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No confundir con memoria de trabajo .

La memoria a corto plazo (o " memoria primaria " o " memoria activa ") es la capacidad de retener, pero no manipular, una pequeña cantidad de información en mente en un estado activo y disponible durante un corto período de tiempo. Por ejemplo, la memoria a corto plazo se puede utilizar para recordar un número de teléfono que se acaba de recitar. Se cree que la duración de la memoria a corto plazo (cuando se evita el ensayo o el mantenimiento activo) es del orden de segundos. Una capacidad comúnmente citada de los elementos para recordar es El número mágico siete, más o menos dos (también llamado Ley de Miller, a pesar de que Miller calificó la cifra como "poco más que una broma" (Miller, 1989, página 401)). Cowan (2001) sugiere que una cifra más realista es 4 ± 1 ítems). Por el contrario, la memoria a largo plazo contiene información de forma indefinida.

La memoria a corto plazo debe distinguirse de la memoria de trabajo , que se refiere a las estructuras y procesos que se utilizan para almacenar y manipular información temporalmente (consulte los detalles a continuación).

Existencia de una tienda separada [ editar ]

La idea de la división de la memoria en corto y largo plazo se remonta al siglo XIX. Un modelo clásico de memoria desarrollado en la década de 1960 suponía que todos los recuerdos pasan de un almacenamiento a corto plazo a uno a largo plazo después de un pequeño período de tiempo. Este modelo se conoce como el "modelo modal" y ha sido el más famoso por Shiffrin . [1] El modelo establece que la memoria se almacena primero en la memoria sensorial que tiene una capacidad muy grande pero que solo puede mantener información durante milisegundos. [2]Un contenido parcial de la memoria que decae rápidamente se traslada a la memoria a corto plazo. La memoria a corto plazo no tiene una gran capacidad como la memoria sensorial, pero retiene la información por más tiempo durante varios segundos o minutos. El almacenamiento final es la memoria a largo plazo que tiene una capacidad muy grande y es capaz de almacenar información durante toda la vida.

Los mecanismos exactos por los que se produce esta transferencia, si todos o solo algunos recuerdos se conservan de forma permanente, y de hecho la existencia de una distinción genuina entre las dos tiendas, siguen siendo temas controvertidos entre los expertos.

Evidencia [ editar ]

Amnesia anterógrada [ editar ]

Una forma de evidencia, citada a favor de la existencia separada de una reserva a corto plazo, proviene de la amnesia anterógrada , la incapacidad de aprender nuevos hechos y episodios. Los pacientes con esta forma de amnesia tienen la capacidad intacta para retener pequeñas cantidades de información en escalas de tiempo cortas (hasta 30 segundos), pero su capacidad para formar recuerdos a largo plazo es dramáticamente afectada (un ejemplo famoso es el paciente HM ). Esto se interpreta como una muestra de que la reserva a corto plazo está libre de amnesia y otras enfermedades cerebrales. [3]

Tareas de distracción [ editar ]

Otra evidencia proviene de estudios experimentales que muestran que algunas manipulaciones (p. Ej., Una tarea de distracción, como restar repetidamente un número de un solo dígito de un número mayor después del aprendizaje; cf. procedimiento de Brown-Peterson ) deterioran la memoria de las 3 a 5 palabras aprendidas más recientemente. de una lista (se presume, todavía se mantiene en la memoria a corto plazo), mientras que no se ve afectado el recuerdo de las palabras anteriores en la lista (se presume, almacenado en la memoria a largo plazo); otras manipulaciones (p. ej., similitud semántica de las palabras) afectan solo la memoria de las palabras de la lista anterior, [4]pero no afectan la memoria de las últimas palabras de una lista. Estos resultados muestran que diferentes factores afectan el recuerdo a corto plazo (interrupción del ensayo) y el recuerdo a largo plazo (similitud semántica). Juntos, estos hallazgos muestran que la memoria a largo plazo y la memoria a corto plazo pueden variar independientemente una de la otra.

