El Distrito Escolar del Área de Wellsboro es un pequeño distrito escolar público rural / suburbano ubicado en el centro del Condado de Tioga . El Distrito Escolar del Área de Wellsboro abarca aproximadamente 330 millas cuadradas (850 km 2 ). El distrito sirve al municipio de Wellsboro y también sirve a los siguientes municipios : Middlebury Township , Charleston Township , Delmar Township , Duncan Township y Shippen Township . Municipio de Pine en el condado de Lycoming, Pensilvania, que no está conectado con el resto del distrito, también se atiende. Según los datos del censo federal de 2000, el Distrito atendió a una población residente de 11,689. Para el 2010, la población del Distrito aumentó levemente a 11,800 personas. [11] Los niveles de logro educativo para la población del Distrito Escolar del Área de Wellsboro (de 25 años o más) fueron 90,2% de graduados de secundaria y 24,3% de graduados universitarios. [12] El Distrito es uno de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania .
Distrito escolar del área de Wellsboro | |
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Habla a | |
227 Nichols Street Wellsboro , , 16901 | |
Información | |
Tipo | Público |
Consejo Escolar | 9 miembros elegidos localmente |
Superintendente | Dra. Brenda Freeman |
Administrador | Sra. Bonnie Thompson, Gerente Comercial |
Principal | Sra. Emily Graham, WHS |
Principal | Sr. Robert Kreger, RLBMS |
Principal | Sr. Steve Adams, CLES, DGES |
Los grados | K-12 |
Edad | 5 años a 21 años para educación especial |
Numero de alumnos | 1.496 alumnos (2015) [7] 1.519 alumnos (2013) |
• Jardín de infancia | 96 (2014), [10] 110 (2010) |
• Grado 1 | 122 (2014), 91 |
• Grado 2 | 115 (2014), 114 |
• Grado 3 | 87 (2014), 119 |
• Grado 4 | 118 (2014), 107 |
• Grado 5 | 114 (2014), 133 |
• Grado 6 | 110 (2014), 127 |
• Grado 7 | 131 (2014), 122 |
• Grado 8 | 134 (2014), 117 |
• Grado 9 | 125 (2014), 134 |
• Grado 10 | 110 (2014), 112 |
• Grado 11 | 125 (2014), 114 |
• Grado 12 | 109 (2014), 127 (2010) |
Idioma | inglés |
Presupuesto | $ 25,262,680 (2016-17) [1] $ 22,353,043 (2015-16) [2] |
Gastos por alumno | $ 13,365 en 2008 |
Gastos por alumno | $ 13,939.87 (2010) |
Sitio web | http://www.wellsborosd.k12.pa.us/ |
Según el Centro de Políticas y Presupuesto de Pensilvania, el 31,8% de los alumnos del Distrito vivían al 185% o por debajo del Nivel Federal de Pobreza [1], como lo demuestra su elegibilidad para los programas federales de comidas escolares gratuitas o de precio reducido en 2012. [13] En 2009, el ingreso per cápita de los residentes del Distrito fue de $ 17.091, mientras que el ingreso familiar medio fue de $ 39.850. [14] En el condado de Tioga, el ingreso familiar promedio fue de $ 44,187. [15] En el Commonwealth, el ingreso familiar promedio fue de $ 49.501 [16] y el ingreso familiar promedio de los Estados Unidos fue de $ 49.445, en 2010. [17] En 2013, el ingreso familiar promedio en los Estados Unidos aumentó a $ 52.100. [18] En 2014, el ingreso familiar medio en los EE. UU. Fue de 53.700 dólares. [19]
Según los funcionarios del Distrito, en el año escolar 2007-08, el Distrito Escolar del Área de Wellsboro proporcionó servicios educativos básicos a 1,655 alumnos mediante el empleo de 134 maestros, 92 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 9 administradores. El Distrito Escolar del Área de Wellsboro recibió más de $ 8.5 millones en fondos estatales en el año escolar 2007-08. En el año escolar 2009-10, el Distrito Escolar del Área de Wellsboro brindó servicios educativos básicos a 1,531 alumnos. El distrito empleó: 133 maestros, 94 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 10 administradores. El Distrito Escolar del Área de Wellsboro recibió más de $ 8.5 millones en fondos estatales en el año escolar 2009-10.
El Distrito Escolar del Área de Wellsboro opera cuatro escuelas: Charlotte Lappla Elementary (K-1), Don Gill Elementary (3-4 grados), Rock Butler Middle (5-8 grados) y Wellsboro Area High School (9-12 grados). El distrito también ofrece Wellsboro Online Academy a los alumnos que permiten a los estudiantes de kínder a 12o optar por un entorno de aprendizaje en línea, en lugar de asistir a los edificios escolares tradicionales. [20]
Gobernancia
El Distrito Escolar del Área de Wellsboro está gobernado por 9 miembros de la junta elegidos individualmente (sirven términos de cuatro años), la Junta de Educación del Estado de Pensilvania, el Departamento de Educación de Pensilvania y la Asamblea General de Pensilvania . [21] Los programas federales controles gubernamentales que los fondos como fondos de Título I para niños de bajos ingresos en la Ley de Educación Primaria y Secundaria y la No Child Left Behind Act , (renombrado Cada Estudiante Ley tiene éxito (ESSA) en diciembre de 2015) que obliga a la el distrito enfoca los recursos en el éxito de los estudiantes en la adquisición de habilidades de lectura y matemáticas. [22] La ley estatal requiere que la junta escolar publique un informe financiero en el distrito en su sitio web antes de marzo de cada año escolar. [23]
El superintendente y el gerente comercial son nombrados por la junta escolar. El Superintendente es el director administrativo con la responsabilidad general de todos los aspectos de las operaciones, incluida la educación y las finanzas. El Gerente Comercial es responsable del presupuesto y las operaciones financieras. Ninguno de estos funcionarios es miembro con derecho a voto de la Junta Escolar. La Junta Escolar del Área de Wellsboro celebra contratos de trabajo individuales para estos puestos. Estos contratos deben estar por escrito y están sujetos a divulgación pública bajo la Ley del Derecho a Saber del estado. En Pensilvania, los distritos escolares públicos deben notificar con 150 días de anticipación al Superintendente y al Gerente Comercial con respecto a la renovación de sus contratos de trabajo. [24] De conformidad con la Ley 141 de 2012 que enmendó el Código Escolar de Pensilvania, todos los distritos escolares que han contratado superintendentes en / después del otoño de 2012 deben desarrollar estándares de desempeño objetivos y publicarlos en el sitio web del distrito. [25] Las metas del Distrito se publicaron en el sitio web. [26]
La Fundación Commonwealth para Alternativas de Políticas Públicas Sunshine Review otorgó a la junta escolar y la administración del distrito una "D" por transparencia basada en una revisión de "Qué información puede la gente encontrar en el sitio web de su distrito escolar". Se examinó el sitio web del distrito escolar para obtener información sobre; impuestos, el presupuesto actual, reuniones, nombres y términos de los miembros de la junta escolar, contratos, auditorías, información de registros públicos y más. [27]
Logro académico
El Distrito Escolar del Área de Wellsboro ocupó el puesto 222 entre los 493 distritos escolares de Pensilvania clasificados en 2015, según el Pittsburgh Business Times . [28] La clasificación se basó en el rendimiento académico de los estudiantes como se demostró en los últimos tres años de los resultados de PSSA en: lectura, escritura, matemáticas y ciencias. [29] [30] Los PSSA se otorgan a todos los niños de los grados tercero al octavo y al undécimo grado en la escuela secundaria. Los niños en los programas de educación especial reciben exámenes adaptados. Se dieron exámenes de escritura a los niños de quinto, octavo y undécimo grado. [31]
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- Ranking de sobresalientes en todo el estado
En 2013, el Pittsburgh Business Times también informó un ranking de superadores para 498 distritos escolares de Pensilvania. El Distrito Escolar del Área de Wellsboro ocupó el puesto 438. En 2012, el Distrito estaba en el puesto 447. [37] El editor describe la clasificación como: "una clasificación responde a la pregunta: ¿qué distritos escolares obtienen mejores resultados que las expectativas basadas en la economía? Este rango toma el rango del Cuadro de Honor y agrega el porcentaje de estudiantes en el distrito elegibles para recibir gratis o con descuento" precio del almuerzo en la fórmula. Un distrito que termina alto en este rango está rompiendo las expectativas, y cualquier distrito por encima del punto medio está superando las expectativas ". [38]
La Escuela Preparatoria del Área de Wellsboro del Distrito Escolar del Área de Wellsboro fue citada en un informe estatal sobre irregularidades en las pruebas de PSSA. [39] Después de una investigación, el Departamento de Educación de Pensilvania requirió al Distrito que desarrollara un plan para remediar los problemas involucrados. 48 distritos escolares o programas autónomos en todo el estado tuvieron resultados sospechosos en los exámenes administrados en 2009, 2010 o 2011. [40] [41] El escándalo puso en duda gran parte del crecimiento académico estudiantil promocionado por la Administración de Rendell, que ignoró notablemente el reconocimiento de datos. Análisis de borrado forense de la corporación. [42] [43] [44] En 2012, la Administración del Área de Wellsboro recibió un aviso del Departamento de Educación de Pensilvania de que la escuela secundaria había sido autorizada. [45]
Historial de estado de AYP del distrito
En 2012, el Distrito Escolar del Área de Wellsboro volvió a declinar al estado de Advertencia de Progreso Anual Adecuado (AYP) debido al retraso en el rendimiento estudiantil. [46] En 2011, el Distrito Escolar del Área de Wellsboro logró el Progreso Anual Adecuado (AYP). En 2011, el 94 por ciento de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania lograron el nivel de progreso de la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás del 72% de los estudiantes que leen a nivel de grado y el 67% de los estudiantes demuestran en matemáticas de nivel de grado. En 2011, el 46,9 por ciento de los distritos escolares de Pensilvania logró el Progreso Anual Adecuado (AYP) basado en el desempeño de los estudiantes. Un 37.8 por ciento adicional de distritos escolares logró el AYP basado en un método calculado llamado puerto seguro, 8.2 por ciento en el modelo de crecimiento y 0.8 por ciento en un desempeño promedio de dos años. [47] [48]
- 2006-2010: alcanzó el estado AYP cada año escolar. [49]
- 2005 - Obtuvo el estatus AYP de Making Progress School Improvement I
- 2004 - declinó al estatus AYP del Nivel I de Mejoramiento Escolar debido a un bajo rendimiento en lectura y matemáticas. El Departamento de Educación de Pensilvania solicitó a la administración del Distrito Escolar del Área de Wellsboro que desarrollara un Plan de Mejoramiento Escolar para abordar el bajo rendimiento estudiantil del Distrito. Bajo el Sistema de Responsabilidad de Pensilvania, se requirió que el distrito escolar pagara por tutoría adicional para los estudiantes con dificultades. [50]
- 2003 - Advertencia sobre el estado AYP debido a un rendimiento académico rezagado
Tasa de graduación
En 2015, la tasa de graduación del Distrito Escolar del Área de Wellsboro disminuyó nuevamente a 85.71%. [51]
- 2014 - 88,24%
- 2013 - 81,67%. [52]
- 2012 - 83%. [53]
- 2011 - 89%. [54]
- 2010: 92%, el Departamento de Educación de Pensilvania emitió una nueva tasa de graduación de cohortes de 4 años. [55]
- De acuerdo con los cálculos tradicionales de la tasa de graduación.
- 2010: 89% [56]
- 2009 - 91%
- 2008: 95% [57]
- 2007: 95% [58]
Escuela secundaria
La escuela secundaria del área de Wellsboro está ubicada en 225 Nichols Street, Wellsboro. En 2015, se informó que la inscripción era de 469 alumnos en los grados 9 al 12, con un 35% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratis debido a la pobreza familiar. Además, el 17% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que el 9% de los alumnos fueron identificados como superdotados . [59] La escuela empleó a 38 maestros. [60] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como "altamente calificados" según la ley federal Que ningún niño se quede atrás.
Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación , en 2010, Wellsboro Area High School informó una inscripción de 487 alumnos en los grados 9 al 12, con 129 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido. La escuela empleó a 40 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 12: 1. [61] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, 56 clases fueron impartidas por maestros calificados como "No altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [62]
- Perfil de rendimiento escolar 2015
La escuela preparatoria del área de Wellsboro logró 89 de 100. Refleja el rendimiento académico en lectura, matemáticas y ciencias. El PDE informó que el 85,9% de los estudiantes de la escuela secundaria estaban a nivel de grado en lectura / literatura. En Álgebra 1, el 74.5% de los estudiantes mostró habilidades de nivel de grado al final del curso. En Biología I, el 85% demostró comprensión científica a nivel de grado al final del curso. [63] En todo el estado, el 53 por ciento de las escuelas con un undécimo grado lograron un puntaje académico de 70 o mejor. El cinco por ciento de las 2.033 escuelas con 11º grado obtuvieron una puntuación de 90 o más; El 20 por ciento se puntuó entre 80 y 89; 28 por ciento entre 70 y 79; 25 por ciento entre 60 y 69 y 22 por ciento por debajo de 60. Los resultados del examen Keystone mostraron: 73 por ciento de los estudiantes en todo el estado obtuvieron calificaciones a nivel de grado en inglés, 64 por ciento en Álgebra I y 59 por ciento en biología. [64] [65]
- Perfil de rendimiento escolar 2014
La escuela preparatoria del área de Wellsboro logró 87 de 100. Refleja el rendimiento académico en lectura, matemáticas y ciencias. En lectura / literatura, el 87% estaba a nivel de grado. En Álgebra 1, el 68% mostró habilidades a nivel de grado. En Biología, el 79% demostró comprensión científica a nivel de grado al final del curso. [66] [67] En todo el estado, el porcentaje de estudiantes de secundaria que obtuvieron calificaciones competentes y avanzadas en Álgebra I aumentó de 39,7% a 40,1%. El porcentaje de estudiantes de la escuela secundaria que obtuvieron un puntaje competente y avanzado en lectura / literatura se redujo al 52.5%. El porcentaje de estudiantes de secundaria que obtuvieron calificaciones competentes y avanzadas en biología mejoró del 39,7% al 41,4%. [68]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La escuela preparatoria del área de Wellsboro logró 83.8 de 100. Refleja el rendimiento académico en lectura, matemáticas y ciencias. En lectura / literatura -74% estaban al nivel de grado. En Álgebra 1, el 68,93% mostró habilidades a nivel de grado. En Biología, el 64% mostró comprensión de las ciencias a nivel de grado. [69]
Historia del AYP
En 2012, la Escuela Preparatoria del Área de Wellsboro permaneció en estado de Advertencia de Progreso Anual Adecuado (AYP) debido a una baja tasa de graduación. [70]
- 2011: se redujo al nivel de Advertencia debido a un bajo rendimiento en matemáticas. [71]
- 2004-2010: alcanzó el estatus de Progreso Anual Adecuado cada año escolar [72]
- 2003 - Advertencia del estado AYP debido a un rendimiento académico rezagado.
- Resultados de PSSA
El Sistema de Evaluaciones Escolares de Pensilvania , comúnmente llamado PSSA, son exámenes relacionados con la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás que se administraron desde 2003 hasta 2012, en todas las escuelas secundarias públicas de Pensilvania. Los exámenes se administraron en la primavera de cada año escolar. La meta era que el 100% de los estudiantes estuvieran a nivel de grado o mejor en lectura y matemáticas para la primavera de 2014. Las pruebas se enfocaron en los Estándares Académicos del estado para lectura, escritura, matemáticas y ciencias. El examen de Ciencias incluyó contenido en ciencias, tecnología, ecología y estudios ambientales. El examen de matemáticas incluyó: álgebra I, álgebra II, geometría y trigonometría . Los estándares se publicaron por primera vez en 1998 y son obligatorios por la Junta de Educación del Estado de Pensilvania. [73] En 2013, la Commonwealth of Pennsylvania cambió sus evaluaciones de la escuela secundaria a los Exámenes Keystone en Álgebra 1, Lectura / Literatura y Biología1. Los exámenes se dan al final del curso correspondiente, en lugar de todos en la primavera del año del 11 ° grado del estudiante. [74]
- Lectura de 11. ° grado:
- 2012 - 83% a nivel de grado, (8% por debajo del básico). Estado: el 67% de los estudiantes de 11 ° grado están al nivel de grado. [75]
- 2011 - 71% (11% por debajo del básico). Estado - 69,1% [76]
- 2010 - 67% (17% por debajo del básico). Estado - 67%. [77]
- 2009 - 78%, Estado - 65% [78]
- 2008 - 68%, Estado - 65% [79]
- 2007: 69%, Estado: 65% [80]
- Matemáticas de 11. ° grado:
- 2012 - 67% a nivel de grado (14% por debajo del básico). En Pensilvania, el 59% de los estudiantes del 11º grado están a nivel de grado. [81]
- 2011 - 57% (20% por debajo del básico). Estado - 60,3% [82]
- 2010 - 63,7% (19% por debajo del básico). Estado - 59% [83]
- 2009 - 67,5%, Estado - 56% [84]
- 2008: 69%, Estado: 55% [85]
- 2007 - 47%, Estado - 53%
- Ciencias de 11. ° grado:
- 2012 - 66% a nivel de grado (5% por debajo del básico). Estado: el 42% de los estudiantes de 11 ° grado estaban al nivel de grado. [86]
- 2011 - 47% (10% por debajo del básico). Estado - 40% [87]
- 2010 - 36% (18% por debajo del básico). Estado - 39%
- 2009 - 47%, Estado - 40%
- 2008 - 54%, Estado - 39%
Science in Motion La escuela secundaria del área de Wellsboro no aprovechó un programa estatal llamado Science in Motion que trajo profesores universitarios y equipo científico sofisticado a la escuela para aumentar la conciencia científica y proporcionar experiencias basadas en la investigación para los estudiantes. El programa Science in Motion fue financiado por una asignación estatal y no le costó nada a la escuela participar. [88]
Requisitos de graduación
La Junta Escolar de Wellsboro requiere que los estudiantes obtengan 25 créditos para graduarse. Se requieren los siguientes créditos de todos los estudiantes para graduarse: Inglés 4 créditos, Estudios Sociales 4 créditos, Matemáticas 4 créditos, Ciencias 4 créditos, Artes y Humanidades 2 créditos, Salud 0.5 crédito, Educación Física 2 créditos, Educación para Conducir .25 créditos, Computación 0.5 crédito, asignaturas optativas de carrera profesional 3.50 créditos y el proyecto de graduación .25 crédito. [89]
Por ley, todos los estudiantes de secundaria de Pensilvania deben completar un proyecto como parte de su elegibilidad para graduarse de la escuela secundaria. El tipo de proyecto, su rigor y sus expectativas son establecidos por el distrito escolar individual. [90] [91] A partir de la clase que se graduó de 2017, la Junta de Educación del Estado de Pensilvania eliminó el mandato estatal de que los estudiantes completen un proyecto final para graduarse. [92]
Según las regulaciones de la Junta Escolar de Pensilvania, para la clase que se gradúa de 2019, los estudiantes deben demostrar la finalización exitosa del trabajo del curso de nivel secundario en Álgebra I, Biología , Composición en inglés y Literatura para los cuales los Exámenes Keystone sirven como exámenes finales del curso. Los puntajes del examen Keystone de los estudiantes contarán como mínimo un tercio de la calificación final del curso. [93] [94] [95] [96] En 2011, los estudiantes de secundaria de Pensilvania evaluaron en el campo los exámenes de Álgebra 1, Biología y Literatura inglesa. Los resultados a nivel estatal fueron: Álgebra 1 38% a nivel de grado, Biología 35% a nivel de grado e Inglés Literatura - 49% a nivel de grado. [97] Los informes individuales de estudiantes, escuelas o distritos no se hicieron públicos, aunque el Departamento de Educación de Pensilvania los informó a los funcionarios del distrito. Los estudiantes identificados con necesidades especiales y que califican para un Programa Educativo Individual (IEP) pueden graduarse si cumplen con los requisitos de su Plan Educativo Individual (IEP).
Remediación universitaria
Según un estudio del Departamento de Educación de Pensilvania publicado en enero de 2009, el 16% de los graduados de la escuela secundaria del área de Wellsboro requirieron remediación en matemáticas o lectura antes de estar preparados para tomar cursos de nivel universitario en el Sistema de Educación Superior del Estado de Pensilvania o en los colegios comunitarios. [98] Menos del 66% de los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania, que se inscriben en una universidad de cuatro años en Pensilvania, obtendrán una licenciatura en seis años. Entre los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania que buscan un título de asociado, solo uno de cada tres se gradúa en tres años. [99] Según el Departamento de Educación de Pensilvania , uno de cada tres graduados de secundaria recientes que asisten a universidades públicas y colegios comunitarios de Pensilvania toma al menos un curso de recuperación en matemáticas, lectura o inglés.
Inscripción doble
La escuela secundaria del área de Wellsboro ofrece un programa de inscripción doble . Este programa estatal permite que los estudiantes de secundaria tomen cursos en instituciones de educación superior locales para obtener créditos universitarios. Los estudiantes permanecen matriculados en su escuela secundaria. Los cursos cuentan para los requisitos de graduación de la escuela secundaria y para obtener un título universitario. Los estudiantes continúan teniendo acceso completo a las actividades en su escuela secundaria. Los créditos universitarios se ofrecen a un precio con grandes descuentos. El estado ofrece una pequeña subvención para ayudar a los estudiantes con los costos de matrícula, cuotas y libros. [100] Bajo el Acuerdo de Articulación y Transferencia de Pensilvania, muchos colegios y universidades de Pensilvania aceptan estos créditos para los estudiantes que se transfieren a sus instituciones. [101] Para el año de financiación 2009-10, el distrito escolar recibió una subvención estatal de $ 11,588 para el programa. Wellsboro Area High School tiene un acuerdo de inscripción doble con Mansfield University . [102] En 2010, el gobernador Edward Rendell eliminó las subvenciones a los estudiantes.
El Distrito no participa en el programa Penn College NOW ofrecido por el Pennsylvania College of Technology . Las clases de Penn College NOW son impartidas por maestros aprobados de la escuela secundaria local, en la escuela secundaria. [103] Penn College NOW está parcialmente financiado por la Ley de mejora de la educación técnica y profesional de Carl D. Perkins de 2006 (Ley Pública 109-270) a través del Departamento de Educación de Pensilvania, con el apoyo de las empresas de Pensilvania a través del programa de Crédito Fiscal para la Mejora Educativa. administrado por el Departamento de Desarrollo Comunitario y Económico de Pensilvania y por la Facultad de Tecnología de Pensilvania.
Puntajes SAT
En 2014, 68 estudiantes del Distrito Escolar del Área de Wellsboro tomaron los exámenes SAT . El puntaje promedio verbal del distrito fue 512. El puntaje promedio de matemáticas fue 479. El puntaje promedio de escritura fue 481. [104] [105] En todo el estado de Pennsylvania, el puntaje promedio verbal fue 497. El puntaje promedio de matemáticas fue 504. El puntaje promedio de escritura fue 480. El College Board también informó que los puntajes a nivel nacional fueron: 497 en lectura, 513 en matemáticas y 487 en escritura. [106] En 2014, 1,672,395 estudiantes tomaron el SAT en los Estados Unidos.
En 2013, 83 estudiantes del Distrito Escolar del Área de Wellsboro tomaron los exámenes SAT. La puntuación media verbal del distrito fue 534,7. El puntaje promedio en matemáticas fue 528. El puntaje promedio en escritura fue 499. El College Board informó que los puntajes estatales fueron: 494 en lectura, 504 en matemáticas y 482 en escritura. Los resultados del SAT a nivel nacional fueron los mismos que en 2012. [107]
En 2012, 72 estudiantes del Distrito Escolar del Área de Wellsboro tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 497. El puntaje promedio en matemáticas fue 500. El puntaje promedio en escritura fue 477. Los resultados de los exámenes Verbal SAT en todo el estado fueron: Verbal 491, Matemáticas 501, Escritura 480. En los EE. UU., 1.65 millones de estudiantes tomaron los exámenes logrando puntajes: Verbal 496, Matemáticas 514, Escritura 488. Según el College Board, el puntaje máximo en cada sección fue de 800, y 360 estudiantes en todo el país obtuvieron un puntaje perfecto de 2,400.
