Coordenadas :41 ° 14′21 ″ N 75 ° 54′31 ″ W / 41.239161 ° N 75.908629 ° W
El distrito escolar del área de Wilkes – Barre es un distrito escolar público suburbano ubicado en el condado de Luzerne, Pensilvania , en los Estados Unidos. El distrito escolar del área de Wilkes-Barre abarca aproximadamente 123 millas cuadradas. El distrito incluye la ciudad de Wilkes-Barre , así como municipios circundantes más pequeños. Sirve: el municipio de Bear Creek , el municipio de Bear Creek Village , el municipio de Laflin , el municipio de Buck , la ciudad de Wilkes-Barre , el municipio de Laurel Run , el municipio de Plains y el municipio de Wilkes-Barre . [2]Según los datos del censo federal de 2000, el distrito atiende a una población residente de 62,749. En 2009, el ingreso per cápita de los residentes fue de $ 16.751, mientras que el ingreso familiar medio fue de $ 40.336. [3] Según los funcionarios del distrito escolar, en el año escolar 2007-08, el Distrito Escolar del Área de Wilkes-Barre proporcionó servicios educativos básicos a 6,696 alumnos mediante el empleo de 524 maestros, 244 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 33 administradores. El Dr. Brian Costello es el superintendente de distrito .
Distrito escolar del área de Wilkes – Barre | |
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![]() Ubicación del distrito escolar del área de Wilkes-Barre en el condado de Luzerne, Pensilvania | |
Localización | |
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Estados Unidos | |
Información | |
Tipo | Público |
Identificación del distrito de NCES | 4226300 [1] |
Superintendente | Dr. Brian Costello |
Facultad | 500,86 (en FTE base) [1] |
Los grados | K - 12 |
Inscripción | 6.997 [1] (2010-2011) |
Proporción de alumnos por maestro | 13,97 [1] |
Idioma | inglés |
Número de teléfono | (570) 826-7111 |
Sitio web | www |
El distrito opera 5 escuelas primarias, una escuela secundaria y 3 escuelas secundarias. La escuela secundaria James M. Coughlin es la escuela más grande del distrito y alberga a más de 1,050 estudiantes (2010-2011). Meyers High School alberga a 949 estudiantes (2010) y GAR tiene 1134 estudiantes (2011).
Logro académico
En diciembre de 2010, el Departamento de Educación de Pensilvania identificó a GAR Memorial Junior Senior High School como una escuela de bajo rendimiento crónico de Nivel II en su solicitud de la Beca federal para el mejoramiento escolar. También se identificaron como elegibles para la subvención la escuela primaria Dodson - Nivel III y la escuela primaria Heights-Murray - Nivel III. [4] En diciembre de 2009, el Departamento de Educación de Pensilvania identificó seis escuelas del distrito como elegibles para la financiación SIG debido a un rendimiento estudiantil crónicamente bajo, incluida GAR Memorial Junior Senior High School como Nivel III, EL Meyers Junior Senior High School - Nivel III, Escuela Primaria Flood - Nivel III, Escuela Primaria Dodson - Nivel III, Escuela Primaria Heights-Murray - Nivel III y Escuela Primaria Solomon Plains - Nivel III. [5] Una escuela de Nivel II, que está incluida en la solicitud de su distrito para los fondos de la Beca de Mejoramiento Escolar debe implementar uno de los cuatro modelos de “mejoramiento escolar”. No se requirió que los distritos solicitaran fondos SIG. La Administración Escolar del Área de Wilkes-Barre no solicitó esta financiación en 2009 ni en 2010. [6]
El Distrito Escolar del Área de Wilkes-Barre ocupó el puesto 412 entre los 498 distritos escolares de Pensilvania en 2011 por el Pittsburgh Business Times . La clasificación se basó en el rendimiento académico de los estudiantes con base en las PSSA para: lectura, escritura, matemáticas y dos años de ciencias. [7]
En 2009, el rendimiento académico de los alumnos del distrito estaba en el percentil 15 entre los 500 distritos escolares de Pennsylvanian. Escala (0-99; 100 es el mejor estado) [10]
En 2008, el dominio de las matemáticas de los estudiantes del distrito ocupó el octavo lugar entre los 11 distritos escolares del condado de Luzerne. En las habilidades de lectura, los estudiantes del distrito ocuparon el noveno lugar, en el condado de Luzerne, en cuanto a rendimiento estudiantil a nivel de grado. [11]
En 2009, el Distrito Escolar del Área de Wilkes-Barre demostró los mayores aumentos en los puntajes de lectura en el condado de Luzerne: el quinto grado mejoró un 21.9% y las habilidades de lectura del octavo grado mejoraron un 12.9%. La puntuación del distrito en lectura de nivel de grado en el undécimo grado disminuyó un 10.8% con respecto a su nivel de 2003. Este fue el mayor descenso entre los distritos escolares del condado de Luzerne. [12]
Remediación universitaria
Según un estudio del Departamento de Educación de Pensilvania publicado en enero de 2009, el 33% de los graduados del Distrito Escolar del Área de Wilkes-Barre requirieron remediación en matemáticas o lectura antes de estar preparados para tomar cursos de nivel universitario en el Sistema de Educación Superior del Estado de Pensilvania o colegios comunitarios. . [13] Menos del 66% de los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania, que se inscriben en una universidad de cuatro años en Pensilvania, obtendrán una licenciatura en seis años. Entre los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania que buscan un título de asociado, solo uno de cada tres se gradúa en tres años. [14] Según el Departamento de Educación de Pensilvania , uno de cada tres graduados recientes de la escuela secundaria que asisten a universidades públicas y colegios comunitarios de Pensilvania toma al menos un curso de recuperación en matemáticas, lectura o inglés.
Tasa de graduación
En 2010, el Departamento de Educación de Pensilvania emitió una nueva tasa de graduación de cohortes de 4 años. La tasa de graduación del Distrito Escolar de Wilkes-Barre fue del 86% para 2010. [15]
Según los cálculos tradicionales de la tasa de graduación:
Instituto
- Elmer L. Meyers Junior / Senior High School (grados 7-12): logró el AYP en 2010
- GAR Memorial Junior Senior High School (grados 7-12) - en acción correctiva I Estado AYP 2010
- Escuela secundaria James M. Coughlin (grados 9-12): en Mejoramiento escolar I en 2009 y 2010
Inscripción doble
Las escuelas secundarias ofrecen un programa de inscripción doble . Este programa financiado por el estado permite que los estudiantes de secundaria tomen cursos en instituciones de educación superior locales para obtener créditos universitarios. Los estudiantes permanecen matriculados en su escuela secundaria. Los cursos cuentan para los requisitos de graduación de la escuela secundaria y para obtener un título universitario. Los estudiantes continúan teniendo acceso completo a las actividades en su escuela secundaria. Los créditos universitarios se ofrecen a una tasa con grandes descuentos y el estado ofrece una pequeña subvención para ayudar a los estudiantes con los costos de matrícula, cuotas y libros. [19] En virtud del Acuerdo de Articulación y Transferencia de Pensilvania, muchos colegios y universidades de Pensilvania aceptan estos créditos para estudiantes que se transfieren a sus instituciones. [20] El Sistema de Transferencia de Créditos Universitarios de Pensilvania informó en 2009 que los estudiantes ahorraron casi $ 35,4 millones al hacer que sus créditos transferidos se contaran para un título bajo el nuevo sistema. [21]
Para el año de financiación 2009-10, el Distrito Escolar del Área de Wilkes-Barre recibió una subvención estatal de $ 26,964 para su programa de inscripción doble. [22]
Secundaria
La Escuela Secundaria Solomon Plains ofrece los grados 7 y 8. En 2010, la tasa de asistencia fue del 93%. El rendimiento estudiantil mejoró hasta alcanzar el estado AYP en 2010. En 2009, la escuela se encontraba en el nivel I de Mejoramiento Escolar . [23] [24]
Escuelas primarias
En 2010, las escuelas primarias del distrito tuvieron un éxito desigual. Dos escuelas mostraron un fuerte crecimiento en el rendimiento estudiantil. (Flood y Kistler). La escuela primaria Dodson y Heights / Murray vieron una disminución significativa en el rendimiento estudiantil. La escuela primaria Solomon / Plains tuvo un ligero declive. [25]
- Dr. David Kistler - logró el AYP en 2010 - Boleta de calificaciones 2010 [26]
- Nivel de AYP de Boyd Dodson School Improvement II [27]
- Daniel J. Flood - logró el AYP en 2010 - Boleta de calificaciones 2010 [28]
- Heights-Martin L. Murray - se negó a la Acción correctiva I en 2010. Boleta de calificaciones 2010 [29]
- Escuela Primaria Solomon - logró el AYP en 2010, Boleta de calificaciones 2010 [30]
Servicios de educación suplementaria
Bajo la legislación federal Que Ningún Niño se Quede Atrás, las escuelas de bajo rendimiento crónicamente tienen el mandato de brindar la oportunidad de tutoría financiada por el estado a los estudiantes de bajos ingresos en las escuelas deficientes. El distrito escolar del área de Wilkes-Barre tiene tres escuelas de este tipo: la escuela primaria Boyd Dodson, la escuela primaria Heights-Murray y la escuela secundaria GAR Memorial. [31] El distrito ofrece una feria de proveedores para facilitar que los padres se comuniquen con los proveedores de tutoría.
Educación especial
La administración del distrito informó que 1.215 estudiantes o el 18,1% estaban recibiendo servicios de educación especial en 2009. [32] [33]
En 2010, el estado de Pensilvania proporcionó $ 1,026,815,000 para servicios de educación especial. Los fondos se distribuyeron a los distritos según una política estatal que estima que el 16% de los alumnos del distrito están recibiendo servicios de educación especial. Esta financiación se suma a la financiación estatal para la educación básica por alumno, así como a todos los demás fondos estatales y federales. [34]
El Distrito Escolar del Área de Wilkes-Barre recibió un suplemento de $ 3,916,983 por servicios de educación especial en 2010. [35]
Educación para superdotados
La Administración del Distrito informó que 148 o 2.15% de sus estudiantes eran superdotados en 2009. [36] Por ley, el distrito debe proporcionar programas para superdotados mentales en todos los niveles de grado. Los estudiantes identificados como superdotados, que asisten a las escuelas secundarias, tienen acceso a cursos de honores y de colocación avanzada, y cursos de doble inscripción en las universidades locales. Los maestros o los padres pueden iniciar el proceso de derivación para una evaluación de dotados al comunicarse con el director de la escuela del estudiante y solicitar una evaluación. Todas las solicitudes deben hacerse por escrito. Para ser elegible para los programas para superdotados mentales en Pensilvania, un estudiante debe tener una capacidad cognitiva de al menos 130 según lo medido en una prueba de capacidad estandarizada por un psicólogo escolar certificado. Otros factores que indican la superdotación también se considerarán para la elegibilidad. [37]
Política de intimidación
La administración del distrito escolar informó que no hubo incidentes de intimidación en el distrito en 2009. [38] [39]
Todas las escuelas de Pensilvania deben tener una política contra el acoso incorporada en su Código de conducta estudiantil. El Distrito Escolar del Área de Wilkes-Barre ha publicado una Política de Intimidación / Acoso Cibernético. Dirige a los estudiantes a no contraatacar y a tratar de ser amables con el acosador. [40] Por ley estatal, la política debe identificar acciones disciplinarias por acoso escolar y designar a un miembro del personal de la escuela para recibir quejas de acoso escolar. La política debe estar disponible en el sitio web de la escuela y publicada en cada salón de clases. Todas las escuelas públicas de Pensilvania deben proporcionar una copia de su política contra el acoso a la Oficina de Escuelas Seguras todos los años y deben revisar su política cada tres años. Además, el distrito debe realizar una revisión anual de esa política con los estudiantes. [41] El Centro para Escuelas y Comunidades trabaja en asociación con la Comisión de Delincuencia y Delincuencia de Pensilvania y el Departamento de Educación de Pensilvania para ayudar a las escuelas y comunidades a investigar, seleccionar e implementar programas e iniciativas de prevención del acoso. [42]
