Los sustantivos sesotho significan conceptos concretos o abstractos en el idioma, pero son distintos de los pronombres sesotho .
Notas:
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A menudo se dice que las lenguas bantú tienen oraciones que están "centradas alrededor del sustantivo" debido a la naturaleza sorprendente del sistema de concordancia de sustantivos . En sesotho, los pronombres, verbos , copulativos , adjetivos , parientes , enumerativos y posesivos deben coincidir con los sustantivos asociados con ellos.
Estructura
A excepción de la clase 1a (que tiene un "prefijo nulo"), los sustantivos se componen de un prefijo de sustantivo [1] y una raíz (que a su vez puede derivarse de otras partes del discurso; ver más abajo en Derivación ). Cada sustantivo pertenece a una de varias clases de sustantivos y el conocimiento de las clases de sustantivos y sus concordancias es fundamental para componer oraciones coherentes.
Por lo general, la clase del sustantivo se puede discernir simplemente buscando el prefijo, pero hay muchos casos en los que esto puede volverse muy complicado:
- El prefijo nasal silábico de la clase 9 suele ser invisible
- Las clases 1, 3 y 18 tienen prefijos similares pero concordancias diferentes
- Las clases 2a y 14 tienen prefijos de apariencia similar, que difieren en la calidad y el tono de la vocal.
- Las clases 15 y 17 tienen prefijos de apariencia similar, que difieren solo en el tono
- Muchos de clase 1 y 3 sustantivos tienen tallos comenzando con las vocales, causando a menudo la / m / a velarize a / N /
- [mʊ] mo + [ɑnɑ] -ana → [ŋʷɑnɑ] ngwana ('niño' cf Swahili mwana ; Proto-Bantu * -jana)
- De manera similar, muchos sustantivos de clase 14 con raíces que comienzan con vocales hacen que el prefijo palatalice a [ʒ]
- [bʊ] bo + [ɑŋ̩] -ang → [ʒʷɑŋ̩] jwang ('hierba' cf Proto-Bantu * -janî)
- A menudo, si la raíz de un sustantivo de clase 1 o 3 se deriva de un verbo que comienza con / b / , la / b / es absorbida por / m / (la vocal se elimina ) para convertirse en [m̩m]
- [busɑ] -busa ('gobernar') → [m̩musɔ] mmuso ('gobierno')
Hay más complicaciones causadas por las raíces que comienzan con vocales cuando las vocales interactúan, lo que hace que la calidad y el tono de la vocal del prefijo cambien (esto nunca sucede si la raíz proviene de un verbo vocal); en estos casos, a menudo se trata simplemente de memorizar la clase correcta y el plural de cada palabra individual.
Los tallos sustantivos pueden variar en longitud desde monosilábicos como en [mʊtʰʊ] motho ('persona'), a tallos muy largos formados por duplicación (por ejemplo, [xodumodumo] kgodumodumo ('cosa grande y temible', el monstruo que traga) o derivado de long y verbos complejos, tales como la de siete sílaba [pʰup'ɑʀʊl̩lɛlɑnɔ] phuparollelano ( 'el acto de mutuo dar y recibir'), derivado de un verbo, que es a su vez idiomáticamente y de forma recursiva y viene a través de cuatro etapas distintas - derivados del verbo [fup'ɑ ] fupara ('cerrar la mano de repente').
Sistema de prefijo sustantivo
El sesotho, como todas las demás lenguas bantúes, utiliza un conjunto de " clases de sustantivos " y cada sustantivo pertenece a una de las clases. La clase de sustantivo a la que pertenece un sustantivo se indica con un prefijo. [2]
Los sustantivos se dividen de forma un tanto arbitraria entre estas clases, aunque algunas de ellas contienen sustantivos que en su mayoría caen en categorías claras. Por ejemplo, todos los sustantivos de clase 1 son humanos y agentes verbales, la mayoría de los sustantivos de clase 1a son nombres propios y términos de parentesco, etc.
Las clases de sustantivos y sus respectivos prefijos son los siguientes:
Clase | Prefijo | Ortografía | Ejemplo (s) | Notas |
---|---|---|---|---|
1 . | [mʊ] | mes- | [mʊtʰʊ] motho ('persona') | sustantivos humanos |
2 . | [bɑ] | licenciado en Letras- | [bɑtʰʊ] batho ('gente') | |
1a . | - | [n̩tʼɑtʼe] ntate ('padre') | en su mayoría sustantivos humanos, incluidos los de parentesco. El bo- es tono alto | |
2a . | [bo] | bo- | [bon̩tʼɑtʼe] bontate ('padres') | |
3 . | [mʊ] | mes- | [mʊnʷɑnɑ] monwana ('dedo') | en su mayoría sustantivos no humanos |
4 . | [mɪ] | me- | [mɪnʷɑnɑ] menwana ('dedos') | |
5 . | [lɪ] | le- | [lɪt͡sʼɑt͡sʼi] letsatsi ('día') | tanto humanos como no humanos |
6 . | [mɑ] | mamá- | [mɑt͡sʼɑt͡sʼi] matsatsi ('días') | |
7 . | [sɪ] | se- | [siˌpʰiʀi] sephiri ('secreto') | humano y no humano |
8 . | [di] | di- | [dipʰiʀi] diphiri ('secretos') | |
9 . | [NORTE]- | (variable) | [n̩tʰɔ] ntho ('cosa') | diverso |
[tʰɑpʼɛlɔ] thapelo ('oración') | ||||
10 . | [di] | estruendo]- | [din̩tʰɔ] dintho ('cosas') | |
[ditʰɑpʼɛlɔ] dithapelo ('oraciones') | ||||
14 . | [bʊ] | bo- | [bʊhɔbɛ] bohobe ('pan') | Los sustantivos abstractos pertenecen aquí, por lo tanto , la mayoría de las palabras de clase 14 no tienen plural. |
[bʊbɪ] bobe ('fealdad') | ||||
15 . | [hʊ] | Ho- | [hʊt͡sʼɑmɑjɑ] ho tsamaya ('ir') | los infinitivos y los gerundios pertenecen aquí |
16 . | [fɑ] | fa- | [fɑt͡sʰɪ] fatshe ('abajo') | esta es la única palabra en esta clase |
17 . | [hʊ] | Ho- | [hʊlɛ] agujero ('lejos') | |
[hʊsɑnɪ] hosane ('mañana') | ||||
18 . | [mʊ] | mes- | [moʀɑhʊ] moraho ('detrás') | |
[mʊse] mose ('en el extranjero') |
Notas:
- [N] significa que la nasalización se producirá en la siguiente consonante.
