Behaviorismo

Un enfoque sistemático para comprender el comportamiento de los seres humanos y otros animales.

No confundir con conductismo .

El "análisis de comportamiento" vuelve a dirigir aquí. Para otros usos, consulte Análisis de comportamiento (desambiguación) .

El conductismo es un enfoque sistemático para comprender el comportamiento de los seres humanos y otros animales. ^[1] Asume que la conducta es un reflejo evocado por el emparejamiento de ciertos estímulos antecedentes en el entorno, o una consecuencia de la historia de ese individuo, incluyendo especialmente contingencias de refuerzo y castigo , junto con el estado motivacional actual del individuo y los estímulos controladores . Aunque los conductistas generalmente aceptan el importante papel de la herencia en la determinación del comportamiento, se enfocan principalmente en los eventos ambientales.

Combina elementos de filosofía, metodología y teoría. El conductismo surgió a principios de la década de 1900 como una reacción a la psicología profunda y otras formas tradicionales de psicología, que a menudo tenían dificultades para hacer predicciones que pudieran ser probadas experimentalmente, pero derivadas de investigaciones anteriores a fines del siglo XIX, como cuando Edward Thorndike fue pionero en la ley. de efecto , un procedimiento que involucró el uso de consecuencias para fortalecer o debilitar la conducta.

Con una publicación de 1924, John B. Watson ideó el conductismo metodológico, que rechazaba los métodos introspectivos y buscaba comprender el comportamiento midiendo únicamente los comportamientos y eventos observables. No fue hasta la década de 1930 que BF Skinner sugirió que el comportamiento encubierto —incluidas la cognición y las emociones— está sujeto a las mismas variables de control que el comportamiento observable, que se convirtió en la base de su filosofía llamada conductismo radical . ^{[2] [3]} Mientras Watson e Ivan Pavlov investigaron cómo los estímulos neutros (condicionados) provocan reflejos en el condicionamiento del respondedor, Skinner evaluó las historias de refuerzo de los estímulos discriminativos (antecedentes) que emite la conducta; la técnica se conoció como condicionamiento operante .

La aplicación del conductismo radical, conocido como análisis de comportamiento aplicado, se usa en una variedad de contextos, que incluyen, por ejemplo, el comportamiento animal aplicado y el manejo del comportamiento organizacional para el tratamiento de trastornos mentales, como el autismo y el abuso de sustancias . ^{[4] [5] [6]} Además, si bien el conductismo y las escuelas cognitivas de pensamiento psicológico no coinciden teóricamente, se han complementado en las terapias cognitivo-conductuales , que han demostrado su utilidad en el tratamiento de determinadas patologías, incluidas las fobias simples , PTSD y trastornos del estado de ánimo.

Variedades

Los títulos dados a las diversas ramas del conductismo incluyen:

