar 2014–2015, NTSD recibió un aumento a $ 1,583,407 del Commonwealth para fondos de educación especial. [224]
- Supervisión del entorno menos restrictivo
En 2006, el Distrito Escolar de Northern Tioga fue identificado por el Departamento de Educación de Pensilvania para monitorear el entorno menos restrictivo. El distrito recibió una carta de alerta del PDE - Oficina de Educación Especial. [225] Los distritos escolares se colocaron en una de tres categorías: Nivel 1, Nivel 2 o Nivel 3. El distrito se colocó en el Nivel 3 debido a que los estudiantes pasan más del 60% del día escolar, fuera de la educación regular. El monitoreo es un producto del PDE que aborda su asentamiento voluntario en Gaskin V. Pennsylvania que ordenó que los estudiantes de educación especial pasen la mayor parte de su día escolar (80%) en aulas de educación regular con ayudas y servicios complementarios para ayudar financiados por los contribuyentes. [226] [227] [228] En 2010, el distrito fue asignado a la lista de monitoreo de Nivel 3, debido a que los estudiantes pasaban menos del 40% de su día en un salón de clases de educación regular. Posteriormente, el distrito fue absuelto del monitoreo. [229]
Educación para superdotados
La Administración del Distrito Escolar de Northern Tioga informó que menos de 10 de sus estudiantes fueron identificados como superdotados en 2009. El porcentaje más alto de estudiantes superdotados entre los 500 distritos escolares y 100 escuelas públicas autónomas en Pensilvania fue el Distrito Escolar de North Allegheny con el 15.5% de su estudiantes identificados como superdotados. [230] Por ley, el distrito debe proporcionar programas para superdotados mentales en todos los niveles de grado. Los maestros o los padres pueden iniciar el proceso de derivación para una evaluación de dotados al comunicarse con el director de la escuela del estudiante y solicitar una evaluación. Todas las solicitudes deben hacerse por escrito. Para ser elegible para los programas para superdotados mentales en Pensilvania, un estudiante debe tener una capacidad cognitiva de al menos 130 según lo medido en una prueba de capacidad estandarizada por un psicólogo escolar certificado. Otros factores que indican la superdotación también se considerarán para la elegibilidad. [231] [232]
Presupuesto
Los distritos de escuelas públicas de Pensilvania presupuestan y gastan fondos de acuerdo con los procedimientos establecidos por la Asamblea General y el Departamento de Educación de Pensilvania (PDE). Los funcionarios administrativos del distrito escolar preparan un presupuesto operativo anual. El PDE proporciona un formulario uniforme y lo envía a la junta directiva de la escuela para su aprobación antes del comienzo de cada año fiscal el 1 de julio.
Según la Ley de Alivio del Contribuyente de Pensilvania, Ley 1 de la Sesión Especial de 2006, todos los distritos escolares de primera clase A, segunda clase, tercera clase y cuarta clase deben adoptar una propuesta de presupuesto preliminar. La propuesta debe incluir ingresos y gastos estimados y las tasas impositivas propuestas. Este presupuesto propuesto debe ser considerado por la junta a más tardar 90 días antes de la fecha de la elección inmediatamente anterior al año fiscal. La propuesta de presupuesto preliminar también debe imprimirse y estar disponible para inspección pública al menos 20 días antes de su adopción. La junta directiva de la escuela puede realizar una audiencia pública sobre el presupuesto, pero no está obligada a hacerlo. La junta debe notificar públicamente con al menos 10 días de anticipación su intención de aprobar el presupuesto final de conformidad con la Ley 1 de 2006. [233]
En 2013, el salario promedio de los maestros en el Distrito Escolar de Northern Tioga era de $ 50,659 al año. [234] Los beneficios de jubilación para maestros y administradores del Distrito Escolar de Northern Tioga equivalen al menos al 2,00% x salario medio final x servicio acreditado total. (Algunos beneficios para maestros utilizan un factor de beneficio del 2,50%). [235] Después de 40 años de servicio, un maestro puede jubilarse con el 100% del salario promedio de sus últimos 3 años de empleo. Según un estudio realizado en el American Enterprise Institute, en 2011, la compensación total de los maestros de escuelas públicas es aproximadamente un 50 por ciento más alta de lo que probablemente recibirían en el sector privado. El estudio encontró que los beneficios más generosos que reciben los maestros no se contabilizan en muchos estudios de compensación, incluidos: pensión, beneficios de salud para jubilados y seguridad laboral. [236]
En 2012, el salario promedio de los maestros en el Distrito Escolar de Northern Tioga fue de $ 51,109 al año, mientras que el costo de los beneficios que recibieron los maestros fue de $ 17,517 por empleado, para una compensación promedio anual total de los maestros de $ 68,626.91. [237]
En 2011, el salario promedio de los maestros en el Distrito Escolar de Northern Tioga fue de $ 52,214 al año, mientras que el costo de los beneficios que reciben los maestros fue de $ 15,052 por empleado, para una compensación promedio anual total de maestros de $ 67,266.71. [238] Según un estudio realizado en el American Enterprise Institute, en 2011, la compensación total de los maestros de escuelas públicas es aproximadamente un 50 por ciento más alta de lo que probablemente recibirían en el sector privado. El estudio encontró que los beneficios más generosos que reciben los maestros no se contabilizan en muchos estudios de compensación, que incluyen: pensión, beneficios de salud para jubilados y seguridad laboral. [239]
