La enseñanza en Victoria, Australia está regulada por el Instituto de Enseñanza de Victoria , a través del Departamento de Educación y Formación (DET), que forma parte del Gobierno del Estado . El DEECD es el mayor operador de escuelas en el estado y, junto con los sistemas escolares independientes y católicos, tiene interés en la enseñanza como operador de escuelas y empleador de maestros.
La educación y la enseñanza en Victoria siguen el modelo de tres niveles que consisten en educación primaria (escuelas primarias), seguida de educación secundaria (escuelas secundarias o colegios secundarios) y educación terciaria (universidades y colegios TAFE ).
Independientemente de si una escuela es gubernamental o independiente, deben adherirse a los mismos marcos curriculares. La educación en todas las escuelas públicas debe ser secular y no promover ninguna práctica religiosa, denominación o secta en particular. [1]
La educación postobligatoria está regulada dentro del Marco Australiano de Cualificaciones , un sistema unificado de cualificaciones nacionales en las escuelas, la educación y formación profesional ( TAFE ) y el sector de la educación superior ( universidad ).
Cualificaciones y formación docente
Todos los maestros que se graduaron de los programas de formación docente inicial de Victoria en los últimos años han completado cursos de formación docente previos al servicio aprobados según las pautas desarrolladas por el Consejo de Estándares del Instituto de Enseñanza de Victoria .
Los futuros profesores deben realizar programas de licenciatura de cuatro años en un solo título de educación (por ejemplo, Licenciatura en Educación) o en una doble titulación donde se completen dos títulos al mismo tiempo (por ejemplo, Licenciatura en Docencia / Licenciatura en Artes). Alternativamente, los graduados que ya tienen un título no docente o equivalente pueden realizar su formación docente previa al servicio en un curso de posgrado de uno o dos años de duración (por ejemplo, Diploma de Posgrado en Educación, Diploma de Posgrado en Educación, Licenciatura en Enseñanza). A partir de 2013, los cursos de un año se eliminarán gradualmente. Para los graduados de cursos de un año, existen cursos de maestría no docentes que pueden utilizarse para aumentar sus calificaciones educativas. La mayoría de estos cursos son cursos de un año y medio. VTAC, que administra la entrada al curso, no dejó claro este cambio a los solicitantes en 2013.
Todos los futuros profesores también deben realizar prácticas de enseñanza supervisadas (conocidas como prácticas) de al menos 45 días. La mayoría de los programas de posgrado de un año incluyen entre 45 y 60 días. Los programas de posgrado y pregrado más prolongados incluyen entre 60 y 100 días. Muchos también incluyen períodos de experiencia de campo profesional (generalmente no práctica de enseñanza supervisada formalmente) en las escuelas.
Registro de maestros
Los maestros deben estar registrados por el Instituto de Enseñanza de Victoria (VIT) antes de poder enseñar en Victoria, ya sea que enseñen en una escuela gubernamental, católica o independiente.
VIT es la autoridad legal responsable de la regulación y promoción de la profesión docente en Victoria. [2]
Escuelas públicas y privadas
Según el Informe preliminar de Schools Australia, publicado por la Oficina de Estadísticas de Australia el 4 de febrero de 2008, el número de estudiantes matriculados en las escuelas públicas de Victoria fue de 535.883 en 2007, una disminución de 234 estudiantes con respecto a las cifras de 2006, mientras que el sector no gubernamental se situó en 297,970 en 2007 - una ganancia de 4,252 estudiantes. El sector no gubernamental, que incluye escuelas católicas, privadas y judías, registró un crecimiento constante desde 2002, con más de 16.890 estudiantes en los últimos cinco años.
Sin embargo, mientras que las escuelas públicas registraron una caída en el número de estudiantes en los últimos dos años, el sector registró un crecimiento entre 2002 y 2005, y en los últimos cinco años registró un aumento general de 2.466 estudiantes.