• Interconductismo : propuesto por Jacob Robert Kantor antes de los escritos de BF Skinner .
• Conductismo metodológico : el conductismo de John B. Watson afirma que solo los eventos públicos (conductas motoras de un individuo) pueden observarse objetivamente. Aunque todavía se reconoció que existen pensamientos y sentimientos, no se los consideraba parte de la ciencia del comportamiento. ^{[2] [7] [8]} También sentó las bases teóricas para la modificación del comportamiento del enfoque temprano en la década de 1970 y principios de la de 1980.
• El conductismo psicológico : como propuso Arthur W. Staats, a diferencia de los conductismos anteriores de Skinner, Hull y Tolman, se basó en un programa de investigación humana que involucraba varios tipos de comportamiento humano. El conductismo psicológico introduce nuevos principios de aprendizaje humano. Los seres humanos aprenden no solo por los principios de aprendizaje de los animales, sino también por los principios especiales de aprendizaje de los seres humanos. Esos principios involucran la enorme capacidad de aprendizaje de los seres humanos. Los seres humanos aprenden repertorios que les permiten aprender otras cosas. El aprendizaje humano es, por tanto, acumulativo. Ningún otro animal demuestra esa capacidad, lo que hace que la especie humana sea única. ^[9]
• Conductismo radical : la filosofía de Skinner es una extensión de la forma de conductismo de Watson al teorizar que los procesos dentro del organismo, particularmente los eventos privados, como pensamientos y sentimientos, también son parte de la ciencia del comportamiento, y sugiere que las variables ambientales controlan estos eventos internos. al igual que controlan los comportamientos observables. Aunque los eventos privados no pueden ser vistos directamente por otros, luego se determinan mediante el comportamiento manifiesto de la especie. El conductismo radical forma la filosofía central detrás del análisis de la conducta . Willard Van Orman Quine utilizó muchas de las ideas del conductismo radical en su estudio del conocimiento y el lenguaje. ^[7]
• Conductismo teleológico : propuesto por Howard Rachlin , post-Skinneriano, intencional, cercano a la microeconomía . Se centra en la observación objetiva en oposición a los procesos cognitivos.
• Conductismo teórico: propuesto por JER Staddon , ^{[10] [11] [12]} agrega un concepto de estado interno para tener en cuenta los efectos del contexto. Según el conductismo teórico, un estado es un conjunto de historias equivalentes , es decir, historias pasadas en las que miembros de la misma clase de estímulo producen miembros de la misma clase de respuesta (es decir, el concepto de operante de BF Skinner ). Por tanto, se considera que los estímulos condicionados no controlan ni el estímulo ni la respuesta, sino el estado. El conductismo teórico es una extensión lógica de la definición de operante basada en clases ( genérica ) de Skinner.

Dos subtipos de conductismo teórico son:

• Hullian y post-Hullian: datos teóricos, grupales, no dinámicos, fisiológicos
• Propósito: la anticipación conductista de Tolman de la psicología cognitiva

Teoría moderna: conductismo radical

Artículo principal: conductismo radical

BF Skinner propuso el conductismo radical como la base conceptual del análisis experimental del comportamiento . Este punto de vista difiere de otros enfoques de la investigación del comportamiento de varias maneras, pero, sobre todo aquí, contrasta con el conductismo metodológico al aceptar sentimientos, estados de ánimo e introspección como comportamientos también sujetos a investigación científica. Como el conductismo metodológico, rechaza el reflejo como modelo de toda conducta y defiende la ciencia de la conducta como complementaria pero independiente de la fisiología. El conductismo radical se superpone considerablemente con otras posiciones filosóficas occidentales, como el pragmatismo estadounidense . ^[13]

Aunque John B. Watson enfatizó principalmente su posición de conductismo metodológico a lo largo de su carrera, Watson y Rosalie Rayner llevaron a cabo el renombrado experimento Little Albert (1920), un estudio en el que la teoría de Ivan Pavlov sobre el condicionamiento respondiente se aplicó por primera vez para provocar un reflejo temeroso. del llanto en un bebé humano, y esto se convirtió en el punto de partida para comprender el comportamiento encubierto (o eventos privados) en el conductismo radical . ^[14] Sin embargo, Skinner sintió que los estímulos aversivos solo deberían experimentarse con animales y se pronunció en contra de Watson por probar algo tan controvertido en un ser humano.

En 1959, Skinner observó las emociones de dos palomas al notar que parecían enojadas porque sus plumas se agitaban. Las palomas fueron colocadas juntas en una cámara operante, donde resultaron agresivas como consecuencia del refuerzo previo en el ambiente. A través del control de estímulos y el entrenamiento de discriminación posterior, cada vez que Skinner apagaba la luz verde, las palomas se daban cuenta de que el reforzador de alimentos se interrumpe después de cada picoteo y respondían sin agresión. Skinner concluyó que los humanos también aprenden la agresión y poseen tales emociones (así como otros eventos privados) de manera similar a como lo hacen los animales no humanos.

