Russell Fazio es profesor Harold E. Burtt de Psicología Social en la Universidad Estatal de Ohio , donde dirige el Laboratorio de Actitud y Cognición Social de Russ (RASCL). [1] [2] El trabajo de Fazio se centra en fenómenos psicológicos sociales como la formación y el cambio de actitudes , la relación entre actitudes y comportamiento, y los procesos cognitivos automáticos y controlados que guían el comportamiento social. [2]
Russell H. Fazio | |
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Nació | |
alma mater | Universidad de Princeton (MA, 1976; Ph.D., 1978) Universidad de Cornell |
Conocido por | Cebado afectivo, actitudes automáticas , canalización genuina, cognición social |
Carrera científica | |
Campos | Psicología Social |
Instituciones | La Universidad Estatal de Ohio Universidad de Indiana |
Educación y carrera académica
Russell Fazio recibió su Licenciatura en Artes de la Universidad de Cornell en 1974, donde se graduó summa cum laude y fue miembro de Phi Beta Kappa . [3] Luego asistió a la escuela de posgrado en la Universidad de Princeton , recibiendo su Maestría en Artes en 1976 seguido de su Doctorado en Filosofía en Psicología Social en 1978. [3]
En 1978, Fazio se convirtió en profesor asistente de psicología en la Universidad de Indiana y en 1981, se convirtió en profesor asociado en la misma institución. En 1985, se convirtió en profesor de psicología y ciencias cognitivas, todavía en la Universidad de Indiana . Fue profesor invitado en la Universidad de Exeter en 1997. En 2001, se trasladó a la Universidad Estatal de Ohio y se convirtió en un profesor distinguido de ciencias sociales y del comportamiento en el Departamento de Psicología. Desde 2002, Fazio ha estado en la Universidad Estatal de Ohio como la Cátedra Harold E. Burtt en Psicología. También dirige un laboratorio llamado RASCL (Laboratorio de Actitud y Cognición Social de Russ) en el estado de Ohio. [3]
Investigar
Formación de actitudes
Fazio propuso que las personas desarrollaran actitudes hacia objetos nuevos a través de la exploración. Un comportamiento exploratorio se refiere a una respuesta novedosa cuando un alumno intenta descubrir qué acciones producen qué resultados para lograr recompensas o evitar el castigo. [4] Fazio et al., Diseñaron un nuevo juego de frijoles, en el que algunos frijoles tenían valores positivos asociados y otros tenían valores negativos. Los participantes deben decidir si comer el frijol o evitarlo. Descubrieron que los sujetos habían aprendido la valencia de los resultados esperados para varios tipos de frijoles durante la exploración y las actitudes formadas se generalizarían a otros estímulos novedosos. Los sujetos mostraron un mejor aprendizaje para los frijoles negativos que para los frijoles positivos y luego estas actitudes negativas tuvieron un mayor efecto en la generalización. Fazio se refirió a esto como "asimetrías de valencia". [4]
Fazio también realizó una investigación sobre la formación de actitudes implícitas a través del condicionamiento clásico. En la tarea de evaluación después de que los sujetos fueron expuestos a múltiples pares de estímulos incondicionados de valencia (EE. UU.) Y nuevos estímulos condicionados neutros (CS), los sujetos calificaron más positivamente para el CS emparejado con ítems positivos que para el CS emparejado con ítems negativos. Los sujetos desconocían los emparejamientos. También se utilizó la prueba de asociación implícita (IAT) para respaldar este resultado. En el IAT, cuatro categorías fueron elementos agradables y desagradables, estímulos condicionados positivos y estímulos condicionados negativos. Los sujetos asociaron fácilmente elementos agradables con estímulos condicionados positivos y asociaron fácilmente elementos negativos con estímulos condicionados negativos y encontraron que responder a pares incompatibles era más difícil. La evidencia en conjunto sugirió que las actitudes pueden condicionarse sin conciencia.
Cebado afectivo y actitudes automáticas.