Modelos [ editar ]

Modelo unitario [ editar ]

No todos los investigadores están de acuerdo en que la memoria a corto y a largo plazo son sistemas separados. El Modelo Unitario propone que la memoria a corto plazo consiste en activaciones temporales de representación a largo plazo. [5] Algunos teóricos proponen que la memoria es unitaria [ aclaración necesaria ] en todas las escalas de tiempo, desde milisegundos hasta años. [6] El apoyo a la hipótesis de la memoria unitaria proviene del hecho de que ha sido difícil demarcar un límite claro entre la memoria a corto y largo plazo. Por ejemplo, Tarnow muestra que la probabilidad de recuperación frente a la curva de latencia es una línea recta de 6 a 600 segundos (diez minutos), y la probabilidad de que no se recuerde se satura solo después de 600 segundos. [7]Si realmente hubiera dos almacenes de memoria diferentes operando en este marco de tiempo, se podría esperar una discontinuidad en esta curva. Otra investigación ha demostrado que el patrón detallado de errores de memoria se ve notablemente similar para la recuperación de una lista inmediatamente después del aprendizaje (se presume, de la memoria a corto plazo) y la recuperación después de 24 horas (necesariamente de la memoria a largo plazo). [8]

La evidencia adicional en contra de la existencia de un almacén de memoria a corto plazo proviene de experimentos que involucran tareas de distracción continuas. En 1974, Robert Bjork y William B. Whitten presentaron a los sujetos con pares de palabras para recordar; sin embargo, antes y después de cada par de palabras, los sujetos tenían que hacer una tarea de multiplicación simple durante 12 segundos. Después del último par de palabras, los sujetos tenían que hacer la tarea de distracción de multiplicación durante 20 segundos. En sus resultados, Bjork y Whitten encontraron que el efecto de actualidad (la mayor probabilidad de recordar los últimos elementos estudiados) y el efecto de primacía (la mayor probabilidad de recordar los primeros elementos) aún permanecían. Estos resultados parecerían incompatibles con la idea de la memoria a corto plazo, ya que los elementos distractores habrían ocupado el lugar de algunos de los pares de palabras en el búfer.debilitando así la fuerza asociada de los elementos en la memoria a largo plazo. Bjork y Whitten plantearon la hipótesis de que estos resultados podrían atribuirse a los procesos de memoria en funcionamiento para la recuperación de la memoria a largo plazo versus la recuperación de la memoria a corto plazo.[9]

Ovid JL Tzeng (1973) también encontró un caso en el que el efecto de actualidad en el recuerdo libre no parecía ser el resultado de la función de un almacén de memoria a corto plazo. A los sujetos se les presentaron cuatro períodos de estudio-prueba de listas de 10 palabras, con una tarea de distracción continua (período de 20 segundos de conteo hacia atrás). Al final de cada lista, los participantes tenían que recordar libremente tantas palabras de la lista como fuera posible. Después de recordar libremente la cuarta lista, se pidió a los participantes que recordaran libremente los elementos de las cuatro listas. Tanto la recuperación gratuita inicial como la recuperación gratuita final mostraron un efecto reciente. Estos resultados van en contra de las predicciones de un modelo de memoria a corto plazo, donde no se esperaría ningún efecto de actualidad en la memoria libre inicial o final. [10]

Koppenaal y Glanzer (1990) intentaron explicar estos fenómenos como resultado de la adaptación de los sujetos a la tarea distractora, lo que les permitió conservar al menos algunas de las funciones del almacén de memoria a corto plazo. Como evidencia, proporcionaron los resultados de su experimento, en el que el efecto de antigüedad a largo plazo desapareció cuando el distractor después del último elemento difería de los distractores que precedieron y siguieron a todos los demás elementos (p. Ej., Tarea de distracción aritmética y tarea de distracción de lectura de palabras ). Thapar y Greene desafiaron esta teoría. En uno de sus experimentos, a los participantes se les asignó una tarea de distracción diferente después de cada elemento a estudiar. Según la teoría de Koppenaal y Glanzer, no debería haber ningún efecto de novedad, ya que los sujetos no habrían tenido tiempo de adaptarse al distractor;sin embargo, ese efecto reciente permaneció en su lugar en el experimento.[11]

Otra explicación [ editar ]

Una explicación propuesta de la existencia del efecto de novedad en una condición de distractor continuo, y la desaparición del mismo en una tarea de distracción de solo final, es la influencia de procesos contextuales y distintivos. [12]Según este modelo, la actualidad es el resultado de que el contexto de procesamiento de los elementos finales es similar al contexto de procesamiento de los otros elementos y la posición distintiva de los elementos finales frente a los elementos en el medio de la lista. En la tarea de distracción final, el contexto de procesamiento de los elementos finales ya no es similar al contexto de procesamiento de los otros elementos de la lista. Al mismo tiempo, las señales de recuperación de estos elementos ya no son tan efectivas como sin el distractor. Por lo tanto, el efecto de actualidad retrocede o desaparece. Sin embargo, cuando las tareas de distracción se colocan antes y después de cada elemento, el efecto de actualidad vuelve, porque todos los elementos de la lista tienen una vez más un contexto de procesamiento similar. [12]