Innovaciones experimentales y conceptuales

Esta posición esencialmente filosófica ganó fuerza gracias al éxito del trabajo experimental temprano de Skinner con ratas y palomas, resumido en sus libros The Behavior of Organisms ^[15] y Schedules of Reinforcement . ^[dieciséis]De particular importancia fue su concepto de la respuesta operante, cuyo ejemplo canónico fue la presión de la palanca de la rata. En contraste con la idea de una respuesta fisiológica o refleja, una operante es una clase de respuestas estructuralmente distintas pero funcionalmente equivalentes. Por ejemplo, mientras que una rata puede presionar una palanca con su pata izquierda o su pata derecha o su cola, todas estas respuestas operan en el mundo de la misma manera y tienen una consecuencia común. A menudo se piensa en los operantes como especies de respuestas, donde los individuos difieren pero la clase es coherente en sus funciones compartidas, consecuencias con operantes y éxito reproductivo con especies. Esta es una clara distinción entre la teoría de Skinner y la teoría S-R .

El trabajo empírico de Skinner se amplió con investigaciones anteriores sobre prueba y error.el aprendizaje de investigadores como Thorndike y Guthrie con ambas reformulaciones conceptuales: se abandonó la noción de Thorndike de una "asociación" o "conexión" de estímulo-respuesta; y metodológicos: el uso de la "operante libre", así llamada porque ahora se permitía al animal responder a su propio ritmo en lugar de en una serie de pruebas determinadas por los procedimientos del experimentador. Con este método, Skinner llevó a cabo un trabajo experimental sustancial sobre los efectos de diferentes horarios y tasas de refuerzo sobre las tasas de respuestas operantes de ratas y palomas. Logró un éxito notable en el entrenamiento de animales para realizar respuestas inesperadas, para emitir un gran número de respuestas y para demostrar muchas regularidades empíricas en el nivel puramente conductual.Esto le dio cierta credibilidad a su análisis conceptual. Es en gran parte su análisis conceptual lo que hizo que su trabajo fuera mucho más riguroso que el de sus compañeros, un punto que se puede ver claramente en su obra fundamental.¿Son las teorias de aprendizaje necesarias? en el que critica lo que consideraba debilidades teóricas entonces comunes en el estudio de la psicología. Un descendiente importante del análisis experimental del comportamiento es la Sociedad para el Análisis Cuantitativo del Comportamiento . ^{[17] [18]}

Relación con el idioma

Cuando Skinner pasó del trabajo experimental a concentrarse en los fundamentos filosóficos de una ciencia de la conducta, su atención se centró en el lenguaje humano con su libro Verbal Behavior ^{[19] de} 1957 y otras publicaciones relacionadas con el lenguaje; ^[20] Verbal Behavior presentó un vocabulario y una teoría para el análisis funcional del comportamiento verbal, y fue fuertemente criticado en una revisión por Noam Chomsky . ^{[21] [22]}

Skinner no respondió en detalle, pero afirmó que Chomsky no entendió sus ideas, ^[23] y los desacuerdos entre los dos y las teorías involucradas se han discutido más a fondo. ^{[24] [25] [26] [27] [28] [29]} La teoría del innato , que ha sido muy criticada, ^{[30] [31]} se opone a la teoría conductista que afirma que el lenguaje es un conjunto de hábitos que pueden ser adquirido mediante condicionamiento. ^{[32] [33] [34]} Según algunos, la explicación conductista es un proceso que sería demasiado lento para explicar un fenómeno tan complicado como el aprendizaje de idiomas. Lo que era importante para el análisis conductista del comportamiento humano no eratanto la adquisición del lenguaje como la interacción entre el lenguaje y la conducta manifiesta. En un ensayo republicado en su libro de 1969 Contingencias de refuerzo , ^[35]Skinner opinaba que los seres humanos podían construir estímulos lingüísticos que luego adquirirían control sobre su comportamiento de la misma manera que lo harían los estímulos externos. La posibilidad de tal "control instruccional" sobre el comportamiento significaba que las contingencias de reforzamiento no siempre producirían los mismos efectos en el comportamiento humano que en otros animales. Por lo tanto, el enfoque de un análisis conductista radical del comportamiento humano se desplazó hacia un intento de comprender la interacción entre el control instruccional y el control de contingencia, y también de comprender los procesos conductuales que determinan qué instrucciones se construyen y qué control adquieren sobre el comportamiento. Recientemente, se inició una nueva línea de investigación conductual sobre el lenguaje bajo el nombre de teoría del marco relacional . ^{[36][37] [38] [39]}

