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Los estudios de la violencia en los medios de comunicación analizan el grado de correlación entre los temas de violencia en los medios de comunicación (particularmente la violencia en los videojuegos , la televisión y las películas) con la agresión y la violencia en el mundo real a lo largo del tiempo. Muchos científicos sociales apoyan la correlación. [1] [2] Sin embargo, algunos académicos sostienen que la investigación en medios tiene problemas metodológicos y que los hallazgos son exagerados (Ferguson & Kilburn, 2009; Freedman, 2002; Pinker 2002; Savage, 2004).

Las quejas sobre los posibles efectos deletéreos de los medios de comunicación aparecen a lo largo de la historia; incluso Platón estaba preocupado por los efectos de las obras de teatro en la juventud. [3] Varios medios / géneros, que incluyen novelas de diez centavos , cómics , jazz , rock and roll , juegos de rol o de computadora., televisión, películas, internet (por computadora o teléfono celular) y muchos otros han atraído la especulación de que los consumidores de dichos medios pueden volverse más agresivos, rebeldes o inmorales. Esto ha llevado a algunos académicos a concluir que las declaraciones hechas por algunos investigadores simplemente encajan en un ciclo de pánico moral basado en los medios (por ejemplo, Gauntlett, 1995; Trend, 2007; Kutner & Olson, 2008). El advenimiento de la televisión impulsó la investigación de los efectos de este nuevo medio en la década de 1960. Gran parte de esta investigación se ha basado en la teoría del aprendizaje social desarrollada por Albert Bandura . La teoría del aprendizaje social sugiere que una forma en que los seres humanos aprenden es mediante el proceso de modelado.

Teorías de los efectos de los medios [ editar ]

Teoría del aprendizaje social [ editar ]

La teoría del aprendizaje social se originó con Bandura, que sugiere que los niños pueden aprender la agresión al ver a los demás. [4] Se observó un modelo de comportamiento en los experimentos de Bandura's Bobo Doll . Bandura presentó a los niños un modelo agresivo: el modelo jugó con juguetes tinker "inofensivos" durante un minuto más o menos, pero luego avanzó hacia el muñeco Bobo, el modelo dejó el muñeco Bobo y fue violento con él; le dio un puñetazo en la nariz, lo golpeó con un mazo, lo arrojó al aire y lo pateó. Además, se hicieron comentarios verbales en relación. Luego pusieron a los niños en una habitación con un muñeco Bobo para ver si imitaba el comportamiento visto anteriormente en el video.

Los hallazgos de este experimento sugieren que los niños tienden a modelar el comportamiento que presenciaron en el video. A menudo se ha interpretado que esto implica que los niños pueden imitar comportamientos agresivos que se ven en los medios de comunicación. Sin embargo, los experimentos de Bandura han sido criticados (por ejemplo, Gauntlett, 1995) por varios motivos. Primero, es difícil generalizar de la agresión hacia un muñeco bo-bo (que está destinado a ser golpeado) a la violencia de persona a persona. En segundo lugar, es posible que los niños estuvieran motivados simplemente para complacer al experimentador en lugar de ser agresivos. En otras palabras, los niños pueden haber visto los videos como instrucciones, en lugar de incentivos para sentirse más agresivos. Tercero,en un último estudio (1965) Bandura incluyó una condición en la que el modelo adulto era castigado por golpear al muñeco bo-bo siendo él mismo castigado físicamente. Específicamente, el experimentador empujó al adulto hacia abajo en el video y lo golpeó con un periódico mientras lo reprendía. Esta violencia real de persona a persona en realidad disminuyó los actos agresivos en los niños, probablemente debido al refuerzo indirecto. No obstante, estos últimos resultados indican que incluso los niños pequeños no imitan automáticamente la agresión, sino que consideran el contexto de la agresión. Los niños agresivos tienen dificultades para comunicarse con compasión. Con el tiempo, el jugador adolescente puede volverse inconsciente de su entorno y carecer de interacción social en la vida real. Según el artículo titulado el tiempo dedicado al juego y la competencia social en los niños:Los efectos recíprocos a lo largo de la infancia de la revista titulada Sociedad para la investigación en el desarrollo infantil, escrita por Hygen Beate en 2019, mencionan que la violencia de los videojuegos puede afectar las habilidades sociales esenciales de un individuo, como sus emociones, comportamiento hacia los demás, capacidad para escuchar y comprender, responder o comunicarse. conocer las señales verbales y no verbales, compartir sus pensamientos y cooperar con los demás.[5] De acuerdo con el efecto encuesta titulada de la exposición a la violencia armada en los videojuegos en el comportamiento peligroso de los niños con armas de verdad: un ensayo clínico aleatorizado de la revista médica de la red mensual Jama abierta escrita por Chang publicado en mayo 31 de st , 2019, niños que en repetidas ocasiones jugaron videojuegos violentos y aprendieron a pensar con saña que eventualmente podría influir en su comportamiento y hacer que se volvieran agresivos por naturaleza. [6]