- Muchas palabras de clase 5 en sesotho provienen del proto-bantú original * du- clase 11, cuyo plural es clase 10 * dîN-, por lo que algunos sustantivos de clase 5 pueden tener dos plurales distintos: uno en la clase 6 y otro en la clase. 10. Sin embargo, el di [N] - plural no se aplica a todas las palabras de clase 5, y cuando lo hace, el significado puede cambiar ligeramente (por ejemplo, [mɑlɪmɪ] maleme 'lenguas', [ditʼɪmɪ] diteme 'adulación'). Por ejemplo, Setswana usa lorato para Sesotho [lɪʀɑtʼɔ] lerato ('amor'), ya que esta clase todavía existe en el idioma.
- Las clases 16, 17 y 18 son las clases locativas. Ya no son productivos en sesotho (no pueden aceptar nombres nuevos) pero son productivos en muchas otras lenguas bantúes.
- Las clases sustantivas 11 a 13 y 19 a 23 no ocurren en Sesotho, pero ocurren en otros idiomas bantú ( isiZulu tiene la clase 11, Silozi tiene las clases 11, 12 y 13, etc.).
Cada sustantivo básico en Sesotho tiene un prefijo inherente (incluso si ese prefijo es un prefijo nulo: segmentalmente vacío). El léxico mental del hablante incluye la palabra completa, incluido el prefijo de clase, que suele ser suficiente para determinar la clase y, por tanto, también las concordancias.
- [sɪfɑtʼɛ] sefate ('árbol') tiene el prefijo [sɪ] se- , que es de clase 7, por lo tanto su plural debe ser [difɑtʼɛ] difate
Hasta la clase 10, la clase plural para la clase n es la clase n + 1 (donde n es impar). [3] La mayoría de los idiomas tienen estas diez primeras clases, aunque hay muchas en las que faltan algunas de las clases 1 a 10.
Aunque la pertenencia a una clase está determinada en última instancia por la morfología (el prefijo de clase y las concordancias del sustantivo) y no por la semántica, es obvio al comparar los contenidos de clase de varios idiomas que existen algunas tendencias semánticas tentativas. La tendencia más fuerte (que es básicamente una regla) es que todos los sustantivos de clase 1 son humanos, y los sustantivos no humanos que comienzan con el prefijo mo- están, por lo tanto, en la clase 3 (de hecho, no hay sustantivos de clase 3 humanos en Sesotho) . En muchos otros idiomas, sin embargo, la clase 1 contiene sustantivos "animados" y, por lo tanto, también puede contener algunos sustantivos no humanos.
[mʊt͡sʼʷɑl̩lɛ] Motswalle ('amigo'), en la clase 1, tiene un plural irregular en la clase 4 - [mɪt͡sʼʷɑl̩lɛ] metswalle . Además, [mʊʀɛnɑ] morena ('rey'), tiene un plural en la clase 6. Muchas palabras de la clase 1 tienen una tendencia a comportarse mal, pero sabemos que pertenecen a la clase 1 debido a sus concordancias. Una gran cantidad de palabras de la clase 1 tienen sus plurales en la clase 6.
Todas estas irregularidades con los plurales conducen naturalmente a un sistema en el que cada clase se trata como un género separado, en lugar de alternativas donde las primeras doce clases se agrupan en seis géneros.
A menudo, cuando el prefijo de un sustantivo cuya raíz comienza con una vocal (y no se deriva de la raíz de un verbo vocal) se ve oscurecido por varios procesos fonológicos, puede ocurrir una composición de prefijo (en lugar de la sustitución de prefijo habitual) al formar plurales, o incluso en el singular mismo. Algunas palabras pueden incluso terminar en una clase diferente.
- [ʒʷɑŋ̩] jwang ('hierba') en la clase 14 a menudo se escucha como [bʊʒʷɑŋ̩] bojwang y tiene el plural [mɑʒʷɑŋ̩] majwang , ambos casos de prefijo compuesto ya que jwa- es el prefijo palatalizado de la clase 14 bo- .
- [ŋʷet͡sʼi] ngwetsi ('nuera') era originalmente una palabra de clase 1, cuyo prefijo está velarizado y ahora se trata como un sustantivo de clase 9 con plural [diŋʷet͡sʼi] dingwetsi . En setswana , sin embargo, todavía se trata como un sustantivo de clase 1 con plural betsi
En el habla idiomática, el le- de la clase 5, el se- de la clase 7 y el di- de las clases 8 y 10 a veces no se representan cuando el sustantivo va seguido de las concordancias apropiadas. [4] Algunas palabras históricas, como [liˌt͡sʼi'e] letsie ('langosta'), han perdido completamente sus prefijos singulares (y, en el caso de [t͡sʼi'e] tsie , terminaron en la clase 9). Otros, como [lɪlɑpʼɑ] lelapa ('familia') a menudo se traducen sin el prefijo incluso cuando no van seguidos de ningún prefijo ("en mi / la casa" es siempre [lɑpʼeŋ̩] lapeng ). El sustantivo de clase 5 [isɑ'ʊ] isao ('el próximo año') ha perdido completamente su prefijo, y tiene el plural [mɑ'isɑ'ʊ] maisao .
Contenidos de la clase
Lo que sigue es un breve resumen de los contenidos y el funcionamiento de las distintas clases.
La clase 1 (la clase "animado / humano" [5] ) contiene la mayoría de los sustantivos humanos y es la clase predeterminada para los agentes verbales (acto o s), que terminan en la vocal ⟨i⟩. [6]
El prefijo de clase es mo- y proviene del Proto-Bantu * mu- original. En sesotho estándar, el prefijo aparece como mm- antes de las raíces que comienzan con b .