En 2011, 81 estudiantes de Wellsboro tomaron los exámenes SAT . El puntaje promedio verbal del distrito fue 489. El puntaje promedio en matemáticas fue 484. El puntaje promedio en escritura fue 462. [108] Pensilvania ocupó el puesto 40 entre los estados con puntajes SAT: Verbal - 493, Matemáticas - 501, Escritura - 479. [109] En Estados Unidos 1,65 millones de estudiantes tomaron el examen en 2011. Obtuvieron un promedio de 497 (de 800) verbales, 514 en matemáticas y 489 en escritura. [110]
El Centro de Pensilvania Rural, un brazo de investigación de la Asamblea General de Pensilvania, comparó los datos del SAT de estudiantes en áreas rurales de Pensilvania con estudiantes en áreas urbanas. De 2003 a 2005, el puntaje promedio total del SAT para los estudiantes en las zonas rurales de Pensilvania fue 992, mientras que los estudiantes urbanos promediaron 1,006. Durante el mismo período, el 28 por ciento de los estudiantes de 11º y 12º grado en los distritos escolares rurales tomó el examen, en comparación con el 32 por ciento de los estudiantes urbanos en los mismos grados. Los puntajes promedio de matemáticas y verbales fueron 495 y 497, respectivamente, para los estudiantes rurales, mientras que los examinados urbanos obtuvieron un promedio de 499 y 507, respectivamente. El puntaje compuesto del SAT de Pensilvania se ubicó bajo en la escala nacional en 2004. El puntaje compuesto del SAT de 1,003 dejó a Pensilvania en el lugar 44 de los 50 estados y Washington, DC. [111]
El Departamento de Educación de Pensilvania informó que el 71 por ciento de los estudiantes en las áreas rurales de Pensilvania eligieron continuar su educación después de la escuela secundaria en 2003, mientras que el 79 por ciento de los graduados de la escuela secundaria urbana optaron por continuar su educación.
Cursos AP
En 2015, la Escuela Preparatoria del Área de Wellsboro ofreció 7 cursos de Colocación Avanzada (AP) a un costo más alto que los cursos regulares. Berwick Area High School requiere que los estudiantes tomen el examen AP si toman un curso AP. La tarifa por cada examen AP es de $ 91 (2014). [112] La escuela normalmente retiene $ 9 de esa tarifa como reembolso para ayudar con los costos administrativos. En 2012, la tarifa fue de $ 89 por examen por alumno. Los estudiantes tienen la opción de tomar cursos aprobados por el College Board y luego tomar el examen del College Board en la primavera. Los estudiantes que obtengan un 3 o más en el examen pueden recibir créditos universitarios en universidades y colegios de EE. UU. Cada institución de educación superior establece sus propios estándares sobre qué nivel de créditos se otorgan a un estudiante en función de su puntaje en el examen AP. La mayoría de la educación superior otorga créditos por puntajes de 4 o 5. Algunas escuelas también otorgan créditos por puntajes de 3. Las escuelas secundarias otorgan créditos para la graduación a los estudiantes que toman la clase AP de la escuela. En 2015, en Wellsboro Area High School, solo el 24.27% de los estudiantes que tomaron un curso AP obtuvieron un 3 o más en el examen. [113]
En 2014, el 30% de los alumnos de la escuela secundaria del área de Wellsboro que tomaron el examen AP que dio el College Board obtuvieron un 3 o más en el examen. [114] En 2013, el 29% de los alumnos de Wellsboro Area High School que tomaron un examen AP obtuvieron un 3 o mejor en el examen. [115]
Escuela secundaria Rock L. Butler
La Escuela Intermedia Rock L Butler está ubicada en 9 Nichols Street, Wellsboro. En 2015, la matrícula fue de 489 alumnos, de quinto a octavo grado, con el 38% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratis debido a la pobreza familiar. Además, el 18% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que el 8% de los alumnos fueron identificados como superdotados. [116] Según un informe de 2014 del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [117]
Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, en 2013, la escuela reportó una matrícula de 500 alumnos, en los grados quinto a octavo, con 182 alumnos que recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 35 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 14: 1. [118] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, 56 clases fueron impartidas por maestros calificados como "No altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [119] La escuela era una escuela de Título I designada por el gobierno federal.
En 2010, la administración informó que 477 estudiantes se inscribieron en los grados del quinto al octavo grado con 163 estudiantes elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 36 maestros, lo que arroja una proporción de alumnos por maestro de 13: 1. [120] El Departamento de Educación de Pensilvania informó en el informe anual de la escuela que 56 clases impartidas por maestros calificados como "no altamente calificados" según la ley federal Que Ningún Niño se Quede Atrás en 2012.
- Perfil de rendimiento escolar 2015
El PDE informó que el 73% de los estudiantes de octavo grado en Rock Butler Middle School estaban a nivel de grado en lectura en las PSSA dadas en abril de 2015. En matemáticas / álgebra 1, solo el 32% de los estudiantes de octavo grado mostraron habilidades de nivel de grado. En ciencias, el 68% de los estudiantes de octavo grado de la escuela demostraron comprensión científica a nivel de grado. No se informaron puntuaciones de escritura de octavo grado. En el séptimo grado, el 59% estaba a nivel de grado en lectura, mientras que el 38% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. Entre los estudiantes de sexto grado, el 81% estaba a nivel de grado en lectura y el 49% estaba a nivel de grado en matemáticas. Entre los estudiantes de quinto grado, el 76% de los estudiantes de quinto grado estaban a nivel de grado en lectura. En matemáticas, el 47% de los estudiantes de quinto grado mostró habilidades a nivel de grado. No se informaron puntuaciones de escritura de quinto grado. [121] En todo el estado, el 58% de los estudiantes de octavo (8vo) grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que el 29% demostró habilidades matemáticas de nivel de grado. Los estudiantes de séptimo grado de Pensilvania obtuvieron un 58% a nivel de grado en lectura y un 33% demostraron habilidades matemáticas de nivel de grado. Entre los estudiantes de sexto (6to) grado, el 60.7% estaba leyendo al nivel del grado, mientras que el 39.7% demostró habilidades matemáticas a nivel del grado. En todo el estado, el 61.9% de los estudiantes de quinto (quinto) grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que el 42.8% demostró habilidades matemáticas de nivel de grado. [122]
- Perfil de rendimiento escolar 2014
La Escuela Intermedia Rock Butler logró 78.6 de 100. Reflexiona sobre los logros en lectura, matemáticas y ciencias del nivel de grado. En lectura / literatura, el 77% estaba a nivel de grado. En Álgebra 1 / Matemáticas, el 73% mostró habilidades matemáticas de nivel de grado. En Ciencias, el 64% de los estudiantes de octavo grado mostró comprensión científica a nivel de grado. En escritura, el 61.7% de los estudiantes de octavo grado demostraron habilidades de escritura a nivel de grado. [123]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Intermedia Rock L. Butler logró 78.8 de 100. Refleja el desempeño en lectura, escritura, matemáticas y ciencias a nivel de grado. En lectura, el 71% de los estudiantes estaban a nivel de grado. En Matemáticas, el 72.5% de los estudiantes mostró habilidades a nivel de grado. En Ciencias, el 75% de los estudiantes de octavo grado demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, el 48.9% de los estudiantes de quinto y octavo grado estaban al nivel de su grado. [124]
Historia del AYP
En 2012, la Escuela Intermedia Rock L. Butler permaneció en el estado de Mejoramiento Escolar II debido a un retraso en el rendimiento en lectura y matemáticas. [125]
- En 2011, la Escuela Intermedia Rock L. Butler declinó aún más al estatus de Mejoramiento Escolar II debido al bajo rendimiento en matemáticas crónico. [126] El distrito informó que 17 clases de materias básicas fueron impartidas por maestros que no estaban altamente calificados bajo Que Ningún Niño Se Quede Atrás . El Distrito Escolar del Área de Wellsboro es un distrito participante y elegible para el Título I bajo la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás, los padres pueden comunicarse con la escuela de su hijo para determinar qué empleados profesionales son, por definición, altamente calificados. Debido al bajo rendimiento estudiantil, se requirió que el Distrito notificara a los padres que podían transferir a su hijo a otra escuela intermedia del distrito que estuviera logrando el AYP. [127] En 2011, la Junta Escolar del Área de Wellsboro revisó la política de asistencia para permitir 10 días de ausencia sin una nota del médico. Anteriormente, la política había permitido 20 días de enfermedad sin una nota. [128]
- 2010 - permaneció en "Haciendo Progreso: Nivel de Mejora Escolar 1". Se requirió que la administración redactara un Plan de Mejoramiento Escolar, lo hiciera público y lo presentara al Departamento de Educación de Pensilvania.
- 2009 - disminuyó aún más al nivel de mejoramiento escolar I AYP debido al bajo rendimiento estudiantil crónico en lectura y matemáticas [129] En 2010 y 2009, la tasa de asistencia fue del 95%. [130]
- 2008: rechazó el estado de advertencia AYP debido al retraso en el rendimiento de los estudiantes [131]
- 2003 - 2007 - alcanzó el estatus AYP cada año escolar.
- Resultados de PSSA:
Las Evaluaciones Escolares del Sistema de Pensilvania , comúnmente llamadas PSSA, son exámenes relacionados con NCLB que se dan en la primavera de cada año escolar. Los estudiantes de quinto grado son evaluados en: lectura, matemáticas y escritura. Los grados sexto y séptimo han sido evaluados en lectura y matemáticas desde 2006. Los estudiantes de octavo grado son evaluados en: lectura, escritura, matemáticas y ciencias. A partir de la primavera de 2013, los estudiantes de octavo grado que están inscritos en Álgebra I toman el Examen Keystone de Álgebra I al final del curso. Las pruebas de octavo grado en lectura y matemáticas comenzaron en 1999, como una iniciativa estatal. [132] Las pruebas en ciencias comenzaron en 2007. La meta es que el 100% de los estudiantes estén a nivel de grado o mejor en lectura y matemáticas, para la primavera de 2014. Las pruebas se enfocan en los Estándares Académicos del estado para lectura, escritura, matemáticas y la ciencia. [133] Los estándares se publicaron en 1998 y son ordenados por la Junta de Educación del Estado de Pensilvania. [73] En 2014, la Commonwealth of Pennsylvania adoptó los Estándares Básicos de Pennsylvania - Matemáticas. [134]
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- Ciencias de octavo grado:
- 2012 - 62% a nivel de grado (11% por debajo del básico). Estado: el 59% de los estudiantes de octavo grado estaban a nivel de grado.
- 2011 - 59% (17% por debajo del básico). Estado - 58,3%
- 2010 - 62% (19% por debajo del básico). Estado - 57%
- 2009 - 64%, Estado - 54%
- 2008 - 59%, Estado - 52% [142]
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- Sistema de alerta temprana de deserción escolar
En 2013, el Distrito Escolar del Área de Wellsboro no implementó el Catálogo de Intervenciones y Sistema de Alerta Temprana de prevención de deserción escolar sin costo en la escuela secundaria. [144] El proceso identifica a los estudiantes en riesgo de deserción mediante el examen de la asistencia, el comportamiento y las calificaciones del curso del alumno. Se implementan intervenciones para ayudar a los alumnos en riesgo a permanecer en la escuela. El programa está financiado por dólares federales y privados. [145]
Escuela Primaria Don Gill
La Escuela Primaria Don Gill está ubicada en 10 Sherman Street, Wellsboro. En 2015, la matrícula de la escuela fue de 320 alumnos en los grados 2 al 4, y el 45% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas oa precio reducido debido a la pobreza familiar. Además, el 15% de los alumnos recibe servicios de educación especial, mientras que el 4% se identifica como superdotado. [146] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados en Que ningún niño se quede atrás. [147] La escuela es una escuela de Título I designada por el gobierno federal .
Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, en 2013, la matrícula fue de 313 alumnos en los grados 2º al 4º, y 132 alumnos recibieron un almuerzo gratis o a precio reducido. La escuela empleó a 23 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 13,6: 1. [148] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "altamente calificados" según la ley federal Que ningún niño se quede atrás. [149]
Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2010, la Escuela Primaria Don Gill informó una matrícula de 358 alumnos en los grados de jardín de infantes a cuarto, y 142 alumnos recibieron un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 25 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 14: 1. [150] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, 45 clases fueron impartidas por maestros calificados como "no altamente calificados" según la ley federal Que ningún niño se quede atrás. En 2013, solo el 70% de las clases fueron impartidas por profesores altamente calificados. La escuela proporcionó jardín de infancia de día completo a todos sus alumnos. [151]
- Perfil de rendimiento escolar 2015
Según el Departamento de Educación de Pensilvania, el 65% de los estudiantes de cuarto grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que el 34% mostró habilidades matemáticas de nivel de grado. En ciencias, el 88% de los estudiantes de cuarto grado mostró comprensión a nivel de grado. Entre los estudiantes de tercer (3er) grado, el 70% estaba a nivel de grado en lectura y el 53% estaba a nivel de grado en matemáticas. [152] Los estudiantes de 4º grado de Pensilvania obtuvieron un 58,6% a nivel de grado en lectura y un 44,4% demostraron habilidades matemáticas de nivel de grado. En ciencias, el 77,3% de los estudiantes de cuarto grado mostró comprensión a nivel de grado. Entre los estudiantes de tercer (3er) grado de Pensilvania, el 62% estaba leyendo a nivel de grado, mientras que el 48.5% demostró habilidades matemáticas a nivel de grado. [153]
- Perfil de rendimiento escolar 2014
La Escuela Primaria Don Gill logró una puntuación de 81,3 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2013-14, solo el 80% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados 3º al 4º. En 3er grado, el 79% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 82% estaba a nivel de grado (3º a 4º grados). En ciencias de 4º grado, el 86% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. [154]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Primaria Don Gill logró una puntuación de 73 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2012-13, solo el 69% de los estudiantes estaban leyendo a nivel de grado en los grados 3º y 4º. En 3er grado, el 71% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 84% estaba a nivel de grado (3º a 4º grado). En ciencias de cuarto grado, solo el 90.74% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. [155]
Historia del AYP
En 2011 y 2012, la Escuela Primaria Don Gill logró el estatus AYP. [156]
- 2010 - Estado de advertencia debido a que no logró el AYP bajo Que Ningún Niño Se Quede Atrás .