En 2009, el Distrito Escolar de Northern Tioga informó que empleaba a 230 maestros y administradores con un salario promedio de $ 51,482 y un salario máximo de 120,363. [240] La jornada laboral del maestro es de 7 horas 35 minutos, con 188 días en el año del contrato. Además, los maestros reciben una pensión de beneficio definido, seguro médico (el distrito paga el costo total), seguro dental, reembolso por desarrollo profesional ($ 350.00) por crédito ganado, 2 días personales pagados, 10 días por enfermedad pagados y otros beneficios. [241]
En 2007, el Distrito Escolar de Northern Tioga empleó a 201 maestros y el salario promedio de los maestros en el distrito fue de $ 45,043 por 180 días trabajados. [242] En 2009, el distrito empleó a más de 200 maestros con un rango de salario de $ 40,000 a $ 114,000. [243] La facultad recibe un amplio paquete de beneficios que incluye: seguro médico, seguro de vida, honorarios de organizaciones profesionales y una pensión de beneficio definido. [244]
Gastos administrativos costes del Norte Tioga Escuela Districtadministrative por alumno fue de $ 634.02 en el año 2008. El coste administrativo más bajo por alumno en Pennsylvania fue de $ 398 por alumno. [245] Los superintendentes y administradores reciben un paquete de beneficios acorde con el ofrecido al sindicato de maestros del distrito. [246]
Gasto por alumno El Distrito Escolar de Northern Tioga informó haber gastado $ 11,746 por alumno en 2008, lo que ocupó el puesto 302 en el estado. [247] En 2010, el gasto por alumno del distrito había aumentado a $ 13,981.56. [248] En 2011, el gasto por alumno de Pensilvania fue de $ 13,467, ocupando el sexto lugar en los Estados Unidos. [249] En 2007, los gastos totales por alumno en Pensilvania se informaron en 12.759 dólares. [250]
La Oficina del Censo de EE. UU. Informó que Pensilvania gastó $ 8,191 por alumno en el año escolar 2000-01. [251] En 2007, los gastos totales por alumno en Pensilvania se informaron en 12.759 dólares. [252] Entre los cincuenta estados, el ingreso total por alumno de Pensilvania (incluidas todas las fuentes) ocupó el puesto 11 con 15.023 dólares por estudiante, en 2008-09. [253] Los ingresos totales por alumno de Pensilvania se elevaron a 16.186 dólares, ocupando el noveno lugar en la nación en 2011. [254]
El 12 de mayo de 2008, la junta directiva del Distrito Escolar de Northern Tioga adoptó el presupuesto final propuesto para 2008-09 en la cantidad de $ 30,354,042 que refleja un aumento de $ 270,736 sobre el presupuesto actual. [255]
Reservas En la propuesta de presupuesto de 2009–10, el Distrito Escolar de Northern Tioga informó tener $ 4,829,535 en fondos no reservados. [256] En 2012, las reservas se informaron al estado en $ 8.259.504. En 2015, el Distrito Escolar de Northern Tioga informó tener $ 5,776,972 en reservas designadas y otros $ 1.3 millones en fondos de reserva no asignados para un total de más de $ 7 millones en reservas. [257] Los fondos de reserva del distrito escolar público de Pensilvania se dividen en dos categorías: designados y no designados. Los fondos no designados no están comprometidos con ningún proyecto planificado. Los fondos designados y cualquier otro fondo, como las reservas de capital, se asignan a proyectos específicos. La ley estatal requiere que los distritos escolares mantengan el 5 por ciento de su gasto anual en los fondos de reserva no designados para preservar las calificaciones de los bonos. Según el Departamento de Educación de Pensilvania, de 2003 a 2010, en su conjunto, los distritos escolares de Pensilvania acumularon casi $ 3 mil millones en fondos reservados. [258] En 2013, las reservas en poder de los distritos escolares públicos de Pensilvania, en su conjunto, habían aumentado a más de $ 3.8 mil millones. [259]
Auditoría El Auditor General de Pensilvania realizó una auditoría de desempeño del Distrito Escolar de Northern Tioga en julio de 2009. Se observaron múltiples hallazgos. Los problemas se informaron a la junta escolar y la administración del distrito. [260] En octubre de 2014, el distrito escolar del norte de Tioga fue nuevamente auditado por el estado con los hallazgos reportados a la junta escolar local. [261]
Matrícula Los estudiantes que viven en el área de asistencia del Distrito Escolar de Northern Tioga pueden optar por asistir a una de las 157 escuelas públicas autónomas de Pensilvania. Un estudiante que viva en un distrito escolar público vecino o un estudiante de intercambio extranjero puede solicitar la admisión al Distrito Escolar de Northern Tioga. Para estos casos, el Departamento de Educación de Pensilvania establece una tasa de matrícula anual para cada distrito escolar. Es la cantidad que el distrito escolar público paga a una escuela autónoma por cada estudiante residente que asiste a la escuela autónoma y es la cantidad que los padres de un estudiante no residente deben pagar para asistir a las escuelas del distrito. Las tasas de matrícula de 2012 son: escuela primaria - $ 8,463.08, escuela secundaria - $ 9,853.49. [262]
Ahorros en limpieza El Distrito Escolar del Condado de Tioga del Norte ahorró casi $ 20,000 en un año al eliminar aerosoles y otros productos de limpieza peligrosos. [263]
