El apego seguro es clasificado por los niños que muestran cierta angustia cuando su cuidador se va, pero son capaces de recuperarse rápidamente cuando el cuidador regresa. [1] Los niños con un apego seguro se sienten protegidos por sus cuidadores y saben que pueden depender de ellos para regresar. John Bowlby y Mary Ainsworth desarrollaron una teoría conocida como teoría del apego después de estudiar inadvertidamente a niños que eran pacientes en un hospital en el que trabajaban. La teoría del apego explica cómo surge la relación entre padres e hijos y ejerce influencia sobre los comportamientos y las relaciones posteriores. A partir de esta teoría, hay cuatro tipos principales de apego: apego seguro, apego ambivalente, apego evitativo y apego desorganizado. [2]
El apego ambivalente se define por los niños que se angustian mucho cuando su cuidador se va y no son capaces de calmarse o calmarse. Estos niños no pueden depender de que sus cuidadores estén ahí para ellos. Este es un caso relativamente infrecuente con solo un pequeño porcentaje de niños en los Estados Unidos afectados. [3] El apego evitativo está representado por niños que evitan a su cuidador, sin mostrar angustia cuando el cuidador se va. Estos niños reaccionan de manera similar ante un extraño como lo hacen con su cuidador. Este apego a menudo se asocia con situaciones de abuso. Los niños que son reprendidos por acudir a su cuidador dejarán de buscar ayuda en el futuro. El apego desorientado se define por los niños que no tienen una manera consistente de manejar su separación y reencuentro con la figura de apego. A veces, estos niños parecen estar clínicamente deprimidos . Estos niños suelen estar presentes en estudios de muestras de alto riesgo de bebés gravemente maltratados, pero también aparecen en otras muestras. [4]
Los niños que tienen un apego seguro a su cuidador principal crecerán para tener una mayor autoestima y una mejor autosuficiencia. Además, estos niños tienden a ser más independientes y tienen menos casos reportados de ansiedad y depresión. Estos niños también pueden formar mejores relaciones sociales. [5]
Caracteristicas
Los niños que tienen un apego seguro por lo general están visiblemente molestos cuando sus cuidadores se van, pero están felices cuando regresan. Estos niños buscan consuelo en sus padres o cuidadores cuando están asustados. En un caso en el que su padre o cuidador principal no está disponible, estos niños pueden ser consolados hasta cierto punto por otros, pero prefieren a su padre o cuidador familiar. Del mismo modo, cuando los padres con apegos seguros se acercan a sus hijos, los niños agradecen la conexión. [6] Jugar con los niños es más común cuando los padres y los niños tienen un apego seguro. Estos padres reaccionan más rápidamente a las necesidades de sus hijos y, por lo general, responden más a un niño al que están firmemente apegados que a uno con un vínculo inseguro. [7] El apego continúa durante el crecimiento de los niños. Los estudios apoyan que los vínculos seguros con los cuidadores principales conducen a niños más maduros y menos agresivos que aquellos con estilos de apego evitativo o ambivalente. [8]
El tipo de relación que establecen los bebés con su cuidador principal puede predecir el curso de sus relaciones y conexiones a lo largo de sus vidas. Aquellos que tienen un apego seguro tienen una alta autoestima, buscan conexión y apoyo social y son capaces de compartir sus sentimientos con otras personas. También tienden a tener relaciones de confianza a largo plazo. [9] Se ha demostrado que el apego seguro actúa como un amortiguador de los determinantes de la salud entre los niños en edad preescolar, incluidos el estrés y la pobreza. [10] Un estudio apoya que las mujeres con un estilo de apego seguro tenían sentimientos más positivos con respecto a sus relaciones adultas que las mujeres con estilos de apego inseguro. Dentro de una relación romántica adulta, el apego seguro puede significar [11] que ambas personas se involucren en un contacto corporal cercano, revelen información entre sí, compartan descubrimientos y se sientan seguros cuando el otro está cerca.
Investigar
The Strange Situation fue un procedimiento experimental desarrollado por Ainsworth para estudiar la variedad de formas de apego entre los niños de uno a dos años y sus madres. Las madres en ese momento eran sus principales cuidadoras. La muestra estuvo compuesta por 100 familias estadounidenses de clase media. [12] Había una habitación preparada con vidrio unidireccional que permitía al investigador observar la interacción. Dentro de la habitación, había algunos juguetes y un cómplice, cumpliendo el papel de extraño. The Strange Situation tuvo ocho episodios que duraron tres minutos cada uno. Se observó el comportamiento del bebé durante cada fase. La madre, el bebé y el experimentador estaban todos juntos inicialmente. Esta fase duró menos de un minuto. Luego, la madre y el bebé se quedaron solos en la habitación. Un extraño, cómplice, se unió a la madre y al bebé. Pasado un tiempo determinado, la madre salía de la habitación y dejaba a su hijo con el extraño. Los niños con un apego seguro a su madre lloraban durante unos minutos, pero podían calmarse y jugar con los juguetes. Una vez que la madre regresó, los niños con apegos seguros los saludaron y volvieron a jugar. A veces, mostraban a sus madres los juguetes con los que habían jugado. Cuando la madre regresó, el extraño se fue. Entonces la madre se fue y el bebé se quedó solo. El extraño regresó. Por último, la madre regresó y el extraño se fue. Esta extraña situación se convirtió en la base de la teoría del apego. [13]
Harry Harlow realizó más investigaciones con monos. Utilizó la extraña situación para ver si un mono acudiría a una madre de tela o una madre que le ofreciera comida al bebé. El mono bebé elegiría acurrucarse junto a la madre de tela y se sentiría seguro. Si el experimento se volviera a realizar sin la madre de tela, el mono bebé se congelaría, gritaría y lloraría. Este estudio muestra un apego seguro a algo que es suave y reconfortante. Los bebés pueden sentir lo mismo con mantas o peluches. [14]
Criticas
JR Harris es uno de los principales críticos de la teoría del apego. Ella sugiere que la gente asuma que los padres honestos y respetuosos tendrán hijos honestos y respetuosos, etcétera. Sin embargo, puede que éste no sea el caso. Harris sostiene que los compañeros de los niños tienen más influencia en la personalidad de uno que sus padres. El ejemplo común utilizado es un niño con padres inmigrantes. Los niños pueden seguir hablando el idioma original de sus padres mientras están en casa, pero los niños también pueden aprender el nuevo idioma y hablarlo sin acento, mientras que el acento de los padres permanece. Harris afirma que los niños aprenden estas cosas de sus compañeros en un intento de encajar con los demás. [15] En el debate de la naturaleza versus la crianza dentro del apego seguro, Harris adopta una postura de naturaleza. Se apoya afirmando que los gemelos idénticos separados al nacer mostraron más similitudes en sus pasatiempos e intereses que los gemelos criados en el mismo hogar.
Aparte del argumento de la naturaleza, hay tres críticas adicionales. El apego se evalúa durante separaciones momentáneas. Dado que estas breves situaciones pueden ser estresantes, esta es una limitación en la teoría. Una mejor demostración de la reacción del niño podría provenir de una situación en la que la madre se fue, pero el niño no experimentó un estrés excesivo. Otra limitación del modelo de apego es la suposición de que la madre es la figura de apego principal. El apego se puede expresar de manera diferente con cada figura. Por ejemplo, los niños pueden llorar cuando una figura se va, mientras que pueden tener problemas para dormir cuando otra se va. Además, pueden ocurrir cambios fisiológicos durante esta situación y no se tomaron en cuenta. [dieciséis]
Referencias
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