- [mʊɬɑn̩kʼɑ] mohlanka ('sirviente')
- [mʊʀɛnɑ] morena ('rey')
- [mʊt͡sʼʷɑl̩lɛ] motswalle ('amigo')
- [lekʼʊlɑ] -lekola ('investigar') → [mʊlekʼuˌdi] molekodi ('investigador')
- [bu'ɛlɑ] -buella ('hablar en nombre de') → [m̩mu'el̩li] mmuelli ('abogado')
La clase 1a (la clase "parentesco" [5] ) tiene exactamente las mismas concordancias que la clase 1, pero se diferencia de ella en la falta de prefijo. Contiene nombres propios de personas, términos de parentesco, así como los nombres de algunos animales y plantas.
Los nombres propios y los términos de parentesco generalmente tienen formas variadas, pero los nombres de animales, plantas (posiblemente personificaciones) y algunos humanos de esta clase comienzan con un prefijo mma- o ma- .
Nombres de madres, padres, mujeres y hombres casados (en un sistema de [hʊɬɔnɪpʰɑ] ho hlonepha que prohíbe el uso de sustantivos que suenen como nombres de ciertos miembros de la familia), y los niños y niñas iniciados pueden formarse a partir de otros sustantivos y nombres propios con los prefijos mma- (o simplemente ma- ) y ra- significan "madre de" y "padre de" respectivamente (aunque los iniciados a menudo reciben prefijos del sexo opuesto, ma- para niños y ra- para niñas).
- [mɑlʊmɛ] malome ('tío mayor' literalmente "madre masculina" - la única instancia de Sesotho del sufijo masculino bantú * -dume)
- [ʀɑt'ɑ] -rata ( 'deseo') → [tʰɑt'ɔ] Thato voluntad (de Dios) (clase 9) → [tʰɑt'ɔ] Thato (nombre propio)
- [tʰɑtʼɔ] Thato (nombre propio) → [m̩mɑtʰɑtʼɔ] Mmathato La madre de Thato, y [ʀɑtʰɑtʼɔ] Rathato ('Padre de Thato')
- [m̩mɑmʊlɑŋʷɑnɪ] mmamolangwane (' pájaro secretario ')
La clase 2 es la clase plural para la clase 1. Sin embargo, hay muchos sustantivos de clase 1 que tienen su plural en la clase 6.
El prefijo de clase es ba- y proviene del Proto-Bantu * ba- original.
- [bɑɬɑn̩kʼɑ] bahlanka ('sirvientes')
La clase 2a es la clase plural de la clase 1a. Cuando se usa con sustantivos humanos, a veces tiene el significado de "X y ellos" o "la gente / seguidores / parientes de X". Utiliza exactamente las mismas concordancias que la clase 2.
El prefijo de clase es un tono alto bo- y proviene del original Proto-Bantu * bo-.
- [bom̩mɑtʰɑtʼɔ] Bo-Mmathato ('Mmathato y ellos')
- [bom̩mɑmʊlɑŋʷɑnɪ] bommamolangwane ('pájaros secretarios')
En el habla informal, el significado de "X y ellos" a menudo se extiende, y el prefijo se combina con sustantivos en otras clases para crear palabras que significan "X y tal".
- [dibɑtʼɑkʼiˌdipʰɔ'ɔfɔlɔt͡sʼet͡sʼʷɑnɑŋ̩lɪboditʼɑ'ulebomɑŋɑ'uʒʷɑloʒʷɑlo] dibata ke diphoofolo tse tshwanang le bo-ditau le bo-mangau, jwalo-jwalo ('los depredadores son animales como leones y guepardos')
La clase 3 (la clase "árbol" [5] ) tiene contenido diverso. Algunos sustantivos de esta clase también provienen de verbos, pero no son personales y generalmente terminan en la vocal ⟨o⟩.
El prefijo de clase es exactamente el mismo que el de la clase 1, pero las dos clases usan concordancias diferentes. Al igual que la clase 1, el prefijo aparece como mm- antes de las raíces que comienzan con ⟨b⟨ en sesotho estándar.
- [muˌʀu] moru ('bosque')
- [dumɑ] -duma ('resonar') → [muˌdumɔ] module ('ruido')
- [m̩mɑlɑ] mmala ('color') tallo [bɑlɑ] -bala )
La clase 4 contiene los plurales de los sustantivos de la clase 3.
El prefijo de clase es yo- y proviene del Proto-Bantu * mi- original.
- [mɪbɑlɑ] mebala ('colores')
La clase 5 (la clase de "fenómenos naturales" [5] ) tiene un contenido muy homogéneo. Tiene muchos términos de partes del cuerpo que aparecen en pares, fenómenos naturales y ciertas clases especiales de personas.
El prefijo de clase es le- y proviene del Proto-Bantu * di- original así como del Proto-Bantu * du- (clase 11, la clase "long-thin" [5] ).
- [liˌfubɑ] lefuba ('tuberculosis')
- [xɛtʰɑ] -kgetha ('elegir') → [lɪxɛtʰɑ] lekgetho ('elección')
- [lɪ'ʊtʼʊ] leoto ('pierna')
- [lɪɬɑkʼɑ] lehlaka ('caña') originalmente de la clase 11
La clase 6 (la clase "masas líquidas" [5] ) contiene los plurales de los sustantivos de la clase 5, así como los plurales de muchos sustantivos de la clase 1, sustantivos de la clase 9 ("plurales cuantitativos") y todos los sustantivos de la clase 14 que pueden asumir plurales . También contiene los nombres de algunos líquidos que solo aparecen en plural.
El prefijo de clase es ma- y proviene del Proto-Bantu * ma- original.
- [mɑ'ʊtʼʊ] maoto ('piernas')
- [mɑdi] madi ('sangre')
- [mɑxomʊ] makgomo ('rebaños de ganado') plural cuantitativo de clase 9 [xomʊ] kgomo
- [mɑʀɛnɑ] marena ('reyes') plural de clase 1 [mʊʀɛnɑ] morena
- [mɑhɑdi] mahadi (' lobolo ') plural de clase 14 [bʊhɑdi] bohadi
La clase 7 (la clase de "calidad especial" [5] ) tiene un contenido bastante homogéneo y también contiene los nombres de las lenguas o culturas de varias sociedades. Esta clase también contiene muchos sustantivos abstractos derivados de sustantivos de otras clases.