Dado que algunos académicos estiman que la visualización de la violencia por parte de los niños en los medios de comunicación es bastante común, las preocupaciones sobre los medios a menudo siguen enfoques teóricos de aprendizaje social. [7]

Teoría cognitiva social [ editar ]

Las teorías cognitivas sociales se basan en la teoría del aprendizaje social, pero sugieren que la agresión puede activarse mediante el aprendizaje y la preparación de guiones agresivos. La desensibilización y la excitación / excitación también se incluyen en las últimas teorías cognitivas sociales. El concepto de desensibilización ha despertado mucho interés en la comunidad académica y el público en general. Se teoriza que con la exposición repetida a la violencia mediática, se produce una saturación psicológica o ajuste emocional tal que los niveles iniciales de ansiedad y disgusto disminuyen o debilitan. [4] Por ejemplo, en un estudio realizado en 2016, se asignó al azar una muestra de estudiantes universitarios para jugar un videojuego violento o no violento.durante 20 minutos. Luego se les pidió que vieran un video de 10 minutos de violencia en la vida real. Según el informe del sitio web www.apa.org de las Asociaciones Psicológicas Estadounidenses titulado Informe técnico sobre la revisión de la literatura sobre videojuegos violentos escrito por Caldwell en febrero de 2020, la revisión de la resolución de 2015, jugar videojuegos, a menudo se asocia popularmente con la adolescencia. "Los niños menores de ocho años que juegan videojuegos pasan un promedio diario de 69 minutos en juegos de consola portátil, 57 minutos en juegos de computadora y 45 minutos en juegos móviles, incluidas las tabletas". [8]Se observó que los estudiantes que habían jugado videojuegos violentos se vieron significativamente menos afectados por un acto agresivo simulado que aquellos que no jugaron videojuegos violentos. Sin embargo, no está claro hasta qué punto la simulación fue "creíble" para los participantes, o hasta qué punto los participantes pudieron haber respondido a las "características de la demanda" (véanse las críticas a continuación). No obstante, la teoría cognitiva social fue posiblemente el paradigma más dominante de los efectos de la violencia en los medios durante muchos años, aunque ha sido objeto de críticas recientes (por ejemplo, Freedman, 2002; Savage, 2004). Estudios recientes han sugerido que las teorías cognitivas sociales de la agresión están desactualizadas y deberían retirarse. [9]Algunos estudiosos también argumentan que la visualización continua de actos violentos hace que los adolescentes sean más susceptibles a volverse violentos ellos mismos. [10]Los niños de corta edad son buenos observadores; aprenden imitando y adaptando el comportamiento. Jugar videojuegos violentos creó un miedo en el corazón de todos a la violencia en la vida real, que solo era válido para adolescentes con problemas psicológicos subyacentes. Según el artículo de la revista titulado ¡Triple golpe! Juegos violentos y controladores violentos: investigar el uso de controladores de armas realistas sobre las percepciones de realismo, inmersión y agresión del resultado de la revista, Journal Communication y escrito por McGloin en 2015, la violencia en los medios puede desencadenar un cambio de comportamiento agresivo en el individuo agresivo altamente caracterizado. Una persona puede enfrentar graves consecuencias con la violencia de los medios, lo que puede aumentar el "comportamiento de intimidación". [11]

Modelo catalizador [ editar ]