Ha habido una larga disputa entre Fazio y John Bargh sobre bajo qué condiciones se activan las actitudes automáticas. En opinión de Bargh (1992), la activación automática de actitudes es un fenómeno generalizado y omnipresente. La mayoría de las evaluaciones almacenadas en la memoria se activan automáticamente ante la mera presencia del objeto social o no social. [5] Sin embargo, Fazio piensa que la activación automática de actitudes varía en función de la fuerza de la asociación de evaluación de objeto. Fazio hizo experimentos utilizando el procedimiento de cebado secuencial para respaldar su posición. [6]
David E. Meyer y Roger W. Schvaneveldt sentaron las bases para el trabajo de Fazio sobre la preparación afectiva en 1971 con el desarrollo de la tarea de decisión léxica . Los hallazgos de sus experimentos indicaron que las decisiones léxicas para conceptos asociados con un primo fueron facilitadas por la exposición al primo (es decir, la presentación de la palabra "doctor" como primo facilitó la identificación de la palabra "enfermera"). [7] Estos hallazgos y otros [8] sugirieron que los conceptos asociados con un primo se activan automáticamente desde la memoria hasta la presentación del primo, por lo que el primo actúa para facilitar la respuesta a palabras objetivo relacionadas semánticamente.
En un artículo de 1986, Fazio, Sanbonmatsu, Powell y Kardes ampliaron la investigación sobre la activación automática a las actitudes, razonando que se debería encontrar un efecto de cebado similar. Para probar la idea, se utilizaron objetos de actitud como números primos, con adjetivos evaluativos como palabras objetivo. Los participantes fueron preparados con objetos de actitud y se les pidió que indicaran si la palabra objetivo que vieron significaba "bueno" o "malo" lo más rápido posible. [9] [10] El enfoque de estos experimentos fue la latencia del juicio y hasta qué punto el juicio fue facilitado por la presentación de un objeto de actitud como primo. [10]
En tres experimentos, Fazio y sus colegas encontraron evidencia de activación automática de actitudes, así como evidencia de facilitación. [9] La respuesta del participante fue más rápida en las pruebas en las que los objetos de actitud preparados coincidían con la connotación de las palabras objetivo: por ejemplo, si los participantes estaban preparados con el objeto de actitud "cucaracha", identificaron más rápidamente una palabra objetivo negativa (es decir, " repugnante ”) como negativo, pero fueron más lentos para identificar una palabra objetivo positiva (por ejemplo,“ atractivo ”) como positiva. Los participantes identificaron más rápidamente las palabras positivas cuando los objetos de actitud eran positivos y más rápido para identificar las palabras negativas cuando los objetos de actitud eran negativos.
Oleoducto de buena fe
El conducto de buena fe es un método utilizado para obtener afecto y actitud hacia varios objetos o ideas. El trabajo de Fazio en la tubería de buena fe se expandió en la tubería falsa . La tubería falsa es un método en el que se le dice a un sujeto que los investigadores registrarán sus respuestas fisiológicas y, a través de esas respuestas, podrán saber si el sujeto está mintiendo. El sujeto puede estar convencido de esto porque los investigadores están manipulando el dispositivo desde otra habitación, basándose en la información que el sujeto les ha dado en un momento anterior. [11] Este método es similar a la prueba del detector de mentiras. Tanto los conductos falsos como los auténticos intentan medir las actitudes sin tener que lidiar con las influencias de la deseabilidad social . La deseabilidad social es cuando un encuestado responde preguntas para que otros lo vean favorablemente. [11] [12]
La tubería de buena fe comenzó como una forma de medir cómo se activan las actitudes de la memoria, luego Fazio comenzó a probar formas de utilizar la tubería de buena fe para medir las actitudes raciales. El procedimiento implica cebar y luego evaluar un estímulo objetivo, a menudo presionando uno de los dos botones del teclado. El primo es una palabra o una imagen presentada directamente antes del objetivo. Si el sujeto tiene la misma actitud hacia el principal y el objetivo, podrá categorizar el objetivo más rápidamente. A esto se le llama facilitación. Si el sujeto tiene actitudes conflictivas hacia el principal y el objetivo, su tiempo de respuesta será más lento. Un ejemplo de facilitación es cuando un sujeto que tiene un sesgo negativo hacia los afroamericanos es capaz de categorizar más rápidamente las palabras negativas como "malas" después de que se le muestre una imagen de un rostro afroamericano.