Base biológica [ editar ]

Teoría sináptica [ editar ]

Varios investigadores han propuesto que los estímulos se codifiquen en la memoria a corto plazo mediante el agotamiento del transmisor. [13] [14] Según esta hipótesis, un estímulo activa un patrón espacial de actividad a través de las neuronas en una región del cerebro. A medida que estas neuronas se activan, los neurotransmisores disponibles en su almacén se agotan y este patrón de agotamiento es icónico, representa información de estímulo y funciona como un rastro de memoria. El rastro de la memoria decae con el tiempo como consecuencia de los mecanismos de recaptación de neurotransmisores que restauran los neurotransmisores a los niveles que existían antes de la presentación del estímulo.

Relación con la memoria de trabajo [ editar ]

La relación entre la memoria a corto plazo y la memoria de trabajo se describe de manera diferente por varias teorías, pero generalmente se reconoce que los dos conceptos son distintos. Ambos no retienen información por mucho tiempo, pero la memoria a corto plazo simplemente almacena información por un corto tiempo, mientras que la memoria de trabajo retiene la información para manipularla. [15] La memoria a corto plazo es parte de la memoria de trabajo, pero eso no la convierte en lo mismo.

La memoria de trabajo es un marco teórico que se refiere a las estructuras y procesos utilizados para almacenar y manipular información temporalmente. Como tal, la memoria de trabajo también puede denominarse atención de trabajo . La memoria de trabajo y la atención juntas juegan un papel importante en los procesos de pensamiento. La memoria a corto plazo en general se refiere, de una manera teóricamente neutra, al almacenamiento de información a corto plazo, y no implica la manipulación u organización del material almacenado en la memoria. Por lo tanto, aunque existen componentes de memoria a corto plazo en los modelos de memoria de trabajo, el concepto de memoria a corto plazo es distinto de estos conceptos más hipotéticos.

Dentro del influyente modelo de memoria de trabajo de 1986 de Baddeley , existen dos mecanismos de almacenamiento a corto plazo: el bucle fonológico y el bloc de dibujo visuoespacial . La mayor parte de la investigación a la que se hace referencia aquí involucra el bucle fonológico, porque la mayor parte del trabajo realizado sobre la memoria a corto plazo ha utilizado material verbal. Desde la década de 1990, sin embargo, ha habido un aumento en la investigación sobre la memoria visual a corto plazo , [16] y también un aumento en el trabajo sobre la memoria espacial a corto plazo. [17]

Duración [ editar ]

La duración limitada de la memoria a corto plazo (~ 18 segundos sin una forma de ensayo de la memoria [18] ) sugiere rápidamente que su contenido decae espontáneamente con el tiempo [19] [ cita requerida ] . El supuesto de deterioro es parte de muchas teorías de la memoria a corto plazo, siendo la más notable el modelo de memoria de trabajo de Baddeley . La suposición de decadencia suele ir acompañada de la idea de un ensayo rápido y encubierto.: Para superar la limitación de la memoria a corto plazo y retener la información durante más tiempo, la información debe repetirse o ensayarse periódicamente, ya sea articulándola en voz alta o simulando mentalmente dicha articulación. También hay otro tipo de ensayo que también se puede utilizar para mejorar la memoria a corto plazo: el ensayo basado en la atención. La información se busca mentalmente en una secuencia o lista particular. [15] Es probable que la información vuelva a ingresar a la tienda a corto plazo y se retenga por un período adicional utilizando cualquiera de estas formas

Varios investigadores; sin embargo, discuta que la descomposición espontánea juega un papel significativo en el olvido a corto plazo, [20] [21] y la evidencia está lejos de ser concluyente. [22]

Los autores que dudan de que la descomposición provoque el olvido de la memoria a corto plazo a menudo ofrecen como alternativa alguna forma de interferencia: cuando varios elementos (como dígitos , palabras o imágenes, o logotipos en general) se mantienen simultáneamente en la memoria a corto plazo, sus representaciones compiten entre sí por el recuerdo, o se degradan entre sí. Por lo tanto, el contenido nuevo elimina gradualmente el contenido más antiguo, a menos que el contenido más antiguo esté protegido activamente contra interferencias ensayando o dirigiendo la atención hacia él. [23]

