El mundo interpersonal del infante (1985) es una de las obras más destacadas del psicoanalista Daniel N. Stern , en la que describe el desarrollo de cuatro sentidos del yo interrelacionados. [1] Estos sentidos del yo se desarrollan a lo largo de la vida, pero logran avances significativos durante los períodos sensibles de los primeros dos años de vida. La madre u otrafigura de apego primariajuega un papel fundamental en ayudar al bebé con este proceso de desarrollo.
Autor | Daniel Stern |
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Sujeto | Psicología del desarrollo |
Editor | Libros básicos |
Fecha de publicación | 1985 |
ISBN | 978-0-465-09589-6 |
OCLC | 45430229 |
Sentidos de uno mismo
Yo emergente
Al nacer, el bebé experimenta el mundo como un aluvión de estímulos sensoriales aparentemente no relacionados, que gradualmente aprende a "unir" utilizando señales como el "tono hedónico" (calidad emocional) y patrones temporales y de intensidad compartidos entre los estímulos. Este proceso de integración y organización de la experiencia, llamado sentido emergente del yo, continúa hasta aproximadamente dos meses. Sirve como "la base de la capacidad del niño para aprender y crear", [ cita requerida ] y es lo que Stern cree que es el sentido de sí mismo que se ve interrumpido por los síntomas negativos de la esquizofrenia y otros trastornos psicóticos .
Yo central
Alrededor de los dos meses, la organización de la experiencia sensorial del niño alcanza un punto en el que es capaz de organizar la experiencia lo suficiente como para tener recuerdos episódicos integrados . Esto permite un mayor nivel de sofisticación en la organización de experiencias futuras, ya que el niño es capaz de discernir objetos invariantes discretos a partir de estímulos sensoriales transmodales y utilizarlos para llegar a generalizaciones sobre lo que puede esperar en el futuro de su entorno. . En este proceso, el bebé también se vuelve consciente de sus propias características ("autoinvariantes"), que le dan al niño su sentido del yo central como una entidad distinta de otros objetos en su entorno.
El niño también desarrolla representaciones generalizadas de sus interacciones con su cuidador principal durante este tiempo, un concepto relacionado e informado por la teoría del apego . El niño aprende si puede depender de su cuidador para satisfacer sus necesidades y los tipos de respuestas afectivas y conductuales que puede esperar en situaciones específicas, que sirven como base para su estilo de apego futuro. Un papel importante del cuidador durante este tiempo es ayudar al niño a regular su afecto [ cita requerida ] . Eventualmente, si todo va bien, el niño internalizará estas experiencias con la figura de apego principal y podrá invocar estos recuerdos para ayudarse a sí mismo a autorregular su afecto [ cita requerida ] . Stern cree que las rupturas durante esta fase de desarrollo dan como resultado una patología límite [ cita requerida ] .
Yo subjetivo
Alrededor de los siete meses, el niño comienza a ser consciente de que sus pensamientos y experiencias son distintos a los de otras personas, que existe una brecha entre su realidad subjetiva y la de otras personas. Sin embargo, con la sintonía adecuada por parte de la figura de apego principal, el niño también se da cuenta de que esta brecha se puede salvar a través de experiencias intersubjetivas , como compartir el afecto y el foco de atención. La falta de tal sintonía, como podría suceder, por ejemplo, si la madre sufre de depresión , puede privar al niño de suficientes experiencias intersubjetivas, dejando al niño incapaz de conectarse con otras personas de una manera significativa, lo que Stern cree que puede ser la base de la personalidad narcisista. trastorno y trastorno de personalidad antisocial .
Yo verbal
Alrededor de los 15 meses, el niño desarrolla la capacidad de representación simbólica y lenguaje, y se vuelve capaz de crear representaciones mentales abstractas complejas de experiencias, facilitando la intersubjetividad pero cambiando el enfoque del niño hacia aquellas cosas que pueden ser representadas y comunicadas en el lenguaje.
Implicaciones clínicas
Las perturbaciones (por ejemplo, abuso, trauma) que ocurren durante períodos sensibles y por lo tanto interfieren con procesos importantes del desarrollo pueden tener consecuencias más graves que los "insultos" más adelante en la vida. Según Stern, estos disturbios pueden volverse evidentes en cualquier momento y la naturaleza, más que el momento del insulto, determinará el conflicto resultante. Además, la psicopatología posterior se manifestará en un dominio relacionado con el período sensible en el que se produjo la agresión.
Respecto a la terapia , Stern destaca la importancia de los "momentos ahora" como potencial de cambio y crecimiento tanto en el cliente como en el terapeuta, pero también en la relación terapéutica. Estos pueden describirse como momentos de relación emocional intersubjetiva y son, en opinión de Stern, necesarios para un resultado terapéutico positivo. [2]
Crítica
Un crítico sugirió que la naturaleza de los insultos durante los períodos sensibles no puede predecir los problemas clínicos específicos que se desarrollan posteriormente, lo que socava la utilidad clínica de esta teoría. [3]
Ver también
Referencias
- ^ Sonkin, DJ (2005). Teoría del apego y psicoterapia. El terapeuta . Consultado en febrero de 2005 en "Copia archivada" . Archivado desde el original el 16 de febrero de 2009 . Consultado el 28 de enero de 2009 .CS1 maint: copia archivada como título ( enlace ).
- ^ Stern D (2004). El momento presente en la psicoterapia y la vida cotidiana . WW Norton & Company. ISBN 0-393-70429-7.
- ^ Zeanah, CH (1986). Reseñas de libros. Revista de la Academia Estadounidense de Psiquiatría Infantil, 25, 582-584.