Fazio usó la Escala de Racismo Moderno como una medida explícita de los prejuicios raciales en sus experimentos. Los resultados de Bona Fide Pipeline pusieron en duda la validez de la Escala de racismo moderno como medida de las actitudes raciales. Los sujetos que mostraron menos sesgos en la escala de racismo moderno mostraron más negatividad hacia los negros en las medidas de Fazio. Fazio probó la reactividad de la Escala de Racismo Moderno mediante la realización de un experimento en el que se manipuló la raza del experimentador y si el sujeto pensó que el experimentador vería sus puntuaciones. Los sujetos mostraron un sesgo menos negativo hacia los negros en la escala de racismo moderno cuando sabían que se verían sus puntajes, y sus puntajes cayeron aún más cuando el experimentador era negro. [12] Es posible que los resultados de Bona Fide Pipeline no se hayan correlacionado con la Escala de racismo moderno, pero se encontró que estaban correlacionados con las calificaciones de amabilidad e interés del sujeto del experimentador negro.
Las implicaciones de los resultados de Fazio en sus experimentos Bona Fide Pipeline son que los prejuicios raciales a menudo son inconscientes o implícitos. Fazio concluyó que estos sesgos se activan automáticamente desde la memoria, lo que significa que se relacionarán más con experiencias personales que con un estereotipo. También propuso que la reactividad es la culpable de la falta de correlación entre la Escala de Racismo Moderno y sus propias medidas discretas. Fazio sugirió que la Escala de Racismo Moderno mide la disposición de uno a expresar prejuicios, en lugar de los prejuicios reales.
Las relaciones entre actitud y comportamientos
A principios de la década de 1980, Fazio et al., Examinaron la relación entre la accesibilidad de actitudes y la forma de formación de actitudes. Los resultados del experimento sugirieron que “los sujetos podían responder más rápidamente en una tarea de tiempo de respuesta para indagar sobre sus actitudes cuando las actitudes se basaban en la experiencia conductual directa con los objetos de actitud” (Fazio et al., 1981). [13] Los resultados apoyaron que la experiencia conductual podría facilitar la formación de actitudes y aumentar la accesibilidad de las actitudes.
En 1986, Fazio y sus colegas propusieron un modelo del proceso de actitud a comportamiento. En este modelo, los comportamientos surgen de las percepciones de los individuos de un objeto de actitud y una situación en la que se encuentra el objeto de actitud. El grado en que las actitudes de las personas guían sus percepciones posteriores y su comportamiento hacia el objeto de actitud está moderado por la accesibilidad de la actitud. [14] Fazio y Williams llevaron a cabo una investigación sobre las elecciones presidenciales de 1984. La accesibilidad de las actitudes hacia dos candidatos, Reagan y Mondale, fue indicada por la latencia de las respuestas a las preguntas de actitud. Los sujetos, que respondieron más rápido, mostraron mayor percepción selectiva y mayor consistencia actitud-conducta de voto. [14]
Premios
- 2010 - Premio Donald T. Campbell por contribuciones científicas distinguidas a la psicología social, Sociedad de Personalidad y Psicología Social
- 2008 - Premio Distinguished Scholar, Universidad Estatal de Ohio
- 2006 - Premio Thomas M. Ostrom por sus destacadas contribuciones de por vida a la teoría y la investigación de la cognición social, Person Memory Interest Group
- 2004 - Premio de Investigación Fred Brown del Departamento de Psicología de OSU
- 1999-2003 - Premio al científico senior del NIMH
- 1992–1997 - Premio al Desarrollo Científico de Investigación del NIMH
- 1987 - Premio NIMH MERIT (Método para extender la investigación en el tiempo)
- 1987–1992 - Premio al Desarrollo Científico de Investigación del NIMH
- 1983 - Premio Científico Distinguido de la APA por una contribución a una carrera temprana
Actividades de servicio
Fazio ha sido miembro de estas organizaciones:
- Comité de Publicaciones de la División 8 de la APA (Miembro, 1985-1987, Presidente, 1988)
- Comité de Revisión de Investigaciones de Ciencias del Comportamiento de Salud Mental del NIMH , 1988–92
- Comité de Iniciativas Científicas, Sociedad de Personalidad y Psicología Social, 1990-1992
- Taller del NIMH sobre la integración de la teoría de la psicología social en la investigación del SIDA, 1994
- Taller de la Fundación Nacional de Ciencias sobre el Cambio Global, 1994
- Comité de becarios, Sociedad de Personalidad y Psicología Social, 1996-1998
- Panel de Integración de Revisión de Ciencias Sociales y del Comportamiento de los NIH, 1998
- Panel de selección del premio APA Early Career Award, 2000
- Comité Ejecutivo, Sociedad de Psicología Social Experimental , 2002–05
- Comité de Membresía (Presidente), Sociedad de Psicología Social Experimental, 2003–05
- Comité de Selección del Premio Ostrom, Grupo de Interés en Memoria de Personas, 2007-08
- Comité de Selección del Premio Campbell, Sociedad de Personalidad y Psicología Social, 2011
- Presidente electo, Asociación de Psicología del Medio Oeste, 2011-2012
- Presidente, Asociación Psicológica del Medio Oeste, 2012-13
- Expresidente de la Asociación Psicológica del Medio Oeste, 2013–14
- Premio Diener en el Panel de Psicología Social, Sociedad de Personalidad y Psicología Social (Miembro, 2012; Presidente, 2013)
- Comité de selección del premio Early Career Award, International Social Cognition Network, 2015 [15]
Publicaciones Seleccionadas
Libros
- Petty, RE, Fazio, RH y Brinol, P. (Eds.). (2009). Actitudes: conocimientos de las nuevas medidas implícitas. Nueva York: Psychology Press.
