El video participativo es una forma de medios participativosen el que un grupo o comunidad crea su propia película. La idea detrás de esto es que hacer un video es fácil y accesible, y es una excelente manera de unir a las personas para explorar problemas, expresar inquietudes o simplemente para ser creativos y contar historias. Por lo tanto, se trata principalmente de procesos, aunque se pueden crear películas (productos) accesibles y de alta calidad utilizando estos métodos si ese es el resultado deseado. Este proceso puede ser muy empoderador, permitiendo a un grupo o comunidad tomar sus propias acciones para resolver sus propios problemas, y también comunicar sus necesidades e ideas a los tomadores de decisiones y / u otros grupos y comunidades. Como tal, la energía fotovoltaica puede ser una herramienta muy eficaz para involucrar y movilizar a las personas marginadas y ayudarlas a implementar sus propias formas de desarrollo sostenible basadas en las necesidades locales.
Proceso
- Los participantes (hombres, mujeres y jóvenes) aprenden rápidamente a usar equipos de video a través de juegos y ejercicios.
- Los facilitadores ayudan a los grupos a identificar y analizar problemas importantes en su comunidad adaptando una variedad de herramientas del tipo Apraisal Rural Participativo (PRA) con técnicas de video participativo (por ejemplo, mapeo social, búsqueda de acciones, priorización, etc.)
- Los participantes dirigen y filman videos y mensajes cortos.
- Las imágenes se muestran a la comunidad en general en las proyecciones diarias.
- Se pone en marcha un proceso dinámico de aprendizaje, intercambio e intercambio dirigido por la comunidad.
- Las películas completas se pueden utilizar para promover la concienciación y el intercambio entre varios grupos destinatarios diferentes. InsightShare, por ejemplo, ha trabajado con pastores, agricultores, comunidades marginadas y jóvenes en entornos rurales y urbanos, niños de la calle, refugiados y solicitantes de asilo, personas con problemas de salud mental, dificultades de aprendizaje y discapacidades físicas.
- Las películas de video participativas o los mensajes de video se pueden utilizar para fortalecer tanto la comunicación horizontal (por ejemplo, comunicarse con otras comunidades) como la comunicación vertical (por ejemplo, comunicarse con los tomadores de decisiones) [1]
Comparación con la realización de documentales
Si bien hay formas de realización de documentales que pueden representar con sensibilidad las realidades de la vida de sus sujetos e incluso expresar sus preocupaciones, las películas documentales siguen siendo en gran medida productos de autoría de un realizador de documentales. Como tal, los sujetos de los documentales rara vez tienen algo que decir (oa veces tienen algo de voz limitada) sobre cómo serán finalmente representados. Por el contrario, en PV los sujetos hacen su propia película en la que pueden dar forma a los problemas de acuerdo con su propio sentido de lo que es importante, y también pueden controlar cómo serán representados. Además, a menudo se espera que las películas documentales cumplan con estrictos estándares estéticos y, por lo general, se hacen pensando en una gran audiencia. El proceso de fotovoltaica, por otro lado, se preocupa menos por la apariencia que por el contenido, y las películas generalmente se hacen con audiencias y objetivos particulares en mente.
Orígenes
Los primeros experimentos en PV fueron obra de Don Snowden, un canadiense que fue pionero en la idea de utilizar los medios para permitir un enfoque de desarrollo comunitario centrado en las personas. Entonces director del Departamento de Extensión de la Universidad Memorial de Terranova , Snowden trabajó con el realizador Colin Low y el National Film Board de Canadá 's Challenge for Change programa para aplicar sus ideas en la isla de Fogo, Terranova , una pequeña comunidad de pescadores. [2] Al ver las películas de los demás, los diferentes habitantes de la isla se dieron cuenta de que compartían muchos de los mismos problemas y que trabajando juntos podrían resolver algunos de ellos. las películas también se mostraron a políticos que vivían demasiado lejos y estaban demasiado ocupados para visitar la isla. Como resultado de este diálogo, se modificaron las políticas y acciones gubernamentales. Las técnicas desarrolladas por Snowden se conocieron como el proceso Fogo. [3] Snowden pasó a aplicar el proceso Fogo en todo el mundo hasta su muerte en la India en 1984.
El primer video hecho por la comunidad en Canadá fue el video de 1969 Challenge for Change VTR St-Jacques , filmado en un vecindario pobre de Montreal . [4] Con el fin de hacer VTR St-Jacques , las directoras Dorothy Henault y Bonnie Sherr Klein capacitaron a miembros de la comunidad en video para representar su lucha por una atención médica asequible y accesible. VTR St-Jacques se mostró en Canadá y Estados Unidos, inspirando otros proyectos. [2]
No ha habido un movimiento uniforme para promover y practicar la energía fotovoltaica, pero diferentes individuos y grupos han establecido focos de trabajo fotovoltaico, usualmente adaptándolo a sus necesidades y situaciones particulares. La energía fotovoltaica también ha crecido con la creciente accesibilidad de los equipos de video domésticos.
Clive Robertson y Jackie Shaw, directores de vídeo en tiempo real, publicaron un libro temprano y significativo sobre vídeo participativo en el Reino Unido en 1997, y ha servido de base a muchos libros y artículos posteriores, incluido el libro del que se ha extraído este artículo. Real Time es una organización benéfica educativa que fue pionera en muchas de las técnicas y metodologías que todavía se utilizan en la actualidad, y ha estado trabajando en el campo del video participativo desde 1984.
