Parag A. Pathak (nacido en 1980) es profesor de economía en el Instituto de Tecnología de Massachusetts y está afiliado a la Oficina Nacional de Investigación Económica, donde cofundó y dirige el grupo de trabajo sobre diseño de mercado . [3]
Parag A. Pathak | |
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Nació | |
Nacionalidad | americano |
Institución | Instituto de Tecnología de Massachusetts |
Campo | Diseño de mercado Microeconomía Teoría de juegos |
alma mater | Universidad Harvard |
Asesor de doctorado | Alvin E. Roth [1] |
Estudiantes de doctorado | Gabriel Carroll [2] |
Premios | Medalla John Bates Clark (2018), Premio de Elección Social y Bienestar (2016) |
Información en IDEAS / RePEc |
Biografía
Pathak creció en Corning, Nueva York. Sus padres emigraron a Estados Unidos desde Katmandú, Nepal. Pathak se educó en la Universidad de Harvard, donde recibió una licenciatura y una maestría en matemáticas aplicadas (summa cum laude) y un doctorado en economía empresarial en 2007 con el apoyo de las becas Paul & Daisy Soros para nuevos estadounidenses . [4] De 2002 a 2003, Pathak se desempeñó como investigador visitante en la Universidad de Toulouse, donde estudió con Jean Tirole , ganador del Premio Nobel de Ciencias Económicas en 2014 . Pathak se desempeñó como Junior Fellow en la Harvard Society of Fellows . [5] Se unió a la facultad del MIT en 2008 y fue elegido titular dos años más tarde en 2010 a la edad de 30 años.
En MIT, Pathak cofundó y se desempeña como Director de la Iniciativa de Efectividad y Desigualdad Escolar , un grupo de economistas que estudian la economía de la educación y las conexiones entre el capital humano y la distribución del ingreso estadounidense. [6]
Pathak es un Alfred P. Sloan Fellow y recibió una carrera presidencial temprana para científicos e ingenieros en 2012 por la Oficina de Política Científica y Tecnológica de la Casa Blanca. En 2012, fue seleccionado para dar la Conferencia Shapley, [7] una conferencia en honor a Lloyd Shapley impartida por un distinguido teórico de juegos de 40 años o menos en el 4º Congreso Mundial de la Sociedad de Teoría de Juegos. [8] En 2018 fue nombrado uno de "los ocho mejores economistas jóvenes de la década" por The Economist [9] y recibió la Medalla John Bates Clark , por su trabajo que "combina conocimiento institucional, sofisticación teórica y análisis empírico cuidadoso para proporcionar conocimientos que son de valor inmediato para cuestiones importantes de política pública ". [10] [11]
Trabaja
Diseño de mercado
Pathak es mejor conocido por su trabajo en el diseño de mercados . Como estudiante de posgrado, trabajó junto con Atila Abdulkadiroglu, Alvin E. Roth y Tayfun Sönmez para diseñar un nuevo sistema de asignación de estudiantes para las Escuelas Públicas de Boston , que fue adoptado en 2005. El equipo de economistas identificó padres en Boston que desarrollaron heurísticas en cómo jugar este juego del mundo real para que sus hijos no queden sin asignar, dejando en desventaja a los que desconocen estas características. [12]
Boston celebró debates y audiencias en toda la ciudad sobre el sistema de selección de escuelas y, finalmente, en 2005 redujo la elección a uno de dos mecanismos: el mecanismo de ciclos de intercambio superior para las escuelas y el mecanismo estable óptimo para el estudiante basado en el problema del matrimonio estable . Finalmente, Boston adoptó el mecanismo estable óptimo para el estudiante. El cambio de política fue la primera vez que un mecanismo a prueba de estrategias compatible con incentivos , basado en un concepto abstracto del diseño del mecanismo, jugó un papel en una discusión de política pública. [13]
También trabajó con Abdulkadiroglu y Roth para diseñar el algoritmo subyacente al sistema utilizado para emparejar a los estudiantes de las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York con las escuelas secundarias como estudiantes de primer año entrante. [14] Las reformas de Boston y Nueva York fueron reconocidas como parte del Premio Nobel de Ciencias Económicas 2012 otorgado a Alvin E. Roth y Lloyd Shapley `` por la teoría de las asignaciones estables y la práctica del diseño de mercado.
