Arthur Robert Jensen (24 de agosto de 1923-22 de octubre de 2012) fue un psicólogo y escritor estadounidense. Fue profesor de psicología educativa en la Universidad de California, Berkeley . [1] [2] Jensen era conocido por su trabajo en psicometría y psicología diferencial , el estudio de cómo y por qué los individuos difieren conductualmente unos de otros.
Arthur Jensen | |
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Nació | Arthur Robert Jensen 24 de agosto de 1923 San Diego , California , EE. UU. |
Fallecido | 22 de octubre de 2012 Kelseyville , California, Estados Unidos | (89 años)
Nacionalidad | americano |
alma mater | Universidad de Columbia Universidad Estatal de San Diego Universidad de California, Berkeley |
Conocido por | Heredabilidad del coeficiente intelectual , raza e inteligencia , factor g |
Esposos) | Barbara Jensen |
Premios | Premio Kistler (2003), Premio ISIR Lifetime Achievement Award (2006) |
Carrera científica | |
Campos | Psicología educativa , inteligencia , cognición , genética del comportamiento |
Instituciones | Universidad de California, Berkeley , consejos editoriales de inteligencia y personalidad y diferencias individuales |
Tesis | (1956) |
Asesor de doctorado | Percival Symonds |
Influencias | Charles Spearman , Hans Eysenck |
Fue uno de los principales defensores de la posición hereditaria en el debate sobre la naturaleza y la crianza , la posición de que la genética juega un papel importante en los rasgos de comportamiento, como la inteligencia y la personalidad . Fue autor de más de 400 artículos científicos publicados en revistas especializadas [3] y formó parte de los consejos editoriales de las revistas científicas Intelligence and Personality y Individual Differences . [4]
Jensen fue controvertido, [5] en gran parte por sus conclusiones sobre las causas de las diferencias raciales en el coeficiente intelectual . [6] Un estudio de 2019 lo encontró como el investigador de inteligencia más controvertido entre las 55 personas cubiertas. [7]
Vida temprana
Jensen nació el 24 de agosto de 1923 en San Diego , California, hijo de Linda Mary (de soltera Schachtmayer) y Arthur Alfred Jensen, quien operaba y era dueño de una empresa de madera y materiales de construcción. [8] Sus abuelos paternos eran inmigrantes daneses y su madre era de ascendencia mitad judía polaca y mitad alemana. [9]
Cuando era niño, Jensen estaba interesado en la herpetología y la música clásica , tocando el clarinete en la Orquesta Sinfónica de San Diego . [10]
Estudió en la Universidad de California, Berkeley (BA 1945), San Diego State College (MA, 1952) y la Universidad de Columbia (Ph.D., 1956), e hizo su tesis doctoral con Percival Symonds sobre la Prueba de apercepción temática . Desde 1956 hasta 1958, se realizó una investigación post-doctoral en la Universidad de Londres , Instituto de Psiquiatría con Hans Eysenck .
Al regresar a los Estados Unidos , se convirtió en investigador y profesor en la Universidad de California, Berkeley , donde se centró en las diferencias individuales en el aprendizaje, especialmente las influencias de la cultura , el desarrollo y la genética en la inteligencia y el aprendizaje. Recibió la titularidad en Berkeley en 1962 y se le dio su primer año sabático en 1964. Concentró gran parte de su trabajo en las dificultades de aprendizaje de los estudiantes culturalmente desfavorecidos.
Jensen tuvo un interés de toda la vida por la música clásica y, al principio de su vida, se sintió atraído por la idea de convertirse él mismo en director . A los 14, dirigió una banda que ganó un concurso nacional celebrado en San Francisco . Posteriormente dirigió orquestas y asistió a un seminario impartido por Nikolai Sokoloff . Poco después de graduarse de Berkeley, se mudó a Nueva York , principalmente para estar cerca del director Arturo Toscanini . También estaba profundamente interesado en la vida y el ejemplo de Gandhi , y produjo un manuscrito inédito sobre su vida. Durante el período de Jensen en San Diego , pasó un tiempo trabajando como trabajador social en el Departamento de Bienestar Público de San Diego.
Coeficiente intelectual y rendimiento académico
El interés de Jensen en las diferencias de aprendizaje lo llevó a realizar pruebas exhaustivas de los escolares. Los resultados lo llevaron a distinguir entre dos tipos separados de capacidad de aprendizaje. El nivel I , o aprendizaje asociativo , se puede definir como la retención de información y la memorización de hechos y habilidades simples. El nivel II , o aprendizaje conceptual, es aproximadamente equivalente a la capacidad de manipular y transformar entradas, es decir, la capacidad de resolver problemas.
Más tarde, Jensen fue un importante defensor de la aceptación generalizada del factor general de inteligencia , un concepto que era esencialmente sinónimo de su aprendizaje conceptual de Nivel II . El factor general, og , es una abstracción que se deriva de la observación de que las puntuaciones en todas las formas de pruebas cognitivas se correlacionan positivamente entre sí.
Jensen afirmó, sobre la base de su investigación, que la capacidad cognitiva general es esencialmente un rasgo heredado , determinado predominantemente por factores genéticos más que por condiciones ambientales. También sostuvo que si bien el aprendizaje asociativo o la capacidad de memorización se distribuye por igual entre las razas, el aprendizaje conceptual o la capacidad de síntesis ocurre con una frecuencia significativamente mayor en los blancos que en los no blancos.
El trabajo más controvertido de Jensen, publicado en febrero de 1969 en la Harvard Educational Review , se tituló " ¿Cuánto podemos impulsar el coeficiente intelectual y el logro académico? " Concluyó, entre otras cosas, que los programas Head Start diseñados para mejorar los puntajes del coeficiente intelectual afroamericano habían fracasado , y que esto probablemente nunca se remediaría, en gran parte porque, en la estimación de Jensen, el 80% de la varianza en el CI en la población estudiada era el resultado de factores genéticos y el resto se debía a influencias ambientales. [11]
El trabajo se convirtió en uno de los artículos más citados en la historia de las pruebas psicológicas y la investigación de la inteligencia , aunque una gran cantidad de citas consistieron en refutaciones del trabajo de Jensen o referencias a él como ejemplo de un artículo controvertido. [12]
Después de la publicación del periódico, se llevaron a cabo grandes protestas, exigiendo que se despidiera a Jensen. A Jensen le cortaron las llantas del auto, la policía universitaria le proporcionó guardaespaldas vestidos de civil y él y su familia recibieron amenazas que la policía consideró tan realistas que abandonaron temporalmente su casa. Jensen fue escupido y se le impidió dar conferencias debido a protestas disruptivas. El consejo editorial de la Harvard Educational Review durante un tiempo se negó a permitirle tener reimpresiones de su artículo y dijo que no habían solicitado la sección sobre diferencias raciales; Más tarde, Jensen proporcionó correspondencia en la que la junta le había solicitado que lo hiciera. [13] [14] [15]
En un artículo posterior, Jensen argumentó que sus afirmaciones se habían malinterpretado:
... en ninguna parte he "reivindicado" una "deficiencia innata" de inteligencia en los negros. Mi posición sobre esta cuestión se explica claramente en mi libro más reciente: "El hecho evidente es que en la actualidad no existe una explicación científicamente satisfactoria para las diferencias entre las distribuciones del CI en las poblaciones blancas y negras. El único consenso genuino entre los científicos informados sobre este tema es que la causa de la diferencia sigue siendo una cuestión abierta ". (Jensen, 1981a, pág. 213).
Aunque crítico de la tesis de Jensen, [16] el economista Thomas Sowell , criticando el tabú contra la investigación sobre raza e inteligencia , escribió:
El profesor Jensen señaló en 1969 que los puntajes de coeficiente intelectual de los niños negros aumentaron de 8 a 10 puntos después de reunirse con ellos de manera informal en una sala de juegos y luego probarlos nuevamente después de que estaban más relajados a su alrededor. Hizo esto porque "sentí que estos niños eran realmente más brillantes de lo que indicaría su coeficiente intelectual". Qué vergüenza que otros parezcan tener menos confianza en los niños negros que el profesor Jensen. [17]
Sin embargo, El factor g de 1998 de Jensen : La ciencia de la capacidad mental da su posición sugiriendo que un componente genético está implicado en la diferencia blanco-negro en el coeficiente intelectual. En el Capítulo 12: Diferencias de población en g : Hipótesis causales, Jensen escribe:
La relación del factor g con varias variables biológicas y su relación con el tamaño de las diferencias entre blanco y negro en varias pruebas cognitivas (es decir, la hipótesis de Spearman ) sugiere que la diferencia promedio entre blanco y negro en g tiene un componente biológico. Las razas humanas no se consideran categorías discretas o platónicas , sino más bien poblaciones reproductoras que, como resultado de la selección natural, han llegado a diferir estadísticamente en las frecuencias relativas de muchos genes polimórficos. Las distancias genéticas entre varias poblaciones forman una variable continua que se puede medir en términos de diferencias en las frecuencias de los genes. Las poblaciones raciales difieren en muchas características genéticas, algunas de las cuales, como el tamaño del cerebro, tienen correlatos conductuales y psicométricos, particularmente g .
En 1994 fue uno de los 52 signatarios de " Mainstream Science on Intelligence , [18] " un editorial escrito por Linda Gottfredson y publicado en The Wall Street Journal , que declaró el consenso de los estudiosos firmantes sobre el significado y la importancia del coeficiente intelectual después de la publicación del libro The Bell Curve . Jensen recibió $ 1.1 millones del Pioneer Fund , [19] [20] una organización frecuentemente descrita como racista y supremacista blanca por naturaleza. [21] [22] [23] [24] El fondo contribuyó con un total de $ 3.5 millones a los investigadores citados en el capítulo más controvertido de The Bell Curve "que sugiere que algunas razas son naturalmente más inteligentes que otras" y las obras de Jensen fueron citadas veintitrés veces. en la bibliografía del libro. [25]
En 2005, el artículo de Jensen, coescrito con J. Philippe Rushton , llamado "Treinta años de investigación sobre las diferencias raciales en la capacidad cognitiva", se publicó en la revista de la APA Psychology, Public Policy, and Law . Jensen y Rushton presentan diez categorías de evidencia en apoyo de la noción de que las diferencias de CI entre blancos y negros son en parte de origen genético. [26]
Muerte
Murió el 22 de octubre de 2012 en su casa de Kelseyville, California, a los 89 años [1].
Evaluación
Apoyo
Paul E. Meehl de la Universidad de Minnesota , después de ser honrado por la APA, escribió que las "contribuciones de Jensen, tanto en calidad como en cantidad, ciertamente superaron a las mías" y que estaba "avergonzado" y "angustiado [ed]" que la APA rechazara para honrar a Jensen por su ideología. [27]
Sandra Scarr de la Universidad de Yale escribió que Jensen poseía una "integridad personal intransigente" y estableció el estándar para la "ciencia psicológica honesta". Ella lo comparó a él ya su trabajo de manera favorable con algunos de sus críticos, a quienes llamó "mentirosos políticamente impulsados, que distorsionan los hechos científicos en un esfuerzo equivocado y condescendiente por proteger un mito imposible sobre la igualdad humana". [13]
Steven J. Haggbloom, que escribió para Review of General Psychology en 2002, calificó a Jensen como uno de los 100 psicólogos más eminentes del siglo XX, según seis métricas diferentes elegidas por Haggbloom. [28]
Francis Crick , el co-descubridor del ADN, consideró que había "mucha sustancia en los argumentos de Jensen" y que era "probable que más de la mitad de la diferencia entre el coeficiente intelectual promedio de blancos y negros estadounidenses se deba a razones genéticas, y no ser eliminado por ningún cambio previsible en el medio ambiente ". [29]
En 1980 Jensen publicó un libro detallado en defensa de las pruebas utilizadas para medir las habilidades mentales, titulado Bias in Mental Testing . Al revisar este libro, el psicólogo Kenneth Kaye respaldó la distinción de Jensen entre prejuicio y discriminación, y dijo que encontró que muchos de los oponentes de Jensen eran más sesgados políticamente que Jensen. [30]
Crítica
Melvin Konner de la Universidad de Emory, escribió:
Las declaraciones hechas por Arthur Jensen, William Shockley y otros investigadores a fines de la década de 1960 y principios de la de 1970 sobre la raza y el coeficiente intelectual o la clase social y el coeficiente intelectual rápidamente se convirtieron en moneda corriente en las discusiones sobre políticas. Se demostró que muchas de estas declaraciones eran erróneas, pero ya habían influido en algunos políticos, y es muy difícil retractarse de esa influencia.