El prefijo de clase es se- y proviene del Proto-Bantu * ki- original.
- [sɪfofu] sefofu ('persona ciega')
- [sɪfɑtʼɛ] sefate ('árbol')
- [sɪfʊʀɑ] Sefora ('francés')
- [sɪt͡sʼʷɑl̩lɛ] setswalle ('amistad') sustantivo abstracto de la clase 1 [mʊt͡sʼʷɑl̩lɛ] motswalle
La clase 8 contiene los plurales de los sustantivos de la clase 7. Tenga en cuenta que los nombres de idiomas y culturas, así como los sustantivos abstractos, no tienen plurales.
El prefijo de clase es di- (sin nasalización) y proviene del original Proto-Bantu * bî-.
- [difɑtʼɛ] difate ('árboles')
La clase 9 (la clase "inanimado / animal" [5] ) tiene un contenido bastante variado. La mayoría de las adquisiciones extranjeras terminan aquí (es la "clase predeterminada" [7] ).
El prefijo de clase es [N] - y proviene del Proto-Bantu original * N- o * ni-. Tenga en cuenta que para casi todos los sustantivos con raíces de dos o más sílabas, la nasal silábica no aparece, pero la raíz sigue nasalizada .
- [n̩t͡sʰi] ntshi ('pestaña')
- [binɑ] -bina ('cantar → [pʼinɑ] pina (' canción ')
- [xomʊ] kgomo ('vaca')
- [n̩nɪtʼɪ] nnete ('verdad') la nasal se conserva aunque la raíz tiene dos sílabas de longitud
- [m̩pʼɑ] mpa ('estómago') el tono alto silábico / m / sugiere que no es parte del prefijo, sino parte de la raíz
Esta clase también contiene un curioso conjunto de sustantivos formados por la acción de un prefijo de clase 1, 3 o 18 que pierde su vocal y se convierte así en una nasal silábica. Sin embargo, dado que este proceso ocurre a menudo cuando se construyen los nombres de las personas, el sustantivo resultante aparece en la clase 1a.
- [si'uwɑ] -siuwa ('ser dejado atrás') → [muˌsi'uwɑ] mosiuwa (clase 1) ('el que quedó atrás') → [n̩t͡sʰi'uwɑ] ntshiuwa (clase 9) → [n̩t͡sʰi'uwɑ] ntshiuwa (clase 1a) ('el que quedó atrás [por haber nacido poco después de la muerte de un familiar]')
- [huˌsuɲɑhɑʀɪ] ho sunya hare ('insertar con fuerza') → [n̩t͡sʰuɲɑxɑʀɪ] ntshunyakgare (sustantivo compuesto de clase 9) ('intruso')
- [mʊʀɑ'ʊ] morao (clase 18) ('detrás') → [n̩tʰɑ'ʊ] nthao (forma pintoresca o técnica de decir 'detrás')
Al derivar sustantivos no personales de raíces de verbos monosilábicos, se pueden usar dos estrategias. La primera forma crea objetos y simplemente nasaliza la raíz del verbo, reemplaza la vocal final con ⟨o⟩ y agrega la nasal silábica. La segunda estrategia es mucho menos común y crea sustantivos que indican acciones reemplazando primero la vocal final con [ɪ'ɔ] -eo antes de aplicar la nasalización.
- [fɑ] -fa ('dar') → [m̩pʰɔ] mpho ('regalo')
- [ʒɑ] -ja ('comer') → [t͡ʃʼɪ'ɔ] tjeo ('gasto')
Para las raíces no monosilábicas, el significado que se obtiene al reemplazar la vocal final por ⟨o applying y aplicar la nasalización es generalmente solo el de la acción.
- [lɪbɛl̩lɑ] -lebella ('esperar') → [tʼɪbɛl̩lɔ] tebello ('expectativa')
La clase 10 contiene los plurales de los sustantivos de la clase 9, así como los plurales de algunos sustantivos de la clase 5 (de la clase 11 de Proto-Bantu).
El prefijo se forma agregando di- al sustantivo de clase 9 completo o agregando di [N] - a la raíz del sustantivo de clase 5. Dado que el sustantivo se forma modificando la raíz de la clase 9 ya modificada (con la adición del prefijo Proto-Bantu * dî-), esta clase a veces se llama 9a.
- [din̩t͡sʰi] dintshi ('pestañas')
- [dipʼinɑ] dipina ('canciones')
- [dit͡ɬʰɑkʼɑ] ditlhaka (instrumento musical hecho de cañas) plural de clase 5 [lɪɬɑkʼɑ] lehlaka
La clase 14 es la clase predeterminada para sustantivos abstractos, pero también contiene algunos sustantivos no abstractos. Los sustantivos abstractos pueden formarse regularmente a partir de otros sustantivos y de ciertos calificativos ( adjetivos , parientes y enumerativos ). Esta clase también contiene muchos sustantivos que pueden usarse como parientes (aunque los parientes nominales existen en casi todas las clases de sustantivos).
El prefijo de clase es bo- y proviene del Proto-Bantu * bu- original.
- [buˌdutʼu] bodutu ('soledad')
- [bʊʀɛnɑ] borena ('estado de ser un rey') del sustantivo de clase 1 [mʊʀɛnɑ] morena
- [bɪ] -be ('feo') → [bʊbɪ] bobe ('fealdad')
- [bʊɬʊkʼʊ] bohloko ('dolor')
- [bʊhɑdi] bohadi ('lobolo' no abstracto)
La clase 15 contiene exclusivamente infinitivos verbales y gerundios. [8] Estos pueden usarse sintácticamente como sustantivos normales con significados abstractos. Al igual que los gerundios e infinitivos en inglés, pueden tomar objetos directos y estar flexionados como otros verbos, pero no pueden ser predicados (no completan una oración como los verbos y copulativos ).
El prefijo de clase es ho- y proviene del Proto-Bantu * ku- original. Este se antepone al complejo verbal sin la concordia subjetiva ni ciertos infijos auxiliares verbales. Los infinitivos que denotan un significado negativo se forman insertando un infijo [9] -se- después del prefijo y cambiando la vocal final a ⟨e⟩.