A pesar de un aumento de cinco años en el número de estudiantes que asisten a escuelas públicas, el número de escuelas públicas de Victoria se redujo a 1.592 en 2007, frente a 1.605 en 2006 y 1.613 en 2005. El número de escuelas independientes aumentó de 210 en 2006 a 214 en 2007.
Al 3 de agosto de 2007, la proporción de alumnos por maestro era más alta en el sector gubernamental de Victoria, de 13,8, en comparación con 12,9 en el sector no gubernamental. Sin embargo, en ambos sectores, Victoria se comparó favorablemente con las cifras nacionales: la proporción nacional maestro-alumno en las escuelas públicas fue más alta, 14,2 y 13,8 en el sector no gubernamental.
Hubo un aumento en el número de profesores en Victoria, pasando de 68.697 en 2006 a 70.342 en 2007.
Plan de estudios
El plan de estudios para todas las escuelas de Victoria, gubernamentales y no gubernamentales, desde el año preparatorio hasta el año 12, está determinado por la Autoridad de Evaluación y Currículo de Victoria (VCAA). Desde 2013, [3] las escuelas han utilizado el marco AusVELS basado en el plan de estudios australiano para las clases entre la preparación y el año 10. Antes de esto, se aplicó el marco de los Estándares Esenciales de Aprendizaje de Victoria (VELS). Para los años 11 a 12 se aplica el programa de Certificado de Educación de Victoria (VCE). Los colegios autorizados pueden impartir el Programa de la Escuela Primaria, el Programa de los Años Intermedios y el Programa del Diploma del Bachillerato Internacional en lugar de VELS y / o VCE. Debido al costo de implementar estos programas alternativos, las escuelas públicas rara vez los ofrecen.
Preescolar
La educación preescolar en Victoria está relativamente desregulada y no es obligatoria. La primera exposición que muchos niños australianos tienen que aprender con otros fuera de la crianza tradicional es la guardería o un grupo de juego dirigido por padres . Este tipo de actividad generalmente no se considera escolarización. La educación preescolar está separada de la escuela primaria.
Los centros de educación preescolar suelen estar a cargo de ayuntamientos, grupos comunitarios u organizaciones privadas. Se ofrece preescolar a niños de tres a cinco años. La asistencia al preescolar es del 93% en Victoria. El año antes de que un niño asista a la escuela primaria es el año principal de la educación preescolar. Este año es mucho más concurrido y generalmente toma la forma de unas pocas horas de actividad cinco días a la semana.
Escuelas primarias
La educación primaria consta de siete grados: un año preparatorio (comúnmente llamado "Prep") seguido de los años 1 a 6. La edad mínima a la que un niño victoriano puede comenzar la educación primaria es de 4,8 años. Es decir, el niño puede matricularse en una escuela en el nivel preparatorio si cumplirá cinco años antes del 30 de abril de ese año. Un niño victoriano debe comenzar su educación antes de los seis años.
Escuelas secundarias
Las escuelas secundarias constan de los años 7 a 12. Las escuelas secundarias suelen ser instituciones separadas de las escuelas primarias, aunque algunas escuelas no gubernamentales combinan los niveles primario y secundario.
Ver también
- Educación en Victoria
- Estándares de aprendizaje esenciales de Victoria
- Certificado de educación victoriano (VCE)
- Certificado victoriano de aprendizaje aplicado
- Autoridad de Evaluación y Currículo de Victoria (VCAA)
- Centro de Admisiones Terciario Victoriano (VTAC)
- Lista de escuelas en Victoria, Australia
- Educación en Australia
- Departamento de Educación y Desarrollo de la Primera Infancia
- Ultranet (producto)
Referencias
- ^ Ley de reforma de educación y formación de 2006, sec. 2.2.10
- ^ Ley de reforma de educación y formación de 2006.
- ^ "Fundación - 10 plan de estudios" . vcaa.vic.edu.au . VCAA . Consultado el 30 de junio de 2014 .