- 2005 a 2009: logró el AYP cada año escolar. [157] La tasa de asistencia en 2010 y 2009 fue del 95%. [158]
- Historia de PSSA
Cada año, en la primavera, para cumplir con la ley federal Que Ningún Niño se Quede Atrás, los estudiantes de tercer grado toman las PSSA en matemáticas y lectura. El cuarto grado se evalúa en lectura, matemáticas y ciencias. El quinto grado se evalúa en lectura, matemáticas y escritura. El Sistema de Evaluaciones Escolares de Pensilvania , comúnmente llamado PSSA, son exámenes relacionados con la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás que se administraron a partir de 2003 a todos los estudiantes de las escuelas públicas de Pensilvania en los grados tercero a octavo. [159] La meta era que el 100% de los estudiantes estuvieran a nivel de grado o mejor en lectura y matemáticas, para la primavera de 2014. [160] [161] [162] Las pruebas se enfocaron en los Estándares Académicos del estado para lectura, escritura. , matemáticas y ciencia. El examen de Ciencias se da a los 4º grado e incluye contenido en ciencias, tecnología, ecología y estudios ambientales. [163] La primera cohorte de niños que asistieron al jardín de infantes de día completo financiado con la subvención en bloque de responsabilidad alcanzó el tercer grado y tomó las PSSA en la primavera de 2008.
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- Ciencias de 4to grado:
- 2012 - 86%, (2% por debajo del básico). Estado - 82%
- 2011 - 86%, (2% por debajo del básico). Estado - 82,9%
- 2010 - 84%, Estado - 81%
- 2009 - 87%, Estado - 83%
- 2008 - 89%, Estado - 81%
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Escuela Primaria Charlotte Lappla
La escuela primaria Charlotte Lappla está ubicada en 32 Meade Street, Wellsboro. En 2015, la matrícula fue de 218 alumnos, en jardín de infantes y primer grado, con el 50% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratis debido a la pobreza familiar. Además, el 15% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que ninguno de los alumnos fue identificado como superdotado. [169] Según un informe de 2014 del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [170]
La Escuela Primaria Charlotte Lappla proporcionó jardín de infantes y primer grado en 2010. Hubo 213 alumnos y 15 maestros. Para 2012, la matrícula se redujo a 201 niños. Ochenta y un alumnos calificaron para un almuerzo federal gratuito o almuerzo a precio reducido debido a la pobreza familiar. [171] En 2013, solo el 66% de las clases fueron impartidas por maestros "altamente calificados" en virtud de la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás. La escuela proporcionó jardín de infancia de día completo a todos sus alumnos. [151]
Bajo la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás, no se realizan pruebas estatales obligatorias para el jardín de infantes o el primer grado.
Política de bienestar
La Junta Escolar del Área de Wellsboro estableció una política de bienestar del distrito en 2006 - Política 246. [172] La política se ocupa de las comidas nutritivas que se sirven en la escuela, el control del acceso a algunos alimentos y bebidas durante el horario escolar, la educación nutricional apropiada para la edad de todos los estudiantes y educación física para estudiantes K-12. La política responde a los mandatos estatales y la legislación federal (PL 108 - 265). La ley dicta que cada distrito escolar que participe en un programa autorizado por la Ley Nacional de Almuerzos Escolares Richard B. Russell (42 USC 1751 et seq) o la Ley de Nutrición Infantil de 1966 (42 USC 1771 et seq) "establecerá un bienestar escolar local política para el año escolar 2006 ".
La legislación asignó la responsabilidad de desarrollar una política de bienestar a nivel local para que se puedan abordar las necesidades individuales de cada distrito. De acuerdo con los requisitos de la Política de bienestar local, los distritos escolares deben establecer metas para la educación nutricional, la actividad física que esté alineada con los Estándares académicos del estado de Pensilvania para la salud, la seguridad y la educación física , la provisión de alimentos en el campus y otras actividades escolares diseñadas para promover el bienestar de los estudiantes. Además, se requirió que los distritos involucraran a un grupo amplio de personas en el desarrollo de políticas y que tuvieran un plan para medir la implementación de políticas. A los distritos se les ofreció una variedad de niveles de implementación para limitar o prohibir los alimentos de bajo valor nutricional en el campus de la escuela. En la implementación final, estas regulaciones prohíben algunos alimentos y bebidas en el campus de la escuela. [173] El Departamento de Educación de Pensilvania requirió que el distrito presentara una copia de la política para su aprobación.
El Distrito Escolar del Área de Wellsboro ofrece desayuno escolar gratis y almuerzo gratis oa precio reducido para niños de familias de bajos ingresos. Todos los estudiantes que asisten a la escuela pueden desayunar y almorzar. Los niños de familias con ingresos iguales o inferiores al 130 por ciento del nivel federal de pobreza reciben desayuno y almuerzo sin costo para la familia. A los niños de familias con ingresos entre el 130 y el 185 por ciento del nivel federal de pobreza no se les puede cobrar más de 30 centavos por desayuno. Un niño de crianza cuyo cuidado y ubicación es responsabilidad del Estado o que es colocado por un tribunal con un cuidador en el hogar es elegible para un desayuno y un almuerzo gratis. Los jóvenes fugitivos, sin hogar y migrantes también son automáticamente elegibles para recibir comidas gratis. [174] Las comidas se financian parcialmente con dólares federales a través del Departamento de Agricultura de los Estados Unidos . [175]
En 2013, el USDA emitió nuevas restricciones a los alimentos en las escuelas públicas. Las reglas se aplican a los alimentos y bebidas que se venden en todos los campus de los distritos escolares públicos durante el día. Limitan los bocadillos de las máquinas expendedoras a un máximo de 200 calorías por artículo. Además, todos los productos de aperitivo que se venden en la escuela deben cumplir con los estándares de nutrientes competitivos, lo que significa que deben tener las frutas, verduras, productos lácteos o proteínas en ellos o que contienen al menos 10 por ciento del valor diario de fibra, calcio, potasio y vitamina D . [176] Para cumplir con la Ley de Niños Saludables y Sin Hambre de 2010, todos los distritos escolares públicos de EE. UU. Deben aumentar el precio de sus almuerzos escolares a 2,60 dólares, independientemente del costo real de proporcionar el almuerzo. [177]
El Distrito Escolar del Área de Wellsboro brinda servicios de salud según lo ordenado por el Estado y el gobierno federal. Las enfermeras están disponibles en cada edificio para realizar exámenes de salud anuales (los datos se informan al PDE y al Departamento de Salud del estado) y para dispensar medicamentos recetados a los estudiantes durante el día escolar. Los estudiantes pueden ser excluidos de la escuela a menos que cumplan con todos los extensos mandatos de inmunización del Departamento de Salud del Estado. Las enfermeras escolares monitorean a cada alumno para verificar este cumplimiento. [178] Las enfermeras también controlan el peso de cada niño.
Educación especial
En diciembre de 2015, la administración del distrito informó que 278 alumnos o el 18,1% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial , y que el 40% de los alumnos identificados tenían una discapacidad específica de aprendizaje. [179]
En diciembre de 2013, la administración del distrito informó que 248 alumnos o el 16,3% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial, y que el 42% de los alumnos identificados tenían una discapacidad específica de aprendizaje. [180] En 2012, el Distrito Escolar del Área de Wellsboro informó que 235 niños o el 15,2% de los estudiantes recibieron servicios de educación especial, y que el 51% de los estudiantes identificados tenían una discapacidad de aprendizaje específica. En 2010, el Distrito Escolar del Área de Wellsboro informó que el 15.9% de los estudiantes recibieron servicios de educación especial , y el 48% de los estudiantes identificados tenían una discapacidad específica de aprendizaje. En diciembre de 2008, el distrito informó que el 15% de los estudiantes recibieron servicios de educación especial. [181] El distrito emplea actualmente a 16 maestros de educación especial certificados. El distrito también contrata soporte para el habla, terapia ocupacional, fisioterapia, soporte para la vista y musicoterapia. [182]
En 2007, el Secretario de Educación de Pensilvania, Gerald Zahorchak, testificó ante el Comité de Educación de la Cámara de Representantes de Pensilvania sobre el kindergarten de día completo. Afirmó que los distritos que ofrecieron el programa verían una disminución significativa en los estudiantes de educación especial debido a la identificación temprana y la intervención temprana. Afirmó que los distritos recuperarían el alto costo del kindergarten de día completo con costos más bajos de educación especial. [183] El Distrito Escolar del Área de Wellsboro ha proporcionado kindergarten de día completo desde 2003. El Distrito ha visto un aumento en el porcentaje de estudiantes de educación especial que atiende, sin generar ahorros.
Para cumplir con las reglas y regulaciones estatales y federales de la Ley de Educación para Personas con Discapacidades , el distrito escolar se involucra en procedimientos de identificación para garantizar que los estudiantes elegibles reciban un programa educativo apropiado que consiste en educación especial y servicios relacionados, individualizados para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Sin costo para los padres, estos servicios se brindan de conformidad con las leyes estatales y federales; y se calculan razonablemente para producir un beneficio educativo significativo y el progreso del estudiante. [184] Para identificar a los estudiantes que pueden ser elegibles para los servicios de educación especial, se llevan a cabo varias actividades de detección de manera continua. Estas actividades de detección incluyen: revisión de datos grupales (registros acumulativos, registros de inscripción, registros de salud, boletas de calificaciones, puntajes de pruebas de capacidad y rendimiento); exámenes de audición, visión, motricidad y habla / lenguaje; y revisión por la administración de Educación Especial. Cuando los resultados de la evaluación sugieren que el estudiante puede ser elegible, el Distrito busca el consentimiento de los padres para realizar una evaluación multidisciplinaria. Los padres que sospechen que su hijo es elegible pueden solicitar verbalmente una evaluación multidisciplinaria de un empleado profesional del Distrito o comunicarse con el Departamento de Educación Especial del distrito. [185] [186]
En 2010, el estado de Pensilvania proporcionó $ 1,026,815,000 para servicios de educación especial. Esta financiación se suma a la financiación estatal para la educación básica por alumno, así como a todos los demás fondos estatales y federales. [187] El sistema de financiación de la educación especial de Pensilvania asume que el 16% de los estudiantes del distrito reciben servicios de educación especial. También asume que las necesidades de cada estudiante acumulan el mismo nivel de costos. [188] El estado requiere que cada distrito tenga un plan de educación especial de tres años para satisfacer las necesidades únicas de sus estudiantes de educación especial. [189] La sobreidentificación de estudiantes, con el fin de aumentar la financiación estatal, ha sido un problema en el Commonwealth. Algunos distritos tienen más del 20% de sus estudiantes que reciben servicios de educación especial, mientras que otros tienen un 10% de apoyo a través de la educación especial. [190]
El Distrito Escolar del Área de Wellsboro recibió un suplemento de $ 925,949 para servicios de educación especial en 2010. [191] Para los años escolares 2011-12, 2012-13 y 2013-14, todos los distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron el mismo nivel de financiamiento para educación especial que recibido en 2010-11. Este nivel de financiación se proporciona independientemente de los cambios en el número de alumnos que necesitan servicios de educación especial e independientemente del nivel de servicios que requieran los alumnos respectivos. [192] [193] Para el año escolar 2014-2015, el Distrito Escolar del Área de Wellsboro recibió un aumento a $ 942,431 del Commonwealth para fondos de educación especial. [194]
Además, el estado proporciona fondos suplementarios para estudiantes extraordinariamente impactados. El Distrito debe solicitar este financiamiento adicional. En 2013, la Comisión de Reforma del Financiamiento de la Educación Especial del estado proporcionó un informe sobre el estado del financiamiento para la educación especial en el Commonwealth. [195] La financiación de los programas de educación especial se realiza principalmente a nivel local en un 60%, con el estado contribuyendo con $ 1 mil millones o el 30% y el gobierno federal proporcionando el 10% de la financiación.