Una teoría alternativa es el modelo catalizador (Ferguson et al., 2008) que se ha propuesto para explicar la etiología de la violencia. El modelo de catalizador es una teoría nueva y no se ha probado ampliamente. Según el modelo catalizador, la violencia surge de una combinación de influencias genéticas y sociales tempranas (la familia y los compañeros en particular). Según este modelo, la violencia mediática se considera explícitamente una influencia causal débil. Los actos violentos específicos son "catalizados" por circunstancias ambientales estresantes, y se requiere menos estrés para catalizar la violencia en individuos con mayor predisposición a la violencia. Algunos trabajos iniciales han apoyado este punto de vista (por ejemplo, Ferguson et al., 2008). Asimismo, investigaciones recientes con reclusos han apoyado el modelo catalizador. [12] Específicamente, como sugiere el modelo catalizador, los perpetradores de crímenes a veces incluían elementos estilísticos o comportamientos en sus crímenes que habían visto en los medios, pero la motivación para cometer crímenes en sí no estaba relacionada con la visualización de los medios.

Teoría del pánico moral [ editar ]

Una última teoría relevante para esta área es el pánico moral . Elucidada en gran parte por David Gauntlett , [13] esta teoría postula que las preocupaciones sobre los nuevos medios son históricas y cíclicas. Desde este punto de vista, una sociedad forma una creencia negativa predeterminada sobre un nuevo medio, que normalmente no es utilizado por los miembros mayores y más poderosos de la sociedad. Los estudios de investigación y las posiciones adoptadas por académicos y políticos tienden a confirmar la creencia preexistente, en lugar de observar y evaluar desapasionadamente el tema. Finalmente, el pánico desaparece después de varios años o décadas, pero finalmente resurge cuando se introduce otro medio nuevo.

Críticas [ editar ]

Aunque organizaciones como la Academia Estadounidense de Pediatría y la Asociación Estadounidense de Psicología han sugerido que se han realizado miles (3500 según la AAP) de estudios que confirman este vínculo, otros han argumentado que esta información es incorrecta. Por el contrario, sólo unos doscientos estudios (confirmados por metaanálisis como Paik y Comstock, 1994) se han realizado en revistas científicas revisadas por pares sobre los efectos de la violencia en la televisión, el cine, la música y los videojuegos. Los críticos argumentan que aproximadamente la mitad encuentra algún vínculo entre los medios y la agresión posterior (pero no el crimen violento), mientras que la otra mitad no encuentra un vínculo entre el consumo de medios violentos y la agresión posterior de cualquier tipo. [14]

Las críticas al vínculo de violencia en los medios se centran en una serie de problemas metodológicos y teóricos que incluyen (pero no se limitan a) los siguientes (ver Bryce y Kaye, 2011; Freedman, 2002; Olson, 2004; Tedeschi y Quigley, 1996; Pinker, 2002) :