Educación

Ver también: Filosofía de la educación § Realismo

El conductismo se centra en una visión particular del aprendizaje: un cambio en el comportamiento externo logrado mediante el uso del refuerzo y la repetición ( aprendizaje de memoria ) para moldear el comportamiento de los alumnos. Skinner descubrió que los comportamientos se podían moldear cuando se implementaba el uso del refuerzo. El comportamiento deseado se recompensa, mientras que el comportamiento no deseado no se recompensa. ^{[40] La} incorporación del conductismo en el aula permitió a los educadores ayudar a sus estudiantes a sobresalir tanto académica como personalmente. En el campo del aprendizaje de idiomas, este tipo de enseñanza se denominó método audio-lingual , caracterizado por que toda la clase utiliza el canto coral de frases clave, diálogos y corrección inmediata.

Dentro de la visión conductista del aprendizaje, el "maestro" es la persona dominante en el aula y toma el control total, la evaluación del aprendizaje proviene del maestro que decide lo que está bien o mal. El alumno no tiene ninguna oportunidad de evaluación o reflexión dentro del proceso de aprendizaje, simplemente se le dice lo que está bien o mal. La conceptualización del aprendizaje utilizando este enfoque podría considerarse "superficial", ya que el enfoque está en los cambios externos en el comportamiento, es decir, no se interesa en los procesos internos de aprendizaje que conducen al cambio de comportamiento y no tiene lugar para las emociones involucradas en el proceso.

Acondicionamiento operante

Artículos principales: condicionamiento operante , contingencia de tres términos y gestión de contingencias

El condicionamiento operante fue desarrollado por BF Skinner en 1937 y se ocupa de la gestión de contingencias ambientales para cambiar el comportamiento. ^{[41] [42] [43]} En otras palabras, la conducta está controlada por contingencias históricas consecuentes, en particular el refuerzo —un estímulo que aumenta la probabilidad de realizar conductas, y el castigo — un estímulo que disminuye dicha probabilidad. Las herramientas centrales de las consecuencias son positivas (presentar estímulos después de una respuesta) o negativas (estímulos retirados después de una respuesta). ^[44]

Las siguientes descripciones explican los conceptos de cuatro tipos comunes de consecuencias en el condicionamiento operante: ^[45]

• Refuerzo positivo : proporcionar un estímulo que una persona disfruta, busca o anhela, para reforzar las conductas deseadas. ^[46] Por ejemplo, cuando una persona le está enseñando a un perro a sentarse, empareja el comando "sentarse" con una golosina. La golosina es el refuerzo positivo del comportamiento de sentarse. La clave para lograr un efecto de refuerzo positivo es recompensar el comportamiento de inmediato.
• Refuerzo negativo : Eliminar un estímulo que un individuo no desea para reforzar las conductas deseadas. Por ejemplo, un niño odia que lo regañen para que limpie su habitación. Su madre refuerza la limpieza de su habitación eliminando el estímulo no deseado de regañar después de que ha limpiado. Otro ejemplo sería ponerse protector solar antes de salir. El efecto negativo es conseguir una quemadura solar, por lo que al ponerse protector solar, comportamiento en este caso, evita el estímulo de una quemadura solar. ^[47]
• Castigo positivo : proporcionar un estímulo para que un individuo no desee disminuir los comportamientos no deseados. Un ejemplo de esto serían las nalgadas. Si un niño está haciendo algo que se le advirtió que no hiciera, el padre podría darle una nalgada. El estímulo no deseado sería la paliza, y al agregar este estímulo, el objetivo es evitar ese comportamiento. La clave de esta técnica es que aunque el título dice positivo, el significado de positivo aquí es "agregar a". Entonces, para detener el comportamiento, el padre agrega el estímulo adverso (azotes). Sin embargo, el mayor problema con este tipo de entrenamiento es que el alumno no suele aprender el comportamiento deseado, sino que le enseña a evitar al castigador. ^[48]
• Castigo negativo : eliminar un estímulo que un individuo desea para disminuir los comportamientos no deseados. Un ejemplo de esto sería castigar a un niño por reprobar una prueba. La base en este ejemplo es quitarle la capacidad al niño para jugar videojuegos. Siempre que esté claro que se les quitó la capacidad de jugar videojuegos porque no aprobaron una prueba, este es un castigo negativo. La clave aquí es la conexión con el comportamiento y el resultado del comportamiento. ^[49]