Los estándares educativos relacionados con la seguridad de los estudiantes y los programas contra el acoso se describen en el 10.3. Seguridad y prevención de lesiones en los estándares académicos de Pensilvania para la salud, la seguridad y la educación física. [43]
Escuela Autónoma
Bear Creek Community Charter School abrió en 2004. Esta escuela está ubicada en el sitio de la antigua Escuela Primaria Bear Creek, que el distrito cerró en 2002. La escuela ofrece un programa de grados K-8. [44] En 2010 y 2009, la escuela informó una tasa de asistencia del 95%. La escuela logró el AYP en ambos años. Boleta de calificaciones 2010 [45]
Bear Creek Community Charter School recibió $ 67,394 adicionales en ARRA - Dinero de estímulo federal para ser utilizado solo en programas específicos como educación especial y para satisfacer las necesidades académicas de estudiantes de bajos ingresos. [46]
Los funcionarios de Bear Creek Community Charter School presentaron una solicitud independiente para la subvención federal Race to the Top, que habría aportado a la escuela cientos de miles de dólares federales adicionales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. [47] Los maestros de la escuela aceptaron apoyar el esfuerzo. [48] La participación requirió que la administración, la junta escolar y el sindicato de maestros locales firmaran un acuerdo para priorizar la mejora del éxito académico de los estudiantes. En Pensilvania, 120 distritos escolares públicos y 56 escuelas autónomas aceptaron participar. Pensilvania no fue aprobada para la subvención. El hecho de que la mayoría de los distritos escolares no aceptaran participar se citó como una de las razones por las que Pensilvania no fue aprobada. [49]
Consejo Escolar
Nombre | Posición | Año elegido | Año de reelección |
---|---|---|---|
Joseph A. Caffrey | Presidente de la junta | 2013, 2017 | 2021 |
Denise T. Thomas | Vicepresidente de la Junta | 2013, 2017 | 2021 |
Ned J. Evans | Miembro de la Junta | 2013, 2017 | 2021 |
Dino L. Galella | Miembro de la Junta | 2011, 2015 | 2019 |
Melissa Patla | Miembro de la Junta | 2017 | 2021 |
John R. Quinn | Miembro de la Junta | 2011, 2015 | 2019 |
Dr. James F. Susek | Miembro de la Junta | 2003, 2011, 2015 | 2019 |
Rev. Shawn Walker | Miembro de la Junta | 2013 *, 2015 | 2019 |
James Geiger | Miembro de la Junta | 2015 | 2019 |
* Nombrado como reemplazo |
La junta escolar ha recibido una D- de Sunshine Review que evalúa a los distritos escolares por su divulgación pública de datos presupuestarios y financieros en el sitio web del distrito. [50]
La junta ha sido acosada por cargos de corrupción. Tres miembros de la junta escolar fueron acusados de aceptar sobornos a cambio de la contratación de maestros del distrito escolar y la adjudicación de contratos. El ex miembro de la junta escolar Brian Dunn se declaró culpable de aceptar sobornos y fue sentenciado a libertad condicional. Además, el ex miembro de la junta Frank Pizzella fue acusado formalmente por un gran jurado por pasar un soborno de $ 5,000 a un miembro de la junta escolar para asegurar un trabajo para un candidato a profesor. El miembro de la junta, James Height, también acordó declararse culpable de aceptar un soborno a cambio de influir en la adjudicación de un contrato. [51] [52] La Corte del Condado de Luzerne nombró al Dr. Mark Shiowitz para llenar la vacante en la Junta Escolar del Área de Wilkes-Barre creada cuando Teresa McGuire renunció. La junta no llenó el puesto, lo que provocó que un miembro de la comunidad pidiera al tribunal que nombrara a un miembro de la junta. [53]
Presupuesto e impuestos
En 2008, el distrito informó $ 7,416,565 en un saldo de fondos designados sin reservas. El saldo del fondo no designado se informó como cero. [54]
En 2009, el distrito informó que empleaba a más de 560 maestros con un rango de salario de $ 35,265 a $ 144,603 y un salario promedio de maestro de $ 56,493 por 184 días trabajados. [55] [56] Varios cientos de maestros ganan más de $ 60,000 por año. Los maestros trabajan 7 horas y 25 minutos por día con un período de almuerzo de 30 minutos y un período de preparación diario. Además del salario, la compensación de los maestros incluye: seguro médico , seguro de vida, 2 feriados religiosos pagados, 1 a 3 días de licencia pagada por duelo, 10 días pagados por enfermedad, 2 días personales y no reciben reembolso por cursos universitarios. Los maestros reciben la mitad de su salario mientras están en licencia sabática. Al jubilarse, los maestros reciben pago por los días de enfermedad no utilizados, seguro médico financiado por los contribuyentes hasta los 65 años y una bonificación mínima basada en la longevidad con el distrito. Los maestros reciben una compensación adicional por tareas adicionales y por asesoramiento extracurricular y entrenamiento deportivo. Los dirigentes del sindicato de maestros reciben tiempo libre remunerado para atender asuntos sindicales y asistir a convenciones. [57]
En 2007, el distrito empleó a más de 449 maestros. El salario promedio de los maestros en el distrito fue de $ 56,329 por 180 días de instrucción trabajados. [58]
En 2008, el Distrito Escolar del Área de Wilkes-Barre informó haber gastado $ 12,252 por alumno. Esto ocupó el puesto 247 entre los 500 distritos escolares, en el estado libre asociado. [59]
Los costos administrativos del Distrito Escolar del Área de Wilkes-Barre por alumno en 2008 fueron de $ 1,071 en 2008. Esto ocupó el puesto 48 entre los más altos en las escuelas públicas de Pensilvania. El costo administrativo más bajo por alumno en Pensilvania fue de $ 398 por alumno. [60]
En 2009, el distrito informó que tenía más de $ 38 millones en deuda pendiente de Bonos de Obligación General. [61]
En noviembre de 2010, el Auditor General de Pensilvania realizó una auditoría de desempeño del distrito. Se informaron hallazgos importantes a la junta escolar y la administración del distrito escolar [62].
En 2011, se ordenó a la junta reembolsar los impuestos pagados en exceso de 2008 y 2009. El distrito está lidiando con muchas reevaluaciones de impuestos que han significado una pérdida de ingresos locales. [63]
El distrito está financiado por una combinación de: un impuesto sobre la renta local, un impuesto a la propiedad, un impuesto a la transferencia de bienes raíces del 0,5%, junto con una financiación sustancial de la Commonwealth of Pennsylvania y el gobierno federal. Las subvenciones pueden brindar la oportunidad de complementar la financiación escolar sin aumentar los impuestos locales. En el Commonwealth of Pennsylvania, los ingresos por pensiones y los ingresos del Seguro Social están exentos del impuesto estatal sobre la renta personal y del impuesto sobre la renta del trabajo local, independientemente del nivel de riqueza de la persona. [64]
Financiamiento estatal de la educación básica
En 2011–12, el distrito recibirá $ 23,326,892 en Financiamiento de Educación Básica del estado. [65] [66] Además, el distrito recibirá $ 358,978 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad para kindergarten de día completo. El presupuesto de Educación del estado de Pensilvania aprobado incluye $ 5,354,629,000 para la asignación de Financiamiento para la Educación Básica 2011-2012. Esta cantidad es un aumento de $ 233,290,000 (4.6%) sobre la asignación estatal aprobada para 2010-2011. El mayor aumento en los fondos estatales para la educación básica se otorgó al Distrito Escolar de la Ciudad de Duquesne , que obtuvo un aumento del 49% en los fondos estatales para 2011-12. [67]
En 2010, el distrito informó que 4,421 alumnos recibieron un almuerzo gratis o de precio reducido debido a que su familia alcanzó el nivel de pobreza federal.
Para el año escolar 2010-11, el financiamiento estatal de educación básica para el Distrito Escolar del Área de Wilkes-Barre se incrementó 7.56% para un total de $ 25,613,340. El mayor aumento en el condado de Luzerne se otorgó al distrito escolar del área de Hazleton con un 12,61%. Dieciséis distritos escolares de Pensilvania recibieron un aumento de más del 10%. Ciento cincuenta distritos escolares de Pensilvania recibieron el aumento base del 2%. Entre los distritos escolares de Pensilvania, el mayor aumento en 2010-11 fue para el Distrito Escolar Consolidado de Kennett en el condado de Chester, que recibió un aumento del 23.65% en fondos estatales. [68] La cantidad de aumento que recibe cada distrito escolar es determinada por el Gobernador y el Secretario de Educación a través de la asignación establecida en la propuesta de presupuesto estatal hecha en febrero de cada año. [69]
Para el año presupuestario 2009–2010, el Estado de Pensilvania proporcionó un aumento del 4.34% en los fondos de educación básica para el Distrito Escolar del Área de Wilkes-Barre, un total de $ 23,791,061. El financiamiento estatal para la educación básica para el distrito en 2008-09 fue de $ 22,801,569.96. El mayor aumento en BEF para los distritos escolares en el condado de Luzerne se otorgó al Distrito Escolar del Área de Hazleton con un aumento del 13,36%. El mayor aumento en Pensilvania fue para el distrito escolar de Muhlenberg del condado de Berks, que recibió un aumento del 22,31 por ciento. Dieciséis distritos escolares recibieron un aumento en la financiación de más del 10 por ciento en 2009. [70]
En 2009, el distrito informó que 3,510 estudiantes eran elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a los bajos ingresos familiares. [71]
Subvenciones en bloque de responsabilidad
A partir de 2004–2005, el estado lanzó el financiamiento escolar de la subvención en bloque de responsabilidad. Este programa ha proporcionado $ 1.5 mil millones a los distritos escolares de Pensilvania. El programa Accountability Block Grant requiere que el dinero de sus contribuyentes se concentre en intervenciones específicas que tienen más probabilidades de aumentar el rendimiento académico de los estudiantes. Estas intervenciones incluyen: capacitación de maestros, kindergarten de día completo, clases de menor tamaño de K-3er grado, programas de capacitación en alfabetización y matemáticas que brindan a los maestros desarrollo profesional individualizado integrado en el trabajo para mejorar su instrucción, asistencia de tutoría antes o después de la escuela para estudiantes con dificultades, Para 2010–11, el Distrito Escolar del Área de Wilkes-Barre solicitó y recibió $ 974,357 además de todos los demás fondos estatales y federales. El distrito utilizó los fondos para proporcionar kindergarten de día completo (516 estudiantes) para el sexto año y preescolar (16 estudiantes) para el sexto año. [72] [73]
Beca Aulas para el futuro
El programa estatal Classroom for the Future proporcionó a los distritos cientos de miles de fondos estatales adicionales para comprar computadoras portátiles para cada clase del plan de estudios básico de la escuela secundaria (inglés, ciencias, historia, matemáticas) y pagó la capacitación de maestros para optimizar el uso de las computadoras. El programa fue financiado de 2006 a 2009. El Distrito Escolar del Área de Wilkes-Barre no solicitó financiamiento en 2006-07. En 2007-08, recibió $ 745,360. El distrito recibió $ 136,238 en 2008-09 para un financiamiento total de $ 881,598. [74]
Subsidio de estímulo federal
El Distrito Escolar del Área de Wilkes-Barre recibió $ 7,751,132 adicionales en ARRA - Dinero de estímulo federal para ser utilizado solo en programas específicos como educación especial y para satisfacer las necesidades académicas de estudiantes de bajos ingresos. [46] La financiación fue para dos años escolares 2009-10 y 2010-11.