El Distrito Escolar del Norte de Tioga está financiado por una combinación de: un impuesto sobre la renta del trabajo local del 1,2%, un impuesto a la propiedad local, un impuesto a la transferencia de bienes raíces del 0,5 por ciento, junto con una financiación sustancial del Commonwealth of Pennsylvania y el gobierno federal. [264] Las subvenciones pueden brindar la oportunidad de complementar la financiación escolar sin aumentar los impuestos locales. Los ingresos por intereses en las cuentas también proporcionan ingresos no tributarios al distrito. En el estado de Pensilvania, los ingresos por pensiones y los ingresos del Seguro Social están exentos del impuesto estatal sobre la renta personal y del impuesto sobre la renta del trabajo local, independientemente del nivel de patrimonio personal de la persona. [265] La pensión promedio de los maestros de escuelas públicas de Pensilvania en 2011 excede los $ 60,000 al año y además reciben beneficios federales del Seguro Social: ambos están libres del impuesto sobre la renta estatal de Pensilvania y del impuesto sobre la renta local que financia las escuelas públicas locales. [266]
Financiamiento estatal de la educación básica
Según un informe de la oficina del Representante Todd Stephens , el Distrito Escolar de Northern Tioga recibe el 61,3% de sus ingresos anuales del estado. [267] Esto excede la meta del estado que proporciona el 50% de los fondos del distrito. [268]
Para el año escolar 2014-15 , el Distrito Escolar de Northern Tioga recibió $ 11,941,274 en fondos estatales de educación básica. El distrito recibió $ 159,819 en la nueva subvención Ready To Learn Block. El Presupuesto de Educación aprobado por el estado incluye $ 5,526,129,000 para el Financiamiento de la Educación Básica 2014-2015. [269] El presupuesto de educación también incluye fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad de $ 100 millones y $ 241 millones en nuevos fondos Ready to Learn para escuelas públicas que se centran en el rendimiento de los estudiantes y el éxito académico. El estado está pagando $ 500.8 millones al Seguro Social en nombre de los empleados de la escuela y otros $ 1.16 mil millones al sistema estatal de pensiones para maestros (PSERS). En total, el presupuesto de educación de Pensilvania para las escuelas públicas K-12 es de $ 10 mil millones. Este fue un aumento de $ 305 millones con respecto al gasto estatal de 2013–2014 y la mayor cantidad jamás asignada por el Commonwealth para sus escuelas públicas. [270]
Para el año escolar 2013-14 , el Distrito Escolar de Northern Tioga recibió un aumento del 1.4% o $ 11,940,109 en Fondos de Educación Básica de Pensilvania. Esto es $ 162,990 más que su BEF estatal de 2012-13 para el distrito. Además, el Distrito Escolar de Northern Tioga recibió $ 199,575 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad para centrarse en el rendimiento académico y el nivel de financiación para los servicios de educación especial. Entre los distritos escolares públicos del condado de Tioga, el distrito escolar del área de Wellsboro recibió el aumento porcentual más alto en BEF con un 1.8%. El distrito tiene la opción de solicitar varias otras subvenciones estatales y federales para aumentar los ingresos. El presupuesto de la Commonwealth aumentó la financiación de la educación básica en todo el estado en $ 123 millones a más de $ 5.5 mil millones. La mayoría de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron un aumento de la financiación de la educación básica en un rango de 0,9% a 4%. Ocho distritos escolares públicos recibieron aumentos de fondos excepcionalmente altos del 10% al 16%. El mayor aumento en la financiación estatal se otorgó al Distrito Escolar del Área de Austin, que recibió un aumento del 22,5% en la financiación de la educación básica. [271] El estado financió el PSERS (fondo de pensión para empleados escolares de Pensilvania) con $ 1,017,000,000 y pagos del Seguro Social para empleados escolares de $ 495 millones. [272]
Para el año escolar 2012-13 , el Distrito Escolar de Northern Tioga recibió $ 11,976,694, un aumento de $ 199,575. [273] El Presupuesto Ejecutivo del Gobernador para 2012-2013 incluye $ 9.340 millones para la educación pública desde jardín de infantes hasta el grado 12, incluidos $ 5.400 millones en fondos para educación básica, lo que representa un aumento de $ 49 millones sobre el presupuesto de 2011-2012. El estado también proporciona $ 100 millones para la subvención Accountability Block. El Distrito Escolar de Northern Tioga recibió $ 199,575 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad para enfocarse en el rendimiento académico. El estado también proporcionará $ 544.4 millones para el Seguro Social de los Empleados Escolares y $ 856 millones para el Fondo de Jubilación de los Empleados Escolares llamado PSERS. [274] Esta cantidad es un aumento de $ 21,823,000 (0.34%) sobre las asignaciones de 2011-2012 para Financiamiento de Educación Básica, Seguro Social de Empleados Escolares, Transporte de Alumnos, Transporte de Alumnos de Escuelas Privadas y Charter. Desde que asumió el cargo, los dos primeros presupuestos de Corbett han restaurado más de $ 918 millones en apoyo a las escuelas públicas, compensando los $ 1 mil millones en dólares de estímulo federal perdidos al final del año escolar 2010-11.