Experimento clásico en condicionamiento operante, por ejemplo, la caja Skinner , "caja de rompecabezas" o cámara de condicionamiento operante para probar los efectos de los principios del condicionamiento operante en ratas, gatos y otras especies. A partir del estudio de la caja de Skinner, descubrió que las ratas aprendían muy eficazmente si eran recompensadas con frecuencia con comida. Skinner también descubrió que podía moldear el comportamiento de las ratas mediante el uso de recompensas, que, a su vez, también podrían aplicarse al aprendizaje humano.

El modelo de Skinner se basó en la premisa de que el refuerzo se usa para las acciones o respuestas deseadas, mientras que el castigo se usa para detener las respuestas de acciones no deseadas que no lo son. Esta teoría demostró que los humanos o los animales repetirán cualquier acción que conduzca a un resultado positivo y evitarán cualquier acción que conduzca a un resultado negativo. El experimento con las palomas mostró que un resultado positivo conduce a un comportamiento aprendido ya que la paloma aprendió a picotear el disco a cambio de la recompensa de la comida.

Estas contingencias históricas consecuentes conducen posteriormente al control del estímulo (antecedente) , pero en contraste con el condicionamiento respondiente donde los estímulos antecedentes provocan un comportamiento reflexivo, el comportamiento operante solo se emite y por lo tanto no fuerza su ocurrencia. Incluye los siguientes estímulos de control: ^[45]

• Estímulo discriminativo (Sd): un estímulo antecedente que aumenta la posibilidad de que el organismo se involucre en un comportamiento. Un ejemplo de esto ocurrió en el laboratorio de Skinner. Siempre que aparecía la luz verde (Sd), indicaba a la paloma que realizara la conducta de picoteo porque aprendió en el pasado que cada vez que picoteaba, se presentaba comida (el estímulo reforzante positivo).
• Estímulo delta (S-delta): Un estímulo antecedente que le indica al organismo que no realice un comportamiento ya que fue extinguido o castigado en el pasado. Un ejemplo notable de esto ocurre cuando una persona detiene su automóvil inmediatamente después de que el semáforo se pone rojo (S-delta). Sin embargo, la persona podría decidir conducir a través del semáforo en rojo, pero posteriormente recibir una multa por exceso de velocidad (el estímulo de castigo positivo), por lo que este comportamiento potencialmente no volverá a ocurrir después de la presencia del S-delta.

Acondicionamiento del encuestado

Artículo principal: condicionamiento clásico

Aunque el condicionamiento operante juega el papel más importante en las discusiones sobre los mecanismos conductuales, el condicionamiento respondiente(también llamado condicionamiento pavloviano o clásico) es también un importante proceso analítico de comportamiento que no necesita referirse a procesos mentales u otros procesos internos. Los experimentos de Pavlov con perros proporcionan el ejemplo más familiar del procedimiento de condicionamiento clásico. Al principio, al perro se le proporcionó una carne (estímulo incondicionado, UCS, que naturalmente provoca una respuesta que no está controlada) para comer, lo que resulta en un aumento de la salivación (respuesta incondicionada, UCR, lo que significa que una respuesta es causada naturalmente por UCS). Posteriormente, se presentó un timbre junto con la comida al perro. Aunque el timbre de la campana era un estímulo neutral (NS, lo que significa que el estímulo no tuvo ningún efecto), el perro comenzaba a salivar cuando solo escuchaba el timbre después de varios emparejamientos. Finalmente, el estímulo neutro (timbre de campana) se condicionó. Por lo tanto,la salvación se obtuvo como una respuesta condicionada (la respuesta es la misma que la respuesta incondicionada), emparejándose con la carne, el estímulo condicionado)^[50] Aunque Pavlov propuso algunos procesos fisiológicos tentativos que podrían estar involucrados en el condicionamiento clásico, estos no han sido confirmados. ^[51] La idea del condicionamiento clásico ayudó al conductista John Watson a descubrir el mecanismo clave detrás de cómo los humanos adquieren los comportamientos que adquieren, que fue encontrar un reflejo natural que produzca la respuesta que se está considerando.