Educación para superdotados
La Administración del Distrito Escolar del Área de Wellsboro informó que 80 estudiantes o el 5.08% de sus estudiantes eran superdotados en 2009. [196] Por ley, el distrito debe proporcionar programas para superdotados mentales en todos los niveles de grado. Los maestros o los padres pueden iniciar el proceso de derivación para una evaluación de dotados al comunicarse con el director de la escuela del estudiante y solicitar una evaluación. Todas las solicitudes deben hacerse por escrito. Para ser elegible para los programas para superdotados mentales en Pensilvania, un estudiante debe tener una capacidad cognitiva de al menos 130 según lo medido en una prueba de capacidad estandarizada por un psicólogo escolar certificado. Otros factores que indican la superdotación también se considerarán para la elegibilidad. [197] [198]
Seguridad escolar y acoso escolar
La administración del Distrito Escolar del Área de Wellsboro informó que no hubo ningún incidente de intimidación en el Distrito en 2014. Además, hubo un incidente de amenazas terroristas y ningún incidente sexual que involucre a estudiantes. La policía local estuvo involucrada en cinco incidentes en las escuelas, haciendo 2 arrestos. [199] [200] Cada año, el distrito informa los datos de seguridad escolar al Safe School Center, que luego publica los informes compilados en línea. A nivel nacional, casi el 20% de los alumnos informan haber sido acosados en la escuela. [201]
La Administración del Distrito Escolar del Área de Wellsboro informó que no hubo ningún incidente de intimidación en el distrito en 2009. Hubo 8 incidentes que involucraron a la policía local. [202] Cada año, el distrito informa los datos de seguridad escolar al Safe School Center, que publica los informes en línea.
La Junta Escolar del Área de Wellsboro ha proporcionado en línea la política contra el abuso del distrito. [203] Todas las escuelas de Pensilvania deben tener una política contra el acoso incorporada en su Código de conducta estudiantil. La política debe identificar acciones disciplinarias por intimidación y designar a un miembro del personal de la escuela para recibir quejas de intimidación. La política debe estar disponible en el sitio web de la escuela y publicada en cada salón de clases. Todas las escuelas públicas de Pensilvania deben proporcionar una copia de su política contra el acoso a la Oficina de Escuelas Seguras todos los años y deben revisar su política cada tres años. Además, el distrito debe realizar una revisión anual de esa política con los estudiantes. [204] El Centro para Escuelas y Comunidades trabaja en asociación con la Comisión de Delincuencia y Delincuencia de Pensilvania y el Departamento de Educación de Pensilvania para ayudar a las escuelas y comunidades a investigar, seleccionar e implementar programas e iniciativas de prevención del acoso. [205] [206]
Los estándares educativos relacionados con la seguridad de los estudiantes y los programas contra el acoso se describen en el 10.3. Seguridad y prevención de lesiones en los estándares académicos de Pensilvania para la salud, la seguridad y la educación física. [207]
Presupuesto
Los distritos de escuelas públicas de Pensilvania presupuestan y gastan fondos de acuerdo con los procedimientos establecidos por la Asamblea General y el Departamento de Educación de Pensilvania (PDE). Los funcionarios administrativos del distrito escolar preparan un presupuesto operativo anual. El PDE proporciona un formulario uniforme y lo envía a la junta directiva de la escuela para su aprobación antes del comienzo de cada año fiscal el 1 de julio.
Según la Ley de Alivio del Contribuyente de Pensilvania, Ley 1 de la Sesión Especial de 2006, todos los distritos escolares de primera clase A, segunda clase, tercera clase y cuarta clase deben adoptar una propuesta de presupuesto preliminar. La propuesta debe incluir ingresos y gastos estimados y las tasas impositivas propuestas. Este presupuesto propuesto debe ser considerado por la Junta a más tardar 90 días antes de la fecha de la elección inmediatamente anterior al año fiscal. La propuesta de presupuesto preliminar también debe imprimirse y estar disponible para inspección pública al menos 20 días antes de su adopción. La junta directiva de la escuela puede realizar una audiencia pública sobre el presupuesto, pero no está obligada a hacerlo. La junta debe notificar públicamente con al menos 10 días de anticipación su intención de aprobar el presupuesto final de conformidad con la Ley 1 de 2006. [208]
En 2013, el salario promedio de los maestros en el Distrito Escolar del Área de Wellsboro fue de $ 61,443 al año. [209] El distrito empleó a 156 maestros y administradores con un salario máximo de $ 127,727. [210] [211] Los sueldos de los maestros de Pensilvania (2013-14) se pueden buscar en una base de datos estatal proporcionada por TribLive News. [212] Los beneficios de jubilación para maestros y administradores del Distrito Escolar del Área de Wellsboro equivalen al menos al 2,00% x salario medio final x servicio acreditado total. (Algunos beneficios para maestros utilizan un factor de beneficio del 2,50%). [213] Después de 40 años de servicio, los maestros y administradores de las escuelas públicas de Pensilvania pueden jubilarse con el 100% del salario promedio de sus últimos 3 años de empleo. Según un estudio realizado en el American Enterprise Institute, en 2011, la compensación total de los maestros de escuelas públicas es aproximadamente un 50 por ciento más alta de lo que probablemente recibirían en el sector privado. El estudio encontró que los beneficios más generosos que reciben los maestros no se contabilizan en muchos estudios de compensación, incluidos: pensión, beneficios de salud para jubilados y seguridad laboral. [214] En 2014-15, la contribución obligatoria a la pensión de maestros del distrito escolar público de Pensilvania aumentó al 21,40% de los salarios de los empleados y en 2015-16 volvió a aumentar al 25,84% de los salarios totales. [215] En 2014-15, la contribución estatal obligatoria del Distrito al fondo de pensión de maestros aumentó al 21.40% de los salarios de los empleados y en 2015-16 volvió a aumentar al 25.84% del total de los salarios del Distrito. [216]
En 2012, el Distrito Escolar del Área de Wellsboro empleó a 116 maestros con un salario promedio de maestro en el Distrito Escolar del Área de Wellsboro de $ 58,301 al año, mientras que el costo de los beneficios que reciben los maestros fue de $ 20,059.98 por empleado, para una compensación promedio anual total para maestros de $ 78,361.85. [217]
En 2011, el Distrito Escolar del Área de Wellsboro empleó a 131 maestros con un salario promedio de maestro en el Distrito Escolar del Área de Wellsboro de $ 59,964 al año, mientras que el costo de los beneficios que reciben los maestros fue de $ 16,913 por empleado, para una compensación promedio anual total para maestros de $ 72,267.76. [218] Según un estudio realizado en el American Enterprise Institute, en 2011, la compensación total de los maestros de escuelas públicas es aproximadamente un 50 por ciento más alta de lo que probablemente recibirían en el sector privado. El estudio encontró que los beneficios más generosos que reciben los maestros no se contabilizan en muchos estudios de compensación, que incluyen: pensión, beneficios de salud para jubilados y seguridad laboral. [214]
En 2009, el Distrito Escolar del Área de Wellsboro informó que empleaba a 130 maestros con un rango salarial de $ 38,428 a $ 101,000. [219] Los maestros también reciben un paquete de beneficios que incluye: pensión de beneficio definido , seguro médico, seguro de vida, reembolso de créditos universitarios, 10 días de enfermedad pagados (que se acumulan), 3 días personales pagados y licencia por duelo. Los maestros reciben una compensación adicional por sus deberes y un pago por el trabajo más allá del día escolar regular y del año escolar. El distrito también ofrece un incentivo de jubilación a los maestros de $ 1,000 a $ 10,000. El distrito le da al sindicato 6 días pagados para que los use para realizar negocios sindicales. [220]
En 2007, el Distrito Escolar del Área de Wellsboro empleó a 119 maestros y el salario promedio de los maestros en el distrito fue de $ 51,718 por 180 días trabajados. [221] En 2009, los sueldos de 115 funcionarios profesionales oscilan entre 38 428 y 91 000 dólares. Cincuenta y dos maestros ganaron más de $ 60,000 en 2009. El superintendente ganó $ 101,000. [222] El superintendente también recibe un amplio paquete de beneficios que incluye: seguro médico, seguro de vida, el contribuyente paga conferencias, cuotas, hasta $ 500 / mes para alquilar por un año y $ 6.000 para mudarse y una pensión de beneficio definido. [223]
Gasto por alumno Los costos administrativos del Distrito Escolar del Área de Wellsboro por alumno fueron de $ 922 en 2008. Esto ocupó el puesto 91 entre 500 distritos de escuelas públicas de Pensilvania en gastos administrativos. El costo administrativo más bajo por alumno en Pensilvania fue de $ 398 por alumno. [224]
El Distrito Escolar del Área de Wellsboro ocupó el lugar 144 en Pensilvania por gasto por alumno en $ 13,365 en 2008. [225] En 2010, el gasto por alumno había aumentado a $ 13,816.89 por niño. [226] En 2011, el gasto por alumno de Pensilvania fue de $ 13,467, ocupando el sexto lugar en los Estados Unidos. [227] En 2007, los gastos totales por alumno en Pensilvania se informaron en 12.759 dólares. [228]
La Oficina del Censo de EE. UU. Informó que Pensilvania gastó $ 8,191 por alumno en el año escolar 2000-01. [229] En 2007, los gastos totales por alumno en Pensilvania se informaron en 12.759 dólares. [228] Entre los cincuenta estados, el ingreso total por alumno de Pensilvania (incluidas todas las fuentes) ocupó el puesto 11 con 15.023 dólares por estudiante, en 2008-09. [230] Los ingresos totales por alumno de Pensilvania ascendieron a 16.186 dólares, ocupando el noveno lugar en la nación en 2011. [231]
Reservas En 2009, el Distrito Escolar del Área de Wellsboro informó que tenía un saldo de fondos no designado y no reservado de $ 1,710,155.00. [232] En 2012, la Administración del Distrito Escolar del Área de Wellsboro informó $ 1,727,200 en el saldo del fondo no designado y no reservado. El Distrito también reportó $ 2,511,445 en su fondo designado sin reserva en 2012, para un total de reservas de $ 4,238,645. En 2014-15, el Distrito Escolar del Área de Wellsboro informó tener $ 4,414,804 en reservas. [233] Los fondos de reserva del distrito escolar público de Pensilvania se dividen en dos categorías: designados y no designados. Los fondos no designados no están comprometidos con ningún proyecto planificado. Los fondos designados y cualquier otro fondo, como las reservas de capital, se asignan a proyectos específicos. La ley estatal requiere que los distritos escolares mantengan el 5 por ciento de su gasto anual en los fondos de reserva no designados para preservar las calificaciones de los bonos. Según el Departamento de Educación de Pensilvania, de 2003 a 2010, en su conjunto, los distritos escolares de Pensilvania acumularon casi $ 3 mil millones en fondos reservados. [234]
Auditorías El Auditor General de Pensilvania realizó una auditoría de desempeño del Distrito Escolar del Área de Wellsboro en enero de 2010. Se señaló que el personal del distrito debería mejorar los controles sobre el acceso remoto a sus computadoras. [235] El Distrito Escolar del Área de Wellsboro también realiza una auditoría anual. Los informes se publican en el sitio web del distrito después de que la junta escolar los revise. [236]
Matrícula Los estudiantes que viven en el área de asistencia del Distrito Escolar del Área de Wellsboro pueden optar por asistir a una de las 157 escuelas públicas autónomas de Pensilvania. Un estudiante que viva en un distrito escolar público vecino o un estudiante de intercambio extranjero puede solicitar la admisión al Distrito Escolar del Área de Wellsboro. Para estos casos, el Departamento de Educación de Pensilvania establece una tasa de matrícula anual para cada distrito escolar. Es la cantidad que el distrito escolar público paga a una escuela autónoma por cada estudiante residente que asiste a la escuela autónoma y es la cantidad que los padres de un estudiante no residente deben pagar para asistir a las escuelas del distrito. Las tasas de matrícula de 2012 son: escuela primaria - $ 8,343.38, escuela secundaria - $ 9,951.51. [237] Para 2016, el Distrito Escolar del Área de Wellsboro informó haber recibido más de $ 100,000 en pagos de matrícula.