Capacidad [ editar ]

Cualquiera que sea la causa o las causas del olvido a corto plazo, existe consenso en que limita severamente la cantidad de información nueva que podemos retener durante breves períodos de tiempo. Este límite se conoce como la capacidad finita de la memoria a corto plazo. La capacidad de la memoria a corto plazo a menudo se denomina intervalo de memoria , en referencia a un procedimiento común de medición. En una prueba de capacidad de memoria, el experimentador presenta listas de elementos (por ejemplo, dígitos o palabras) de longitud creciente. El intervalo de un individuo se determina como la longitud de lista más larga que puede recordar correctamente en el orden dado en al menos la mitad de todos los ensayos.

En un artículo temprano y muy influyente, The Magical Number Seven, Plus or Minus Two , [24] el psicólogo George Miller sugirió que la memoria humana a corto plazo tiene una capacidad de memoria progresiva de aproximadamente siete elementos más o menos dos, y eso era bien conocido. en ese momento (parece remontarse al investigador del siglo XIX Wundt). Investigaciones más recientes han demostrado que este "número mágico siete" es aproximadamente exacto para los estudiantes universitarios que recuerdan listas de dígitos, pero la capacidad de memoria varía ampliamente con las poblaciones evaluadas y con el material utilizado. Por ejemplo, la capacidad de recordar palabras en orden depende de una serie de características de estas palabras: se pueden recordar menos palabras cuando las palabras tienen una duración hablada más larga; esto se conoce como elefecto de longitud de palabra , [25] o cuando los sonidos del habla son similares entre sí; esto se llama efecto de similitud fonológica . [26] Se pueden recordar más palabras cuando son muy familiares o aparecen con frecuencia en el idioma. [27] El rendimiento de la memoria también es mejor cuando todas las palabras de una lista se toman de una sola categoría semántica (como juegos) que cuando las palabras se toman de diferentes categorías. [28] Una estimación más actualizada de la capacidad de la memoria a corto plazo es de cuatro piezas o "fragmentos" de información. [29] Sin embargo, otras teorías prominentes de la capacidad de la memoria a corto plazo argumentan en contra de medir la capacidad en términos de un número fijo de elementos.[30] [31] [32]

Ensayo [ editar ]

El ensayo es el proceso en el que la información se mantiene en la memoria a corto plazo repitiéndola mentalmente. Cuando la información se repite cada vez, esa información se vuelve a ingresar en la memoria a corto plazo, por lo que se mantiene esa información durante otros 10 a 20 segundos (el tiempo de almacenamiento promedio para la memoria a corto plazo). [33]

Fragmentado [ editar ]

La fragmentación es un proceso mediante el cual uno puede expandir su capacidad para recordar cosas a corto plazo. La fragmentación también es un proceso mediante el cual una persona organiza el material en grupos significativos. Aunque la persona promedio puede retener solo alrededor de cuatro unidades diferentes en la memoria a corto plazo, la fragmentación puede aumentar en gran medida la capacidad de memoria de una persona. Por ejemplo, al recordar un número de teléfono, la persona podría dividir los dígitos en tres grupos: primero, el código de área (como 123), luego un fragmento de tres dígitos (456) y, por último, un fragmento de cuatro dígitos ( 7890). Este método de recordar números de teléfono es mucho más efectivo que intentar recordar una cadena de 10 dígitos.

La práctica y el uso de la información existente en la memoria a largo plazo pueden conducir a mejoras adicionales en la capacidad de usar fragmentos. En una sesión de prueba, un corredor de campo traviesa estadounidense pudo recordar una cadena de 79 dígitos después de escucharlos solo una vez dividiéndolos en diferentes tiempos de ejecución (por ejemplo, los primeros cuatro números fueron 1518, un tiempo de tres millas). [34]

Factores que afectan [ editar ]

Es muy difícil demostrar la capacidad exacta de la memoria a corto plazo (STM) porque variará dependiendo de la naturaleza del material que se recordará. Actualmente no hay forma de definir la unidad básica de información que se almacenará en la tienda STM. También es posible que STM no sea la tienda descrita por Atkinson y Shiffrin. En ese caso, la tarea de definir la tarea de STM se vuelve aún más difícil.