  1. No controlar adecuadamente las condiciones experimentales al evaluar los resultados agresivos entre juegos violentos y no violentos (ver Adachi y Willoughby, 2010). Tradicionalmente, los investigadores han seleccionado un juego violento y un juego no violento, pero han mostrado poca consideración de las respuestas potencialmente diferentes a estos juegos como resultado de las diferencias en otras características del juego (por ejemplo, nivel de acción, frustración, disfrute).
  2. No reconocer el papel de los contextos sociales en los que se vive la violencia mediática. Dentro de los modelos teóricos que explican la influencia de la exposición violenta a los videojuegos en las actitudes y el comportamiento agresivo, no se hace ningún reconocimiento hacia la comprensión de la influencia de las experiencias y contextos de los juegos sociales en estos resultados. Es decir, los resultados diferenciales de los juegos surgen como resultado de diferentes contextos sociales (juegos en línea versus juegos fuera de línea) y dinámicas sociales involucradas en las experiencias de juegos sociales (Kaye y Bryce, 2012). Los modelos teóricos existentes asumen que los resultados de los juegos son equivalentes, independientemente de estos diferentes contextos. Esta es una limitación clave de la teoría actual dentro de la investigación sobre violencia en los medios.
  3. No emplear medidas estandarizadas , confiables y válidas de agresión y exposición a la violencia de los medios. Aunque la medición de variables psicológicas siempre es complicada en el mejor de los casos, se acepta generalmente que las técnicas de medición deben ser estandarizadas, confiables y válidas, como se demuestra empíricamente. Sin embargo, algunos académicos argumentan que las herramientas de medición involucradas a menudo no están estandarizadas, se emplean de manera descuidada y no reportan los coeficientes de confiabilidad. Los ejemplos incluyen la "Prueba de tiempo de reacción competitiva" en la que los participantes creen que están castigando a un oponente por perder en una prueba de tiempo de reacción al someter al oponente a ráfagas de ruido o descargas eléctricas. No existe una forma estandarizada de emplear esta tarea, lo que plantea la posibilidad de que los autores manipulen los resultados para respaldar sus conclusiones. Esta tarea puede producir docenas de diferentes formas posibles de medir la "agresión", todas desde un solo participante.s datos. Sin una forma estandarizada de emplear y medir la agresión usando esta tarea, no hay forma de saber si los resultados reportados son una medida válida de agresión, o fueron seleccionados entre las posibles alternativas simplemente porque produjeron hallazgos positivos donde otras alternativas no lo hicieron. Ferguson y Kilburn, en un artículo en Journal of Pediatrics, encontraron que las medidas de agresión mal estandarizadas y validadas tienden a producir efectos más altos que las medidas de agresión bien validadas.en un artículo en Journal of Pediatrics, han encontrado que las medidas de agresión mal estandarizadas y validadas tienden a producir efectos más altos que las medidas de agresión bien validadas.en un artículo en Journal of Pediatrics, han encontrado que las medidas de agresión mal estandarizadas y validadas tienden a producir efectos más altos que las medidas de agresión bien validadas.
  4. No informar los hallazgos negativos. Algunos académicos sostienen que muchos de los artículos que pretenden hallazgos positivos con respecto a un vínculo entre la violencia de los medios y la agresión posterior, en una lectura más cercana, en realidad tienen resultados negativos o no concluyentes. Un ejemplo es la parte experimental de Anderson & Dill (2000; con videojuegos) que mide la agresión de cuatro formas distintas (utilizando una medida de agresión no estandarizada, no confiable y no validada, la Prueba de tiempo de reacción competitiva mencionada anteriormente) y encuentra importancia solo para una de esas medidas. Tuvo un ajuste estadístico conocido como corrección de BonferroniSi se hubiera empleado adecuadamente, ese cuarto hallazgo también habría sido insignificante. Este problema de la presentación de informes selectivos difiere del efecto de "cajón de archivos" en el que las revistas no publican artículos con resultados negativos. Más bien, esto se debe a que los autores encuentran una "mezcla mixta" de resultados y discuten solo los hallazgos de apoyo e ignoran los hallazgos negativos dentro de un solo manuscrito. El problema de la no notificación de hallazgos no significativos (el llamado " efecto de archivador ") es un problema en todas las áreas de la ciencia, pero puede ser un problema particular para áreas publicitadas como la violencia en los medios.
  5. No tener en cuenta las "terceras" variables. Algunos académicos sostienen que los estudios sobre la violencia en los medios de comunicación no suelen tener en cuenta otras variables como la genética, la personalidad y la exposición a la violencia familiar que pueden explicar por qué algunas personas se vuelven violentas y por qué esas mismas personas pueden optar por exponerse a los medios violentos. Varios estudios recientes han encontrado que, cuando se controlan factores como la salud mental, el entorno familiar y la personalidad, no queda ninguna relación predictiva entre los videojuegos o la violencia televisiva y la violencia juvenil (Ferguson, San Miguel & Hartley, 2009; Ybarra et al., 2008, Figura 2).
  6. No definir adecuadamente "agresión". Los críticos han cuestionado las medidas experimentales de agresión (Mussen y Rutherford, 1961; Deselms y Altman, 2003). La principal preocupación de los críticos ha sido la cuestión de la validez externade medidas experimentales de agresión. Sin embargo, rara vez se cuestiona la validez del concepto de agresión en sí. Existen taxonomías muy detalladas de diferentes formas de agresión. Ya sea que los investigadores estén de acuerdo con la terminología particular utilizada para indicar los subtipos particulares de agresión (es decir, agresión relacional versus agresión social), los conceptos de agresión siempre se definen operativamente en revistas revisadas por pares. Sin embargo, muchas de estas definiciones operativas de agresión son criticadas específicamente. Muchas medidas experimentales de agresión son bastante cuestionables (es decir, Mussen y Rutherford, 1961; Berkowitz, 1965; Bushman y Anderson, 2002; Deselms y Altman, 2003). Otros estudios no logran diferenciar entre "agresión" dirigida a causar daño a otra persona y "juego agresivo"en el que dos individuos (generalmente niños) pueden fingir tener un comportamiento agresivo, pero lo hacen de manera consensuada con el propósito de disfrutarlo mutuamente. (Goldstein)
