El cebado es un fenómeno por el cual la exposición a un estímulo influye en la respuesta a un estímulo posterior, sin una guía o intención consciente. [1] [2] Por ejemplo, la palabra ENFERMERA se reconoce más rápidamente después de la palabra DOCTOR que después de la palabra PAN . El cebado puede ser perceptivo , asociativo, repetitivo, positivo, negativo, afectivo, semántico o conceptual . Sin embargo, la investigación aún tiene que establecer firmemente la duración de los efectos de cebado, [3] [4] sin embargo, su aparición puede ser casi instantánea. [5]
El cebado funciona con mayor eficacia cuando los dos estímulos están en la misma modalidad . Por ejemplo, la preparación visual funciona mejor con señales visuales y la preparación verbal funciona mejor con señales verbales. Pero el cebado también se produce entre modalidades [6] o entre palabras relacionadas semánticamente como "médico" y "enfermera". [7] [8]
Tipos
Cebado positivo y negativo
Los términos cebado positivo y negativo se refieren a cuando el cebado afecta la velocidad de procesamiento. Un cebado positivo acelera el procesamiento, mientras que un cebado negativo reduce la velocidad a niveles más lentos que los no cebados. [9] El cebado positivo se produce simplemente al experimentar el estímulo, [10] mientras que el cebado negativo se produce al experimentar el estímulo y luego ignorarlo. [9] [11] Los efectos de cebado positivos ocurren incluso si el cebado no se ve conscientemente. [10] Los efectos del cebado positivo y negativo son visibles en las lecturas de potencial relacionado con eventos (ERP) . [12]
Se cree que el cebado positivo se debe a la propagación de la activación. [10] Esto significa que el primer estímulo activa partes de una representación o asociación particular en la memoria justo antes de realizar una acción o tarea. La representación ya está parcialmente activada cuando se encuentra el segundo estímulo, por lo que se necesita menos activación adicional para que uno se dé cuenta de él conscientemente.
El cebado negativo es más difícil de explicar. Se han formulado hipótesis sobre muchos modelos, pero actualmente los más aceptados son los modelos de inhibición de distractores y recuperación episódica. [9] En el modelo de inhibición del distractor, el cerebro inhibe la activación de los estímulos ignorados. [9] El modelo de recuperación episódica plantea la hipótesis de que el cerebro marca los elementos ignorados como "no responden". Más tarde, cuando el cerebro actúa para recuperar esta información, la etiqueta provoca un conflicto. El tiempo necesario para resolver este conflicto provoca un cebado negativo. [9] Aunque ambos modelos siguen siendo válidos, investigaciones científicas recientes han llevado a los científicos a alejarse del modelo inhibidor distractor. [9]
Priming perceptual y conceptual
La diferencia entre primos perceptuales y conceptuales es si los elementos con una forma similar o los elementos con un significado similar están primados, respectivamente.
La preparación perceptiva se basa en la forma del estímulo y se ve reforzada por la correspondencia entre los estímulos tempranos y tardíos. El cebado perceptivo es sensible a la modalidad y al formato exacto del estímulo. Un ejemplo de preparación perceptiva es la identificación de una palabra incompleta en una prueba de finalización de palabras . La presentación de visual prime no tiene que ser perfectamente consistente con presentaciones de prueba posteriores para que funcione. Los estudios han demostrado que, por ejemplo, el tamaño absoluto de los estímulos puede variar y aún proporcionar evidencia significativa de cebado. [13]
La preparación conceptual se basa en el significado de un estímulo y se ve reforzada por tareas semánticas. Por ejemplo, la mesa mostrará efectos de imprimación en la silla , porque la mesa y la silla pertenecen a la misma categoría. [14]
Repetición
El cebado de repetición , también llamado cebado directo , es una forma de cebado positivo. Cuando se experimenta un estímulo, también se prepara. Esto significa que las experiencias posteriores del estímulo serán procesadas más rápidamente por el cerebro. [15] Este efecto se ha encontrado en palabras en la tarea de decisión léxica .
Semántico
En el cebado semántico , el primario y el objetivo son de la misma categoría semántica y comparten características. [16] Por ejemplo, la palabra perro es un primo semántico para lobo , porque los dos son animales similares. Se teoriza que el cebado semántico funciona debido a la propagación de la activación dentro de las redes asociativas. [10] Cuando una persona piensa en un elemento de una categoría, el cerebro estimula elementos similares. Incluso si no son palabras, los morfemas pueden prepararse para palabras completas que los incluyan. [17] Un ejemplo de esto sería que el morfema 'psych' puede primar para la palabra 'psicología'.
