La Escuela de Trabajo Social de la Universidad de Pittsburgh , una de las 13 escuelas y facultades de la Universidad de Pittsburgh , se encuentra en la sección de Oakland de Pittsburgh, Pensilvania . Sus oficinas se encuentran en la mundialmente famosa Catedral del Aprendizaje , un edificio de estilo gótico de cuarenta pisos que es el edificio emblemático de la universidad.
Tipo | Público |
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Establecido | 1918 |
Decano | Elizabeth MZ Farmer |
Personal docente | 30 |
Estudiantes universitarios | 700 |
Postgraduados | 500 |
Localización | , , |
Instalaciones | Oakland (principal) |
Sitio web | [1] |
La Escuela de Trabajo Social ofrece títulos de licenciatura, maestría y doctorado en trabajo social. El programa de maestría de la escuela ocupa el puesto 17 en la nación según las mejores escuelas de posgrado en trabajo social de US News and World Report . [1] El programa de doctorado Trabajo social de la escuela se creó en 1945 y es el segundo programa de doctorado en trabajo social más antiguo de la nación. La escuela también administra los Programas de Investigación y Educación sobre Bienestar Infantil a nivel estatal del Campus de Oakland y el Centro de Recursos de Bienestar Infantil para la Commonwealth of Pennsylvania en Mechanicsburg, Pennsylvania . [2]
Historia
La Escuela de Trabajo Social de la Universidad de Pittsburgh se formó en 1918 como una división del Departamento de Sociología de la Facultad de Economía de la universidad. Como parte del proceso de acreditación requerido en ese momento, el trabajo del curso se ofreció a una cohorte de estudiantes durante un año antes de que el programa fuera acreditado oficialmente por primera vez en 1919 por la Asociación Estadounidense de Escuelas de Trabajo Social Profesional (AASPSW). La AASPSW fue un predecesor del Consejo de Educación en Trabajo Social (CSWE), el actual acreditador de los programas académicos de trabajo social. Los primeros énfasis en el plan de estudios fueron el bienestar infantil, la salud mental y la construcción comunitaria. Diecisiete profesores ofrecieron 19 cursos. En 1922, la universidad retiró su programa de trabajo social de la AASPSW. Aunque se siguieron ofreciendo cursos de trabajo social, se disolvió el programa formal de trabajo social.
En 1926, Manuel Conrad Elmer fue reclutado por la Universidad de Minnesota como presidente del Departamento de Sociología de la Universidad de Pittsburgh. Elmer, quien recibió uno de los primeros doctorados en sociología de la Universidad de Chicago (1914), fue fundamental en la construcción y desarrollo del Departamento de Sociología en la Universidad de Pittsburgh. (Elmer publicó su último libro a los 101 años en 1987). Elmer también estaba comprometido con la reconstrucción del programa de trabajo social en la Universidad de Pittsburgh. En 1928 reaparecieron los listados de cursos en trabajo social. En 1931, se creó la División de Trabajo Social como una unidad separada dentro del Departamento de Sociología. Los estudiantes de esa época obtuvieron una Maestría en Artes en Trabajo Social. También en 1931, la División de Trabajo Social estableció un Comité Asesor de la Agencia, un Comité Asesor de la Agencia para el Trabajo en Grupo, un Comité Asesor de la Agencia para el Trabajo Social Médico y un Comité Asesor de la Agencia para los Estudios de Políticas. En 1932, la universidad inició el proceso de restablecimiento de su acreditación por parte de la AASPSW, una solicitud realizada formalmente en enero de 1933. En julio de 1933, Elmer contrató a la Dra. Marion Hathway de la Universidad de Chicago como profesora asistente. Las responsabilidades de Hathway eran dirigir el programa de trabajo social, obtener la acreditación para el programa y construir hacia el establecimiento de una Escuela de Trabajo Social separada del Departamento de Sociología. En 1934, el Dr. Hathway recibió el título de "Subdirector de la División de Trabajo Social". También en 1934, la AASPSW aprobó la solicitud de la universidad para ser miembro de pleno derecho. En ese momento, el programa tenía una matrícula no duplicada de 252 estudiantes. En 1937, la AASPSW otorgó a la universidad la acreditación completa de su programa de trabajo social retroactivamente a 1934. En 1938, la Universidad de Pittsburgh creó la Escuela de Ciencias Sociales Aplicadas como la 18ª escuela independiente de la universidad. (Actualmente la universidad está dividida en 13 colegios y escuelas después de varias consolidaciones). Wilbur I. Newstetter se convirtió en el primer decano de la nueva escuela en 1938 y sirvió hasta 1962. Históricamente, el programa de trabajo social ha tenido varias designaciones: División de Trabajo Social (1918-1922); División de Trabajo Social del Departamento de Sociología (1931-1938); Escuela de Ciencias Sociales Aplicadas (1938-1947); Escuela de Trabajo Social (1947-1957); Escuela de Graduados en Trabajo Social (1957-1971); y la Escuela de Trabajo Social (1971 hasta la actualidad). En el resto de este artículo, el programa de trabajo social se denominará "la Escuela".
Durante las décadas de 1930 y 1940, el plan de estudios de la escuela adoptó el curso de estudios de casos sociales tradicionales, pero comenzó de inmediato a crear un plan de estudios, entregar artículos en foros como el Consejo Nacional de Trabajo Social y publicar artículos y libros de texto sobre el trabajo en grupos sociales y la organización comunitaria. (inicialmente llamado "trabajo intergrupal") por Dean WI Newstetter, un importante contribuyente a la formación de este campo de especialización en trabajo social., [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9]
También durante la década de 1940, el Dr. Hathway encabezó la creación de un programa de doctorado, obtuvo la aprobación de la Universidad y se convirtió en el primer director del programa en 1945. Durante la década de 1940, surgió un debate en la educación en trabajo social entre académicos y profesionales de dos escuelas de pensamiento. Eran el enfoque de diagnóstico basado en parte en el trabajo de Sigmund Freud y el enfoque funcional basado en parte en el trabajo de Otto Rank . [10] La Escuela de la Universidad de Pittsburgh estaba dividida sobre este tema con defensores reconocidos a nivel nacional en ambos lados. Finalmente, cuando la profesora de trabajo social de casos Ruth Smalley completó su Doctorado en Trabajo Social (DSW) en 1949, dejó la facultad de Pittsburgh para unirse a la facultad de la Universidad de Pensilvania, una escuela principalmente Rankian. Pittsburgh permaneció fuertemente en el campo del diagnóstico a partir de entonces.
Durante las décadas de 1950 y 1960, la escuela continuó expandiendo las inscripciones, desarrollando los principales énfasis curriculares del programa de Maestría en Trabajo Social (MSW) (trabajo social de casos, trabajo en grupos sociales y organización comunitaria) y construyó el programa de doctorado que se convirtió en Doctor en Programa de Filosofía (Ph.D.). En el programa de maestría se hizo especial hincapié en el bienestar infantil, el trabajo social médico, la salud mental y el trabajo social escolar. Además, se agregó una especialización en investigación de MSW y se establecieron una variedad de programas de titulaciones conjuntas. A nivel de MSW, estos incluyeron uno de los programas conjuntos de Maestría en Trabajo Social / Maestría en Divinidad más antiguos de la nación (todavía prosperando); Maestría en Trabajo Social / Maestría en Servicios Comunales Judíos; Maestría en Trabajo Social / Maestría en Administración Pública; Maestría en Trabajo Social / Maestría en Salud Pública; y Maestría en Trabajo Social / Juris Doctor. Además, se implementó un título conjunto de Maestría en Salud Pública y Doctorado en Filosofía.