El Distrito Escolar del Área de Wellsboro está financiado por una combinación de: un impuesto sobre la renta del trabajo local del 1%, [238] un impuesto a la propiedad, un impuesto a los servicios locales de $ 5 por año por persona, un impuesto a la transferencia de bienes raíces del 0,5%, junto con una financiación sustancial de la Commonwealth de Pennsylvania y el gobierno federal. [239] Las subvenciones pueden brindar la oportunidad de complementar la financiación escolar sin aumentar los impuestos locales. Los ingresos por intereses en las cuentas también proporcionan ingresos no tributarios al Distrito. En el estado de Pensilvania, los ingresos por pensiones y los ingresos del Seguro Social están exentos del impuesto estatal sobre la renta personal y del impuesto sobre la renta del trabajo local, independientemente del nivel de patrimonio personal de la persona. [240] La pensión promedio de los maestros de escuelas públicas de Pensilvania en 2011 excede los $ 60,000 al año y además reciben beneficios federales del Seguro Social: ambos están libres del impuesto sobre la renta del estado de Pensilvania y del impuesto sobre la renta local que financia las escuelas públicas locales. [241]
Financiamiento estatal de la educación básica
Según un informe de la oficina del Representante Todd Stephens , el Distrito Escolar del Área de Wellsboro recibe el 39,3% de sus ingresos anuales del estado. [242] [243]
Para el año escolar 2015-16 , el gobernador Tom Wolf liberó una financiación de educación básica parcial (BEF) de $ 2,811,980 para el distrito escolar del área de Wellsboro, en enero de 2016. [244] Esto fue parte de $ 10,3 mil millones en fondos escolares retenidos de las escuelas públicas , por el Gobernador desde el verano de 2015. [245] La dispersión no siguió la nueva fórmula de Financiamiento Justo de Educación Básica que había sido establecida por la Asamblea General de Pensilvania en junio de 2015. [246] [247] [248]
Para el año escolar 2014-15 , el Distrito Escolar del Área de Wellsboro recibió $ 5,786,210 en fondos estatales de educación básica. El Distrito también recibió $ 174,510 en una nueva subvención en bloque Ready To Learn. El presupuesto de educación aprobado por el estado incluye $ 5,526,129,000 para el financiamiento de educación básica 2014-2015. [249] El presupuesto de educación también incluyó fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad de $ 100 millones y $ 241 millones en nuevos fondos Ready to Learn para escuelas públicas que se centran en el rendimiento de los estudiantes y el éxito académico. El Estado pagó $ 500.8 millones al Seguro Social en nombre de los empleados de la escuela y otros $ 1.16 mil millones al sistema estatal de pensiones para maestros (PSERS). En total, el presupuesto de educación de Pensilvania para las escuelas públicas K-12 es de $ 10 mil millones. Este fue un aumento de $ 305 millones con respecto al gasto estatal de 2013-2014 y la mayor cantidad jamás asignada por el Commonwealth para sus escuelas públicas. [250]
Para el año escolar 2013-14 , el Distrito Escolar del Área de Wellsboro recibió un aumento del 1.6% o $ 5,786,792 en Fondos de Educación Básica de Pensilvania (BEF). Esto es $ 88,901 más que su BEF estatal de 2012-13 para el Distrito. Además, el Distrito Escolar del Área de Wellsboro recibió $ 90,977 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad para enfocarse en el rendimiento académico y el nivel de financiamiento para los servicios de educación especial. Entre los distritos escolares públicos del condado de Tioga, el área de Wellsboro recibió el aumento porcentual más alto en BEF. El Distrito tiene la opción de solicitar varias otras subvenciones estatales y federales para aumentar los ingresos. El presupuesto de la Commonwealth aumentó la financiación de la educación básica en todo el estado en $ 123 millones a más de $ 5.5 mil millones. La mayoría de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron un aumento de la financiación de la educación básica en un rango de 0,9% a 4%. Ocho distritos escolares públicos recibieron aumentos de fondos excepcionalmente altos del 10% al 16%. El mayor aumento en la financiación estatal se otorgó al Distrito Escolar del Área de Austin, que recibió un aumento del 22,5% en la financiación de la educación básica. [251] El estado financió el PSERS (fondo de pensión para empleados escolares de Pensilvania) con $ 1,017,000,000 y pagos del Seguro Social para empleados escolares de $ 495 millones. [252]
Para el año escolar 2012-13 , el Distrito Escolar del Área de Wellsboro recibió $ 5,788,868 en fondos estatales. [253] El Presupuesto Ejecutivo del Gobernador para 2012-2013 incluye $ 9.340 millones para la educación pública desde jardín de infantes hasta el grado 12, incluidos $ 5.400 millones en fondos de educación básica, lo que representa un aumento de $ 49 millones sobre el presupuesto 2011-12. El estado también proporciona $ 100 millones para la subvención Accountability Block. El Distrito Escolar del Área de Wellsboro recibió $ 90,977 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad para enfocarse en el rendimiento académico. El estado también proporcionó $ 544.4 millones para el Seguro Social de los Empleados Escolares y $ 856 millones para el Fondo de Jubilación de los Empleados Escolares llamado PSERS. [254] Esta cantidad es un aumento de $ 21,823,000 (0.34%) sobre las asignaciones de 2011-2012 para Financiamiento de Educación Básica, Seguro Social de Empleados Escolares, Transporte de Alumnos, Transporte de Alumnos de Escuelas Privadas y Charter. Desde que asumió el cargo, los dos primeros presupuestos de Corbett han restaurado más de $ 918 millones en apoyo a las escuelas públicas, compensando los $ 1 mil millones en dólares de estímulo federal perdidos al final del año escolar 2010-11.
En 2011-12 , el Distrito Escolar del Área de Wellsboro recibió una asignación de $ 5,697,891 de Financiamiento para la Educación Básica del estado. [255] [256] Además, el Distrito Escolar del Área de Wellsboro recibió $ 90,978 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad. El presupuesto de Educación del estado de Pensilvania promulgado incluyó $ 5,354,629,000 para la asignación de Financiamiento para la Educación Básica 2011-2012. Esta cantidad fue un aumento de $ 233,290,000 (4.6%) sobre la asignación estatal promulgada para 2010-2011. [257] El mayor aumento en la financiación estatal de la educación básica se otorgó al distrito escolar de la ciudad de Duquesne , que obtuvo un aumento del 49% en la financiación estatal para 2011-12. [258] En 2010, el Distrito Escolar del Área de Wellsboro informó que 584 estudiantes recibieron almuerzos gratuitos o de precio reducido, debido a que la familia alcanzó el nivel de pobreza federal . [259]
Para el año escolar 2010-2011 , el estado proporcionó al Distrito Escolar del Área de Wellsboro un aumento del 2% en los Fondos de Educación Básica del estado por $ 6,087,259. Entre los distritos escolares públicos del condado de Tioga, el mayor aumento fue para el distrito escolar del sur de Tioga, que recibió un aumento del 3,23%. En el Commonwealth, el mayor aumento fue para el distrito escolar consolidado de Kennett en el condado de Chester, que recibió un aumento del 23,65% en la financiación estatal de educación básica. [260]
En el año presupuestario 2009-2010 , el Estado de Pensilvania proporcionó un aumento del 4.74% en los Fondos de Educación Básica por un total de $ 5,967,902 al Distrito Escolar del Área de Wellsboro. El Distrito también recibió fondos suplementarios para: Título I (fondos federales para estudiantes de bajos ingresos), para el tamaño del distrito, un suplemento de pobreza del Commonwealth y más. En Pensilvania, el mayor aumento de fondos estatales fue del 22% para el distrito escolar de Muhlenberg . [261] La cantidad de aumento que recibió cada distrito escolar fue establecida por el gobernador Edward G. Rendell y el secretario de Educación Gerald Zahorchak, como parte de la propuesta de presupuesto estatal que se presenta cada febrero. [262]
En el año escolar 2008-09 , el financiamiento estatal de educación básica para el distrito escolar del área de Wellsboro fue de $ 5,697,891.20. Según el Departamento de Educación de Pensilvania , 679 estudiantes recibieron almuerzos gratis o a precio reducido debido a los bajos ingresos familiares en el año escolar 2007-08. [263]
Subvenciones en bloque de responsabilidad
A partir de 2004-05, el estado lanzó el financiamiento escolar de la subvención en bloque de responsabilidad. Este programa ha proporcionado $ 1.5 mil millones a los distritos escolares de Pensilvania. El programa Accountability Block Grant requiere que el dinero de sus contribuyentes se concentre en intervenciones específicas que tienen más probabilidades de aumentar el rendimiento académico de los estudiantes. Estas intervenciones incluyen: capacitación de maestros, jardín de infantes todo el día, clases de menor tamaño de K-3er grado, programas de capacitación en alfabetización y matemáticas que brindan a los maestros desarrollo profesional individualizado integrado en el trabajo para mejorar su instrucción, y asistencia de tutoría antes o después de la escuela para estudiantes con dificultades. . Para 2010-11, el Distrito solicitó y recibió $ 246,936 además de todos los demás fondos estatales y federales. El Distrito utilizó los fondos para proporcionar kindergarten de día completo durante los últimos 5 años. [264]
Beca Ready to Learn
A partir del presupuesto 2014-15, el estado financió una nueva subvención Ready to Learn para las escuelas públicas. Se asigna un total de $ 100 millones a través de una fórmula a los distritos en función del número de estudiantes, el nivel de pobreza de la comunidad calculado por su relación de valor de mercado / ayuda a los ingresos personales (MV / PI AR) y el número de estudiantes que aprenden inglés. Los distritos pueden utilizar los fondos de la subvención en bloque Ready to Learn para: seguridad escolar; Listo para 3 programas de intervención en la primera infancia; programas de aprendizaje individualizados; y programas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). [265]
El Distrito Escolar del Área de Wellsboro recibió $ 174,510 en dólares de la Subvención Ready to Learn además de la financiación estatal de Educación Básica, la financiación de Educación Especial, la financiación de PreK Counts, el reembolso de transporte, el reembolso de los pagos del Seguro Social para los empleados y otras subvenciones estatales que el distrito debe solicitar para recibir.
Aulas para el futuro
El programa estatal Classroom for the Future proporcionó a los distritos cientos de miles de fondos estatales adicionales para comprar computadoras portátiles para cada clase del plan de estudios básico de la escuela secundaria (inglés, ciencias, historia, matemáticas) y pagó la capacitación de maestros para optimizar el uso de las computadoras. El programa fue financiado de 2006 a 2009. El Departamento de Educación de Pensilvania le negó los fondos al Distrito Escolar del Área de Wellsboro en 2006-07. En 2007-08, el Distrito recibió $ 161,987. El Distrito recibió $ 45,413 en 2008-09. [266] [267] Entre los distritos escolares públicos en el condado de Tioga, el premio más alto se otorgó al distrito escolar del sur de Tioga, que recibió $ 514,344. La financiación más alta en todo el estado se otorgó al distrito escolar de la ciudad de Filadelfia en el condado de Filadelfia : $ 9,409,073. El programa de subvenciones fue suspendido por el gobernador Edward Rendell como parte de su presupuesto de educación estatal 2009-10.
Subsidio de asistencia educativa
Los fondos del EAP del estado proporcionan el apoyo continuo de los servicios de tutoría y otros programas para abordar las necesidades académicas de los estudiantes elegibles. Los fondos están disponibles para los distritos escolares elegibles y los centros profesionales y tecnológicos (CTC) de tiempo completo en los que una o más escuelas no hayan logrado al menos un objetivo de rendimiento académico, según lo dispuesto en la Sección 1512-C del Código de Escuelas Públicas de Pensilvania. En 2010-11, el Distrito Escolar del Área de Wellsboro no solicitó fondos. [268]
Otras subvenciones
El Distrito Escolar del Área de Wellsboro no participó en: las subvenciones anuales de Educación Ambiental del Departamento de Protección Ambiental de Pensilvania; Subvenciones de PA Science Its Elementary (descontinuado en vigencia con el presupuesto 2009-10 por el Gobernador Rendell); Beca de Alfabetización Integral de Lectores Esfuerzos 2012; Subvenciones de aprendizaje híbrido de Pensilvania de 2012 y 2013 ; [269] Subvenciones del Proyecto 720 para la reforma de las escuelas secundarias [270] (descontinuado a partir del presupuesto 2011-12); ni las subvenciones federales para el aprendizaje del siglo XXI.