  7. Tamaños pequeños de "efectos". En el mundo de la investigación, el significado de " significación estadística"puede ser ambiguo. Una medida del tamaño del efecto puede ayudar en la interpretación de la significación estadística. En un metanálisis de 217 estudios de Paik y Comstock (1994), los tamaños del efecto para los experimentos fueron r = .37 yr = .19 para encuestas, que tienen efectos pequeños a moderados. Sin embargo, la mayoría de estos estudios no midieron realmente la agresión contra otra persona. Paik y Comstock señalan que cuando se considera la agresión hacia otra persona, y en particular los delitos violentos reales, la relación entre la violencia de los medios y estos resultados es cercano a cero. Los efectos pueden variar según su tamaño (por ejemplo, los efectos de comer plátanos en su estado de ánimo podrían ser muy "estadísticamente significativos" pero serían minúsculos, casi imperceptibles, mientras que el efecto de una muerte en la familia inmediata también sería ser "estadísticamente significativo "pero obviamente mucho más grande). Los estudios de violencia en los medios suelen producir efectos muy pequeños y transitorios que no se traducen en grandes efectos en el mundo real. Los investigadores de la violencia en los medios a menudo defienden esto afirmando que muchos estudios médicos también producen efectos pequeños (aunque como Block y Crain, 2007, tenga en cuenta que estos investigadores pueden haber calculado mal los tamaños del efecto de la investigación médica).
  8. Las tasas de violencia en los medios no están correlacionadas con las tasas de delitos violentos.Una limitación de las teorías que relacionan la violencia mediática con la violencia social es que la violencia mediática (que parece haber aumentado de manera constante e infalible desde la década de 1950) debería estar correlacionada con el crimen violento (que ha ido subiendo y bajando a lo largo de la historia de la humanidad). Al discutir solo los datos desde la década de 1950 hasta la de 1990, los investigadores de la violencia en los medios crean la ilusión de que existe una correlación, cuando en realidad no la hay. Los grandes picos de delitos violentos en los Estados Unidos ocurrieron sin picos asociados de violencia en los medios durante la década de 1880 (cuando se mantuvieron registros por primera vez) y 1930. La tasa de homicidios en los Estados Unidos nunca ha sido más alta que durante la década de 1930. De manera similar, esta teoría no explica por qué las tasas de delitos violentos (incluso entre los jóvenes) cayeron drásticamente a mediados de la década de 1990 y se han mantenido bajas.durante una época en la que la violencia en los medios ha seguido aumentando y se han añadido videojuegos violentos. Por último, los investigadores de la violencia en los medios no pueden explicar por qué muchos países con índices de violencia en los medios similares o iguales a los de EE. UU. (Como Noruega, Canadá, Japón, etc.) tienen índices de delitos violentos mucho más bajos. El propio estudio transnacional de Huesmann & Eron (que a menudo se cita en apoyo de los efectos de la violencia en los medios) no logró encontrar un vínculo entre la violencia televisiva y el comportamiento agresivo en la mayoría de los países incluidos en el análisis (incluido Estados Unidos, e incluso en estudios sobre Estados Unidos). Niños).) tienen tasas de delitos violentos mucho más bajas. El propio estudio transnacional de Huesmann & Eron (que a menudo se cita en apoyo de los efectos de la violencia en los medios) no logró encontrar un vínculo entre la violencia televisiva y el comportamiento agresivo en la mayoría de los países incluidos en el análisis (incluido Estados Unidos, e incluso en estudios sobre Estados Unidos). Niños).) tienen tasas de delitos violentos mucho más bajas. El propio estudio transnacional de Huesmann & Eron (que a menudo se cita en apoyo de los efectos de la violencia en los medios) no logró encontrar un vínculo entre la violencia televisiva y el comportamiento agresivo en la mayoría de los países incluidos en el análisis (incluido Estados Unidos, e incluso en estudios sobre Estados Unidos). Niños).
  9. La violencia de los medios en la televisión es un reflejo del nivel de violencia que ocurre en el mundo real . Muchos programadores de televisión argumentan que sus programas simplemente reflejan la violencia que ocurre en el mundo real. Zev Braun, de CBS, en 1990 argumentó en un debate sobre la Ley de Violencia que, "Vivimos en una sociedad violenta. El arte imita modos de vida, no al revés: sería mejor para el Congreso limpiar esa sociedad que limpia ese reflejo de la sociedad ". [15]
  10. Cultura y violencia mediática. La mayor parte de esta investigación se deriva de la comunicación estadounidense y la investigación psicológica. La preocupación por el "efecto" de la violencia en los medios de comunicación es mucho menos prominente en el discurso público y académico en Europa y otras partes del mundo desarrollado. En gran medida, esto se debe a que los académicos europeos y australianos, en particular, reconocen que la relación entre los medios y la cultura es mucho más compleja de lo que suelen admitir las investigaciones psicológicas y de comunicación en América del Norte. Se reconoce que la cultura es fundamental para nuestra comprensión de estas complejidades y que no existen relaciones causales claras entre la cultura, los medios de comunicación, la política y la violencia humana. Simplemente funcionan de maneras complicadas entre sí a través de las interacciones sociales y la historia.[dieciséis]

