Simon Hepworth Nicholson (3 de octubre de 1934 [1] - 17 de enero de 1990) fue un pintor y escultor británico. Era hijo de la escultora Barbara Hepworth y su segundo marido, el artista Ben Nicholson .
Simon Hepworth Nicholson | |
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Nació | 3 de octubre de 1934 |
Fallecido | 17 de enero de 1990 Londres |
Nacionalidad | inglés |
Educación | Royal College of Art (primer año), Trinity College, Cambridge |
Conocido por | Pintura , escultura |
Nicholson asistió a la Dartington Hall School antes de estudiar escultura en el Royal College of Art de 1953 a 1954 y luego arqueología y antropología en el Trinity College, Cambridge , de 1954 a 1957. [2] Como sus padres, Nicholson vivió y trabajó en St Ives desde 1960. hasta 1964.
Se mudó a los Estados Unidos en 1964 para enseñar, primero en el Moore College of Art and Design , Filadelfia , y luego en la Universidad de Berkeley , California . Durante este tiempo, realizó exposiciones individuales en San Francisco y Pittsburgh . Nicholson regresó a Inglaterra en 1971, donde fue profesor de la Open University (OU) hasta 1989. Se convirtió en presidente del curso de Arte y Medio Ambiente en la OU, que se convirtió en un popular módulo de artes prácticas (TAD292). La escuela de verano de una semana asociada alcanzó cierta notoriedad.
Después de su muerte, en 1999 se llevó a cabo una exposición retrospectiva en Falmouth College of Arts y Dartington Hall .
Además de Simon y sus padres, la familia Nicholson también produjo otros cuatro artistas, su abuelo William Nicholson , su tía Nancy Nicholson , su hermana Rachel y su media hermana Kate Nicholson .
Intereses e influencia
La obra de Nicholson se caracteriza por el interés por la textura de diferentes superficies y materiales, tomando a menudo el paisaje como punto de partida. [3]
Su "Teoría de las piezas sueltas", esbozada en un ensayo de 1971, ha sido influyente [4] en el trabajo de juego , la educación temprana y las instalaciones interactivas de todo tipo. Resumió la teoría como: "En cualquier entorno, tanto el grado de inventiva y creatividad, como la posibilidad de descubrimiento, son directamente proporcionales al número y tipo de variables en él". [5] [6] La definición de Nicholson de partes sueltas era amplia. En un contexto de trabajo de juego, podría incluir: [7]
- "recursos naturales, como paja, barro y piñas"
- "materiales y herramientas de construcción: tablones, clavos, martillos"
- "materiales de desecho: neumáticos viejos, recortes de canalones"
- "corteza que puede ser tanto una superficie segura para el patio de recreo como una parte suelta"
- "y, más esencialmente, objetos encontrados al azar".
La definición podría ser aún más amplia:
Existe evidencia de que a todos los niños les encanta interactuar con variables como materiales y formas; olores y otros fenómenos físicos, como la electricidad, el magnetismo y la gravedad; medios como gases y fluidos; sonidos, música y movimiento; interacciones químicas, cocción y fuego; y otras personas, y animales, plantas, palabras, conceptos e ideas. Con todas estas cosas a todos los niños les encanta jugar, experimentar, descubrir e inventar y divertirse. Todas estas cosas tienen una cosa en común, que son las variables o "partes sueltas". [ cita requerida ]
Referencias
- ^ "Biografía de Barbara Hepworth" barbarahepworth.org 9 de septiembre de 2011
- ^ http://www.cornwall.gov.uk/index.cfm?articleid=29180 [ enlace muerto permanente ]
- ^ http://www.kettlesyard.co.uk/collection/biog.php?w_artist=Simon+Nicholson&Search=-+submit+- [ enlace muerto permanente ]
- ^ Robertson, Juliet (8 de diciembre de 2017). "Simon Nicholson y la teoría de las partes sueltas - 1 millón de gracias - Creative STAR Learning | Soy un maestro, ¡llévame FUERA de aquí!" . creativestarlearning.co.uk . Consultado el 29 de noviembre de 2018 .
- ^ Nicholson, Simon (octubre de 1971). "Cómo no tratar a los niños: la teoría de las partes sueltas". Arquitectura del paisaje . 62 : 30–34.
- ^ Weinstein, CS; David, TG, eds. (11 de noviembre de 2013). Espacios para niños: el entorno construido y el desarrollo infantil . Plenum Press. pag. 205. ISBN 978-1-4684-5227-3. Consultado el 29 de noviembre de 2018 .
- ^ Juega Gales (julio de 2017). Recursos para jugar: proporcionar piezas sueltas para apoyar el juego de los niños: una caja de herramientas (PDF) . Juega Gales. pag. 6. ISBN 978-0-9932410-4-8. Consultado el 29 de noviembre de 2018 .