Lisa Suzuki y Joshua Aronson, de la Universidad de Nueva York, escribieron que Jensen había ignorado en gran medida la evidencia que no apoyaba su posición de que las brechas en los puntajes de las pruebas de CI representan diferencias genéticas raciales. [31]
El paleontólogo y biólogo evolutivo Stephen Jay Gould criticó el trabajo de Jensen en su libro de 1981 The Mismeasure of Man . Gould escribe que Jensen aplica erróneamente el concepto de " heredabilidad ", que se define como una medida de la variación de un rasgo debido a la herencia dentro de una población (Gould 1981: 127; 156-157). Según Gould, Jensen usa la heredabilidad para medir las diferencias entre poblaciones. [ cita requerida ] Gould también no está de acuerdo con la creencia de Jensen de que las pruebas de CI miden una variable real, g , o "el factor general común a un gran número de habilidades cognitivas" que se puede medir a lo largo de una escala unilineal. Esta es una afirmación que se identifica más estrechamente con Charles Spearman . Según Gould, Jensen malinterpretó la investigación de LL Thurstone para respaldar en última instancia esta afirmación; Gould, sin embargo, sostiene que el análisis factorial de inteligencia de Thurstone reveló que g era una ilusión (1981: 159; 13-314). Gould critica fuentes de Jensen, incluyendo el uso de Catalina Cox 1926 's estudios genéticos de Genius , que examina historiometrically el CI de los intelectuales históricos después de su muerte (Gould, 1981: 153-154).
Respuestas neutrales
Según David Lubinski de la Universidad de Vanderbilt, "la medida en que el trabajo [de Jensen] fue admirado o vilipendiado por muchos científicos distinguidos es incomparable". [32]
Después de la muerte de Jensen, James Flynn de la Universidad de Otago, un destacado defensor de la posición ambiental, le dijo a The New York Times que Jensen no tenía prejuicios raciales y no había previsto inicialmente que su investigación se utilizaría para defender la supremacía racial y que su Su carrera fue "emblemática de la medida en que la erudición estadounidense se ve inhibida por la ortodoxia política", aunque señaló que Jensen se inclinó hacia las explicaciones genéticas más adelante en la vida. [1]
Respuesta y crítica de Jensen
En la respuesta de Arthur Jensen a las críticas de Gould, en el artículo titulado The Debunking of Scientific Fossils and Straw Persons , [33] Jensen comienza su artículo con esta observación:
Stephen Jay Gould es paleontólogo en el Museo de Zoología Comparada de Harvard y ofrece un curso en Harvard titulado "Biología como arma social". Aparentemente, el curso cubre casi el mismo contenido que el presente libro. Habiendo tenido alguna causa personal de interés en ataques ideológicamente motivados contra científicos del comportamiento de orientación biológica, me di cuenta por primera vez de Gould cuando desempeñó un papel destacado en un grupo llamado Science for the People y en el ataque de ese grupo a las teorías del zoólogo de Harvard Edward O . Wilson , líder en el desarrollo de la sociobiología ...
Si bien Jensen reconoce la validez de algunas de las afirmaciones de Gould, en muchos lugares, critica el enfoque general de Gould:
Esta acusación de una ciencia social cargada de valores contiene indudablemente un elemento de verdad. En los últimos años, sin embargo, reconocemos esta acusación como la piedra angular de la interpretación marxista de la historia de la ciencia.
Jensen agrega que Gould hizo una serie de tergiversaciones, ya sean intencionales o no, mientras pretendía presentar las propias posiciones de Jensen:
En sus referencias a mi propio trabajo, Gould incluye al menos nueve citas que involucran más que una simple expresión de la opinión de Gould; en estas citas, Gould supuestamente parafrasea mis puntos de vista. Sin embargo, en ocho de los nueve casos, la representación de Gould de estos puntos de vista es falsa, engañosa o burdamente caricaturizada. Los no especialistas no podrían tener forma de saber nada de esto sin leer las fuentes citadas. Si bien un autor puede ocasionalmente cometer un error inadvertido al parafrasear a otro, parece que las paráfrasis de Gould están consistentemente sesgadas para servir su propio mensaje.