Beca Race to the Top
Los funcionarios del distrito escolar presentaron una solicitud incompleta para la subvención federal Race to the Top, que habría aportado al distrito varios millones de dólares federales adicionales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. [47] El sindicato de maestros no estuvo de acuerdo en apoyar el esfuerzo. [48] [75] La participación requirió que la administración, la junta escolar y el sindicato de maestros local firmaran un acuerdo para priorizar la mejora del éxito académico de los estudiantes. En Pensilvania, 120 distritos escolares públicos y 56 escuelas autónomas aceptaron participar. Pensilvania no fue aprobada para la subvención. El hecho de que la mayoría de los distritos escolares no aceptaran participar se citó como una de las razones por las que Pensilvania no fue aprobada. [49]
Subvención de mejora escolar
En el verano de 2011, el distrito tenía cinco escuelas que eran elegibles para solicitar las subvenciones de mejora escolar. El distrito escolar no solicitó los fondos. La subvención estipula que los fondos se utilizarán para mejorar el rendimiento de los estudiantes utilizando una de las cuatro estrategias dictadas por el gobierno federal. Las estrategias son: transformación, cambio de rumbo, reinicio con nuevos profesores y administración o cierre de escuelas que fracasan. El estado otorgó más de $ 66 millones a las escuelas elegibles para mejorar el rendimiento de los estudiantes. [76]
En 2010, Pensilvania recibió $ 141 millones del departamento federal de educación, para revertir sus escuelas de peor desempeño. Los fondos se desembolsaron a través de un programa de subvenciones competitivo. [77] El Departamento de Educación de Pensilvania ha identificado 200 escuelas de Pensilvania como "persistentemente de rendimiento más bajo", lo que las hace elegibles para esta financiación especial. [78] Pensilvania requirió que las escuelas de bajo rendimiento presentaran una solicitud o proporcionaran documentación sobre por qué no habían solicitado. La subvención requería que los fondos fueran utilizados, por el distrito, para mejorar las escuelas de una de cuatro maneras: cierre de la escuela, reinicio, cierre de la escuela y reabrirla como escuela autónoma. Las otras dos opciones implican despedir al director. Uno requeriría que al menos la mitad de los profesores de una escuela con un rendimiento crónico deficiente sea despedido. El segundo implica una formación intensiva de los profesores, junto con una fuerte revisión del plan de estudios o una jornada escolar más larga. [79]
Si bien el distrito tenía 6 escuelas elegibles para este financiamiento adicional en 2009 y 4 escuelas elegibles en 2010, la administración del Distrito Escolar de Wilkes-Barre no solicitó la subvención en ninguno de los años. [80]
Iniciativa estatal Common Cents
La Junta Escolar del Área de Wilkes-Barre decidió no participar en el programa Common Cents del Departamento de Educación de Pensilvania. El programa exigía que el estado auditara el distrito, sin costo para los contribuyentes locales, para identificar formas en que el distrito podría ahorrar dólares de impuestos. [81] Después de la revisión de la información, no se requirió que el distrito implementara los cambios de ahorro de costos recomendados.
Impuestos de bienes inmuebles
La junta escolar impuso un impuesto a la propiedad inmobiliaria de 15.0819 mills en 2010-11. [82] Un molino es $ 1 de impuesto por cada $ 1,000 del valor tasado de una propiedad. Las reevaluaciones irregulares de la propiedad se han convertido en un problema grave en el ELA, ya que crean una disparidad significativa en los impuestos dentro de una comunidad y en toda una región. A nivel local, los ingresos del distrito de Pensilvania están dominados por dos fuentes principales: 1) la recaudación de impuestos sobre la propiedad, que representa la gran mayoría (entre el 75% y el 85%) de los ingresos locales; y 2) la recaudación de impuestos de la Ley 511, que son alrededor del 15% de los ingresos de los distritos escolares. [83]
- 2009-10: 14.8319 molinos [84]
En 2008, el condado de Luzerne llevó a cabo una reevaluación del valor de la propiedad en todo el condado. La anterior evaluación de todo el condado se había realizado en 1965 [85]
- 2008-2009: 310,0000 millones [86]
Acto 1 Índice ajustado
