Sands School es una escuela democrática en Ashburton , Devon en Inglaterra.
Escuela de arenas | |
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Habla a | |
al este de la calle , , TQ13 7AX Inglaterra | |
Coordenadas | 50 ° 31′00 ″ N 3 ° 45′09 ″ W / 50.51658 ° N 3.75257 ° WCoordenadas : 50 ° 31′00 ″ N 3 ° 45′09 ″ W / 50.51658 ° N 3.75257 ° W |
Información | |
Tipo | Escuela diurna independiente |
Establecido | 1987 |
Fundadores | David Gribble, Sybilla Higgs y Sean Bellamy |
Autoridad local | Devon |
Departamento de Educación URN | 113619 Mesas |
Ofsted | Informes |
Personal | aproximadamente 20 en total |
Género | Coeducativo |
Edad | aproximadamente 11 a aproximadamente 17 |
Inscripción | aproximadamente 60 - 80 estudiantes |
Sitio web | www |
Fondo
Sands School es la segunda [1] escuela democrática en Inglaterra que se inició en 1987 [2] por un grupo de estudiantes y profesores de la recientemente cerrada Dartington Hall School . [3] Comenzó en la cocina de la casa de los padres, la escuela estableció rápidamente su propia filosofía, basándose en los principios progresistas de Dartington. El nombre de la escuela, Sands, proviene de las primeras letras de los nombres de dos de los profesores fundadores, Sean Bellamy y Sybilla Higgs: 'S y S', o 'Sands'. Este acortamiento provino de las cartas escritas por el otro maestro fundador de la escuela, [4] David Gribble, a Sean y Sybilla en la primavera y el verano de 1987. La escuela creció de su tamaño original de 17, y en seis meses se había mudado a una casa de pueblo grande en Ashburton donde todavía se basa hoy.
Desde 1991 ha estado a la vanguardia de IDEC , el movimiento internacional de educación democrática a nivel mundial, y tiene escuelas asociadas en Israel, Japón, EE. UU. Y la mayoría de los países europeos. En 2006 se lanzó la rama europea de este movimiento, EUDEC , y muchos estudiantes de Sands participan activamente en la promoción de enfoques democráticos de la educación tanto en el sector privado como en el estatal en el Reino Unido y en el extranjero, viajando por Europa a conferencias y eventos destinados a establecer políticas democráticas. la educación como alternativa viable al modelo educativo actual. En 2011, la escuela organizó una conferencia combinada de IDEC y EUDEC durante diez días a la que asistieron más de 500 personas de todo el mundo. [5]
Sands es una escuela diurna de pago. Ahora cuenta con 70 estudiantes de 11 a 17 años y 10 profesores y 5 miembros del personal de apoyo al aprendizaje. Ofrece una gama de calificaciones convencionales que incluyen once GCSE, ( Certificado general de educación secundaria ), BTEC Performing Arts y certificados LAMDA , y ofrece a los estudiantes la oportunidad de desarrollar un enfoque de aprendizaje que es personalizado y fomenta el pensamiento crítico y la creatividad. Los exámenes y las lecciones ofrecen un medio para el desarrollo de niños de mente abierta y emocionalmente inteligentes. No hay uniformes. [6]
Filosofía
En el corazón del modelo está la idea de que los estudiantes deben ayudar a diseñar su lugar de aprendizaje y permanecer activamente involucrados en la elaboración de sus reglas y contribuir a su filosofía; que los estudiantes y los maestros deben ser socios iguales en el funcionamiento de la escuela y que los estudiantes deben trazar su propia ruta a través de sus carreras escolares con la orientación de los adultos. El resultado es un lugar donde el juego sigue siendo importante incluso para los jóvenes de 16 años, donde se valora la conversación y la recreación y los estudiantes tienden a estar relajados, felices e involucrados en clase porque han tomado la decisión consciente de asistir. Los niños pueden elegir qué aprender, cuándo aprender y cómo aprender. [1] Se les anima a asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje. [7]