El "Manifiesto conductista" de Watson tiene tres aspectos que merecen un reconocimiento especial: uno es que la psicología debe ser puramente objetiva, eliminando cualquier interpretación de la experiencia consciente, lo que lleva a la psicología como la "ciencia del comportamiento"; el segundo es que los objetivos de la psicología deberían ser predecir y controlar la conducta (en lugar de describir y explicar los estados mentales conscientes); el tercero es que no existe una distinción notable entre comportamiento humano y no humano. Siguiendo la teoría de la evolución de Darwin, esto simplemente significaría que el comportamiento humano es solo una versión más compleja con respecto al comportamiento mostrado por otras especies. ^[52]

En filosofía

Artículo principal: conductismo lógico

El conductismo es un movimiento psicológico que puede contrastarse con la filosofía de la mente . ^{[53] [54] [55]} La premisa básica del conductismo es que el estudio del comportamiento debe ser una ciencia natural , como la química o la física . ^{[56] [57]} Inicialmente, el conductismo rechazó cualquier referencia a estados internos hipotéticos de los organismos como causas de su comportamiento, pero el conductismo radical de BF Skinner reintrodujo la referencia a los estados internos y también abogó por el estudio de los pensamientos y sentimientos como comportamientos sujetos a los mismos mecanismos. como comportamiento externo. ^{[56] [57]} El conductismo tiene una visión funcional del comportamiento. Según Edmund Fantino y sus colegas: "El análisis de la conducta tiene mucho que ofrecer al estudio de los fenómenos normalmente dominados por los psicólogos cognitivos y sociales. Esperamos que la aplicación exitosa de la teoría y la metodología del comportamiento no solo arroje luz sobre los problemas centrales en el juicio y la elección, sino que También generan una mayor apreciación del enfoque conductual ". ^[58]

Los sentimientos conductistas no son infrecuentes dentro de la filosofía del lenguaje y la filosofía analítica . A veces se argumenta que Ludwig Wittgenstein defendió una posición conductista lógica ^[8] (por ejemplo, el argumento del escarabajo en una caja ). En el positivismo lógico (como sostienen, por ejemplo, Rudolf Carnap ^[8] y Carl Hempel ), ^[8] el significado de los enunciados psicológicos son sus condiciones de verificación, que consisten en una conducta manifiesta realizada. WVO Quine hizo uso de un tipo de conductismo, ^[8]influenciado por algunas de las ideas de Skinner, en su propio trabajo sobre el lenguaje. El trabajo de Quine en semántica difería sustancialmente de la semántica empirista de Carnap, a la que intentó crear una alternativa, expresando su teoría semántica en referencias a objetos físicos en lugar de sensaciones. Gilbert Ryle defendió una variedad distinta de conductismo filosófico, esbozada en su libro The Concept of Mind . ^[8] La afirmación central de Ryle era que los casos de dualismo frecuentemente representaban " errores de categoría " y, por lo tanto, eran en realidad malentendidos del uso del lenguaje ordinario. Daniel Dennett también se reconoce a sí mismo como un tipo de conductista, ^[59]aunque ofrece una amplia crítica del conductismo radical y refuta el rechazo de Skinner del valor de los modismos intencionales y la posibilidad del libre albedrío. ^[60]