Un pequeño estudio publicado en Royal Society Open Science el 13 de marzo de 2019 encontró que "tanto los fanáticos como los no fanáticos de la música violenta exhibían un sesgo de negatividad general para las imágenes violentas sobre las imágenes neutrales, independientemente de los géneros musicales". [17] [18]

Respuesta a las críticas [ editar ]

  1. Las ciencias sociales utilizan experimentos aleatorios para controlar las posibles diferencias entre las condiciones de los medios, aunque deben hacerse con cuidado. En un estudio típico, los niños o adultos jóvenes son asignados al azar a diferentes condiciones de los medios y luego se les observa cuando se les da la oportunidad de ser agresivos. Los investigadores que abogan por los efectos causales han defendido su trabajo que se basa en una teoría metodológica y estadística bien establecida y en datos empíricos. [19]
  2. Con respecto a la naturaleza inconclusa de algunos hallazgos, los investigadores de los medios que abogan por los efectos causales a menudo sostienen que son los críticos los que están malinterpretando o informando selectivamente los estudios (Anderson et al., 2003). Puede ser que ambos lados del debate estén destacando hallazgos separados que son más favorables a su propia "causa".
  3. En cuanto a las "terceras" variables, los investigadores de la violencia mediática que defienden los efectos causales reconocen que otras variables pueden desempeñar un papel en la agresión (Bushman y Anderson, 2001) [20] y que la agresión se debe a una confluencia de variables. Estas variables se conocen como "terceras variables" y, si se encuentran, probablemente serían variables mediadoras (que difieren de las variables moderadoras). ). Una variable mediadora podría "explicar" los efectos de la violencia en los medios, mientras que una variable moderadora no. Por ejemplo, algunos académicos sostienen que se ha demostrado que la agresividad del rasgo modera los efectos de la violencia en los medios (bosquimano), aunque en algunos estudios la "agresión del rasgo" parece explicar cualquier vínculo entre la exposición a la violencia en los medios y la agresión. También se ha encontrado que otras variables moderan los efectos de la violencia en los medios (Bushman y Geen, 1990). [21]Otro problema es la forma en que los estudios experimentales se ocupan de las posibles variables de confusión. Los investigadores utilizan la asignación aleatoria para intentar neutralizar los efectos de lo que comúnmente se citan como terceras variables (es decir, género, rasgo de agresividad, preferencia por medios violentos). Debido a que los diseños experimentales emplean la asignación aleatoria a condiciones, se supone que el efecto de tales variables atributivas sobre los resultados experimentales es aleatorio (no sistemático). Sin embargo, no se puede decir lo mismo de los estudios correlacionales, y la falta de control de tales variables en los estudios correlacionales limita la interpretación de dichos estudios. A menudo, algo tan simple como el género demuestra ser capaz de "mediar" los efectos de la violencia mediática.
  4. Con respecto a la agresión, el problema puede tener menos que ver con la definición de agresión, sino más bien con cómo se mide la agresión en los estudios y cómo la agresión y el crimen violento se utilizan indistintamente en el ojo público.
  5. Gran parte del debate sobre este tema parece girar en torno a la ambigüedad con respecto a lo que se considera un efecto "pequeño". Los investigadores de la violencia en los medios que defienden los efectos causales sostienen que los tamaños del efecto observados en los efectos de la violencia en los medios son similares a los encontrados en algunas investigaciones médicas que la comunidad médica considera importantes (Bushman y Anderson, 2001), aunque la investigación médica puede sufrir algunos de los mismos defectos de interpretación que las ciencias sociales. Sin embargo, este argumento ha sido cuestionado por estar basado en estadísticas defectuosas (Block & Crain, 2007). Block y Crain (2007) [22] encontraron recientemente que los científicos sociales (Bushman y Anderson, 2001) habían estado calculando mal algunos tamaños de efectos médicos. La interpretación del tamaño del efecto tanto en las ciencias médicas como en las sociales permanece en su infancia.
  6. Más recientemente, los investigadores de la violencia en los medios que abogan por los efectos causales han reconocido que el consumo de medios sociales y las tasas de delitos violentos no están bien asociados, pero afirman que esto probablemente se deba a otras variables que no se comprenden bien. Sin embargo, este efecto sigue estando mal explicado por las teorías actuales sobre la violencia en los medios, y es posible que los investigadores de la violencia en los medios deban tener más cuidado de no retroceder a una teoría infalsificable , que no puede ser refutada (Freedman, 2002).
  7. Los investigadores que abogan por los efectos causales argumentan que la discrepancia de los actos violentos que se ven en la televisión en comparación con los del mundo real es enorme. Un estudio analizó la frecuencia de los delitos que ocurren en el mundo real en comparación con la frecuencia de los delitos que ocurren en los siguientes programas de televisión basados ​​en la realidad: America's Most Wanted, Cops, Top Cops, FBI, The Untold Story y American Detective, (Oliver, 1994). Los tipos de delitos se dividieron en dos categorías, delitos violentos y delitos no violentos. El 87% de los delitos que ocurren en el mundo real son delitos no violentos, mientras que solo el 13% de los delitos que ocurren en la televisión se consideran delitos no violentos. [15] Sin embargo, esta discrepancia entre los medios de comunicación y los delitos de la vida real puede discutirse más que apoyar las teorías de los efectos de los medios. Algunas investigaciones anteriores vincularon los combates de boxeo con los homicidios [23], aunque otros investigadores consideran que tales vínculos recuerdan las falacias ecológicas (por ejemplo, Freedman, 2002). Se requiere mucha más investigación para establecer realmente cualquier efecto causal. [24]

