Las matemáticas de Singapur (o las matemáticas de Singapur en inglés británico [1] ) son un método de enseñanza basado en el plan de estudios de matemáticas nacional que se utiliza desde el primero hasta el sexto grado en las escuelas de Singapur. [2] [3] El término se acuñó en los Estados Unidos [4] para describir un enfoque desarrollado originalmente en Singapur para enseñar a los estudiantes a aprender y dominar menos conceptos matemáticos con mayor detalle, así como para que aprendan estos conceptos utilizando tres proceso de aprendizaje escalonado: concreto, pictórico y abstracto. [2] [3]En el paso concreto, los estudiantes participan en experiencias prácticas de aprendizaje utilizando objetos físicos que pueden ser elementos cotidianos como sujetapapeles, bloques de juguete o manipulaciones matemáticas como contar osos, cubos de enlaces y discos de fracciones. [5] A continuación, se dibujan representaciones pictóricas de conceptos matemáticos. Luego, los estudiantes resuelven problemas matemáticos de manera abstracta utilizando números y símbolos. [6]
El desarrollo de las matemáticas de Singapur comenzó en la década de 1980 cuando el Ministerio de Educación de Singapur desarrolló sus propios libros de texto de matemáticas que se centraban en la resolución de problemas y el desarrollo de las habilidades de pensamiento. [3] [7] Fuera de Singapur, estos libros de texto fueron adoptados por varias escuelas en los Estados Unidos y en otros países como Canadá , Israel , Filipinas y el Reino Unido . [1] [8] [9] [10] Los primeros en adoptar estos libros de texto en los EE. UU. Incluyeron padres interesados en la educación en el hogar , así como un número limitado de escuelas.[3] Estos libros de texto se hicieron más populares desde la publicación de puntajes de encuestas de educación internacional como Tendencias en el Estudio Internacional de Matemáticas y Ciencias (TIMSS) y el Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA), que mostraron a Singapur entre los tres primeros del mundo desde 1995. [11] [12] Las ediciones estadounidenses de estos libros de texto han sido adoptadas desde entonces por un gran número de distritos escolares , así como escuelas autónomas y privadas . [3]
Antes del desarrollo de sus propios libros de texto de matemáticas en la década de 1980, Singapur importaba sus libros de texto de matemáticas de otros países. [13] En 1981, el Instituto de Desarrollo Curricular de Singapur (CDIS) (actualmente la División de Planificación y Desarrollo Curricular) comenzó a desarrollar sus propios libros de texto y currículo de matemáticas. El CDIS desarrolló y distribuyó una serie de libros de texto para escuelas primarias en Singapur llamada Matemáticas primarias , que se publicó por primera vez en 1982 y posteriormente se revisó en 1992 para enfatizar la resolución de problemas. [14] [15] A finales de la década de 1990, el Ministerio de Educación del país abrió el mercado de libros de texto de la escuela primaria a empresas privadas, y Marshall Cavendish, una editorial local y privada de materiales educativos, comenzó a publicar y comercializar los libros de texto de matemáticas primarias . [1] [15] [16]
Siguiendo las iniciativas curriculares y de instrucción de Singapur, se observaron mejoras dramáticas en el dominio de las matemáticas entre los estudiantes de Singapur en las evaluaciones internacionales. [1] TIMSS, una evaluación internacional de matemáticas y ciencias entre los estudiantes de cuarto y octavo grado, clasificó a los estudiantes de cuarto y octavo grado de Singapur en primer lugar en matemáticas cuatro veces (1995, 1999, 2003 y 2015) entre las naciones participantes. [11] [14] [12] Asimismo, el Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE ), un estudio mundial sobre el rendimiento escolar en matemáticas de estudiantes de 15 años de edad. , ciencia y lectura, ha clasificado a los estudiantes de Singapur en primer lugar en 2015, [17] y en segundo lugar después de Shanghai , China en 2009 y 2012. [18] [19]