- Fazio, RH y Petty, RE (2007). Actitudes: su estructura, función y consecuencias (v. 1). Filadelfia, PA: Psychology Press.
Artículos de revistas seleccionados
- Jones, CR, Olson, MA y Fazio, RH (2010). Condicionamiento evaluativo: la pregunta del "cómo". En MP Zanna & JM Olson (Eds.), Advances in Experimental Social Psychology (Vol. 43, pp. 205-255). San Diego: Prensa académica.
- Han, HA, Czellar, S., Olson, MA y Fazio, RH (2010). ¿Maleabilidad de actitudes o maleabilidad del IAT? Revista de psicología social experimental, 46, 286-298.
- Jones, CR, Fazio, RH y Olson, MA (2009). La mala atribución implícita como mecanismo subyacente al condicionamiento evaluativo. Revista de personalidad y psicología social, 96, 933–948.
- Shook, Nueva Jersey y Fazio, RH (2009). Ideología política, exploración de estímulos novedosos y formación de actitudes. Revista de psicología social experimental, 45, 995–998.
- Shook, Nueva Jersey y Fazio, RH (2008). Relaciones interraciales con compañeros de habitación: una prueba de campo experimental de la hipótesis del contacto. Psychological Science, 19, 717–723.
- Fazio, RH y Olson, MA (2003). Medidas implícitas en la cognición social: su significado y uso. Revisión anual de psicología, 54 , 297–327.
- Fazio, RH (2001). Sobre la activación automática de evaluaciones asociadas: una visión general. Cognición y emoción, 15 (2), 115-141. [10]
- Dunton, BC y Fazio RH (1997). Una medida de diferencia individual de motivación para controlar reacciones prejuiciosas. Boletín de personalidad y psicología social, 23 (3), 316–326.
- Fazio, RH, Jackson, JR, Dunton, BC y Williams, CJ (1995). Variabilidad en la activación automática como una medida discreta de las actitudes raciales: una tubería de buena fe. Revista de personalidad y psicología social, 69 (6), 1031-1027.
- Fazio, RH (1990). Múltiples procesos por los cuales las actitudes guían el comportamiento - El modelo de moda como marco integrador. Avances en psicología social experimental, 23 , 74-109.
- Fazio, RH, Sanbonmatsu, DM, Powell, MC y Kardes, FR (1986). En la activación automática de las actitudes. Revista de personalidad y psicología social, 50 (2), 229-238.
- Fazio, RH y Williams, CJ (1986). Actitud accesibilidad como moderador de las relaciones actitud-percepción y actitud-comportamiento - Una investigación de las elecciones presidenciales de 1984. Revista de personalidad y psicología social, 51 (3), 505–514.
- Cooper, J. y Fazio, RH (1984). Una nueva mirada a la teoría de la disonancia. Avances en psicología social experimental, 17 , 229-226.
- Fazio, RH, Chen, J. y McDonel, EC y Sherman, SJ (1982). Accesibilidad de actitud, consistencia de comportamiento de actitud y la fuerza de la asociación de evaluación de objetos. Revista de psicología social experimental, 18 (4), 339–357.