Para el año escolar 2011–12 , el Distrito Escolar de Northern Tioga recibió una asignación de $ 11,777,119 de Financiamiento para la Educación Básica del estado. [275] [276] Además, el Distrito Escolar de Northern Tioga recibió $ 147,710 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad. El presupuesto de Educación del estado de Pensilvania promulgado incluyó $ 5,354,629,000 para la asignación de Financiamiento para la Educación Básica 2011-2012. Esta cantidad fue un aumento de $ 233,290,000 (4.6%) sobre la asignación estatal aprobada para 2010-2011. [277] El mayor aumento en la financiación estatal de la educación básica se otorgó al distrito escolar de la ciudad de Duquesne, que obtuvo un aumento del 49% en la financiación estatal para 2011-12. [278] En 2010, el distrito informó que 1.014 estudiantes recibieron almuerzos gratis o a precio reducido, debido a que la familia alcanzó el nivel de pobreza federal . [279]
En 2010-11 , el Distrito Escolar de Northern Tioga recibió un aumento del 2,49% en los fondos estatales por un total de $ 12,699,883. [280] El mayor aumento de fondos del Distrito Escolar del Sur de Tioga entre los distritos escolares del Condado de Tioga en 3.23%. En Pensilvania, el mayor aumento fue para el distrito escolar consolidado de Kennett del condado de Chester, que recibió un aumento del 23,65% en los fondos para la educación básica del estado. La política de exención de responsabilidad del estado con respecto a la financiación estatal de la educación básica continuó donde cada distrito recibió al menos la misma cantidad que recibió el año escolar anterior, incluso cuando la inscripción había disminuido significativamente. La cantidad de aumento que recibió cada distrito escolar fue establecida por el gobernador Edward Rendell y el entonces secretario de Educación Gerald Zahorchak, como parte de la propuesta de presupuesto estatal que se presenta cada febrero. Este fue el segundo año de la política del gobernador Rendell de financiar algunos distritos escolares públicos a un ritmo mucho mayor que otros.
En el año presupuestario 2009-2010 , el Estado de Pensilvania proporcionó un aumento del 5.21% en la financiación de la educación básica por un total de $ 12,390,820. [281] El distrito también recibió fondos suplementarios para: Título I (fondos federales para estudiantes de bajos ingresos), para el tamaño del distrito, un suplemento de pobreza del Commonwealth y más. En Pensilvania, el mayor aumento de fondos estatales fue del 22% para el distrito escolar de Muhlenberg . [282] Según la Oficina del Censo de Estados Unidos, Pensilvania gastó 7.824 dólares por alumno en el año 2000. Esta cantidad aumentó hasta 12.085 dólares en el año 2008. [283] [284]
En 2008-09 , el financiamiento estatal de educación básica para el distrito escolar de Northern Tioga fue de $ 11,777,103.28. Según el Departamento de Educación de Pensilvania, 1,115 estudiantes recibieron almuerzos gratis o a precio reducido debido a los bajos ingresos familiares en el año escolar 2007–2008.
Subvenciones en bloque de responsabilidad
A partir de 2004–2005, el estado lanzó el financiamiento escolar de la subvención en bloque de responsabilidad. Este programa ha proporcionado $ 1.5 mil millones a los distritos escolares de Pensilvania. El programa Accountability Block Grant requiere que el dinero de sus contribuyentes se concentre en intervenciones específicas que tienen más probabilidades de aumentar el rendimiento académico de los estudiantes. Estas intervenciones incluyen: capacitación de maestros, jardín de infantes todo el día, clases de menor tamaño de K-3er grado, programas de capacitación en alfabetización y matemáticas que brindan a los maestros desarrollo profesional individualizado integrado en el trabajo para mejorar su instrucción, asistencia de tutoría antes o después de la escuela para estudiantes con dificultades. Para 2010–11, el Distrito Escolar de Northern Tioga solicitó y recibió $ 541,697 además de todos los demás fondos estatales y federales. El Distrito Escolar de Northern Tioga utilizó los fondos para proporcionar kindergarten de día completo a 152 alumnos. [285] [286]
Beca Ready to Learn
A partir del presupuesto 2014-2015, el estado financió una nueva subvención Ready to Learn para las escuelas públicas. Se asigna un total de $ 100 millones a través de una fórmula a los distritos en función del número de estudiantes, el nivel de pobreza de la comunidad calculado por su relación de valor de mercado / ayuda a los ingresos personales (MV / PI AR) y el número de estudiantes que aprenden inglés. Los distritos pueden utilizar los fondos de la subvención en bloque Ready to Learn para: seguridad escolar; Listo para 3 programas de intervención en la primera infancia; programas de aprendizaje individualizados; y programas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). [287]
El distrito escolar de Northern Tioga recibió $ 159,819 en dólares de la subvención Ready to Learn además de los fondos estatales de educación básica, fondos de educación especial, fondos de PreK Counts, reembolso de los pagos del Seguro Social para los empleados y otras subvenciones estatales que el distrito debe solicitar para recibir.