En apoyo con más detalles, cuando un individuo procesa una palabra, a veces esa palabra puede verse afectada cuando la palabra anterior está vinculada semánticamente. Se han realizado estudios previos, centrándose en los efectos de cebado que tienen un tiempo de subida rápido y un tiempo de decaimiento rápido. Por ejemplo, un experimento de Donald Frost investigó el tiempo de decadencia de la facilitación semántica en listas y oraciones. Se llevaron a cabo tres experimentos y se encontró que las relaciones semánticas dentro de las palabras difieren cuando las palabras aparecen en oraciones en lugar de listas. Por lo tanto, apoyando el modelo de discurso en curso. [18]
Cebado asociativo
En priming asociativo , el objetivo es una palabra que tiene una alta probabilidad de aparecer con el primo y está "asociado" con él, pero no necesariamente relacionado en características semánticas. perro es un primo asociativo para gato , ya que las palabras están estrechamente asociadas y con frecuencia aparecen juntas (en frases como "lloviendo gatos y perros"). [19] Un efecto similar se conoce como preparación de contexto . La preparación del contexto funciona mediante el uso de un contexto para acelerar el procesamiento de los estímulos que es probable que ocurran en ese contexto. Una aplicación útil de este efecto es la lectura de texto escrito. [20] La gramática y el vocabulario de la oración proporcionan pistas contextuales para las palabras que aparecerán más adelante en la oración. Estas últimas palabras se procesan más rápidamente que si se hubieran leído solas, y el efecto es mayor para las palabras más difíciles o poco comunes. [20]
Cebado de respuesta
En la psicología de la percepción visual y el control motor, el término cebado de respuesta denota una forma especial de efecto de cebado visuomotor. La característica distintiva del cebado de respuesta es que el cebado y el objetivo se presentan en rápida sucesión (típicamente, con menos de 100 milisegundos de diferencia) y están acoplados a respuestas motoras idénticas o alternativas. [21] [22] Cuando se realiza una respuesta motora acelerada para clasificar el estímulo objetivo, un primo inmediatamente anterior al objetivo puede inducir conflictos de respuesta cuando se asigna a una respuesta diferente como objetivo. Estos conflictos de respuesta tienen efectos observables sobre la conducta motora, lo que conduce a efectos primarios, por ejemplo, en los tiempos de respuesta y las tasas de error. Una propiedad especial del cebado de respuesta es su independencia de la conciencia visual del primario: por ejemplo, los efectos de cebado de respuesta pueden aumentar en condiciones en las que la conciencia visual del primario está disminuyendo. [23] [24]
Imprimación enmascarada
El paradigma de cebado enmascarado se ha utilizado ampliamente en las últimas dos décadas para investigar las activaciones tanto ortográficas como fonológicas durante el reconocimiento visual de palabras. El término "enmascarado" se refiere al hecho de que la palabra principal o pseudopalabra está enmascarada por símbolos como ###### que se pueden presentar de forma directa (antes del principal) o al revés (después del principal). Estas máscaras permiten disminuir la visibilidad de la flor. La prima se presenta generalmente en menos de 80 ms (pero típicamente entre 40-60 ms) en este paradigma. En total, el SOA corto (Asincronía de inicio de estímulo, es decir, el tiempo de retraso entre el inicio de la máscara y el cebado) asociado con el enmascaramiento hace del paradigma de cebado enmascarado una buena herramienta para investigar activaciones automáticas e irrepresivas durante el reconocimiento visual de palabras. [25] Forster ha argumentado que el cebado enmascarado es una forma más pura de cebado, ya que cualquier apreciación consciente de la relación entre el primo y el objetivo se elimina efectivamente y, por lo tanto, elimina la capacidad del sujeto de usar el primo estratégicamente para tomar decisiones. Los resultados de numerosos experimentos muestran que se producen ciertas formas de cebado que son muy difíciles de producir con primos visibles. Un ejemplo de este tipo es la preparación de forma, donde la prima es similar a la diana, pero no idéntica a ella (por ejemplo, naturaleza - madura ). [26] [27]
Preparación de la bondad
La preparación de bondad es una forma específica de preparación que se produce cuando un sujeto experimenta un acto de bondad y posteriormente experimenta un umbral más bajo de activación cuando posteriormente se encuentra con estímulos positivos. Una característica única de la preparación para la bondad es que provoca un aumento temporal de la resistencia a los estímulos negativos, además del aumento de la activación de las redes asociativas positivas. [28] Esta forma de cebado está estrechamente relacionada con el cebado afectivo .