- [t͡sʼʊfɑlɑ] -tsofala ('envejecer') → [hʊt͡sʼʊfɑlɑ] ho tsofala ('envejecer') → [hʊsɪt͡sʼʊfɑlɪ] ho se tsofale ('no envejecer')
- [bɔnɑ] -bona ('ver') → [hʊm̩mɔnɑ] ho mmona ('verla') → [hʊm̩mɔnɑmʊlɑtʼʊ] ho mmona molato ('encontrarla culpable' literalmente, 'ver su culpa'; este modismo conserva la arcaico que significa "encontrar" de [bɔnɑ] -bona , que todavía está presente en Setswana)
La clase 16 en Sesotho es una clase locativa que contiene solo un miembro - [fɑt͡sʰɪ] fatshe ('abajo') (Proto-Bantu * pa-ci, más una nasalización irregular de la raíz; aparece como la fase no nasalizada en Setswana) - usada casi exclusivamente como adverbio . En muchas otras lenguas bantúes, incluido el setswana , [10] esta clase es productiva, pero ya no es así en Sesotho.
El prefijo de clase es fa- [11] y proviene del original Proto-Bantu * pa- (que denota posiciones cercanas). Utiliza exactamente las mismas concordancias que las de la clase 15.
Tenga en cuenta que el sustantivo de clase 5 [lɪfɑt͡sʰɪ] lefatshe ('tierra') se forma a partir de este sustantivo mediante la composición de prefijos.
La clase 17 es una clase locativa que contiene pocos sustantivos reales (que a menudo se usan como adverbios). En muchas otras lenguas bantúes, incluido el setswana , [10] esta clase es productiva, pero ya no es así en Sesotho.
El prefijo de clase es ho- [11] y proviene del Proto-Bantu * ku- original (que denota posiciones remotas). Utiliza exactamente las mismas concordancias que las de la clase 15.
El sustantivo de clase 5 [lɪhuˌdimʊ] lehodimo ('cielo') se forma a partir de uno de los sustantivos de esta clase ( [huˌdimʊ] hodimo 'arriba') mediante la composición de prefijos.
- [hʊsɑnɪ] hosane ('mañana')
- [hʊlɛ] agujero ('lejos') [12]
La clase 18 es una clase locativa que contiene un número limitado de sustantivos (que a menudo se utilizan como adverbios). En muchas otras lenguas bantúes, incluido el setswana , [10] esta clase es productiva, pero ya no es así en Sesotho.
El prefijo de clase es mo- [11] y proviene de Proto-Bantu * mu- (que denota posiciones cercanas o internas). Se distingue de otras moclases (1 y 3) por sus concordancias (utiliza exactamente las mismas concordancias que las de la clase 15).
- [mʊse] mose ('ultramar') esta es una contracción de [mʊsehʊlɪwɑt͡ɬʼɛ] mose ho lewatle ('al otro lado del mar') una instancia del uso adverbial
Los adverbios locativos sesotho de lugar son los pronombres demostrativos de esta clase. Tenga en cuenta que en este caso los pronombres corresponden a un mo- prefijo de clase, en lugar de la clase 15 concordancias que por lo general utiliza esta clase.
Concords
Cada parte del discurso en sesotho que está conectada de alguna manera con un sustantivo (ya sea calificándolo, asociándolo con una acción o estado, o colocándose en su lugar en un enunciado) debe ponerse de acuerdo con el sustantivo. Esto se hace mediante un conjunto de concordancias cuyas formas se asemejan vagamente a los prefijos de los sustantivos. Las concordancias se adjuntan al principio de las partes del discurso y dan como resultado expresiones que suenan levemente aliterativas.
Tonos
A excepción de la clase 2a, los prefijos de las clases no locativas tienen un tono nulo ("bajo"), mientras que el conjunto de patrones de tono posibles para la raíz es grande y obviamente depende de su longitud.
Cuando ciertos formativos de tonos altos (la conjuntiva le- , el locativo ho- , la concordia posesiva y la concordia subjetiva para clases de sustantivos cuando se forman copulativas positivas ) se anteponen a un sustantivo con patrón tonal [ _ _ ] para las dos primeras sílabas, incluyendo el prefijo del sustantivo, el tono del prefijo del sustantivo se vuelve alto dando patrón [ ¯ ¯ _ ] . Esto no sucede si la segunda sílaba del sustantivo es alta. Con los tallos monosilábicos, el tono del tallo también se eleva.
- [mʊʀɛnɑ] morena [ _ _ _ ] ('rey') → [wɑmʊʀɛnɑ] wa morena [ ¯ ¯ _ _ ] de (clase 1 o 3 concordia posesiva ) ('el rey'), [lɪmʊʀɛnɑ] le morena [ ¯ ¯ _ _ ] ('y el rey')
- [mʊt͡sʼɪ] motse [ _ _ ] ('aldea') → [hʊmʊt͡sʼɪ] ho motse [ ¯ ¯ ¯ ] ('a la aldea')
Derivación
En las lenguas bantúes, los sustantivos forman una clase abierta con sustantivos nuevos que se crean de manera regular y activa a partir de sustantivos y otras partes del discurso a través de métodos predecibles.
De sustantivos
Muchos sustantivos pueden derivarse de otros sustantivos, generalmente mediante el uso de sufijos.
- La mayoría de los sustantivos abstractos se pueden crear sustituyendo bo- por el prefijo:
- [mʊsɑdi] mosadi ('mujer') → [bʊsɑdi] bosadi ('feminidad')
- Los nombres propios basados en sustantivos pertenecen a la clase 1a, sin importar cuál fuera la clase original
- A menudo, los padres asumen los nombres de sus hijos anteponiendo el nombre con Ra- (para el padre; tenga en cuenta el Setswana Rra- y el sustantivo Setswana rre padre) o Mma- (para la madre; la mayoría de las veces, esto se abrevia simplemente a Ma - ). [13] Además, una mujer casada puede asumir un nombre basado en el prefijo Mma- y el apellido / nombre de alabanza de su esposo.
