Seymour Bernard Sarason (12 de enero de 1919, Brownsville, Brooklyn , Nueva York - 28 de enero de 2010, New Haven, Connecticut ) fue profesor emérito de psicología en la Universidad de Yale , donde enseñó desde 1945 hasta 1989. [1] Es el autor de más de cuarenta libros y más de sesenta artículos, [2] y es considerado uno de los investigadores estadounidenses más importantes en educación, psicología educativa y psicología comunitaria . Un enfoque principal de su trabajo fue la reforma educativa en los Estados Unidos.. En la década de 1950, él y George Mandler iniciaron la investigación sobre la ansiedad ante los exámenes. Fundó la Clínica Psicoeducativa de Yale en 1961 y fue uno de los principales líderes del movimiento de psicología comunitaria . En 1974, propuso el sentido psicológico de comunidad , un concepto central en la psicología comunitaria . [3] Desde entonces, el sentido de comunidad se ha convertido en un término bien conocido y de uso común tanto en entornos académicos como no académicos.
Sarason nació en Brownsville, Brooklyn Nueva York el 12 de enero de 1919. [1] Sus padres, Maxwell y Anna (Silverlight) Sarason, eran inmigrantes judíos [2] y su padre trabajaba en una fábrica de ropa para niños en el distrito de la confección. de Manhattan. [4] Sarason creció con su hermana, Mildred, y su hermano, Irwin (quien también se convirtió en psicólogo). A la edad de seis años su familia se mudó a Newark, Nueva Jersey . Sarason era un adolescente durante la Gran Depresión y vendía golosinas heladas y pañuelos para ayudar a mantener a su familia. [4]
Durante su tercer año en la escuela secundaria, a Sarason le diagnosticaron polio y perdió la movilidad en su brazo derecho. [4] Después de una cirugía exitosa que fue financiada por la Comisión de Rehabilitación del Estado de Nueva Jersey, recuperó parte de la funcionalidad de su brazo derecho. Debido a las limitaciones físicas que experimentó Sarason como resultado de la polio, se interesó más en la escritura como carrera (una de las actividades que aún podía hacer con su brazo derecho). Estaba especialmente interesado en convertirse en dramaturgo y atribuyó su interés a la escritura creativa como un factor que lo atrajo a la psicología . [4]
Sarason asistió a escuelas públicas durante su infancia. [4] Cuando tenía siete años, comenzó a asistir al Templo B'Nai Abraham, una escuela hebrea en Nueva Jersey, algunas tardes y domingos por la mañana. Como resultado de su diagnóstico de polio , la Comisión de Rehabilitación del Estado de Nueva Jersey colaboró con Dana College (que más tarde se incorporó a la Universidad de Rutgers ) para proporcionar a Sarason una beca para asistir a la universidad. [4] Recibió una licenciatura de Dana College en 1939. Obtuvo una Maestría en Artes (1940) y un Ph.D. (1942) en Psicología Clínica de la Universidad de Clark . [5] En la Universidad de Clark, su mentor de investigación fueSaul Rosenzweig y Sarason fue el primer estudiante de Clark en obtener experiencia práctica trabajando como externo en un hospital. [4] [2]
Después de obtener un Ph.D. de la Universidad de Clark en 1942, Sarason se desempeñó durante tres años como psicólogo jefe en la Escuela de Capacitación de Southbury, una instalación residencial para niños y adultos con discapacidades intelectuales . [4] Sarason señaló que el objetivo de la Escuela de Capacitación de Southbury era capacitar y educar a los residentes, y luego ayudarlos a regresar a sus hogares y comunidades. Mientras estaba en la Escuela de Capacitación de Southbury, Sarason administró muchas evaluaciones psicológicas y realizó psicoterapia . Desarrolló una visión humanista de las personas con discapacidad intelectual después de presenciar su creatividad y sus ricas experiencias emocionales. [4] [2]Basado en su trabajo en la Southbury Training School, publicó artículos sobre el uso de pruebas psicológicas proyectivas con personas con discapacidad intelectual, el uso de la creatividad en terapia y la realización de psicoterapia con personas con discapacidad intelectual. [6]