Cebado afectivo
El priming afectivo o afectivo implica la evaluación de personas, ideas, objetos, bienes, etc., no solo en función de las características físicas de esas cosas, sino también en el contexto afectivo. La mayoría de las investigaciones y conceptos sobre la preparación afectiva se derivan del paradigma de la preparación afectiva en el que se pide a las personas que evalúen o respondan a un estímulo siguiendo primos positivos, neutrales o negativos. Algunas investigaciones sugieren que la valencia (positiva frente a negativa) tiene un efecto más fuerte que la excitación (baja frente a alta) en las tareas de decisión léxica. [29] La preparación afectiva también puede ser más difusa y más fuerte cuando la preparación apenas entra en la conciencia consciente. [30] La evaluación de las emociones también puede estar preparada por otras emociones. Por lo tanto, las imágenes neutrales, cuando se presentan después de imágenes desagradables, se reciben como más agradables que cuando se presentan después de imágenes agradables. [31]
Cebado cultural
La preparación cultural es una técnica empleada en el campo de la psicología intercultural y la psicología social para comprender cómo las personas interpretan los eventos y otros conceptos, como el cambio de marco cultural y el autoconcepto . [32] : 270 [33] Por ejemplo, Hung y su asociado muestran a los participantes un conjunto diferente de imágenes relacionadas con la cultura, como el edificio del Capitolio de EE. UU. Frente al templo chino, y luego ven un clip de peces nadando delante de un grupo de peces. [34] Cuando se exponen a este último, es más probable que los participantes de Hong Kong razonen de una manera colectivista. [35] : 187 En contraste, sus contrapartes que ven imágenes occidentales tienen más probabilidades de dar una respuesta inversa y centrarse más en ese pez individual. [36] : 787 [37] Las personas de la sociedad bicultural cuando se preparan con diferentes íconos culturales, se inclinan a hacer una atribución cultural activada. [32] : 327 Un método es la tarea de rodear pronombres, un tipo de tarea de preparación cultural, que consiste en pedir a los participantes que encierren en círculos conscientemente pronombres como "nosotros", "nos", "yo" y "mí" durante la lectura del párrafo. [38] [39] : 381
Anti-cebado
El anti-cebado es un deterioro medible en el procesamiento de información debido al procesamiento reciente de otra información cuando las representaciones de la información se superponen y compiten. Fortalecer una representación después de su uso provoca cebado para ese elemento pero también anti-cebado para algunos otros artículos no repetidos. [40] Por ejemplo, en un estudio, la precisión de la identificación de los caracteres chinos antiguos fue significativamente mayor que las mediciones de línea de base (es decir, el efecto de cebado), mientras que la precisión de la identificación de los caracteres nuevos fue significativamente menor que las mediciones de la línea de base (es decir, el efecto antipriming). [41] Se dice que el anti-cebado es la antítesis natural del cebado por repetición, y se manifiesta cuando dos objetos comparten características componentes, por lo que tienen representaciones superpuestas. [42] Sin embargo, un estudio no logró encontrar efectos anti-cebado en una tarea de denominación de imágenes, aunque se observaron efectos de cebado de repetición. Los investigadores argumentan que es posible que los efectos anti-cebado no se observen en un período de tiempo reducido. [42]
Midiendo los efectos de la imprimación
Los efectos de cebado se pueden encontrar con muchas de las pruebas de memoria implícita . Pruebas como la tarea de completar la raíz de palabras y la tarea de completar fragmentos de palabras miden la preparación perceptiva . En la tarea de completar la raíz de palabras, los participantes reciben una lista de palabras de estudio y luego se les pide que completen las "raíces" de palabras que constan de 3 letras con la primera palabra que les viene a la mente. Se observa un efecto de preparación cuando los participantes completan las raíces con palabras de la lista de estudio con más frecuencia que con palabras nuevas. La tarea de completar fragmentos de palabras es similar, pero en lugar de darles la raíz de una palabra, a los participantes se les da una palabra a la que le faltan algunas letras. La tarea de decisión léxica se puede utilizar para demostrar la preparación conceptual . [7] [43] En esta tarea, se pide a los participantes que determinen si una cadena dada es una palabra o no una palabra. La preparación se demuestra cuando los participantes responden más rápido a palabras que han sido preparadas con palabras relacionadas semánticamente, por ejemplo, más rápido para confirmar "enfermera" como una palabra cuando está precedida por "médico" que cuando está precedida por "mantequilla". Se han encontrado otras pruebas a través de estudios y estudios de imágenes cerebrales de pacientes con lesión cerebral. Otro ejemplo de preparación en la investigación de la salud fue estudiar si las conductas de seguridad de las enfermeras podrían prepararse estructurando el informe de cambio de turno . [44] Un estudio piloto de simulación encontró que hay evidencia preliminar para mostrar que los comportamientos de seguridad pueden ser preparados al incluir lenguaje de seguridad en el informe. [44]
Efectos de las lesiones cerebrales
Amnesia
Se describe a los pacientes amnésicos como aquellos que han sufrido daños en el lóbulo temporal medial , lo que les ha impedido recordar explícitamente hechos y acontecimientos cotidianos. Los estudios de cebado en pacientes amnésicos tienen resultados variables, dependiendo tanto del tipo de prueba de cebado realizada como de la redacción de las instrucciones.