- La mayoría de los sustantivos pueden formar nombres nuevos con los sufijos diminutivos -ana (a veces -ane ), [14] [ɑɲɑnɪ] -anyane y [ɲɑnɑ] -nyana . A menudo, las raíces que terminan en vocales altas sufren varios cambios fonéticos ( palatalización , alveolarización y velarización ) debido a la vocal inicial en los sufijos:
- [Tebé] thebe * ( 'escudo') → [tʰeʒɑnɪ] thejane ( 'pequeño escudo')
- El sufijo [hɑdi] -hadi [15] se usa a menudo para crear el femenino de algunos sustantivos y el aumentativo de algunos otros:
- [xosi] kgosi ('rey') → [xosihɑdi] kgosihadi ('reina')
- A veces, las últimas 2 sílabas de un sustantivo pueden repetirse para indicar cantidad, irregularidad o repetición:
- [dixomʊ] dikgomo ('vacas') → [dixomʊxomʊ] dikgomo-kgomo ('rebaños de ganado')
- Existe una formación curiosa en Sesotho que crea sustantivos con el significado de "pseudo-x" empleando el prefijo [sɪkʼɑ] seka- [16] (que también tiene el efecto de colocar el sustantivo en la clase 5). El mismo prefijo también se usa en un discurso ligeramente no estándar para crear símiles .
- [bu'ɑ] -bua ('hablar') → [pʼu'o] idioma puo → [sɪkʼɑpu'o] sekapuo ('habla idiomática')
De calificativos
Los calificativos se pueden utilizar para derivar sustantivos abstractos en la clase 14 anteponiendo bo- .
- Adjetivo [ŋɑtʼɑ] -ngata ('muchos') → [bʊŋɑtʼɑ] bongata ('cantidad')
- Relativo [tʰɑtʼɑ] -thata ('difícil') → [bʊtʰɑtʼɑ] bothata ('dificultad')
- Enumerativo [sɪlɪ] -sele ('otro') → [bʊsɪlɪ] bosele ('otredad')
De los ideófonos
Algunos sustantivos se derivan irregularmente (y a menudo idiomáticamente) de los ideófonos por reduplicación:
- [mɛt͡ɬʼɛ] metle ('de golpear') → [sɪmɛt͡ɬʼɛmɛt͡ɬʼɛ] semetle-metle ('grandes noticias')
De los verbos
Los sustantivos de la mayoría de las clases se derivan de forma muy activa y regular de los verbos. Lo que sigue es sólo una descripción breve e incompleta.
[ʀɑtʼɑ] -rata ('amor') →
- [mʊʀɑtʼi] morati (y clase 2 plural) ('amante')
- [lɪʀɑtʼɔ] lerato (y clase 6 plural) ('amor')
- [sɪʀtʼi] serati (y clase 7 plural) ('amante')
- [tʰɑtʼɔ] thato (y clase 10 plural) ('deseo')
- [bʊʀɑtʼi] borati ('estado del que ama')
- [hʊʀɑtʼɑ] ho rata ('amar')
Tenga en cuenta que:
- La raíz del sustantivo, con algunas excepciones idiomáticas, fosiliza el patrón de tono del infinitivo del verbo (en este ejemplo es [ ¯ _ ] , dando [ _ ¯ _ ] para el sustantivo completo, incluido el prefijo).
- Los infinitivos son estrictamente sustantivos de clase 15 ( gerundios ) derivados de las raíces verbales.
- Los sustantivos de clase 14 casi siempre se derivan de otros sustantivos, no directamente del verbo
- Con los sustantivos personales, la diferencia entre las clases 1 y 7 suele ser que el agente de la clase 7 realiza la acción habitualmente o con destreza:
- [xɑn̩nɑ] -kganna drive → [mʊxɑn̩ni] mokganni driver y [sɪxɑn̩ni] sekganni professional driver
Generalmente, los agentes se forman en las clases 1 y 7 agregando el prefijo y cambiando la vocal final a / i / i , mientras que los sustantivos impersonales se forman en varias clases agregando el prefijo y cambiando la vocal final a / ɔ / o :
- [ʀu'ɑ] -rua ('ser rico') → clase 1 [muˌʀu'i] morui persona rica, y clase 3 [muˌʀu'ɔ] moruo ('riqueza')
Sin embargo, hay algunos sustantivos impersonales que terminan con i . Incluso si comienzan con el prefijo de clase ambiguo mo- , los sustantivos que denotan entidades no humanas no pueden estar en la clase 1.
- [ɛlɑ] -ela flow → [mʊ'ɛlɑ] moela ('arroyo') y [mʊ'edi] moedi ('vía fluvial') ambos en la clase 3
Los agentes derivados de verbos pasivos a menudo usan el sufijo pasivo completo -uwa y nunca cambian la vocal final:
- [ʀɑtʼɑ] -rata ('amor') → [ʀɑtʼuwɑ] -ratuwa / [ʀɑtʼʷɑ] -ratwa ('ser amado') → [mʊʀɑtʼuwɑ] moratuwa ('amado')
Nombres compuestos
Una rica fuente de sustantivos son compuestos nominales formados (algo irregularmente) a partir de otras partes del discurso e incluso oraciones completas. Tenga en cuenta que el uso de guiones para separar sus partes también es irregular y generalmente se basa en la popularidad y utilidad del sustantivo, y las ortografías de Lesoto y Sudáfrica tienden a diferir (la ortografía de Lesoto tiende a preferir más los guiones).
- [bʊɬɑɲɑbɑpʼɛʀɛ] bohlanya ba pere ('locura de los caballos') → [bʊɬɑɲɑbɑpʼɛʀɛ] bohlanya-ba-pere Aristida Burkei ('hierba')
- [hʊʒɑdit͡ɬʰɑpʼi] ho ja ditlhapi ('comer pescado' tradicionalmente considerado tabú) → [mʊʒɑt͡ɬʰɑpʼi] Mojatlhapi ('persona inglesa' burlona )
- [huˌdulɑsiˌtʼulo] ho dula setulo ('sentarse en una silla') → [muˌdulɑsiˌtʼulo] modulasetulo ('presidente')
- [hʊjɑlɪmɔjɑ] ho ya le moya ('ser llevado por el viento') → [sɪjɑlɪmɔjɑ] seyalemoya ('receptor de radio')
- [kʼɪ'ɑt͡sʼɪbɑ] ke a tseba ('Lo sé') → clase 2a [bokʼɪ'ɑt͡sʼɪbɑ] bokeatseba ('médicos')
- [lɪ'emedi] leemedi ('pronombre') (cf [ɛmɑ] -ema 'stand' → [ɛmɛlɑ] -emela 'stand for') + [ǃʰɔ] qho! ('ideófono de ser absoluto') → [le'emediǃʰɔ] lemediqho ('pronombre absoluto')
Como en muchos otros idiomas, los compuestos que indican posesión (compuestos genitivos) pueden formarse siguiendo al poseedor con el poseedor ("X de Y" se convierte en "XY"; el equivalente en inglés es "Y's X" o "YX"). Esto también se puede hacer con el posesivo descriptivo .