Violencia mediática y violencia juvenil [ editar ]

En promedio, los niños en los Estados Unidos pasan seis horas al día conectados a los medios. [25] Sin embargo, varios académicos (por ejemplo, Freedman, 2002; Olson, 2004; Savage, 2004) han señalado que a medida que el contenido de los medios ha aumentado en violencia en las últimas décadas, los delitos violentos entre los jóvenes han disminuido rápidamente. Dado que la violencia que se retrata en los medios de comunicación, especialmente en la televisión, suele ser castigada, no tiene ningún efecto sobre la producción de conductas violentas. [26] Si bien puede parecer evidente que reducir la exposición a la violencia de los medios reducirá la agresión, no está tan claro qué tipo de intervenciones producirán una reducción de la exposición. [27]El análisis de este estudio muestra que el consumo violento de los medios de comunicación, así como varias formas de comportamiento de los padres sin simpatía, condujeron a una delincuencia ligeramente más violenta y a creencias normativas considerablemente más favorables a la violencia. [28] A medida que los niños avanzan en la adolescencia, la evidencia de actos violentos en relación con los medios violentos se vuelve menos consistente. [29] Aunque la mayoría de los estudiosos advierten que esta disminución no puede atribuirse a un efecto causal, concluyen que esta observación argumenta en contra de los efectos causales dañinos de la violencia en los medios. Un reciente estudio de resultados a largo plazo de los jóvenes no encontró una relación a largo plazo entre jugar videojuegos violentos o ver televisión violenta y la violencia o el acoso juvenil. [30]

Relación entre la violencia de los medios y los comportamientos agresivos menores [ editar ]