Los pacientes amnésicos se desempeñan tan bien en las tareas de preparación de la percepción como los pacientes sanos, [45] sin embargo, muestran algunas dificultades para completar las tareas de preparación conceptual , según la prueba específica. Por ejemplo, se desempeñan normalmente en tareas de producción de instancias de categorías, pero muestran una preparación deficiente en cualquier tarea que implique responder preguntas de conocimiento general. [46] [47]
La redacción de las instrucciones asociadas con la prueba ha tenido un impacto dramático en la capacidad de un amnésico para completar la tarea con éxito. Al realizar una prueba de finalización de la raíz de palabras , los pacientes pudieron completar con éxito la tarea cuando se les pidió que completaran la raíz usando la primera palabra que les vino a la mente, pero cuando se les pidió explícitamente que recordaran una palabra para completar la raíz que estaba en la lista de estudio , los pacientes se desempeñaron a niveles por debajo del promedio. [48]
En general, los estudios de pacientes amnésicos indican que el cebado está controlado por un sistema cerebral separado del sistema temporal medial que respalda la memoria explícita .
Afasia
Quizás el primer uso de la preparación semántica en pacientes neurológicos fue en pacientes con ictus con afasia . En un estudio, los pacientes con afasia de Wernicke que no pudieron hacer juicios semánticos mostraron evidencia de cebado semántico, mientras que los pacientes con afasia de Broca que pudieron hacer juicios semánticos mostraron cebado menos consistente que los controles normales o afásicos de Wernicke (Milberg y Blumstein 1981). Esta disociación se extendió a otras categorías lingüísticas como la fonología y el procesamiento sintáctico por Blumstein, Milberg y sus colegas. [49]
Demencia
Los pacientes con enfermedad de Alzheimer (EA) , la forma más común de demencia, se han estudiado ampliamente en lo que respecta a la preparación. Los resultados son contradictorios en algunos casos, pero en general, los pacientes con EA muestran efectos de cebado disminuidos en la compleción de palabras y en las tareas de asociación libre , mientras mantienen un rendimiento normal en las tareas de decisión léxica . [50] Estos resultados sugieren que los pacientes con EA se ven perjudicados en cualquier tipo de tarea de preparación que requiera procesamiento semántico de los estímulos, mientras que las tareas de preparación que requieren interpretación visuoperceptual de los estímulos no se ven afectadas por la enfermedad de Alzheimer.