- [mʊlɑ'ɔ] molao ('ley') + [mʊtʰɛ'ɔ] motheo ('fundamento') → [mʊlɑ'ɔwɑmʊtʰɛ'ɔ] molao wa motheo ('ley fundacional') → [mʊlɑ'ɔtʰɛ'ɔ] molaotheo ( ' constitución ')
- [siˌsi'u] sesiu ('canasta de cereales') + [lɪsedi] lesedi ('sol') → [siˌsi'usedi] sesiu-sedi ('base de datos')
Adquisiciones extranjeras (no bantú ni khoisan)
Muchos sustantivos sesotho (y otras partes del discurso) provienen del contacto con hablantes de idiomas indoeuropeos, principalmente misioneros franceses, afrikaners del Estado Libre de Orange y, en los tiempos modernos, ingleses. La fonética y las fonologías muy extrañas de estos idiomas significan que las palabras deben importarse de manera bastante irregular con diversas transformaciones fonéticas.
- Francés bombones → [dip'om̩p'oŋ̩] dipompong ( 'dulces')
- Inglés pagano → clase 1 [mʊhetʼenɪ] mohetene ('pagano')
- Afrikáans Boer → clase 5 [liˌbuʀu] Leburu ('afrikaner')
- English teacher → class 9 [tit͡ʃʰɛʀɛ] titjhere ('male teacher') nota que la " r silenciosa " en inglés se traduce
- Afrikaans venster ('ventana' cf latín fenestra ) → clase 9 [fɛstʼɛʀɛ] festere (observe el grupo de consonantes )
- Hablante de inglés → clase 7 [spʼikʼɑʀɑ] spikara (' altavoz ') con clase 8 plural [dipʼikʼɑʀɑ] dipikara como si el grupo ⟨sp⟩ fuera una contracción de sep-
Notas
Descortés
- ↑ Los idiomas Sotho-Tswana carecen del prefijo / aumento de tono alto que aparece en los sustantivos de muchos otros idiomas. Generalmente, los aumentos armonizan con la vocal (inherente) en el prefijo (por ejemplo, clase 1 * ú-mu-, clase 2 * á-ba-, clase 4 * í-mi-, clase 9 * í-N- etc.) aunque hay algunos idiomas en los que la vocal del aumento se debilita (baja), dando lugar a formas como clase 1 ó-mu- , clase 2 á-ba- , clase 4 é-mi- , clase 9 é-N - etc.
Al menos en isiZulu , los aumentos de las clases 1a y 2a son ú- y á- respectivamente, lo que sugiere que los prefijos de la clase 1a y 2a tienen exactamente las mismas vocales inherentes que las clases 1 y 2.
- ↑ Es posible que en alguna lengua preprotobantú , los prefijos fueran palabras completas que se acortaron y cliticizaron (aunque también es muy posible que provengan de un sistema original de sufijos ). A continuación se muestra un ejemplo hipotético con palabras en inglés: Imagine que, en algún idioma exótico que inexplicablemente usa palabras en inglés conocidas, todos los sustantivos que denotan a personas son, por alguna u otra razón que no son inmediatamente importantes para nosotros, indicados con la "pre-palabra" "persona". " Por lo tanto, un agricultor se indicaría con el nombre "agricultor persona". Con el tiempo, la palabra previa "persona" podría acortarse a "per" y cliticizarse, y eventualmente convertirse en un prefijo válido ("per-"), por lo que un agricultor sería "perfarmer". Para indicar idiomas, se pudo haber utilizado la palabra "idioma", que eventualmente se convirtió en el prefijo "lang-". Un sustantivo que indica personas de algún grupo étnico (con un nombre muy familiar) podría haber sido históricamente "pueblo francés", que eventualmente se convirtió en "peopfrench". Por lo tanto, el nombre de su idioma se traduciría naturalmente como "langfrench". De esta manera, el sistema de prefijos sería productivo, creando activamente nuevas palabras y no solo apareciendo en algunas palabras históricas (como es ahora el caso con algunas lenguas no bantúes del Níger-Congo que tienen muchos sustantivos similares a los bantúes pero sin procesos productivos para crear más). Eventualmente, se habría desarrollado un sistema de acuerdo (ya sea con o después del sistema de prefijo de sustantivo), y "Los franceses hablan el idioma francés" aparecería como (enorden SVO ):
- peopfrench peoplangspeak langfrench
- langfrench peoplangspeak peopfrench "Los franceses hablan el idioma francés "
- peoplangspeak langfrench peopfrench "Los franceses hablan el idioma francés"
- [bɑfʊʀɑbɑ'ɑsiˌbu'ɑsɪfʊʀɑ] Bafora ba a se bua Sefora
- [sɪfʊʀɑbɑ'ɑsiˌbu'ɑbɑfʊʀɑ] Sefora ba a se bua Bafora
- [bɑ'ɑsiˌbu'ɑsɪfʊʀɑbɑfʊʀɑ] Ba a se bua Sefora Bafora
- ^ Además, aparte de estos emparejamientos de singular / plural, Proto-Bantu también se reconstruye para haber emparejado * 9/10, * 11/10, * 12/13, * 14/6, * 15/6 y * 20/22 . Los pares de sesotho incluyen 1/2, 1/6, 1a / 2a, 3/4, 5/6, 5/10, 7/8, 9/10, 9/6 y 14/6.
- ^ Existe un fenómeno relacionado en Swahili donde los sustantivos de la clase 10 se ven exactamente iguales a los de la clase 9, pero se usan con diferentes concordancias (correspondientes a unprefijo zi- ). Sin embargo, esta instancia no es idiomática, ya que la clase 10 simplemente ha perdido elprefijo zi- y la pertenencia a la clase está determinada únicamente por los acuerdos.