Beca Aulas para el futuro
El programa estatal Classroom for the Future proporcionó a los distritos cientos de miles de fondos estatales adicionales para comprar computadoras portátiles para cada clase del plan de estudios básico de la escuela secundaria (inglés, ciencias, historia, matemáticas) y pagó la capacitación de maestros para optimizar el uso de las computadoras. El programa fue financiado de 2006 a 2009. Al Distrito Escolar de Northern Tioga se le negó la financiación en 2006-07. En 2007-08, el distrito recibió $ 266,753 y en 2008-09 recibió otros $ 136,238 por un total de $ 402,991. [288] Entre los distritos escolares públicos en el condado de Tioga, el premio más alto se otorgó al distrito escolar del norte de Tioga, que recibió $ 514,344. La financiación más alta en todo el estado se otorgó al distrito escolar de la ciudad de Filadelfia en el condado de Filadelfia : $ 9,409,073. El programa de subvenciones fue suspendido por el gobernador Edward Rendell como parte del presupuesto estatal 2009-10.
Subsidio de asistencia educativa
Los fondos del Programa de Asistencia Educativa del estado proporcionan el apoyo continuo de los servicios de tutoría y otros programas para abordar las necesidades académicas de los estudiantes elegibles. Los fondos están disponibles para los distritos escolares elegibles y los centros profesionales y tecnológicos (CTC) de tiempo completo en los que una o más escuelas no hayan logrado al menos un objetivo de rendimiento académico, según lo dispuesto en la Sección 1512-C del Código de Escuelas Públicas de Pensilvania. En 2010–11, el Distrito Escolar de Northern Tioga recibió $ 54,916. [289]
Beca de PreK Counts
El Distrito Escolar de Northern Tioga ha recibido fondos estatales para proporcionar preescolar en las escuelas primarias. Para el año escolar 2011, Pre-K Counts fue financiado a los niveles de 2010 de $ 83.6 millones en todo el estado en el presupuesto propuesto por el gobernador Tom Corbett. El estado también complementa el programa preescolar federal Head Start con $ 37.6 millones adicionales. La financiación de Pre-K Counts se inició durante la administración de Rendell. En 2007-08, el estado financió Pre-K Counts en $ 75 millones. El Distrito Escolar de Northern Tioga recibió fondos en 2007-08. [290] En 2009-10, el distrito recibió $ 139.465 para proporcionar preescolar a 31 niños. [291] [292] La financiación continuó en 2011-2012. En 2013-14, el distrito no recibió fondos. [293]
Otras subvenciones
El Distrito Escolar de Northern Tioga no participó en el programa estatal de subvenciones Science Its Elementary, la subvención Keystones to Opportunity Literacy o las subvenciones de aprendizaje del siglo XXI. El distrito tampoco buscó financiamiento a través del programa de subvenciones de Educación Ambiental del DEP; Subvenciones del Proyecto 720 de reforma de la escuela secundaria (descontinuado a partir del presupuesto 2011-2012); ni las becas de aprendizaje híbrido de Pensilvania de 2012 y 2013 . [294]
Subvenciones federales
El Distrito Escolar de Northern Tioga recibió $ 2,283,398 en ARRA - Dinero de estímulo federal para ser utilizado en programas específicos como educación especial y satisfacer las necesidades académicas de estudiantes de bajos ingresos. [295] En 2008, el distrito informó que 1115 alumnos recibieron un almuerzo gratis oa precio reducido debido a los bajos ingresos familiares. Debido a la naturaleza temporal de la financiación, se recomendó repetidamente a las escuelas que utilizaran los fondos para gastos únicos como adquirir equipos, hacer reparaciones en los edificios, capacitar a los maestros para brindar una instrucción más efectiva o comprar libros y software.
Subvención Race to the Top
Los funcionarios del Distrito Escolar del Norte de Tioga no solicitaron la subvención federal Race to the Top, que habría traído al distrito de cientos de miles a un millón de dólares federales adicionales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. [296] La participación requirió que la administración, la junta escolar y el sindicato de maestros locales firmaran un acuerdo para priorizar la mejora del éxito académico de los estudiantes. En Pensilvania, 120 distritos escolares públicos y 56 escuelas autónomas aceptaron participar. Pensilvania no fue aprobada para la subvención. El hecho de que los distritos no estuvieran de acuerdo en participar se citó como una de las razones por las que Pennsylvania no fue aprobada. [297]
Subvenciones del Título II
El gobierno federal otorga subvenciones anuales a las escuelas que se utilizarán para mejorar la calidad de las instrucciones de los maestros a los alumnos. El objetivo es proporcionar a cada niño de las escuelas públicas maestros y directores de "alta calidad" según lo define el estado. [298] Los fondos se envían al Departamento de Educación del estado, que los distribuye a cada distrito escolar y escuela autónoma. [299] A partir de 2002, la financiación federal comprometida con el Título II fue de $ 3,175,000,000. Las administraciones de los distritos escolares públicos deben solicitar al estado anualmente los fondos del Título II. En 2012-13, el distrito escolar de Penn Hills recibió $ 195,460 en fondos federales del Título II. [300] En 2014-15, el distrito escolar de Penn Hills solicitó y recibió $ 184,378. [301]
Beca para estudiantes de inglés
El gobierno federal proporciona subvenciones anuales a las escuelas para ayudar a educar a los niños inmigrantes y a los niños identificados como con dominio limitado del inglés. [302] Al inscribirse en la escuela, se realiza una encuesta de idiomas para todos los nuevos alumnos inscritos, generalmente en jardín de infantes o preescolar. Identifican el idioma principal que se habla en casa. Estos datos se recopilan y envían al Departamento de Educación de Pensilvania, que a su vez notifica al gobierno federal. [303] En 2012-2013, el distrito escolar de Penn Hills recibió $ 3,802 en fondos del Título III para los estudiantes que aprenden inglés. [304] Para 2014-15, el Distrito Escolar de Penn Hills recibió $ 4,847 en fondos del Título III. [305]
Subvención de mejora escolar
En el verano de 2010, la administración del distrito solicitó fondos de la Subvención de Mejoramiento Escolar del gobierno federal (más de $ 9,9 millones disponibles). La escuela secundaria era elegible para recibir fondos debido a un bajo rendimiento crónico, al igual que la escuela secundaria y las escuelas primarias. La subvención estipula que los fondos se utilizarán para mejorar el rendimiento de los estudiantes utilizando una de las cuatro estrategias dictadas por el gobierno federal. Las estrategias son: transformación, cambio de rumbo, reinicio con nuevos profesores y administración o cierre de escuelas que fracasan. [306] El Secretario de Educación de Pensilvania otorgó $ 66 millones para reformar las escuelas de menor rendimiento de Pensilvania en agosto de 2011. La financiación es por tres años. [307] La Escuela Intermedia Linton recibió $ 86,180 y la Academia Primaria Penn Hebron $ 46,180, para una financiación total para el Distrito de $ 132,360.