Subvenciones federales
El Distrito Escolar del Área de Wellsboro recibió $ 1,314,561 en ARRA - Dinero de estímulo federal para ser utilizado en programas específicos como educación especial y satisfacer las necesidades académicas de estudiantes de bajos ingresos. [271] Esto fue además de una financiación estatal y federal anual regular. Los fondos se limitaron a los años escolares 2009-10 y 2010-2011. [272] Debido a la naturaleza temporal de la financiación, se advirtió repetidamente a las escuelas que utilizaran los fondos para gastos únicos como adquirir equipos, hacer reparaciones en los edificios, capacitar a los maestros para proporcionar una instrucción más eficaz o comprar libros y software.
Subvención Race to the Top
Los funcionarios del Distrito Escolar de Wellsboro no solicitaron la subvención federal Race to the Top, que habría traído al distrito de cientos de miles a un millón de dólares federales adicionales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. [273] La participación requirió que la administración, la junta escolar y el sindicato de maestros locales firmaran un acuerdo para priorizar la mejora del éxito académico de los estudiantes. [274] En Pensilvania, 120 distritos escolares públicos y 56 escuelas autónomas aceptaron participar. [275] Pensilvania no fue aprobada para la subvención. Según el entonces gobernador Rendell, el hecho de que los distritos no aceptaran participar se citó como una de las razones por las que Pennsylvania no fue aprobada. [276]
Subvenciones del Título II
El gobierno federal otorga subvenciones anuales a las escuelas que se utilizarán para mejorar la calidad de las instrucciones de los maestros a los alumnos. El objetivo es proporcionar a cada niño en las escuelas públicas maestros y directores de “alta calidad” según lo define el estado. [277] Los fondos se envían al Departamento de Educación del estado, que los distribuye a cada distrito escolar y escuela autónoma. [278] A partir de 2002, la financiación federal comprometida con el Título II fue de $ 3,175,000,000.
Las administraciones de los distritos escolares públicos deben solicitar al estado anualmente los fondos del Título II. En 2012-13, el Distrito Escolar del Área de Wellsboro recibió $ 81,022 en fondos federales del Título II. [279] En 2014-15, el Distrito Escolar del Área de Wellsboro solicitó y recibió $ 75,424. [280]
Beca para estudiantes de inglés
El gobierno federal proporciona subvenciones anuales a las escuelas para ayudar a educar a los niños inmigrantes y a los niños identificados como con dominio limitado del inglés. [281] Al inscribirse en la escuela, se realiza una encuesta de idiomas para todos los nuevos alumnos inscritos, generalmente en el jardín de infantes o preescolar. Identifican el idioma principal que se habla en casa. Estos datos se recopilan y envían al Departamento de Educación de Pensilvania, que a su vez notifica al gobierno federal. [282]
En 2012-13, el Distrito Escolar del Área de Wellsboro recibió $ 272 en fondos del Título III para estudiantes de inglés. [283] Para 2014-15, el Distrito Escolar del Área de Wellsboro recibió $ 285 en fondos del Título III. [284]
Subvención de mejora escolar
En el verano de 2011, se notificó nuevamente a la administración del Distrito Escolar del Área de Wellsboro que la Escuela Intermedia Rock Butler calificaba para la subvención de Mejoramiento Escolar del gobierno federal (más de $ 9.9 millones disponibles). La escuela intermedia era elegible para recibir financiamiento debido al bajo rendimiento crónico. La subvención estipula que los fondos se utilizarán para mejorar el rendimiento de los estudiantes utilizando una de las cuatro estrategias dictadas por el gobierno federal. Las estrategias son: transformación, cambio de rumbo, reinicio con nuevos profesores y administración o cierre de escuelas que fracasan. [285] El Secretario de Educación de Pensilvania otorgó $ 66 millones para reformar las escuelas de menor rendimiento de Pensilvania en agosto de 2011. La financiación es por tres años. [286]
Para el año escolar 2010-11, la administración del Distrito Escolar del Área de Wellsboro no solicitó una Beca de Mejoramiento Escolar. Fue elegible para recibir fondos debido al bajo rendimiento crónico en la escuela secundaria Butler. [287] En 2011-12, el Distrito también fue elegible para recibir fondos de la Beca de Mejoramiento Escolar debido al estatus de Mejoramiento Escolar II de la escuela intermedia. La Administración no participó en la oportunidad de financiación.
En 2010, Pensilvania recibió $ 141 millones del Departamento de Educación federal de los Estados Unidos, para revertir sus escuelas con peores resultados. Los fondos se desembolsaron a través de un programa de subvenciones competitivo. [288] El Departamento de Educación de Pensilvania ha identificado 200 escuelas de Pensilvania como "persistentemente de rendimiento más bajo", lo que las hace elegibles para esta financiación especial. [289] Pensilvania exigió que las escuelas de bajo rendimiento presentaran una solicitud o proporcionaran documentación sobre el motivo por el cual no habían presentado la solicitud. Los fondos deben ser utilizados, por el distrito, para mejorar las escuelas de una de estas cuatro maneras: cierre de la escuela, reinicio, cierre de la escuela y reabrirla como escuela autónoma. Las otras dos opciones implican despedir al director. Uno requeriría que al menos la mitad de los profesores de una escuela con un rendimiento crónico deficiente sea despedido. El segundo implica una formación intensiva de los profesores junto con una revisión rigurosa del plan de estudios o una jornada escolar más larga. [290]
Beca de bienestar y fitness
El Distrito Escolar del Área de Wellsboro recibió una subvención federal de $ 342,457 en 2010, para su programa Wellsboro Fitness for Life para reformar y desarrollar programas de educación física (PE) y nutrición que estén alineados con los Estándares Académicos de Salud, Seguridad y Educación Física de Pensilvania y para abordar brechas identificadas en la autoevaluación del índice de salud escolar. El nivel de reforma requerido para que el distrito pase de la educación física en un centro deportivo a un enfoque centrado en el acondicionamiento físico con elementos de nutrición requiere un enfoque coordinado de todo el sistema que incluya evaluaciones de aptitud y nutrición, equipo, plan de estudios, desarrollo profesional, evaluaciones y una comunidad extensa. apoyo a la asociación. El objetivo principal del programa es ayudar a los estudiantes a lograr hábitos de salud y acondicionamiento físico para toda la vida, el distrito escolar planea un programa integral e integrado que proporciona equipos de acondicionamiento físico de última generación, evaluaciones de acondicionamiento físico consistentes, planificación del estado físico de los estudiantes y desarrollo de portafolios, actividades físicas diarias. actividades que satisfagan todos los intereses de los estudiantes y que proporcionen información nutricional, actividades con un seguimiento activo de los planes individuales de mejora de la dieta; plan de estudios mejorado; y oportunidades de desarrollo del personal. [291]
Iniciativa estatal Common Cents
La Junta Escolar del Área de Wellsboro no participó en el programa Common Cents del Departamento de Educación de Pensilvania. El programa exigía que el estado auditara el distrito, sin costo para los contribuyentes locales, para identificar formas en que el distrito podría ahorrar dólares de impuestos. [292] Después de la revisión de la información, no se requirió que el distrito implementara los cambios de ahorro de costos recomendados.
Impuestos de bienes inmuebles
En 2016, la Junta Escolar del Área de Wellsboro estableció impuestos sobre bienes raíces en 17.8440 molinos para los residentes del condado de Tioga. Los residentes del distrito que vivían en el condado de Lycoming tenían impuestos a la propiedad fijados en 13,7570 mill. [293] Un molino es $ 1 de impuesto por cada $ 1,000 del valor tasado de una propiedad. Los impuestos a la propiedad, en el Commonwealth of Pennsylvania, se aplican solo a los bienes raíces: terrenos y edificios. El impuesto a la propiedad no se aplica a automóviles, inventario comercial u otra propiedad personal. Ciertos tipos de propiedad están exentos de impuestos a la propiedad, incluidos: lugares de culto, lugares de entierro, clubes sociales privados, instituciones de caridad y educación y propiedad del gobierno. Además, los veteranos militares estadounidenses discapacitados relacionados con el servicio pueden solicitar una exención del pago de impuestos sobre la propiedad. A diferencia de otros estados, según la política fiscal del estado de Pensilvania, los oleoductos y gasoductos están exentos de impuestos sobre la propiedad. [294] Hay una plétora de gasoductos en el Distrito debido al desarrollo de gas de esquisto marcellus . [295] Las empresas de oleoductos prohíben el desarrollo dentro del derecho de vía de 100 pies de ancho, al limitar las opciones de desarrollo futuro para el propietario. Esto limita los ingresos potenciales futuros de impuestos a la propiedad para el distrito escolar, al restringir el desarrollo futuro de la tierra.
Los ingresos del distrito escolar de Pensilvania están dominados por dos fuentes principales: 1) La recaudación de impuestos sobre la propiedad, que representa la gran mayoría (entre el 75% y el 85%) de los ingresos locales; y 2) la recaudación de impuestos de la Ley 511, que son alrededor del 15% de los ingresos de los distritos escolares. [296] Las reevaluaciones de propiedades irregulares se han convertido en un problema grave en el ELA, ya que crean una disparidad significativa en los impuestos dentro de una comunidad y en una región. El distrito escolar incluye municipios en dos condados, cada uno de los cuales tiene diferentes tasas de evaluación de impuestos a la propiedad, lo que requiere una igualación de las tasas impositivas de la junta estatal entre los condados. [297] En 2010, los errores de cálculo de la junta se generalizaron en el Commonwealth y afectaron negativamente la financiación de muchos distritos escolares. [298]
- 2015-16 - 17.8120 molinos en el condado de Tioga. Residentes del distrito que viven en el condado de Lycoming: 13.9840 millones. [299]
- 2014-15 - 17.4100 molinos en el condado de Tioga y el condado de Lycoming 13.6200 molinos
- 2013-14 - 17.0063 molinos en el condado de Tioga y el condado de Lycoming 13.7971 molinos. [300]
- 2012-13 - 16.7545 molinos en el condado de Tioga y el condado de Lycoming 13.6498 molinos [301]
- 2011-12 - 16.3806 molinos en el condado de Tioga. Condado de Lycoming 14.2833 molinos. [302]
- 2010-11 - 16.0827 molinos en el condado de Tioga. Condado de Lycoming 14.2752 molinos. [303]
- 2009-10 - 15.4430 molinos en el condado de Tioga. Condado de Lycoming 14.6757 molinos. [304]
- 2008-09 - 15.4435 molinos en el condado de Tioga. Condado de Lycoming 14.6984 molinos. [305]
- 2007-08 - 15.0420 molinos en el condado de Tioga. Condado de Lycoming 13.8570 mills. [306]
- 2006-07 - 14.6500 molinos en el condado de Tioga. Condado de Lycoming 13.0400 molinos. [307]
- 2005-06 - 13.9700 molinos en el condado de Tioga. Condado de Lycoming 12.5700 mills. [308]
Según un informe preparado por el Departamento de Educación de Pensilvania, el total de impuestos inmobiliarios recaudados por todos los distritos escolares de Pensilvania aumentó de $ 6,474,133,936 en 1999-00 a $ 10,438,463,356 en 2008-09. [309] El impuesto predial anual promedio pagado por los residentes del condado de Tioga asciende a aproximadamente el 3.44% de sus ingresos anuales. El condado de Tioga ocupa el puesto 401 de los 3143 condados de los Estados Unidos en cuanto a impuestos a la propiedad como porcentaje del ingreso medio. [310] La carga fiscal de 2011 de Pensilvania del 10,35% ocupó el décimo lugar entre los 50 estados. La carga tributaria estuvo por encima de la media nacional de 9,8%. Los contribuyentes de Pensilvania pagaron $ 4,374 per cápita en impuestos estatales y locales, incluidos los impuestos escolares. [311]
Acto 1 Índice ajustado
El Índice de la Ley 1 de 2006 regula las tasas a las que cada distrito escolar puede aumentar los impuestos a la propiedad en Pensilvania. Los distritos no pueden aumentar los impuestos por encima de ese índice a menos que permitan que los votantes voten por referéndum o busquen una excepción del Departamento de Educación del estado. El índice base para el año escolar 2011-2012 es 1.4 por ciento, pero el Índice de la Ley 1 se puede ajustar más alto, dependiendo de varios factores, como el valor de las propiedades y los ingresos personales de los residentes del distrito. La Ley 1 incluyó 10 excepciones, que incluyen: aumento de los costos de las pensiones, aumento de los costos de la educación especial, una catástrofe como un incendio o una inundación, un aumento en los costos del seguro médico para los contratos vigentes en 2006 o la disminución de las bases impositivas. El índice base es el promedio del aumento porcentual en el salario semanal promedio en todo el estado, según lo determinado por el Departamento de Trabajo e Industria de Pensilvania, para el año calendario anterior y el aumento porcentual en el Índice de costos de empleo para escuelas primarias y secundarias, según lo determinado por la Oficina de Estadísticas Laborales del Departamento de Trabajo de EE. UU. , durante el período de 12 meses anterior que finalizó el 30 de junio. Para un distrito escolar con un índice de ayuda al ingreso personal / valor de mercado (MV / PI AR) superior a 0.4000, su índice es igual a el índice base multiplicado por la suma de .75 y su MV / PI AR para el año en curso. [312] En junio de 2011, la Asamblea General de Pensilvania eliminó seis de las diez excepciones al Índice de la Ley 1. [313] Se mantuvieron las siguientes excepciones: 1) costos para pagar intereses y capital sobre deudas incurridas antes del 4 de septiembre de 2004 para las escuelas de la Ley 72 y antes del 27 de junio de 2006 para las escuelas que no pertenecen a la Ley 72; 2) costos para pagar intereses y capital de la deuda electoral; 3) costos incurridos en la provisión de programas y servicios de educación especial (más allá de lo que ya paga el Estado); y 4) costos debido a aumentos de más que el Índice en la participación de la escuela en los pagos al PSERS (fondo de pensiones de los empleados escolares de PA) teniendo en cuenta la tasa de contribución del PSERS exigida por el estado. [314] [315] La legislatura también congeló la cantidad de nómina que los distritos escolares públicos utilizan para calcular la excepción del plan de pensiones en los niveles de nómina de 2012. No se pueden utilizar aumentos adicionales en la nómina para aumentar la excepción del distrito para los pagos de pensión. El Departamento de Educación de Pensilvania publica anualmente un cronograma específico para las decisiones del Índice de la Ley I. [316]
El índice ajustado del distrito escolar para el distrito escolar del área de Wellsboro 2006-2007 hasta 2011-2012. [317]
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Para el año presupuestario 2016-17 , la Junta Escolar del Área de Wellboro no solicitó ninguna excepción que exceda el límite del Índice de la Ley 1 del Distrito. [325] Los distritos escolares de 299 en todo el estado adoptaron una resolución para no exceder su índice de la Ley I en 2016-17.
