desescolarización
La desescolarización es un aprendizaje informal que aboga por actividades elegidas por el alumno como un medio principal para el aprendizaje. Los no escolares aprenden a través de sus experiencias de vida naturales, incluidos el juego , las responsabilidades del hogar , los intereses personales y la curiosidad, las pasantías y la experiencia laboral, los viajes, los libros, las clases electivas, la familia, los mentores y la interacción social . A menudo se considera una lección y un plan de estudios sin implementación de la educación en el hogar ., la desescolarización fomenta la exploración de actividades iniciadas por los propios niños, creyendo que cuanto más personal es el aprendizaje, más significativo, mejor entendido y, por lo tanto, útil es para el niño. Si bien es posible que se tomen cursos ocasionalmente, la desescolarización cuestiona la utilidad de los planes de estudios estándar, los horarios fijos en los que debe tener lugar el aprendizaje, los métodos convencionales de calificación en las pruebas estandarizadas , el contacto forzado con niños de su mismo grupo de edad, la compulsión de hacer la tarea , independientemente de si ayuda al alumno en su situación individual, la eficacia de escuchar y obedecer las órdenes de una figura de autoridad durante varias horas cada día y otras características de la escolarización tradicional en la educación de cada niño en particular.
El término "desescolarización" fue acuñado en la década de 1970 y utilizado por el educador John Holt , ampliamente considerado como el padre de la desescolarización. Aunque la desescolarización a menudo se considera un subconjunto de la educación en el hogar y la educación en el hogar ha sido objeto de un amplio debate público, la desescolarización en particular ha recibido relativamente poca atención de los medios y solo se ha vuelto cada vez más popular en los últimos años.
Los críticos de la desescolarización la ven como una filosofía educativa extrema, con preocupaciones de que los niños no escolarizados serán desatendidos, perderán muchas cosas que son importantes para su vida futura, carecerán de las habilidades sociales, la estructura, la disciplina y la motivación de sus compañeros escolarizados, y no lo harán. ser capaz de hacer frente a situaciones incómodas; Los defensores de la desescolarización dicen exactamente lo contrario: que la educación autodirigida en un entorno no académico, a menudo natural y diversificado, es una forma de educación mucho más eficiente, sostenible y favorable a los niños que la escolarización, que preserva la curiosidad innata, el placer y disposición para descubrir y aprender cosas nuevas, invita a los niños a ser parte de la sociedad, les muestra cómo lidiar con su entorno y su propia existencia de manera autodeterminada y, sin embargo, responsable,[1]
El término "desescolarización" probablemente se deriva del término " desescolarización " de Ivan Illich , y se popularizó a través del boletín de John Holt Growing Without Schooling ( GWS ). Holt también es ampliamente considerado como el padre de la desescolarización. [2] En un ensayo temprano, Holt contrastó los dos términos:
GWS dirá 'desescolarización' cuando nos referimos a sacar a los niños de la escuela, y 'desescolarización' cuando nos referimos a cambiar las leyes para hacer que las escuelas no sean obligatorias... [3]
En este punto, el término era equivalente a "educación en el hogar" (en sí mismo un neologismo ). Posteriormente, los educadores en el hogar comenzaron a diferenciar entre varias filosofías educativas dentro de la educación en el hogar. El término "desescolarización" se utilizó como contraste con las versiones de educación en el hogar que se percibían política y pedagógicamente como "similares a la escuela", utilizando libros de texto y ejercicios en el hogar, de la misma manera que se utilizarían en la escuela. En 2003, en el libro de Holt Teach Your Own (publicado originalmente en 1981), Pat Farenga , coautor de la nueva edición, proporcionó una definición:
