Robert J. Hoffmeister es profesor asociado emérito y ex director del Centro para el Estudio de la Comunicación y la Sordera en la Universidad de Boston. [1] Es más conocido por su libro Journey into the Deaf World . También es conocido por apoyar a la comunidad de sordos estadounidenses y la educación para sordos .
Biografía
Hoffmeister creció en la escuela residencial American School for the Deaf en West Hartford, Connecticut . Sus padres eran maestros en la escuela y ambos eran sordos. Hoffmeister asistió a la Universidad de Connecticut , donde se graduó en 1970 con una Licenciatura en Ciencias grado en Psicología y Lenguaje. Recibió su maestría en Educación para Sordos de la Universidad de Arizona en el año siguiente y su doctorado en Psicología y Lenguaje y Sordos en 1978 de la Universidad de Minnesota . [2]
En 1980, en la Universidad de Boston , creó la primera carrera universitaria y la especialización en Estudios de Sordos. [3] Fue director de Programas de Estudios para Sordos hasta 2008. De 1979 a 2008, también fue director del Programa de Posgrado para la Educación de Sordos y ASL / Estudios para Sordos.
Es profesor asociado emérito y ex director del Centro para el Estudio de la Comunicación y la Sordera de la Universidad de Boston. [4] Según la Universidad de Boston, ha realizado estudios en las siguientes áreas: "la adquisición del lenguaje de señas americano (ASL) por niños sordos; las personas sordas como un grupo minoritario bilingüe / bicultural ; problemas en la educación de los sordos; los efectos de implementar leyes públicas sobre niños sordos y la mejora de las interacciones entre padres oyentes y sus hijos sordos " [5] Su obra escrita más conocida es el libro Journey Into the Deaf-World, del cual fue coautor con Harlan Lane y Ben Bahan .
Actualmente es director emérito del Centro de Investigación y Capacitación, un departamento del Centro de Aprendizaje para Sordos en Framingham, Massachusetts. [6]
Publicaciones
Su libro más conocido, Un viaje al mundo de los sordos, está escrito por dos eruditos, uno de los cuales es sordo y el otro oyente, y el propio Hoffmeister, que es hijo de un adulto sordo . Aplicando teorías sociales modernas , Hoffmeister y sus coautores ofrecen información sobre el mundo de los sordos, la comunidad que lo compone y los beneficios que aporta a la comunidad el lenguaje que utiliza ( lenguaje de señas estadounidense ). El libro también se refiere a los temas de la educación de los niños sordos, cómo las personas sordas se asimilaron a la sociedad en general, el desarrollo natural del ASL, los pros y los contras de la tecnología para las personas sordas, lo que se puede aprender de las sociedades sordas en otros países y lo que el mundo de los sordos se mantiene en el futuro. Este libro es muy popular para aquellos que quieren aprender sobre el mundo de los sordos. [7]
Otro trabajo escrito notable por el que Hoffmeister es conocido es el capítulo con el que contribuyó en el libro titulado Implicaciones de la comunicación manual para la educación , donde explica los altibajos del uso del ASL en la educación de niños sordos, así como la estructura de ASL: sus componentes fonológicos y morfológicos , clasificadores y estructura a nivel de la oración. Por último, el capítulo explica los programas bilingües y biculturales en educación para sordos. [8]
En el libro Cross-Cultural Misinformation: What Does Special Education Say About Deaf People Hoffmeister muestra cómo la sociedad ve la sordera. Este libro explica la información presentada en los libros de texto de educación especial para determinar cómo se presentan los problemas relacionados con las personas sordas. Evalúa trece libros de texto de educación especial para analizar si presenta una visión patológica o cultural sobre los niños sordos. La mayoría de los libros de texto se centraron en la idea de que las personas sordas deben curarse, en lugar de centrarse en el hecho de que las personas sordas tienen su propio idioma y cultura. Desde el punto de vista de Hoffmeister, no hay aportes en estos libros de texto de la comunidad de sordos y, en algunos casos, hay una evasión activa para incluir los puntos de vista de las personas sordas. [9]
Hoffmeister coescribió el artículo Lenguaje y teoría de la mente: un estudio de niños sordos con Brenda Schick, Peter De Villers y Jill De Villers. El artículo resumió su estudio sobre las habilidades de la teoría de la mente (ToM) en niños sordos. En el estudio participaron 176 niños sordos de distintas edades, algunos de hasta ocho años y otros de tres. Los niños usaban el lenguaje de señas estadounidense (ASL) o el inglés oral, y algunos tenían padres oyentes, mientras que otros tenían padres sordos. El estudio concluyó que "hubo un retraso significativo en las tareas de ToM en los niños sordos de padres oyentes, que típicamente demuestran retrasos en el lenguaje, independientemente de si usaban inglés hablado o ASL. En contraste, los niños sordos de familias sordas se desempeñaron de manera idéntica a los de la misma edad. controles auditivos (N = 42) ". [10] Además, tanto la comprensión sintáctica como el vocabulario fueron predictores del éxito de las tareas de ToM verbal y de bajo nivel verbal.