Pathak continúa participando en el plan de elección de escuelas de Boston. En 2012, el alcalde de Boston, Thomas Menino, encargó al laboratorio de Pathak que redactara un informe sobre las configuraciones de zonas alternativas en el plan de elección, incluido el regreso a las escuelas del vecindario. Esto frustró a algunos grupos porque retrasó las discusiones en toda la ciudad sobre el plan de elección de Boston. [15] Después de que se publicó el informe, algunos grupos de padres estaban descontentos a pesar de que no hizo recomendaciones. [16] En 2013, el comité escolar adoptó una propuesta desarrollada por uno de los estudiantes graduados de Pathak, Peng Shi. La propuesta fue controvertida y considerada complicada. No obstante, los miembros del comité escolar de Boston votaron a favor porque era el mejor compromiso entre los objetivos en competencia. [17]
Junto con Abdulkadiroglu, Pathak también formó parte de un equipo que ayudó a diseñar el sistema de inscripción común OneApp utilizado en el Distrito Escolar de Recuperación en Nueva Orleans en 2011, lo que implica una colaboración de procesos de asignación entre las escuelas autónomas y las escuelas públicas tradicionales. [18]
Reforma educativa
Aparte de su trabajo en diseño de mercado, Pathak también es un destacado académico en reforma educativa. Junto con Joshua Angrist , es más conocido por numerosos estudios de escuelas autónomas que utilizan la aleatoriedad en las loterías de asignación para tratar las diferencias entre los estudiantes autónomos y tradicionales. Un estudio compara las escuelas charter, piloto y tradicionales de Boston, y encuentra que las escuelas charter de Boston son inusualmente efectivas. [19] Un informe del Boston Teacher's Union criticó el informe, afirmando que no podían generalizar la metodología a las escuelas menos populares sin listas de espera. [20]
También formó parte del equipo que llevó a cabo el primer estudio basado en lotería de una escuela autónoma de KIPP . [21] El trabajo con Joshua Angrist y Christopher Walters encuentra que las escuelas autónomas fuera de las áreas urbanas no son particularmente efectivas. [22]
Otro estudio considera los efectos de las escuelas autónomas de Boston sobre la matrícula y la persistencia universitaria. [23]
Con Atila Abdulkadiroglu y Joshua Angrist, Pathak fue coautor de un estudio más controvertido que examina los efectos de las escuelas de examen de Boston y Nueva York ( Stuyvesant High School , Brooklyn Tech , Bronx Science , Boston Latin School , Boston Latin Academy , John D. O'Bryant School ). Debido a que los estudiantes son admitidos en esas escuelas únicamente mediante una prueba estandarizada, Pathak y sus coautores asumieron que los estudiantes ligeramente por encima y por debajo del límite de admisión eran académicamente similares antes de asistir a una escuela de examen. Después de comparar las dos cohortes después de la finalización de la escuela secundaria, el estudio encontró que asistir a una escuela de examen altamente selectiva no tenía ningún impacto en el rendimiento de las pruebas estandarizadas o las admisiones a la universidad, y que el supuesto beneficio académico de asistir a esas escuelas era el resultado de un sesgo de selección ( escuelas que admiten estudiantes previamente talentosos) en lugar de calidad educativa. [24] [25] [26]
Otro
Pathak también ha estudiado el efecto de las ejecuciones hipotecarias en los precios de las viviendas en su vecindario circundante. Este trabajo ha sido citado en testimonios ante el Congreso y presentado en varios medios, incluidos PBS [27] y NPR. [28]
Referencias
- ^ Ensayos sobre problemas de asignación de la vida real
- ^ "Curriculum Vitae de Carroll" (PDF) .
- ^ "Diseño de mercado (MD)" .
- ^ "Parag Pathak, 2003" . Beca PD Soros para nuevos estadounidenses . Consultado el 20 de abril de 2018 .
- ^ "Creadores de noticias" . 14 de junio de 2007.
- ^ "Parag Pathak" .
- ^ "Juegos de 2012, Universidad Bilgi de Estambul" .
- ^ "Conferencia de Shapley" . Archivado desde el original el 30 de diciembre de 2013 . Consultado el 2 de septiembre de 2013 .
- ^ "Nuestra selección de los ocho mejores economistas jóvenes de la década" . The Economist . ISSN 0013-0613 . Consultado el 1 de noviembre de 2020 .