Jensen expresó un elogio considerablemente mayor a su frecuente compañero de entrenamiento intelectual, James R. Flynn :
De vez en cuando, colegas, estudiantes y periodistas me preguntan: ¿quiénes, en mi opinión, son los críticos más respetables de mi posición sobre la cuestión del coeficiente intelectual racial? El nombre James R. Flynn es, con mucho, el primero que me viene a la mente. Su libro, Race, IQ y Jensen (1980), es una contribución distinguida a la literatura sobre este tema y, entre las críticas que he visto de mi posición, es virtualmente único en su clase por su objetividad, minuciosidad e integridad académica. . [34]
Libros
Sesgo en las pruebas mentales
Bias in Mental Testing (1980) es un libro que examina la cuestión del sesgo de las pruebas en las pruebas estandarizadas de uso común. El libro tiene casi 800 páginas y ha sido calificado de "exhaustivo" por tres investigadores que revisaron el campo 19 años después de la publicación del libro. [35] Revisó en detalle la evidencia disponible sobre el sesgo de las pruebas en los principales grupos raciales / étnicos de EE. UU. Jensen concluyó que "las pruebas estandarizadas de capacidad mental más utilizadas en la actualidad (coeficiente intelectual, aptitud escolar y pruebas de rendimiento) no están, en general, sesgadas en contra de ninguno de los grupos minoritarios nativos de habla inglesa en los que la cantidad de la evidencia de la investigación es suficiente para una determinación objetiva de sesgo, si las pruebas estuvieran de hecho sesgadas. Para la mayoría de las pruebas estandarizadas no verbales, esta generalización no se limita a las minorías de habla inglesa ". (pág. ix). Jensen también publicó un resumen del libro el mismo año que fue un artículo objetivo en la revista Behavioral and Brain Sciences al que se imprimieron 27 comentarios junto con la respuesta del autor. [36]
Hablar con franqueza sobre las pruebas mentales
Straight Talk about Mental Tests (1981) es un libro escrito sobre psicometría para el público en general. John B. Carroll lo revisó favorablemente en 1982, diciendo que era un resumen útil de los temas, [37] al igual que Paul Cline escribiendo para el British Journal of Psychiatry . [38] En 2016, Richard J. Haier lo llamó "un examen claro de todos los problemas relacionados con las pruebas mentales". [39]
El factor g
The g Factor: The Science of Mental Ability (1998) es un libro sobre el factor de inteligencia general ( g ). El libro trata sobre la historia intelectual de gy varios modelos de cómo conceptualizar la inteligencia, y los correlatos biológicos de g, su heredabilidad y su poder predictivo práctico.
Reloj de la mente
El reloj de la mente: cronometría mental y diferencias individuales (2006) trata sobre la cronometría mental (MC) y cubre la velocidad con la que el cerebro procesa la información y las diferentes formas en que se mide. Jensen sostiene que la cronometría mental representa una verdadera ciencia natural de la capacidad mental, que contrasta con el coeficiente intelectual, que simplemente representa una escala de intervalo (clasificación) y, por lo tanto, no posee propiedades de escala de proporción verdaderas.
Joseph Glicksohn escribió en una revisión de 2007 para Canadian Journal of Experimental Psychology que "el libro debe leerse con cuidado para garantizar un uso más rentable del [tiempo de reacción] en líneas de investigación tanto experimentales como diferenciales". [40]
Douglas Detterman lo revisó en 2008 para Intelligence , escribiendo que "el libro sería una buena introducción al campo de la medición de las diferencias individuales en las tareas cognitivas para los estudiantes de posgrado principiantes". [41] Eric-Jan Wagenmakers y Han van der Mass , que también escribieron para Intelligence en 2018, criticaron el libro por omitir el trabajo de psicólogos matemáticos, defendiendo la estandarización de los métodos cronométricos (que los autores consideran problemáticos porque pueden ocultar la variación del método), y porque no discute temas como el modelo de mutualismo del factor g y el efecto Flynn . Describen la amplitud del libro como útil, a pesar de su enfoque simplista. [42] Jensen estaba en el consejo editorial de Intelligence cuando se publicaron estas revisiones.
Premios
En 2003, Jensen recibió el premio Kistler por sus contribuciones originales a la comprensión de la conexión entre el genoma humano y la sociedad humana . En 2006, la Sociedad Internacional para la Investigación de Inteligencia le otorgó a Jensen su premio Lifetime Achievement Award. [43]
Ver también
- Heredabilidad del coeficiente intelectual
- Raza e inteligencia
- Historia de la controversia racial e inteligencia
- Caja Jensen
Referencias
- ↑ a b c Fox, Margalit (1 de noviembre de 2012). "Arthur R. Jensen muere a los 89; desencadenó un debate sobre el coeficiente intelectual" The New York Times . Consultado el 2 de noviembre de 2012 .
Arthur R. Jensen, un psicólogo educativo que encendió una tormenta de fuego internacional con un artículo de 1969 que sugería que la brecha en los puntajes de las pruebas de inteligencia entre los estudiantes blancos y negros podría tener su origen en las diferencias genéticas entre las razas, murió el 22 de octubre en su casa en Kelseyville, Calif. Tenía 89 años ...