Iniciativa estatal Common Cents
La junta escolar eligió no participar en el programa Common Cents del Departamento de Educación de Pensilvania. El programa exigía que el estado auditara el distrito, sin costo para los contribuyentes locales, para identificar formas en que el distrito podría ahorrar dólares de impuestos. [308] Después de la revisión de la información, no se requirió que el distrito implementara los cambios de ahorro de costos recomendados.
Impuestos de bienes inmuebles
En junio de 2015, la Junta Escolar del Norte de Tioga elevó los impuestos inmobiliarios a 16.5768 molinos. [309] Un molino es $ 1 de impuesto por cada $ 1,000 del valor tasado de una propiedad. Las reevaluaciones irregulares de la propiedad se han convertido en un problema grave en el ELA, ya que crean una disparidad significativa en los impuestos dentro de una comunidad y en toda una región. [310] Los impuestos sobre la propiedad, en el Commonwealth de Pensilvania, se aplican únicamente a los bienes inmuebles: terrenos y edificios. El impuesto a la propiedad no se aplica a automóviles, inventario comercial u otra propiedad personal. Ciertos tipos de propiedad están exentos de impuestos a la propiedad, incluidos: lugares de culto, lugares de entierro, clubes sociales privados, instituciones de caridad y educación y propiedad del gobierno. Además, los veteranos militares estadounidenses discapacitados relacionados con el servicio pueden solicitar una exención del pago de impuestos sobre la propiedad. A diferencia de otros estados, según la política fiscal del estado de Pensilvania, los oleoductos y gasoductos están exentos de impuestos sobre la propiedad. [311] Hay una plétora de gasoductos en el distrito debido al desarrollo de gas de esquisto marcellus . [312] Las empresas de oleoductos prohíben el desarrollo dentro del derecho de vía de 100 pies de ancho, al limitar las opciones de desarrollo futuro para el propietario. Esto limita los ingresos potenciales futuros de impuestos a la propiedad para el distrito escolar, al restringir el desarrollo futuro de la tierra.
Los ingresos del distrito escolar de Pensilvania están dominados por dos fuentes principales: 1) La recaudación de impuestos sobre la propiedad, que representa la gran mayoría (entre el 75% y el 85%) de los ingresos locales; y 2) la recaudación de impuestos de la Ley 511, que son alrededor del 15% de los ingresos de los distritos escolares. [313] Cuando un distrito escolar público de Pensilvania incluye municipios en dos o más condados, cada uno de los cuales tiene diferentes tasas de tasación del impuesto a la propiedad, una junta estatal iguala las tasas impositivas entre los condados. [314] En 2010, los errores de cálculo de la Junta Estatal de Igualación de Impuestos (STEB) fueron generalizados en el Commonwealth y afectaron negativamente la financiación de muchos distritos escolares, incluidos los que no cruzaban las fronteras del condado. [315]
Durante una presentación en una conferencia de financiamiento escolar, el gerente comercial del Distrito Escolar de Northern Tioga expresó repetidamente su preocupación por la resistencia de la junta escolar a aumentar los impuestos locales a la propiedad. [316]
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Según un informe preparado por el Departamento de Educación de Pensilvania, el total de impuestos inmobiliarios recaudados por todos los distritos escolares de Pensilvania aumentó de $ 6,474,133,936 en 1999-00 a $ 10,438,463,356 en 2008-09. [326] El impuesto predial anual promedio pagado por los residentes del condado de Tioga asciende aproximadamente al 3.44% de sus ingresos anuales. El condado de Tioga ocupa el puesto 401 de los 3143 condados de los Estados Unidos en cuanto a impuestos a la propiedad como porcentaje del ingreso medio. [327]
Acto 1 Índice ajustado
El Índice de la Ley 1 de 2006 regula las tasas a las que cada distrito escolar puede aumentar los impuestos a la propiedad en Pensilvania. Los distritos no pueden aumentar los impuestos por encima de ese índice a menos que permitan que los votantes voten por referéndum o busquen una excepción del Departamento de Educación del estado. El índice base para el año escolar 2011-2012 es 1.4 por ciento, pero el Índice de la Ley 1 se puede ajustar más alto, dependiendo de varios factores, como el valor de la propiedad y los ingresos personales de los residentes del distrito. La Ley 1 incluyó 10 excepciones, entre ellas: aumento de los costos de las pensiones, aumento de los costos de la educación especial, una catástrofe como un incendio o una inundación, un aumento en los costos del seguro médico para los contratos vigentes en 2006 o la disminución de las bases impositivas. El índice base es el promedio del aumento porcentual en el salario semanal promedio en todo el estado, según lo determinado por el Departamento de Trabajo e Industria de Pensilvania, para el año calendario anterior y el aumento porcentual en el Índice de costos de empleo para escuelas primarias y secundarias, según lo determinado por la Oficina de Estadísticas Laborales del Departamento de Trabajo de EE. UU. , durante el período de 12 meses anterior que finalizó el 30 de junio. Para un distrito escolar con un índice de ayuda al ingreso personal / valor de mercado (MV / PI AR) mayor que 0.4000, su índice es igual a el índice base multiplicado por la suma de .75 y su MV / PI AR para el año en curso. [328]