La escuela Sands está dirigida por una reunión escolar semanal , que está abierta a todos los estudiantes y el personal y donde cada persona presente tiene un voto, y un consejo escolar que consta de seis estudiantes electos y un maestro electo; este grupo investiga y asesora sobre eventos diarios, enviando información a la reunión escolar para decisiones y acciones. [8] No tiene director. [9] [10]
Elogio del estándar
La escuela fue inspeccionada por Ofsted en noviembre de 2016 y en octubre de 2013 y se encontró que era 'Bueno' en general con una serie de características 'Sobresalientes'. No se encontró que ningún área de la disposición fuera menos que "buena" y todas las regulaciones estatutarias (las "Normas" de la escuela) se cumplieron en su totalidad. Este es el mismo resultado que la inspección anterior en 2010. [ cita requerida ]
El último informe sobre Sands School da un claro respaldo a su enfoque democrático de la educación. Se observó que la participación en el proceso de toma de decisiones desarrolla "cualidades excepcionales de consideración y la capacidad de ofrecer argumentos equilibrados". Se consideró que los buenos logros de los alumnos eran una "consecuencia de las estructuras democráticas". El desarrollo personal se consideró "sobresaliente" debido al impacto excepcional de los principios democráticos. El inspector quedó particularmente impresionado con el comportamiento de los alumnos y señaló que "las lecciones se impartían en un ambiente de respeto mutuo" y que "los visitantes eran recibidos con interés y modales impecables". [ cita requerida ]
enlaces externos
- Escuela de arenas
- Fideicomiso de Educación de Phoenix
- Sands School (Película) Realizado por un estudiante de Sands School, este proyecto registra las experiencias de los estudiantes y el personal en la educación democrática y explora el funcionamiento de Sands School.
Referencias
- ↑ a b Helen E. Lees (2014). Educación sin escuelas: Descubriendo alternativas . Política de prensa. pag. 6. ISBN 978-1-44730-6412. Consultado el 3 de mayo de 2019 .
- ^ "Escuela Miembro de EUDEC: Escuela Sands" . Consultado el 25 de abril de 2019 .
- ^ Carnie, Fiona (2003). Enfoques alternativos a la educación: una guía para padres y maestros . Prensa de psicología. pag. 94 -96. ISBN 0415248175.
Escuela Sands.
- ^ "Educación democrática - Charla para el personal del departamento de educación de la Universidad de East Anglia, Norwich 2005" . Davidgribble.co.uk . 2005.
- ^ Nicola Kriesel, Jan Kasiske (2014), " No rompa las reglas - ¡cámbielo! - Ein Besuch in der Sands School en Ashburton, Inglaterra", Schätze bergen - Alltag in Freien Alternativschulen (en alemán) (1 ed.), Leipzig: tologo verlag, págs. 57-62, ISBN 978-3-940596-95-6
- ^ Redwood, Fred (19 de junio de 2004). "El tamaño no lo es todo" . El telégrafo . Londres . Consultado el 1 de mayo de 2019 .
- ^ OCDE (2008). Innovando para aprender, aprendiendo a innovar . Publicaciones de la OCDE. pag. 100. ISBN 9789264047976.
La visión más radical del estudiante como individuo responsable e intrínsecamente motivado existe en las escuelas democráticas o libres. En Sands Schools, por ejemplo, una escuela democrática inglesa de segunda generación, fundada en 1987, se anima a los niños a asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje.
- ^ Woods, Philip A. (2011). Transformando la política educativa . Bristol: The Policy Press. pag. 118. ISBN 978-1847427359.
- ^ Annette Fitzsimons; Max Hope; Keith Russell; Charlie Cooper (2011). Empoderamiento y participación en el trabajo juvenil . El aprendizaje importa. págs. 82–83. ISBN 978-1844453474. Consultado el 2 de mayo de 2019 .
- ^ Bonnie Hill, Matthew Williams, Olivia Cross (1996), Mary John (ed.), "Niños a cargo: el derecho del niño a una audiencia imparcial", Serie Children in Charge Vol 1, Capítulo 11: Dirigiendo nuestra escuela (en alemán) , ISBN 185302368XCS1 maint: varios nombres: lista de autores ( enlace )