El Índice de la Ley 1 de 2006 regula las tasas a las que cada distrito escolar puede aumentar los impuestos a la propiedad en Pensilvania. Los distritos no pueden aumentar los impuestos por encima de ese índice a menos que permitan que los votantes voten por referéndum o busquen una excepción del Departamento de Educación del estado. El índice base para el año escolar 2011-2012 es 1.4 por ciento, pero el Índice de la Ley 1 se puede ajustar más alto, dependiendo de varios factores, como el valor de la propiedad y los ingresos personales de los residentes del distrito. La Ley 1 incluyó 10 excepciones, que incluyen: aumento de los costos de las pensiones, aumento de los costos de la educación especial, una catástrofe como un incendio o una inundación, un aumento en los costos del seguro médico para los contratos vigentes en 2006 o la disminución de las bases impositivas. El índice base es el promedio del aumento porcentual en el salario semanal promedio en todo el estado, según lo determinado por el Departamento de Trabajo e Industria de Pensilvania, para el año calendario anterior y el aumento porcentual en el Índice de costos de empleo para escuelas primarias y secundarias, según lo determinado por la Oficina de Estadísticas Laborales del Departamento de Trabajo de EE. UU. , durante el período de 12 meses anterior que finalizó el 30 de junio. Para un distrito escolar con un índice de ayuda al ingreso personal / valor de mercado (MV / PI AR) superior a 0.4000, su índice es igual a el índice base multiplicado por la suma de .75 y su MV / PI AR para el año en curso. [87]
El índice ajustado del distrito escolar para el distrito escolar del área de Wilkes-Barre 2006–2007 hasta 2011–2012. [88]
- 2006-07: 5,2%, base 3,9%
- 2007-08: 4,6%, base 3,4%
- 2008-09: 6,0%, base 4,4%
- 2009-10: 5,6%, base 4,1%
- 2010-11: 4,0%, base 2,9%
- 2011-12: 1,9%, base 1,4%
La Junta Escolar del Área de Wilkes-Barre no solicitó ninguna excepción para exceder el índice de la Ley 1 para el presupuesto en 2011. [89] En la primavera de 2010, 135 de 500 juntas escolares de Pensilvania pidieron exceder su índice ajustado. Se concedió la aprobación a 133 de ellos y 128 solicitaron una excepción para los aumentos de los costos de las pensiones. [90]
Desgravación del impuesto a la propiedad
En 2011, la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead por juegos de azar para el distrito escolar del área de Wilkes-Barre fue de $ 211 por residencia primaria permanente aprobada. En el distrito, 13,762 propietarios solicitaron la desgravación fiscal. [91] En 2011 dentro del condado de Luzerne, la mayor cantidad reportada fue para el Distrito Escolar del Área de Wilkes-Barre, fijado en $ 211 por vivienda aprobada. La desgravación del impuesto a la propiedad se restó de la factura anual total del impuesto a la propiedad de la escuela para cada propiedad. Los dueños de propiedades solicitan el alivio a través de la oficina del Tesorero del condado. Los agricultores pueden calificar para una exención de granjas en edificios utilizados con fines agrícolas. La finca debe tener al menos 10 acres contiguos y debe ser la residencia principal del propietario. Los agricultores pueden calificar tanto para la exención de vivienda como para la exención de finca. Pensilvania otorgó la desgravación fiscal a la propiedad más alta a los residentes del distrito escolar de Chester-Upland en el condado de Delaware a $ 641 por vivienda y granja en 2010. [92] El distrito escolar de Chester-Upland recibió $ 632 en 2009. Este fue el tercer año que fueron los destinatario superior.
Los impuestos a la propiedad en Pensilvania son relativamente altos a escala nacional. Según la Tax Foundation , Pensilvania ocupó el puesto 11 en los EE. UU. En 2008 en términos de impuestos a la propiedad pagados como porcentaje del valor de la vivienda (1,34%) y el 12 en el país en términos de impuestos a la propiedad como porcentaje de los ingresos (3,55%). [93]
Extracurriculares
El distrito escolar ofrece una amplia variedad de actividades, clubes y deportes. La elegibilidad para participar está determinada por la política de la junta escolar
Según la ley de Pensilvania, todos los estudiantes K-12 del distrito, incluidos los que asisten a una escuela privada no pública, una escuela autónoma cibernética, una escuela autónoma y los que reciben educación en el hogar, son elegibles para participar en los programas extracurriculares, incluidos todos los deportes. Deben cumplir con las mismas reglas de elegibilidad que los estudiantes inscritos en las escuelas del distrito. [94]
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enlaces externos
- Página de inicio del distrito escolar del área de Wilkes-Barre