El índice ajustado del distrito escolar para el distrito escolar de Northern Tioga 2006–2007 hasta 2011–2012. [329]
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Para el año presupuestario 2015-16 , la Junta Escolar de Northern Tioga no solicitó excepciones que excedan el límite del Índice de la Ley 1. Para el presupuesto escolar 2015–16, 310 distritos de escuelas públicas de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima del límite del Índice de la Ley 1. Otros 187 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de exceder el límite del Índice. Con respecto a la excepción de costos de pensión, 172 distritos escolares recibieron aprobación para exceder el límite del Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 119 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Ningún distrito escolar público de Pensilvania recibió una aprobación para la excepción de deudas de construcción con derechos adquiridos. [337]
Para el año presupuestario 2014-15 , la Junta Escolar de Northern Tioga no solicitó excepciones que excedan el límite del Índice de la Ley 1. En 2014-15, se requirió que todos los distritos escolares de Pensilvania hicieran un 21.4% del pago de la nómina al fondo de pensiones del maestro (PSERS). [338] Para el presupuesto escolar 2014-15, 316 distritos de escuelas públicas de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima del límite del Índice de la Ley 1. Otros 181 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de exceder el límite del Índice. Los distritos pueden solicitar múltiples excepciones cada año. Para la excepción de los costos de pensión, 163 distritos escolares recibieron aprobación para superar el Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 104 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Siete distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron la aprobación para la excepción de deudas de construcción con derechos adquiridos. [339]
Para el año presupuestario 2013-14 , la Junta Escolar de Northern Tioga no solicitó excepciones que excedan el límite del Índice de la Ley 1. Para el año presupuestario escolar 2013–14, 311 distritos escolares públicos de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice. Otros 171 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 89 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 75 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Para la excepción de los costos de pensión, 169 distritos escolares recibieron aprobación para superar el Índice. Once distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron una aprobación para las deudas de construcción con derechos adquiridos. [340]
Para el año presupuestario 2012-13 , la Junta Escolar de Northern Tioga no solicitó excepciones que excedan el Índice de la Ley 1. Para 2012–2013, 274 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 223 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 194 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 129 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos. Para la excepción de los costos de pensión, 194 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 129 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos. [341]
Para el año escolar 2011-2012 , la Junta Escolar de Northern Tioga solicitó dos excepciones para exceder el Índice de la Ley 1: costos de pensión de maestros y costos de educación especial. Cada año, la Junta Escolar de Northern Tioga tiene la opción de adoptar 1) una resolución en enero que certifique que no aumentarán los impuestos por encima de su índice o 2) un presupuesto preliminar en febrero. Un distrito escolar que adopte la resolución no podrá solicitar excepciones al referéndum ni solicitar a los votantes un aumento de impuestos por encima del índice de inflación. El Departamento de Educación de Pensilvania publica anualmente un cronograma específico para estas decisiones. [342]
Según un informe estatal, para los presupuestos del año escolar 2011-2012, 247 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 250 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar. De los 250 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar, 231 adoptaron tasas de impuestos inmobiliarios que excedieron su índice. Los aumentos de las tasas impositivas en los otros 19 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar no excedieron el índice del distrito escolar. De los distritos que solicitaron excepciones: 221 utilizaron la exención de costos de pensión y 171 solicitaron una exención de costos de educación especial. Solo 1 distrito escolar solicitó una exención para el Proyecto de construcción de escuelas no académicas, mientras que otro solicitó una excepción para la deuda electoral por la construcción de escuelas. [343]
En 2010 , la Junta Escolar de Northern Tioga solicitó excepciones para exceder el Índice de la Ley 1 citando el mantenimiento de una fuente de ingresos seleccionada y obligaciones de pensión. [344] En la primavera de 2010, 135 consejos escolares de Pensilvania solicitaron superar su índice ajustado. Se concedió la aprobación a 133 de ellos y 128 solicitaron una excepción para los aumentos de los costos de las pensiones. [345]
Alivio del impuesto a la propiedad
En 2012, el Distrito Escolar de Northern Tioga aprobó 3,561 propiedades familiares que recibieron $ 133. [346] La cantidad recibida por el distrito debe dividirse en partes iguales entre todas las residencias aprobadas. [347]