- ^ "Pathak del MIT, académico de elección de escuela, gana el premio al joven economista" . Bloomberg.com . 2018-04-20 . Consultado el 20 de abril de 2018 .
- ^ "Parag Pathak, medallista de Clark 2018" . Asociación Económica Estadounidense . Consultado el 20 de abril de 2018 .
- ^ Pathak, Parag; Tayfun Sonmez (2008). "Nivelación del campo de juego: jugadores sinceros y sofisticados en el mecanismo de Boston" . American Economic Review . 98 (4): 1636–1652. doi : 10.1257 / aer.98.4.1636 .
- ^ Sonmez, Tayfun; Atila Abdulkadiroglu; Parag Pathak; Alvin E. Roth (2006). "Cambio del mecanismo de Boston" . Serie de documentos de trabajo de NBER . doi : 10.3386 / w11965 .
- ^ Pathak, Parag; Atila Abdulkadiroğlu; Alvin Roth (2005). "El partido de la escuela secundaria de la ciudad de Nueva York" . American Economic Review . 95 (2): 364–367. doi : 10.1257 / 000282805774670167 .
- ^ Vaznis, James. "Recomendaciones de elección de escuela de Boston retrasadas" . El Boston Globe .
- ^ Parent Imperfect (9 de marzo de 2013). "Tengo algo-ritmo, ¿quién podría pedir algo más?" . Consultado el 9 de marzo de 2013 .
- ^ Seelye, Katharine Q. (12 de marzo de 2013). "No se requiere división en este problema escolar" . New York Times .
- ^ "La inscripción centralizada en el distrito escolar de recuperación obtiene la primera prueba" . Times Picayune.
- ^ Abdulkadiroğlu, Atila; Angrist, Joshua D .; Dynarski, Susan M .; Kane, Thomas J .; Pathak, Parag A. (2011). "Rendición de cuentas y flexibilidad en las escuelas públicas: evidencia de las escuelas charters y pilotos de Boston" (PDF) . Revista Trimestral de Economía . 126 (2): 699–748. doi : 10.1093 / qje / qjr017 . hdl : 10.1093 / qje / qjr017 .
- ^ Desollador. "¿El éxito de las escuelas autónomas o la emigración selectiva de alumnos de bajo rendimiento?" (PDF) . Centro de Políticas y Prácticas Educativas. Archivado desde el original (PDF) el 25 de abril de 2015 . Consultado el 3 de septiembre de 2013 .
- ^ Angrist, Joshua D .; Dynarski, Susan M .; Kane, Thomas J .; Pathak, Parag A .; Walters, Christopher R. (1 de febrero de 2010). "¿Quién se beneficia de KIPP?" . doi : 10.3386 / w15740 - a través de la Oficina Nacional de Investigación Económica. Cite journal requiere
|journal=
( ayuda ) - ^ Zubrzycki, Jaclyn (7 de marzo de 2012). "Los estudios encuentran que las cartas varían en calidad, creatividad" . Semana de la Educación .
- ^ Vaznis, Jamie. "Las escuelas autónomas de Boston obtienen una puntuación más alta en las pruebas clave" . Boston Globe.
- ^ Abdulkadiroǧlu, Atila; Angrist, Joshua; Pathak, Parag (2014). "La ilusión de élite: efectos de logro en las escuelas de examen de Boston y Nueva York" . Econometrica . 82 (1): 137-196. doi : 10.3982 / ECTA10266 . hdl : 10419/62423 . ISSN 0012-9682 . JSTOR 24029173 . S2CID 45092956 .
- ^ Kix, Paul. "Lo que las escuelas de examen no pueden hacer" . Boston Globe.
- ^ Dynarski, Susan M. (19 de julio de 2018). "Evidencia sobre las escuelas de examen de la ciudad de Nueva York y Boston" . Brookings . Consultado el 30 de diciembre de 2020 .
- ^ https://www.pbs.org/nbr/site/onair/transcripts/parag_pathak_mit_economist_100722/
- ^ "Los investigadores cuantifican el efecto de ejecución hipotecaria" . 25 de julio de 2010.
enlaces externos
- Publicaciones de Parag Pathak indexadas por Google Scholar
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Precedido por Dave Donaldson | Ganador de la medalla John Bates Clark 2018 | Sucedido por Emi Nakamura |