En el libro Language Acquisition, de Eye Hoffmeister, se explica cómo los niños sordos aprenden habilidades de lectoescritura , incluidas habilidades de lectura y habilidades de lectoescritura en lenguaje de señas estadounidense (ASL), que solo se han identificado recientemente. Según Hoffmeister, no se ha reconocido que las habilidades de lenguaje y lectoescritura en ASL en la educación de sordos tengan el impacto potencial de ayudar a los niños sordos a adquirir habilidades de lectoescritura en inglés, a pesar de que ASL es el idioma más utilizado entre las personas sordas en los EE. UU. Y Canadá. . Además, no se ha acordado el apoyo del uso de ASL en el aula porque no hay una forma escrita compartida del idioma. [11]
En Por qué las escuelas para niños sordos deberían contratar maestros sordos: un problema preescolar , Hoffmeister, junto con su coautora Courtney Shantie, determina que la educación bilingüe para niños sordos es la mejor manera de que aprendan. Argumenta que los mejores modelos a seguir para los niños sordos son aquellos que usan el lenguaje de señas estadounidense (ASL) en la educación temprana, lo que significa que los maestros de preescolar de los estudiantes sordos deben ser hablantes nativos. Además, analiza los problemas que existen utilizando códigos manuales de inglés para la educación de niños sordos. [12]
En el libro Open Your Eyes: Deaf Studies Talking, Hoffmeister explica la vida de los hijos oyentes de padres sordos (HCDP). Él relaciona la vida de HCDP con vivir en la "frontera", y también examina la vida de los grupos minoritarios en los Estados Unidos y su manejo de dos culturas. Hoffmeister explica que el concepto de borde se refiere a un diagrama de Venn, donde el sordo y el HCDP no son exclusivos entre sí, sino que tienen componentes superpuestos y separados. [13]
Investigar
Hoffmeister estudia cómo piensan los niños sordos usando ASL, así como cómo las personas oyentes adquieren el ASL como segundo idioma y los entornos más difíciles para aprender ASL. También desarrolló el Instrumento de Evaluación del Lenguaje de Señas Americano (ASLAI), que comenzó en 1988. [14] Este se usa para medir los diferentes niveles de habilidades de señas en los niños sordos. Por último, estudia cómo los niños sordos usan ASL para aprender inglés. [15]
Honores
Hoffmeister ha recibido varios premios. En 2010, recibió el "Premio Frederick C. Schreiber" de la Asociación Nacional para Sordos , presentado en memoria de Frederick C. Schreiber, su primer director ejecutivo, [16] por el avance de los derechos civiles, los derechos humanos y la lingüística. derechos de los estadounidenses sordos y con problemas de audición. También recibió el "Premio al Servicio Distinguido" y el "Premio Thomas Hopkins Gallaudet" en reconocimiento a su compromiso con la comunidad de sordos. [17]
Referencias
- ^ "Robert J. Hoffmeister | Escuela de educación" . www.bu.edu . Consultado el 31 de diciembre de 2016 .
- ^ Lane, Harlan, Ben Bahan y Robert Hoffmeister. Un viaje al mundo de los sordos. San Diego, California: DawnSignPress, 1996. Print.Lane, Harlan, Ben Bahan y Robert Hoffmeister. Un viaje al mundo de los sordos. San Diego, California: DawnSignPress, 1996. Imprimir.
- ^ Lane, Harlan, Ben Bahan y Robert Hoffmeister. Un viaje al mundo de los sordos. San Diego, California: DawnSignPress, 1996. Imprimir.
- ^ "Robert J. Hoffmeister | Escuela de Educación" . www.bu.edu . Consultado el 31 de diciembre de 2016 .
- ^ "Robert J. Hoffmeister» Académicos ". Universidad de Boston. Web. 29 de octubre de 2011. < http://www.bu.edu/academics/sed/faculty/robert-j-hoffmeister/ >.
- ^ "Centro de Investigación y Formación" . www.asleducation.org . Consultado el 31 de diciembre de 2016 .
- ^ "Un viaje al mundo de los sordos [Libro]" .
- ^ Bornstein, Harry. Comunicación manual: implicaciones para la educación. Washington, DC: Gallaudet UP, 1990. Impresión.
- ^ Hoffmeister, Robert. "Desinformación intercultural: qué dice la educación especial sobre las personas sordas". Discapacidad y Sociedad. 11.2 (1996): 171-190. Impresión.
- ^ "Lenguaje y teoría de la mente: un estudio de niños sordos - Schick - 2007 - Desarrollo infantil". Biblioteca en línea de Wiley. Web. 11 de diciembre de 2011. < http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1467-8624.2007.01004.x/abstract >.
- ^ Chambelán, Charlene. Adquisición del lenguaje a simple vista. Impresión.
- ^ ERIC - Biblioteca digital de literatura educativa más grande del mundo. Web. 11 de diciembre de 2011. < http://eric.ed.gov/ERICWebPortal/search/detailmini.jsp?_nfpb=true >.
- ^ Bauman, H-Dirksen L. Abre los ojos: Habla de estudios para sordos. Minneapolis: Universidad de Minnesota, 2008. Imprimir.
- ^ "ASLAI" . www.asleducation.org . Consultado el 31 de diciembre de 2016 .
- ^ "VITA: Robert J. Hoffmeister". Universidad de Boston. Web. 29 de octubre de 2011. < http://www.bu.edu/cscd/files/2010/12/Hoffmeister-Vita-2010.pdf >
- ^ "Premios de reconocimiento" , Conferencia Bienal de la NAD 2010
- ^ "Premios de reconocimiento" , Conferencia Bienal de la NAD 2010
enlaces externos
- Página de inicio de Robert J. Hoffmeister en la Universidad de Boston