Para el año presupuestario 2015-16 , la Junta Escolar del Área de Wellsboro solicitó dos excepciones para exceder su límite del Índice de la Ley 1: para el costo de educación especial y para sus costos de pensión de maestros en rápido aumento. Para el presupuesto escolar 2015-16, 310 distritos escolares públicos de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima del límite del Índice de la Ley 1. Otros 187 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de exceder el límite del Índice. Con respecto a la excepción de costos de pensión, 172 distritos escolares recibieron aprobación para exceder el límite del Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 119 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Ningún distrito escolar público de Pensilvania recibió una aprobación para la excepción de deudas de construcción con derechos adquiridos. [326]
Para el año presupuestario 2014-15 , la Junta Escolar del Área de Wellsboro no solicitó excepciones que excedan el límite del Índice de la Ley 1. En 2014-15, se requirió que todos los distritos escolares de Pensilvania hicieran un pago del 21.4% de la nómina al fondo de pensiones del maestro (PSERS). [327] Para el presupuesto escolar 2014-15, 316 distritos escolares públicos de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima del límite del Índice de la Ley 1. Otros 181 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de exceder el límite del Índice. Los distritos pueden solicitar múltiples excepciones cada año. Para la excepción de los costos de pensión, 163 distritos escolares recibieron aprobación para superar el Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 104 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Siete distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron la aprobación para la excepción de deudas de construcción con derechos adquiridos. [328]
Para el año presupuestario 2013-14 , la Junta Escolar del Área de Wellsboro no solicitó excepciones que excedan el límite del Índice de la Ley 1. Para el año presupuestario escolar 2013-14, 311 distritos escolares públicos de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice. Otros 171 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 89 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 75 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Para la excepción de los costos de pensión, 169 distritos escolares recibieron aprobación para superar el Índice. Once distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron una aprobación para las deudas de construcción con derechos adquiridos. [329]
Para el año presupuestario 2012-13 , la Junta Escolar del Área de Wellsboro no solicitó excepciones que excedan el Índice de la Ley 1. Para 2012-2013, 274 distritos de escuelas públicas de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 223 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 194 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 129 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos. Para la excepción de los costos de pensión, 194 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 129 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos. [330]
Para el año escolar 2011-12 , la Junta Escolar del Área de Wellsboro solicitó varias excepciones para superar el Índice de la Ley 1. Esto incluyó: costos de pensiones, mantenimiento de ingresos seleccionados y mantenimiento de ingresos fiscales locales. Cada año, la Junta Escolar del Área de Wellsboro tiene la opción de adoptar 1) una resolución en enero que certifique que no aumentarán los impuestos por encima de su índice o 2) un presupuesto preliminar en febrero. Un distrito escolar que adopte la resolución no podrá solicitar excepciones al referéndum ni solicitar a los votantes un aumento de impuestos por encima del índice de inflación. Cada año, el Departamento de Educación de Pensilvania publica un cronograma específico para estas decisiones . [331]
Según un informe estatal, para los presupuestos del año escolar 2011-2012, 247 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 250 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar. De los 250 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar, 231 adoptaron tasas de impuestos inmobiliarios que excedieron su índice. Los aumentos de las tasas impositivas en los otros 19 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar no excedieron el índice del distrito escolar. De los distritos que solicitaron excepciones, 221 utilizaron la exención de costos de pensión y 171 solicitaron una exención de costos de educación especial. Solo 1 distrito escolar solicitó una exención para el Proyecto de construcción de escuelas no académicas, mientras que otro solicitó una excepción para la deuda electoral por la construcción de escuelas. [332] En junio de 2011, la Asamblea General del Commonwealth aprobó un Proyecto de Ley Ómnibus de Educación 1326 que derogó varias excepciones del Índice de la Ley 1, excepto: costos de pensión, costos de educación especial y costos de construcción que ya han sido aprobados por referéndum de votantes. [333]
En 2010-11 , la Junta Escolar del Área de Wellsboro no solicitó una excepción para exceder el índice. [334] En la primavera de 2010, 135 consejos escolares de Pensilvania solicitaron superar su índice ajustado. Se concedió la aprobación a 133 de ellos y 128 solicitaron una excepción para los aumentos de los costos de las pensiones. [335]
Alivio del impuesto a la propiedad
En 2014, el Distrito Escolar del Área de Wellsboro aprobó 3,122 propiedades familiares para recibir $ 121 en desgravación fiscal. [336] El aumento de la cantidad se relacionó con un menor número de residentes que solicitaban desgravación fiscal. Por ley, la cantidad recibida por el Distrito debe dividirse en partes iguales entre todas las residencias aprobadas. [337]
En 2011, la desgravación fiscal a la propiedad se fijó en $ 119 para las 3,174 propiedades elegibles que se aplicaron. En 2009, la Alivio del Impuesto sobre la Propiedad de Homestead / Farmstead por juegos de azar, para el Distrito Escolar del Área de Wellsboro, fue de $ 123 por residencia primaria permanente aprobada. En el distrito, 3088 propietarios solicitaron la desgravación fiscal. El alivio se restó de la factura anual total del impuesto a la propiedad escolar. Los dueños de propiedades solicitan el alivio a través de la oficina del Tesorero del condado. Los agricultores pueden calificar para una exención de granjas en edificios utilizados con fines agrícolas. La finca debe tener al menos 10 acres contiguos y debe ser la residencia principal del propietario. Los agricultores pueden calificar tanto para la exención de vivienda como para la exención de finca. [338]
Inscripción
Se proyecta que la inscripción en el Distrito Escolar del Área de Wellsboro disminuirá en 100 estudiantes para 2015. Durante los próximos 10 años, se proyecta que la inscripción en las escuelas rurales de Pensilvania disminuirá un 8 por ciento. Se prevé que la disminución más significativa de la inscripción se produzca en el oeste de Pensilvania, donde los distritos escolares rurales pueden tener una disminución del 16 por ciento. [339] A medida que disminuya la matrícula, los costos administrativos por alumno de las escuelas seguirán aumentando. Un estudio del gasto en escuelas públicas de Pensilvania, realizado por Standard and Poor's, examinó la consolidación de la Administración Escolar del Área de Wellsboro con el Distrito Escolar del Área de Galeton vecino . El estudio encontró que la consolidación de la administración central de la escuela con el distrito escolar del área de Galeton lograría un ahorro de costos administrativos de $ 3 millones en el nuevo distrito. [340]
En marzo de 2011, el Instituto de Contadores Públicos Certificados de Pensilvania publicó un informe que concluía que el estado ahorraría cientos de millones de dólares de impuestos al reducir a la mitad el número de administraciones escolares mediante la consolidación, sin impacto en los programas que se ofrecen a los estudiantes. [341]
Pensilvania tiene uno de los números más altos de distritos escolares para alumnos de la nación. En Pensilvania, el 80% de los distritos escolares atienden a poblaciones de estudiantes menores de 5,000 y el 40% atiende a menos de 2,000. En 2007, menos de 95 de los 501 distritos escolares de Pensilvania tienen una matrícula inferior a 1250 estudiantes. [342] Esto da como resultado una burocracia excesiva en la administración escolar y una diversidad de cursos insuficiente. [343] En una encuesta de 88 superintendentes de distritos pequeños, el 42% de los 49 encuestados afirmaron que pensaban que la consolidación ahorraría dinero sin cerrar ninguna escuela. [344]
Extracurriculares
El Distrito Escolar del Área de Wellsboro ofrece un extenso programa extracurricular, que incluye clubes, artes y programas de atletismo interescolar. La elegibilidad para participar está determinada por la política de la junta escolar. Los programas deportivos se realizan a través de la Northern Tier League, que consta de escuelas secundarias en los condados de Tioga, Bradford y Lycoming.
Según la ley de Pensilvania, todos los estudiantes K-12 del distrito, incluidos los que asisten a una escuela privada no pública, una escuela autónoma cibernética, una escuela autónoma y los que reciben educación en el hogar, son elegibles para participar en los programas extracurriculares, incluidos todos los deportes. Deben cumplir con las mismas reglas de elegibilidad que los estudiantes inscritos en las escuelas del distrito. [345]
De acuerdo con la Ley 126 de 2014 de Reconocimiento y Denuncia de Abuso Infantil de PA, todos los entrenadores voluntarios y todos aquellos que ayudan en las actividades de los estudiantes deben tener verificaciones de antecedentes penales. Como todos los empleados del distrito escolar, también deben asistir a una capacitación contra el abuso infantil una vez cada tres años. [346] [347] [348]
De acuerdo con la Ley 126 de 2014 de Reconocimiento y Denuncia de Abuso Infantil de PA, todos los entrenadores voluntarios y todos aquellos que ayudan en las actividades de los estudiantes deben tener verificaciones de antecedentes penales. Como todos los empleados del distrito escolar, también deben asistir a una capacitación contra el abuso infantil una vez cada tres años. [346] [347] [348]
Deportes
Los entrenadores reciben una compensación como se describe en el contrato del sindicato de maestros. Cuando la competencia atlética excede la temporada regular, se paga una compensación adicional. [349] De acuerdo con la Ley de Seguridad en los Deportes Juveniles de Pensilvania, todos los entrenadores deportivos, pagados y voluntarios, deben completar anualmente el Entrenamiento de Certificación de Manejo de Conmociones Cerebrales y presentar la certificación antes de entrenar. [350] [351]
El Distrito Escolar del Área de Wellsboro proporciona su formulario de divulgación de atletismo en su sitio web. [352] El Artículo XVI-C del Código de Escuelas Públicas requiere la divulgación de oportunidades deportivas interescolares para todas las entidades de escuelas secundarias públicas en Pensilvania. Todas las entidades escolares con grados 7-12 deben recopilar anualmente datos sobre el equipo y la información financiera de todos los atletas masculinos y femeninos a partir del año escolar 2012-13 y enviar la información al Departamento de Educación de Pensilvania. A partir del año escolar 2013-14, todas las contribuciones y compras no relacionadas con la escuela (clubes de refuerzo y exalumnos) también deben informarse al PDE. [353]
Los fondos del distrito:
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- Deportes de secundaria
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Según el directorio de la PIAA de julio de 2015 [354]
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