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Un artículo de 1969 del profesor de psicología educativa de la Universidad de California en Berkeley Arthur Jensen, quien ha recibido más de $ 1 millón en fondos Pioneer, argumentó que el bajo rendimiento académico de los estudiantes negros se debía a deficiencias genéticas irreversibles, por lo que programas como Head Start eran inútiles y deberían ser reemplazado por educación vocacional.
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El psicólogo Arthur Jensen recibió 1,1 millones de dólares del Pioneer Fund. Hace veinticinco años, comenzó a escribir que los negros pueden ser genéticamente menos inteligentes que los blancos.
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Desde su muerte en 1972, Draper y el Pioneer Fund han sido criticados por financiar la "investigación de la raza y la inteligencia", que es un eufemismo para el racismo "científico" (Kenny 2002, Tucker 2002). Draper se ha vuelto aún más controvertido desde la publicación de The Bell Curve (Herrnstein & Murray 1994), que pretendía demostrar que la inteligencia de los blancos era superior a la inteligencia de los negros, porque el Pioneer Fund apoyó la controvertida investigación del libro (Fraser 1995; Jacoby y Glauberman 1995; Baum 2004).
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Leon Kamim, profesor de psicología en la Northeastern University y conocido crítico de los estudios hereditarios, observó que Herrnstein y Murray, en su discusión sobre la raza y el coeficiente intelectual, habían acudido en busca de ayuda a Richard Lynn, a quien describieron como "un destacado erudito de diferencias raciales y étnicas "," No me andaré con rodeos ", escribió Kamin, calificando de" vergüenza y deshonra que dos eminentes científicos sociales ... tomen como su tutor científico a Richard Lynn ... un editor asociado de la revista vulgarmente racista Mankind Quarterly ... [y] un importante receptor de apoyo del Fondo Pioneer nativista y de orientación eugenésica.
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Según Taxpayers, el Pioneer Fund en su primer estatuto había pedido el fomento de la "reproducción de individuos descendientes predominantemente de personas blancas que se establecieron en los 13 estados originales o de acciones relacionadas". Los contribuyentes también afirmaron que el fondo apoyaba la investigación racista, incluida la del célebre científico William B. Shockley. En un comunicado de prensa, "los contribuyentes describieron al Pioneer Fund como una organización" supremacista blanca ". ¿Cuál fue el vínculo racista entre la Prop. 187 y el Pioneer Fund? Los contribuyentes afirmaron que la Federación para la Reforma Estadounidense de Inmigración (FAIR) había recibido S600,000 en subvenciones desde 1988 del Pioneer Fund, y que Alan Nelson era el cabildero de FAIR en Sacramento cuando fue coautor de la Prop. 187.
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Ideología: nacionalista blanca. Iniciado en 1937 por el magnate textil Wickliffe Draper, el mandato original del Pioneer Fund era perseguir el "mejoramiento racial" promoviendo el acervo genético de aquellos "considerados descendientes predominantemente de personas blancas que se establecieron en los trece estados originales antes de la adopción de la Constitución." Hoy en día, todavía financia estudios de raza e inteligencia, así como eugenesia, la "ciencia" de la crianza de seres humanos superiores que fue desacreditada por varias atrocidades nazis. El Pioneer Fund ha apoyado a muchos de los principales científicos angloamericanos de la raza de las últimas décadas, así como a grupos antiinmigrantes como la Federación para la Reforma de la Inmigración Estadounidense (FAIR).
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Y muchas de las afirmaciones más importantes de The Bell Curve que establecen vínculos causales entre el coeficiente intelectual y el comportamiento social, y el coeficiente intelectual y la raza, se derivan parcial o totalmente del círculo académico Mankind Quarterly Pioneer Fund. Arthur Jensen de la Universidad de California, citado veintitrés veces en la bibliografía de The Bell Curve, es la principal autoridad del libro sobre la inferioridad intelectual de los negros. Ha recibido $ 1.1 millones del Pioneer Fund.
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Otras lecturas
Entrevistas
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Artículos, libros y capítulos de libros seleccionados
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enlaces externos
- Sitio conmemorativo de Arthur Robert Jensen
- La respuesta de Jensen a las críticas de Gould
- Publicaciones de Arthur Jensen indexadas por Google Scholar
- Biografía de Jensen en Southern Poverty Law Center