La capacidad de STM puede verse afectada por la falta de sueño, que tiene un efecto importante en el rendimiento de la memoria a corto plazo. La investigación ha demostrado que las personas que padecen privación crónica de sueño se desempeñan peor en una tarea que requiere memoria de trabajo que los participantes sin privación.

Las investigaciones han demostrado que la capacidad de la memoria a corto plazo tiende a disminuir con la edad . La memoria a corto plazo tiende a aumentar durante la adolescencia y el declive parece ser constante y continuo a principios de los veinte de forma gradual hasta la vejez .

Las emociones pueden tener un efecto menor en la memoria a corto plazo, como ha demostrado la investigación. Además, la emoción en sí misma daña la cognición y por lo tanto influye en el rendimiento de la memoria de trabajo.

Las enfermedades que causan neurodegeneración, como la enfermedad de Alzheimer , también pueden ser un factor en la memoria a corto plazo y eventualmente a largo plazo de una persona. El rendimiento de la memoria a corto plazo está influenciado principalmente por la naturaleza de la dieta que uno toma. Se ha demostrado que una mayor ingesta de bayas azules mejora la memoria a corto plazo después del uso continuo, mientras que el alcohol disminuye el rendimiento de la memoria a corto plazo. [35] Daños en determinadas secciones [ ¿cuáles? ] del cerebro debido a esta enfermedad provoca una contracción en la corteza cerebral que incapacita la capacidad de pensar y recordar recuerdos. [36]

Condiciones [ editar ]

La pérdida de memoria es un proceso natural del envejecimiento. Las investigaciones han demostrado que la capacidad de la memoria a corto plazo tiende a disminuir con la edad. La memoria a corto plazo tiende a aumentar durante la adolescencia y el declive parece ser constante y continuo a principios de los veinte de forma gradual hasta la vejez.

Un estudio investigó si había o no déficits en la memoria a corto plazo en adultos mayores. Este fue un estudio anterior que recopiló datos normativos en francés para tres tareas de memoria a corto plazo (verbal, visual y espacial). Encontraron deficiencias presentes en participantes entre las edades de 55 y 85 años. [37]

Enfermedad de Alzheimer [ editar ]

La distorsión de la memoria en la enfermedad de Alzheimer es un trastorno muy común que se encuentra en los adultos mayores. El rendimiento de los pacientes con enfermedad de Alzheimer de leve a moderada se comparó con el rendimiento de los adultos sanos de la misma edad. [38] Los investigadores concluyeron el estudio con hallazgos que mostraron un recuerdo reducido de la memoria a corto plazo para los pacientes con Alzheimer. La memoria episódica y las capacidades semánticas se deterioran temprano en la enfermedad de Alzheimer. Dado que el sistema cognitivo incluye redes neuronales interconectadas y recíprocamente influenciadas, un estudio planteó la hipótesis de que la estimulación de las habilidades léxico-semánticas puede beneficiar la memoria episódica estructurada semánticamente. [39] Descubrieron que con el tratamiento de estimulación léxico-semántica se puede mejorar la memoria episódica en pacientes con enfermedad de Alzheimer. También podría considerarse como una opción clínica para contrarrestar el deterioro cognitivo típico de la enfermedad.

Afasia [ editar ]

Las afasias también se observan en muchos adultos mayores. La afasia semántica común entre los pacientes con accidente cerebrovascular carece de la comprensión de palabras y objetos de una manera flexible. [40]

Muchos pacientes con problemas de lenguaje presentan varias quejas sobre los déficits de memoria a corto plazo, y varios miembros de la familia confirman que los pacientes tienen problemas para recordar nombres y eventos previamente conocidos. La opinión está respaldada por muchos estudios que muestran que muchos afásicos también tienen problemas con las tareas requeridas por la memoria visual. [41]

Esquizofrenia [ editar ]

Los síntomas centrales de los pacientes con esquizofrenia se han relacionado con déficits cognitivos. Un factor descuidado que contribuye a esos déficits es la comprensión del tiempo. [42] En este estudio, los resultados confirman que las disfunciones cognitivas son un déficit importante en los pacientes con esquizofrenia. El estudio proporcionó evidencia de que los pacientes con esquizofrenia procesan la información temporal de manera ineficiente.