- Darley, JM y Fazio, RH (1980). Procesos de confirmación de expectativas que surgen en la secuencia de interacción social. Psicólogo estadounidense, 35 (10), 867–881.
Ver también
- Cebado
- Cognición implícita
- Cognición social
Referencias
- ^ Fazio, RH "Página de la facultad de Russell Fazio Ohio State University". "Copia archivada" . Archivado desde el original el 31 de marzo de 2008 . Consultado el 25 de abril de 2008 .CS1 maint: copia archivada como título ( enlace ) Consultado el 26 de mayo de 2014
- ^ a b Fazio, RH "Página del laboratorio de actitud y cognición social de Russ". http://faculty.psy.ohio-state.edu/fazio/rascl/Lab.htm Consultado el 26 de mayo de 2014
- ^ a b c Fazio, R. "Página de inicio de Russ Fazio" . Universidad Estatal de Ohio . Consultado el 23 de mayo de 2014 .
- ↑ a b Fazio, RH, Eiser, JR y Shook, Nueva Jersey (2004). Formación de actitudes a través de la exploración: asimetrías de valencia. Revista de personalidad y psicología social, 87, 293-311.
- ^ Bargh, JA, Chaiken, S., Govender, R. y Pratto, F. (1992). La generalidad del efecto de activación automática de actitud. Revista de personalidad y psicología social, 62 (6), 893-912. doi: 10.1037 / 0022-3514.62.6.893
- ^ Fazio, RH (1993). Variabilidad en la probabilidad de activación automática de actitud: Reanálisis de datos y comentario sobre Bargh, Chaiken, Govender y Pratto (1992). Revista de personalidad y psicología social, 64, 753-758, 764-765.
- ^ Meyer, DE y Schvaneveldt, RW (1971). Facilitación en el reconocimiento de pares de palabras: evidencia de dependencia entre operaciones de recuperación. Revista de psicología experimental, 90 (2), 227-234. http://www.umich.edu/~bcalab/documents/MeyerSchvaneveldt1971.pdf
- ^ Schneider, W. y RM Shiffrin. (1977). Procesamiento de información humana controlado y automático: 1. Detección, búsqueda y atención. Psychological Review, 84 , págs. 1-66.
- ↑ a b Fazio, RH, Sanbonmatsu, DM, Powell, MC y Kardes, FR (1986). En la activación automática de las actitudes. Revista de personalidad y psicología social, 50 (2), 229-238.
- ↑ a b c Fazio, RH (2001). Sobre la activación automática de evaluaciones asociadas: una visión general. Cognición y emoción, 15 (2), 115-141. http://www.psy.ohio-state.edu/faculty/fazio/reprints_pdf/cogemo.pdf
- ^ a b Sigall, H; Jones, E (1971). "El gasoducto falso: un nuevo paradigma para medir el afecto y la actitud". Boletín psicológico . 76 (5): 349–364. doi : 10.1037 / h0031617 .
- ^ a b Fazio, R; Jackson, JR; Dunton, BC; Williams, CJ (1995). "Variabilidad en la activación automática como una medida discreta de las actitudes raciales: una tubería de buena fe?". Revista de Personalidad y Psicología Social . 69 (6): 1013–1027. doi : 10.1037 / 0022-3514.69.6.1013 .
- ^ Fazio, RH, Chen, J., McDonel, EC y Sherman, SJ (1982). Actitud accesibilidad, consistencia actitud-comportamiento y la fuerza de la asociación objeto-evaluación. Revista de psicología social experimental, 18, 339-357.
- ↑ a b Fazio, RH y Williams, CJ (1986). Actitud accesibilidad como moderador de las relaciones actitud-percepción y actitud-comportamiento: una investigación de las elecciones presidenciales de 1984. Revista de personalidad y psicología social, 51, 505-514.
- ^ Consultado el 2 de febrero de 2017 en el sitio web del profesor de psicología Harold E. Burtt: http://faculty.psy.ohio-state.edu/fazio/fazio/professional-service.php
enlaces externos
- Página de la Universidad Estatal de Ohio
- Página del Laboratorio de Actitud y Cognición Social de Russ
- Russell Fazio, CV
- Russell Fazio, Página de la facultad del Departamento de Psicología de la Universidad Estatal de Ohio
- Russell Fazio, página de la Red de Psicología Social