Lesiones corticales focales
El paciente JP, que sufrió un accidente cerebrovascular en la circunvolución medial / temporal izquierda, lo que resultó en agnosia verbal auditiva : la incapacidad para comprender las palabras habladas, pero manteniendo la capacidad de leer y escribir, y sin efectos en la capacidad auditiva. JP mostró una preparación perceptiva normal , pero su capacidad de preparación conceptual para las palabras habladas, como era de esperar, se vio afectada. [51] Otro paciente, NG, que sufría de prosopanomia (la incapacidad de recuperar los nombres propios) después de un daño en su lóbulo temporal izquierdo, no pudo proporcionar nombres de personas o ciudades de manera espontánea, pero pudo completar con éxito un fragmento de palabras. ejercicio siguiente al cebado con estos nombres. Esto demostró habilidades de cebado perceptivo intactas. [52]
Neurociencia Cognitiva
Cebado perceptual
Cebar mientras se mejora el rendimiento disminuye el procesamiento neuronal en la corteza cerebral de los estímulos sensoriales con la repetición de estímulos. Esto se ha encontrado en registros unicelulares [53] y en electroencefalografía (EEG) sobre ondas gamma , [54] con PET [55] y resonancia magnética funcional . [56] Esta reducción se debe a la agudización de la representación en las áreas sensoriales tempranas que reduce el número de neuronas que representan el estímulo. Esto conduce a una activación más selectiva de neuronas que representan objetos en áreas cognitivas superiores. [57]
Cebado conceptual
El cebado conceptual se ha relacionado con la reducción del flujo sanguíneo en la corteza prefrontal izquierda . [58] Se cree que la corteza prefrontal izquierda está involucrada en el procesamiento semántico de palabras, entre otras tareas. [59]
La opinión de que el cebado perceptivo está controlado por la corteza extraestriada mientras que el cebado conceptual está controlado por la corteza prefrontal izquierda es sin duda una visión demasiado simplificada del proceso, y el trabajo actual se centra en dilucidar las regiones del cerebro involucradas en el cebado con más detalle. [60]
En la vida diaria
Se cree que la preparación juega un papel importante en los sistemas de estereotipos. [61] Esto se debe a que la atención a una respuesta aumenta la frecuencia de esa respuesta, incluso si la respuesta atendida no es deseada. [61] [62] La atención que se presta a estas respuestas o comportamientos los prepara para una activación posterior. [61] Otra forma de explicar este proceso es la automaticidad . Si las descripciones de rasgos, por ejemplo, "estúpido" o "amistoso", se han utilizado con frecuencia o recientemente, estas descripciones se pueden utilizar automáticamente para interpretar el comportamiento de alguien. Un individuo no es consciente de esto y esto puede llevar a comportamientos que pueden no estar de acuerdo con sus creencias personales. [63]
Esto puede ocurrir incluso si el sujeto no es consciente del estímulo inicial. [61] Un ejemplo de esto fue hecho por Bargh et al. en 1996. Los sujetos se imprimieron implícitamente con palabras relacionadas con el estereotipo de las personas mayores (ejemplo: Florida, olvidadizo, arruga). Si bien las palabras no mencionaron explícitamente la velocidad o la lentitud, aquellos que fueron preparados con estas palabras caminaron más lentamente al salir de la cabina de prueba que aquellos que fueron preparados con estímulos neutrales. [61] Se encontraron efectos similares con estímulos groseros y educados: aquellos preparados con palabras groseras tenían más probabilidades de interrumpir a un investigador que aquellos preparados con palabras neutrales, y aquellos preparados con palabras educadas eran los menos propensos a interrumpir. [61] Un estudio de Yale mostró que algo tan simple como sostener una bebida fría o caliente antes de una entrevista podría resultar en una opinión agradable o negativa del entrevistador. [64]
Estos hallazgos se han extendido a las intervenciones terapéuticas. Por ejemplo, Cox et al. (2012) sugieren que ante una paciente deprimida que "se auto-estereotipa como incompetente, un terapeuta puede encontrar formas de prepararla con situaciones específicas en las que había sido competente en el pasado ... reducir su auto-estereotipo de incompetencia ". [sesenta y cinco]
Controversia de replicabilidad
La replicabilidad e interpretación de los resultados de la preparación de objetivos se ha vuelto controvertida. [66] Estudios recientes (de 2012) no han podido replicar los hallazgos, incluido el cebado por edad, [67] con informes adicionales de fallas en replicar este y otros hallazgos como la distancia social. [68] [69]
A menudo se considera que el priming juega un papel importante en el éxito de la marca sensorial de los productos y está conectado a ideas como las correspondencias transmodales y la transferencia de sensaciones. Los efectos conocidos son, por ejemplo, los consumidores que perciben la limonada de repente como más dulce cuando el logotipo de la bebida está más saturado hacia el amarillo. [70]
Aunque la preparación semántica, asociativa y de forma está bien establecida, [71] algunos efectos de preparación a más largo plazo no se replicaron en estudios posteriores, lo que pone en duda su eficacia o incluso su existencia. [72] El premio Nobel y psicólogo Daniel Kahneman ha pedido a los investigadores de preparación que verifiquen la solidez de sus hallazgos en una carta abierta a la comunidad, afirmando que la preparación se ha convertido en un " cartel de las dudas sobre la integridad de la investigación psicológica " [73]. ] Otros críticos han afirmado que los estudios de preparación adolecen de un importante sesgo de publicación , [74] efecto experimentador [67] y que las críticas al campo no se tratan de manera constructiva. [75]
Ver también
- Cebado entre ensayos
- Prueba de asociación implícita
Referencias
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La preparación semántica se refiere al hallazgo de que el reconocimiento de palabras suele ser más rápido cuando la palabra objetivo (p. Ej., Médico ) está precedida por una palabra principal relacionada semánticamente (p. Ej., Enfermera ).
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