Edad avanzada [ editar ]

La edad avanzada se asocia con disminuciones en la memoria episódica. El déficit asociativo es en el que las diferencias de edad en la memoria de reconocimiento reflejan la dificultad para vincular los componentes de un episodio de memoria y las unidades vinculadas. [43] Un estudio anterior utilizó diseños de prueba mixtos y bloqueados para examinar los déficits en la memoria a corto plazo de los adultos mayores y encontró que había un déficit asociativo para los adultos mayores. [44] Este estudio, junto con muchos otros estudios previos, continúa acumulando evidencia de los déficits encontrados en la memoria a corto plazo de los adultos mayores.

Incluso cuando las enfermedades y trastornos neurológicos no están presentes, hay una pérdida progresiva y gradual de algunas funciones intelectuales que se hacen evidentes en años posteriores. Hay varias pruebas que se utilizan para examinar las características psicofísicas de los ancianos y, de ellas, una prueba muy adecuada sería la prueba de alcance funcional (FR) y el mini examen del estado mental (MMSE). La prueba FR es un índice de la aptitud para mantener el equilibrio en una posición erguida y la prueba MMSE es un índice global de habilidades cognitivas. Estas pruebas fueron utilizadas por Costarella et al. [45] para evaluar las características psicofísicas de los adultos mayores. Encontraron una pérdida de rendimiento físico (FR, relacionada con la altura) así como una pérdida de habilidades cognitivas (MMSE).

Trastorno de estrés postraumático [ editar ]

El trastorno de estrés postraumático (TEPT) se asocia con un procesamiento alterado del material emocional con un fuerte sesgo de atención hacia la información relacionada con el trauma e interfiere con el procesamiento cognitivo. Aparte de las especificidades del procesamiento del trauma, una amplia gama de deterioros cognitivos se han relacionado con el estado de PTSD con déficit predominante de atención y memoria verbal. [46]

Inteligencia [ editar ]

Se han realizado pocos estudios sobre la relación entre la memoria a corto plazo y la inteligencia en el TEPT. Sin embargo, [47] examinó si las personas con TEPT tenían niveles equivalentes de memoria no verbal a corto plazo en la prueba de retención visual de Benton (BVRT) y si tenían niveles equivalentes de inteligencia en las matrices progresivas estándar de Raven (RSPM) . Encontraron que las personas con TEPT tenían peor memoria no verbal a corto plazo en el BVRT, a pesar de tener niveles comparables de inteligencia en el RSPM, concluyendo que las deficiencias en la memoria influyen en las evaluaciones de inteligencia en los sujetos.

Medición del intervalo de dígitos y la memoria a corto plazo [ editar ]

Hay muchas pruebas para medir el intervalo de dígitos y la memoria visual a corto plazo, algunas en papel y otras basadas en computadora, incluidas las siguientes:

  1. Prueba de extensión de dígitos de Cambridge Brain Sciences. [48]
  2. Alcance de dígitos y Alcance de dígitos hacia atrás implementados en Wechsler Adult Intelligence Scale .
  3. Memory Game implementado en Mental Attributes Profiling System. [49]
  4. Desarrollo de la memoria infantil implementado en The Infant Cognition Lab de UCDavis: Los bebés se colocaron frente a una pantalla que posee cuadrados de diferentes colores. Los cuadrados cambiaron de color para llamar la atención de los niños. Si los bebés miraban la pantalla durante más tiempo, los científicos pudieron determinar que los participantes notaron el cambio de color, mostrando efectivamente su capacidad para identificar que los cuadrados eran el mismo objeto, solo que diferente en color. Las investigaciones concluyeron que los niños de 4 a 6 meses de edad solo eran capaces de recordar una cosa, mientras que a los 10 meses eran capaces de recordar varias cosas. Estos resultados sugirieron que durante el primer año de edad, la memoria a corto plazo se desarrolla muy rápidamente. [50]

Memoria a corto plazo en la literatura y la cultura popular [ editar ]

  • "El último hippie" en An Anthropologist on Mars , un caso médico en un libro del neurólogo británico Oliver Sacks.
  • 50 First Dates , una película
  • Ghajini , una película
  • Memento , una película
  • " Ænema " , Herramienta

Ver también [ editar ]

  • Clive vistiendo
  • Contraste la memoria a largo plazo y la memoria a medio plazo
  • Memoria icónica
  • Corteza prefrontal § Atención y memoria
  • Memoria de acceso aleatorio , la analogía en las computadoras

Referencias [ editar ]

Notas [ editar ]

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Enlaces externos [ editar ]

  • Memoria a corto plazo en psicología educativa
  • Un índice ERP de capacidad visual de memoria a corto plazo