- ^ a b c d e f g h Los nombres son etiquetas muy aproximadas que a menudo se aplican a las clases singulares específicas en la literatura de muchos de los idiomas. A excepción de la clase 1, en realidad no deberían tomarse demasiado literalmente.
- ↑ Una interpretación de estos sustantivos de actor es que están formados por un circunfijo de la forma "mo-Vi", pero esta no es una opinión popular.
- ^ Esto se debe simplemente a la forma de las palabras (la mayoría de las palabras sesotho de clase 9 no muestran un prefijo manifiesto) y no a la semántica. Tenga en cuenta que en isiZulu la "clase predeterminada" es la clase 5, ya que la mayoría de las palabras nativas polisalábicas de clase 5 en ese idioma no tienen prefijo (solo un prefijo / aumento i- alargadosin seguir -li- ). Cuando se colocan palabras extranjeras en esta clase, el sustantivo resultante no se nasaliza.
- ↑ En Proto-Bantu y en muchas lenguas bantú modernas, esta clase también contiene varios sustantivos normales, con plurales en la clase 6. Ciertos sustantivos sesotho muestran evidencia de estar conectados originalmente con esta clase:
- Raíz proto-bantú * -jedî ('luna') → clase 3 * muedî (Sesotho [ŋʷedi] ngwedi 'luz de luna'), clase 15 * kuedî + prefijo de clase 9 (composición) → clase 9 * ŋkuedî (Sesotho [xʷedi] kgwedi 'Luna')
- Raíz protobantú * -giɲja ('estación cálida') → clase 15 * kuiɲja + prefijo de clase 5 (composición) → Sesotho clase 5 [lɪhʷɪt͡ɬʼɑ] Lehwetla ('Otoño')
- ↑ El uso de este término en lingüística bantú significa "formativos colocados en medio de una palabra" y no los más comunes "formativos colocados en medio de un morfema ". Las lenguas bantú, al ser aglutinantes, construyen palabras colocando afijos alrededor de una raíz, y si un afijo siempre se coloca después de otros afijos pero antes de la raíz (como en ciertos tiempos verbales y estados de ánimo), generalmente se le llama "infijo".
- ^ a b c Compare las siguientes palabras en Sesotho y Setswana:
Clase Setswana (Sesotho) Brillo dieciséis. Fa setlhareng [sɪfɑtʼeŋ̩] sefateng 'por el árbol' 17. Kwa nokeng [nʊkʼeŋ̩] nokeng 'en el rio' 18. Mo sedibeng [siˌdibeŋ̩] sedibeng 'n la piscina'
La forma del prefijo de la clase productiva 17 de Setswana es irregular, ya que los cambios de sonido históricos deberían haber dado lugar a go . - ^ a b c Básicamente, los prefijos de las clases 16, 17 y 18 tienen un tono alto, pero se vuelven bajos cuando son seguidos inmediatamente por una sílaba alta. Por lo tanto, la fa- del único sustantivo de la clase 16 tiene un tono alto ya que la raíz es baja, la clase 17 ho- es a veces alta y a veces baja, y la clase 18 mo- siempre tiene un tono bajo ya que todas sus raíces de sustantivo comienzan con alto tonos.
- ^ Esto probablemente sea de la misma raíz que el adjetivo [lelele] -lelele ('alto'). Tenga en cuenta el adjetivo isiZulu -de y el sustantivo de clase 17 kude .
- ^ Estas son primeras partes algo gramaticalizadas de compuestos genitivos. Básicamente, Proto-Bantu * taate (mi padre) y * maama (mi madre) habrían resultado en Sesotho * rare y * mama , los cuales están presentes en el norte de Sotho. Posiblemente debido a sus orígenes más bien mixtos, Sesotho tiene [m̩mɛ] mme (una contracción del original * mame ) y [n̩tʼɑtʼe] ntate (donde el Proto-Bantu * t no se ha convertido en [ʀ] , y la palabra tiene una silabica irregular nasal).
Los prefijos Sotho – Tswana Rra- y Mma- surgieron cuando * rare y * mama se contrajeron (to rre y mma ) y seguidos por la clase 1 (a) de concordia posesiva de tono alto wa- que luego se contrajo en ellos, haciendo que terminar en un tono alto a . Así, Sesotho " Mma -x" y " Ra -x" significan literalmente "madre de x" y "padre de x" respectivamente. - ↑ El uso productivo de estos es una innovación bantú del sur reciente, aunque los sufijos están obviamente conectados con la raíz -ana del sustantivo [ŋʷɑnɑ] ngwana ('niño'), y algunas reconstrucciones proto-bantu parecen tener * -jana como un sufijo diminutivo (no productivo). La forma estándar bantú de formar diminutivos es poner el sustantivo en la clase 12 (Proto-Bantu * ka-) con el plural en la clase 13 (Proto-Bantu * tu-).
- ^ (Aparentemente) de la misma raíz proto-bantú (* -kadî) que [mʊsɑdi] mosadi ('mujer'). El uso de esta raíz para formar sustantivos femeninos no es inusual entre las lenguas bantú, pero su uso para formar aumentativos de sustantivos es bastante sorprendente.
- ↑ La comparación con otros idiomas revela que esta es la primera parte de un sustantivo compuesto que usa un verbo arcaico [kʼɑ] -ka ('parecerse'). Es decir, "seka-x" significa literalmente "más parecido a x".
Referencias
- Coupez, A., Bastin, Y. y Mumba, E. 1998. Reconstrucciones lexicales bantoues 2 / reconstrucciones léxicas bantúes 2 . Tervuren: Musée royal de l'Afrique centrale.
- Demuth, K. 2000. Sistemas de clases de sustantivos bantú: palabra de préstamo y evidencia de adquisición de productividad semántica . En G. Senft (ed.), Classification Systems. Prensa de la Universidad de Cambridge. págs. 270-292.
- Doke, CM y Mofokeng, SM 1974. Libro de texto de gramática del sur de Sotho . Ciudad del Cabo: Longman Southern Africa, 3er. impresión. ISBN 0-582-61700-6 .