La década de 1970 fue otro período de rápido crecimiento en la matrícula y desarrollos curriculares importantes. En 1973, la escuela abandonó el tradicional trabajo social de casos, el trabajo social en grupo, el marco de organización comunitaria y adoptó un paradigma académico integrado. Este nuevo diseño identificó cuatro áreas principales (concentraciones) de estudio: niños, jóvenes y familias; Salud y salud mental; Pobreza y problemas asociados; y Justicia Penal y Juvenil. Dentro de cada uno de estos, los estudiantes también seleccionaron una especialización de entre Habilidades interpersonales; Organización y Planificación; Administración y Política; y la investigación.
En 1969, una comisión presidida por la profesora Erma Myerson de la Universidad de Pittsburgh y financiada por The Heinz Endowments of Pittsburgh completó un estudio sobre el futuro de la educación en trabajo social de pregrado para el Council on Social Work. El informe de esta comisión allanó el camino para la educación universitaria en trabajo social acreditada. Sin embargo, no fue hasta 1973 que la Universidad de Pittsburgh lanzó su propio programa de licenciatura en trabajo social.
La expansión del plan de estudios, la matrícula, la facultad, la investigación y las publicaciones caracterizaron los próximos 25 a 30 años. El bienestar infantil, la salud mental y la gerontología fueron los beneficiarios de un amplio apoyo externo y extendieron su alcance a nivel estatal, nacional e internacional.
En la década que comenzó aproximadamente en 2001, se realizó una importante inversión en el desarrollo de un Centro universitario sobre problemas raciales y sociales en la escuela. Este centro fue creado para fomentar la investigación multidisciplinaria sobre temas sociales relacionados con la raza, orientar a los académicos cuya investigación se centra en la raza como un problema social definitorio en Estados Unidos y para difundir el conocimiento relacionado con la raza. El centro se enfoca en problemas sociales relacionados con la raza en la justicia penal, disparidades económicas, disparidades educativas, salud, relaciones de grupos interraciales, salud mental y familias de jóvenes y ancianos. Como parte de su trabajo, el centro publica la Revista profesional Carrera y Problemas Sociales .
Programas academicos
Licenciatura en Trabajo Social (BASW)
El programa BASW incluye una base de artes liberales y prepara a los estudiantes para el trabajo social generalista de nivel de entrada y para la educación de posgrado. El programa tiene como objetivo proporcionar a los estudiantes las habilidades necesarias para participar en una práctica culturalmente competente con poblaciones diversas; promueve el análisis crítico de los factores ambientales que afectan a las personas, familias y comunidades; y promover la defensa de quienes enfrentan barreras institucionales a fin de preparar a los estudiantes para el servicio y el liderazgo.
Programa de Maestría en Trabajo Social (MSW)
El programa MSW está diseñado para brindar educación para la práctica profesional avanzada. El plan de estudios básico del programa proporciona el conocimiento, el desarrollo de habilidades y los valores que encarnan la perspectiva generalista del trabajo social. Las especializaciones incluyen práctica directa con individuos, familias y grupos pequeños (práctica directa) y organización comunitaria y administración social (COSA). Las áreas de enfoque y las oportunidades de certificación incluyen: Salud Integrada; Niños, jóvenes y familias; Gerontología; Visitante del hogar y la escuela / Trabajador social de la escuela; Gestión de servicios humanos; Salud mental; Organización de la comunidad; y Administración Social.
Programa de Doctorado
El programa de doctorado en trabajo social otorgó sus primeros títulos en 1949 y prepara a los estudiantes para carreras en investigación académica, docencia o planificación y administración de políticas sociales.
Programas de titulación conjunta
La escuela ofrece las siguientes titulaciones conjuntas / duales: Maestría en Trabajo Social / Maestría en Administración de Empresas (MBA); Maestría en Trabajo Social / Maestría en Divinidad; Maestría en Trabajo Social / Maestría en Administración Pública; Maestría en Trabajo Social / Maestría en Asuntos Públicos e Internacionales; Maestría en Trabajo Social / Maestría en Desarrollo Internacional; Maestría en Trabajo Social / Doctora en Filosofía (PhD) en Trabajo Social; Maestría en Trabajo Social / Maestría en Salud Pública; Maestría en Trabajo Social / Doctorado en Jurisprudencia; Maestría en Trabajo Social con Certificado en Educación Secundaria (MSW / CAST); y Doctorado / Maestría en Salud Pública (MPH).