Dado que hay poca evidencia que vincule la violencia en los medios con agresiones físicas graves, acoso o violencia juvenil, [30] en la actualidad, la mayor parte del debate parece centrarse en si la violencia en los medios puede influir en formas menores de agresividad. Un artículo elaborado en 1987 en el que se revisaba una historia de casos judiciales relacionados con actos violentos de jóvenes mostró que los tribunales dudaban en culpar a los medios de comunicación por los actos violentos. [31] En la actualidad, no se ha llegado a un consenso sobre este tema. Por ejemplo, en 1974, el Cirujano General de los Estados Unidos testificó ante el Congreso que "el consenso abrumador y el informe unánime del Comité Asesor Científico indica que la violencia televisada, de hecho, tiene un efecto adverso en ciertos miembros de nuestra sociedad". [32]Sin embargo, en 2001, la oficina del Cirujano General de EE. UU., El Departamento de Salud y Servicios Humanos, se había revertido en gran medida, relegando la violencia de los medios a un papel menor y notando muchas limitaciones serias en la investigación. [33] Los estudios también han estado en desacuerdo con respecto a si la violencia de los medios contribuye a la desensibilización [34] [35] [36]

Violencia mediática y estudios culturales [ editar ]

Gran parte de la investigación sobre los medios y la violencia se deriva de los Estados Unidos, en particular los campos de investigación relacionados de la psicología y los estudios de los medios / comunicación. La investigación en Europa y Australia sobre la relación entre los medios de comunicación y la violencia es mucho más amplia y está mucho más integrada en la política, la cultura y las relaciones sociales. [37] El libro de Jeff Lewis Media Culture and Human Violence desafía los enfoques convencionales de la investigación sobre la violencia en los medios. [38]Lewis sostiene que la violencia se genera en gran medida a través de la interacción de procesos sociales y modos de pensamiento que se actualizan constantemente a través de los medios, la política y otros discursos culturales. La violencia se presenta continuamente como 'autorizada' o 'legítima' dentro de los textos gubernamentales, legales y narrativos de los medios de comunicación. En consecuencia, Lewis discute la proposición de que la violencia es 'natural' o que la violencia es causadapor medios de cualquier tipo. Más bien, los medios interactúan con modos de pensamiento o "conciencia" generados y heredados culturalmente para crear las condiciones en las que puede ocurrir la violencia. Estas formas de "pensamiento sobre la violencia" están incrustadas en procesos históricamente arraigados de organización social jerárquica. Estos sistemas organizativos jerárquicos dan forma a nuestro conocimiento y creencias, creando un fermento en el que la violencia es normalizada y autorizada por los gobiernos y otras instituciones poderosas. El vínculo entre la violencia y los medios de comunicación es, por tanto, muy complejo, pero existe dentro del marco normativo de la cultura moderna. [39]

Ver también [ editar ]

  • Estetización de la violencia
  • Centro Dart de Periodismo y Trauma
  • Para los niños (política)
  • Violencia gráfica
  • Pánico moral
  • Sistema de clasificación de películas
  • Controversia del videojuego

Notas al pie [ editar ]

  1. ^ Anderson, Craig A .; Berkowitz, Leonard; Donnerstein, Edward; Huesmann, L. Rowell; Johnson, James D .; Linz, Daniel; Malamuth, Neil M .; Wartella, Ellen (2003). "La influencia de la violencia mediática en la juventud" (PDF) . La ciencia psicológica de interés público . 4 (3): 81-110. doi : 10.1111 / j.1529-1006.2003.pspi_1433.x . PMID  26151870 .
  2. ^ Comisión de violencia en los medios, Sociedad internacional para la investigación sobre la agresión (Isra) (2012). "Informe de la Comisión de Violencia en los Medios". Comportamiento agresivo . 38 (5): 335–41. doi : 10.1002 / ab.21443 . PMID 22886500 . 
  3. ^ Weaver, Erin (2007). "Basado en una historia real: el uso de la verdad en la etapa didáctica". Consulta @ Queen's (1): 1–5. hdl : 1974/1062 .
  4. ^ a b Sparks, GG, Sparks, E. A & Sparks, CW (2008) Violencia en los medios. En J. Bryant (Ed), Media Effects: Advances in Theory and Research (3ª ed., Págs. 269-286)
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Enlaces externos [ editar ]

  • Sitio web de Cheryl Olson
  • Proyecto de política de libre expresión
  • Sitio web de Brad Bushman
  • Información sobre casos judiciales que critican la investigación sobre violencia en los medios
  • Sitio web de Christopher J. Ferguson
  • Sitio web de Craig Anderson
  • Violencia juvenil: un informe del Cirujano General
  • Información de la industria del software de entretenimiento sobre los efectos de los videojuegos