En 2010, la Alivio del Impuesto sobre la Propiedad de Homestead / Farmstead por juegos de azar para el Distrito Escolar del Norte de Tioga fue de $ 133 por residencia primaria permanente aprobada. En el distrito, 3.559 propietarios solicitaron la desgravación fiscal. En Pensilvania, la mayor desgravación fiscal a la propiedad fue para los residentes del distrito escolar de Chester Upland en el condado de Delaware, que recibieron $ 632 por vivienda aprobada. El alivio se restó de la factura anual total del impuesto a la propiedad escolar. Los dueños de propiedades solicitan el alivio a través de la oficina del Tesorero del condado. Los agricultores pueden calificar para una exención de granjas en edificios utilizados con fines agrícolas. La finca debe tener al menos 10 acres contiguos y debe ser la residencia principal del propietario. Los agricultores pueden calificar tanto para la exención de vivienda como para la exención de finca. [348] En 2009, la asignación del distrito fue de $ 142 por hogar. [349]
Los impuestos a la propiedad en Pensilvania son relativamente altos a escala nacional. Según la Tax Foundation, Pensilvania ocupó el puesto 11 en los EE. UU. En 2008 en términos de impuestos a la propiedad pagados como porcentaje del valor de la vivienda (1,34%) y el 12 en el país en términos de impuestos a la propiedad como porcentaje de los ingresos (3,55%). [350]
Inscripción
El Departamento de Educación de Pensilvania proyectó que la matrícula en el Distrito Escolar de Northern Tioga disminuirá otros 100 alumnos a 2039 para 2015. [351] Durante la década 2000-2010 y más allá, se prevé que la matrícula escolar rural de Pensilvania disminuya en un 8 por ciento. Se prevé que la disminución más significativa de la inscripción se produzca en el oeste de Pensilvania, donde los distritos escolares rurales pueden tener una disminución del 16 por ciento. [352] A medida que disminuya la matrícula, los costos administrativos por alumno de las escuelas seguirán aumentando.
Pensilvania tiene uno de los números más altos de distritos escolares de la nación. En Pensilvania, el 80% de los distritos escolares atienden a poblaciones de estudiantes menores de 5,000 y el 40% atiende a menos de 2,000. Menos de 95 de los 501 distritos escolares de Pensilvania tienen una matrícula inferior a 1250 estudiantes en 2007. [353] Esto da como resultado una burocracia excesiva en la administración escolar y una diversidad de cursos insuficiente. [354] En una encuesta de 88 superintendentes de distritos pequeños, el 42% de los 49 encuestados afirmaron que pensaban que la consolidación ahorraría dinero sin cerrar ninguna escuela. [355]
Escuela cerrada
La preparatoria Elkland Area se cerró durante el año escolar 2012 debido a la fuerte disminución de inscripciones y la crisis presupuestaria. Se recortaron 21 puestos de maestros, lo que permitió ahorrar $ 2.1 millones en 2012. Los estudiantes se dividieron entre las escuelas restantes. El cierre permitió al distrito ofrecer a los estudiantes más ofertas en las dos escuelas secundarias restantes. [356]
En 2010, la escuela estaba en el nivel de Mejoramiento Escolar I debido a la tasa de deserción. En 2009, la escuela estaba en Advertencia: no logró el estado AYP .
Tasa de graduación
2010 - 67% [357]
2009 - 69%
- Resultados de PSSA
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- Ciencias de 11. ° grado:
- 2010 - 19% a nivel de grado. Estado: el 39% de los estudiantes de 11 ° grado estaban al nivel de grado.
- 2009 - 25%, Estado - 40%
- 2008 - 31%, Estado - 39%
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- Ciencias de octavo grado:
- 2010 - 72% a nivel de grado. Estado - 57%
- 2009 - 51%, Estado - 55%
- 2008 - 43%, Estado - 52%
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Extracurriculares
El Distrito Escolar de Northern Tioga ofrece un programa extenso de clubes extracurriculares, programas de arte y un costoso programa de atletismo interescolar. La elegibilidad para participar está establecida por la política de la junta escolar y se comunica a través del Código de Conducta del Atleta. La elegibilidad académica para las actividades deportivas se basa en la premisa de que el rendimiento académico es la piedra angular del futuro y el estándar contra el cual se mide la participación. Los atletas pasarán en todas las asignaturas (70%). Las calificaciones se revisarán semanalmente. [361]
Según la ley de Pensilvania, todos los estudiantes K-12 en el distrito, incluidos los que asisten a una escuela privada no pública, una escuela autónoma cibernética, una escuela autónoma y los que reciben educación en el hogar, son elegibles para participar en los programas extracurriculares, incluidos todos los deportes. Deben cumplir con las mismas reglas de elegibilidad que los estudiantes inscritos en las escuelas del distrito. [362]
- Deportes de la escuela secundaria Williamson
Los fondos del distrito:
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- Deportes de secundaria
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Según el directorio de la PIAA de julio de 2015 [363]
- Deportes de la escuela secundaria superior de Cowanesque Valley
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- Deportes de secundaria
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