Centro de Problemas Sociales y Raciales (CRSP)
El Centro de Problemas Raciales y Sociales fue diseñado para abordar los problemas sociales a través de la investigación, la intervención y la educación. Es el primer centro de su tipo que se ubica en una escuela de trabajo social y es único tanto en su enfoque multidisciplinario como en su enfoque multirracial. [11] La misión de CRSP es realizar investigaciones de ciencias sociales orientadas a soluciones sobre raza, etnia y color y su influencia en la calidad de vida de los estadounidenses en el siglo XXI. CRSP ha identificado siete áreas principales de problemas sociales relacionados con la raza: disparidades económicas; disparidades educativas; relaciones de grupo interraciales; prácticas y resultados de salud mental; jóvenes, familias y ancianos; Justicia penal; y salud.
Alumni
Cientos de alumnos de la escuela han obtenido importantes carreras de liderazgo como funcionarios públicos; decanos, directores, rectores y presidentes de educación superior y trabajo social; investigadores y profesores; y ejecutivos de agencias de servicios sociales, fundaciones y organizaciones profesionales; y una amplia gama de puestos administrativos y de liderazgo en la industria, el comercio, el ejército y el gobierno.
Referencias
- ^ Clasificaciones del programa de posgrado de trabajo social de informe mundial y noticias de Estados Unidos .
- ^ "Universidad de Pittsburgh: programa de formación de bienestar infantil de Pensilvania" . Consultado el 15 de mayo de 2009 .
- ↑ Newstetter, Wilber I. (1936). Trabajo de organización comunitaria y otros servicios especiales. Pittsburgh: Universidad de Pittsburgh. Archivos de la Universidad de Pittsburgh, colección de Wilber I. Newstetter, recuadro 2.
- ↑ Newstetter, Wilber I. (1941). Organización Comunitaria Docente en Escuelas de Trabajo Social. Pittsburgh: Universidad de Pittsburgh. Archivos de la Universidad de Pittsburgh. Colección de Wilber I. Newstetter, Recuadro 14.
- ^ Newstetter, Wilber I. 1947. El proceso de trabajo social de Intergourp. Actas de la Conferencia Nacional de Trabajo Social. Nueva York: Columbia University Press, 205-217.
- ↑ Newstetter, Wilber I. (1935). ¿Qué es el trabajo en grupo social? Actas de la Conferencia Nacional de Trabajo Social. Chicago: University of Chicago Press, 291-299.
- ↑ Newstetter, Wilber I. (1936). El campo de trabajo en grupo. Pittsburgh: Universidad de Pittsburgh. Archivos de la Universidad de Pittsburgh. Colección Wilber I Newstetter, caja 2.
- ^ Wilson, Gertrudis. (1938). La interacción de las percepciones del trabajo de casos y el trabajo en grupo. Pittsburgh: Universidad de Pittsburgh.
- ^ Wilson, Gertrude y Ryland, Gladys. (1949). Práctica de trabajo en grupo social: el uso creativo del proceso social. Boston: Houghton Mifflin, Compañía.
- ^ Kasius, Cora, editor. Una comparación de conceptos de trabajo de casos funcional y diagnóstico. Nueva York: Family Service Association of America, 1950.
- ^ "Centro de problemas sociales y raciales: sobre el centro" . Escuela de Trabajo Social de la Universidad de Pittsburgh. 2011-11-29 . Consultado el 14 de agosto de 2012 .
enlaces externos
- Página de inicio de la Escuela de Trabajo Social
- Página de inicio del Center on Race and Social Problems
- Página de inicio de los programas de educación e investigación sobre el bienestar infantil
Coordenadas :40 ° 26′39 ″ N 79 ° 57′11 ″ W / 40,444167 ° N 79,953056 ° W / 40.444167; -79,953056