Aplicaciones
En combinación con otras metodologías como técnicas de Aprendizaje Participativo en Acción (PLA), Valoración Rural Participativa y otras. La energía fotovoltaica se ha aplicado con éxito a proyectos centrados en; desarrollo comunitario ; promover la innovación local y el desarrollo endógeno; trabajo terapéutico; una voz para los grupos marginados; un catalizador para la acción liderada por la comunidad; una herramienta para comunicarse con los responsables de la formulación de políticas; un medio para involucrar a los usuarios en su propia investigación, por ejemplo , investigación-acción , investigación participativa, investigación dirigida por usuarios; también para el seguimiento y la evaluación de programas o la evaluación del impacto social ... se están desarrollando continuamente nuevas aplicaciones posibles.
Ejemplos de
- Video participativo de InsightShare [1]
- Los niños como productores de medios (CAMP) [2]
- Proyecto documental de China Villager, www.ccdworkstation.com
- Sociedad de Desarrollo Deccan [3]
- Centro Documental Participativo del Estudio Original IFCHINA, www.ifchinastudio.org, www.artisimple.com
- Voluntarios de video [4]
- Canal de YouTube con enlaces a videos hechos por niños y jóvenes de todo el mundo [5]
- La verdad está en Rostock ( http://www.spectacle.co.uk/archive_production.php?id=155 ) es un ejemplo de investigación dirigida por la comunidad sobre disturbios políticos que tuvieron lugar en Rostock en 1992.
- Voices of Women Media [6]
Otros artículos y libros
- Braden, S. Participación: ¿una promesa incumplida? Construyendo una alianza entre las personas y el gobierno: investigación de acción para la representación participativa. Descarga: [7]
- Braden, S. (1998) Video para el desarrollo. Un libro de casos para Vietnam (Oxfam)
- Elliot, D. (2006) "Todos son maestros, todos son estudiantes" Actualización de las TIC [8]
- Johansson, L. (1999) 'Video participativo y PRA: Reconociendo las políticas del empoderamiento', en Bosques, árboles y personas, Boletín No. 40/41, diciembre de 1999, págs. 21–23.
- Johansson, L. (1999) Video participativo y PRA en la planificación del desarrollo. Descarga: [9]
- Lunch, C. (2007) El cambio más significativo: uso de videos participativos para el seguimiento y la evaluación. En: Aprendizaje y acción participativos 56, Londres: IIED. Descargar (pago por visión o gratis para los suscriptores )
- Lunch, N & C. (2006) Insight's into Participatory Video: un manual para el campo. Descarga: [10]
- Almuerzo, C (2006) Video participativo para seguimiento y evaluación: Capacity.org [11]
- Almuerzo, C (2004) 'PV - La gente rural documenta sus conocimientos e innovaciones': Notas de IK. [12]
- Milne, EJ. Mitchell, C. y de Lange, N. Eds. (2012) El manual de video participativo (Prensa AltaMira) https://rowman.com/ISBN/9780759121133
- Nathanials, NQ (2006) Implementation of Cocoa IPM in West Africa. Video participativo. Descarga de una guía para empezar (CABI): [13]
- Olmos, G. (2005) Participante Authored Audiovisual Stories (PAAS): ¿Dar la cámara a un lado o dar a la cámara un camino? ” Descargar [14]
- Robertson, C. y Shaw, J. (1997) Video participativo: un enfoque práctico para usar el video de manera creativa en el trabajo de desarrollo grupal (Routledge)
- Sateesh, PV (1999) '¿Una alternativa a la alfabetización?' en Boletín de Bosques, Árboles y Personas No. 40/41, diciembre de 1999, págs. 9–13
- Satheesh, P. V (?) Participación y más: Entrega de la cámara (Deccan Development Society, Hyderabad, India). Contacto: [15]
- Setchell, C (2006) Nueva asociación de Insight con las Naciones Unidas: Sharing Circle. [16] (véanse las páginas 2, 6 y 7).
White, S. (2003) (ed.) Video participativo: Imágenes que transforman y empoderan (Londres, Sage)
Ver también
- Documental animado
- Medios ciudadanos
- Película de concierto
- Película comunitaria
- Docudrama
- Documentacion
- Festivales de cine documental
- Modo documental
- Práctica documental
- Etnoficción
- Película etnográfica
- Cinematografía
- Lista de documentales
- Lista de temas relacionados con las películas
- Listas de directores y productores de documentales
- Falso documental
- Película Mondo
- Documental de naturaleza
- Cine participativo
- Cine Político
- Televisión de acceso público
- Participación pública
- Película de la realidad
- Rockumentary
- Documental de viaje
- Antropología visual
- Documental web
- Cine de mujeres
Referencias
- ^ Almuerzo, Nick y Chris. "Perspectivas sobre el video participativo" (PDF) . Insight Share. Consultado: 2013 11 7
- ^ a b Schugurensky, Daniel (2005). "Desafío para el cambio lanzado, un enfoque de medios participativos para la educación ciudadana" . Historia de la educación . El Instituto de Estudios en Educación de Ontario de la Universidad de Toronto (OISE / UT) . Consultado el 16 de octubre de 2009 .
- ^ Cantera, Wendy. El proceso de Fogo: un experimento de comunicación participativa . 1994: Tesis, Universidad de Guelph . Archivado desde el original el 4 de noviembre de 2001.Mantenimiento de CS1: ubicación ( enlace )
- ^ "VTR Saint Jacques" . Colección . Junta Nacional de Cine de Canadá. 1969 . Consultado el 16 de octubre de 2009 .