Este es el punto principal de Dennett en "Skinner Skinned". Dennett sostiene que hay una diferencia crucial entre explicar y explicar ... Si nuestra explicación del comportamiento aparentemente racional resulta ser extremadamente simple, podemos querer decir que el comportamiento no era realmente racional después de todo. Pero si la explicación es muy compleja e intrincada, podemos querer decir no que el comportamiento no es racional, sino que ahora tenemos una mejor comprensión de en qué consiste la racionalidad. (Compare: si averiguamos cómo un programa de computadora resuelve problemas en álgebra lineal, no decimos que en realidad no los está resolviendo, solo decimos que sabemos cómo lo hace. Por otro lado, en casos como ELIZA de Weizenbaum programa, la explicación de cómo la computadora lleva a cabo una conversación es tan simple que lo correcto parece ser que la máquina en realidad no está manteniendo una conversación, es solo un truco).

-  Curtis Brown, Filosofía de la mente, "Conductismo: Skinner y Dennett" ^[61]

Ley de efecto y condicionamiento de trazas

• Ley del efecto : aunquela metodología de Edward Thorndike se ocupaba principalmente de reforzar la conducta observable, consideraba los antecedentes cognitivos como las causas de la conducta, ^[62] y, en teoría, era mucho más similar a las terapias cognitivo-conductuales que las clásicas (metodológicas) o modernas. conductismo de día (radical). Sin embargo, el condicionamiento operante de Skinnerestuvo fuertemente influenciado por el principio de refuerzo de la Ley del Efecto. ^[62]
• Condicionamiento de trazas : similar al conductismo radical de BF Skinner, es unatécnica de condicionamiento del respondedor basada enel concepto de Ivan Pavlov de una "traza de memoria" en la que el observador recuerda el estímulo condicionado (CS), siendo la memoria o el recuerdo la respuesta incondicionada. (UR). También hay un retraso de tiempo entre el CS y el estímulo incondicionado (EE. UU.), Lo que hace que la respuesta condicionada (RC), en particular el reflejo, se desvanezca con el tiempo. ^[62]

Conductismo molecular versus molar

La visión de la conducta de Skinner se caracteriza con mayor frecuencia como una visión "molecular" de la conducta; es decir, el comportamiento se puede descomponer en partes o moléculas atomísticas. Este punto de vista es incompatible con la descripción completa de la conducta de Skinner tal como se describe en otros trabajos, incluido su artículo de 1981 "Selection by Consequences". ^[63] Skinner propuso que una descripción completa del comportamiento requiere la comprensión de la historia de la selección en tres niveles: biología (la selección natural o filogenia del animal); comportamiento (la historia de reforzamiento o la ontogenia del repertorio conductual del animal); y para algunas especies, cultura(las prácticas culturales del grupo social al que pertenece el animal). Todo este organismo luego interactúa con su entorno. Los conductistas moleculares utilizan nociones de la teoría de la mejora , el descuento de la función de potencia negativa o versiones aditivas del descuento de la función de potencia negativa. ^[64]

Los conductistas molares, como Howard Rachlin , Richard Herrnstein y William Baum, argumentan que el comportamiento no se puede entender centrándose en los eventos del momento. Es decir, argumentan que la conducta se entiende mejor como el producto último de la historia de un organismo y que los conductistas moleculares están cometiendo una falacia al inventar causas próximas ficticias para la conducta. Los conductistas molares argumentan que las construcciones moleculares estándar, como la "fuerza asociativa", se reemplazan mejor por variables molares como la tasa de refuerzo . ^[65] Por lo tanto, un conductista molar describiría "amar a alguien" como un patrón de comportamiento amoroso.tiempo extraordinario; no existe una causa cercana y aislada de la conducta amorosa, sólo una historia de conductas (de las cuales la conducta actual podría ser un ejemplo) que se puede resumir como "amor".

Conductismo teórico

El conductismo radical de Skinner ha tenido mucho éxito experimentalmente, revelando nuevos fenómenos con nuevos métodos, pero el rechazo de la teoría por parte de Skinner limitó su desarrollo. El conductismo teórico ^[66] reconoció que un sistema histórico, un organismo, tiene un estado y sensibilidad a los estímulos y la capacidad de emitir respuestas. De hecho, el propio Skinner reconoció la posibilidad de lo que llamó respuestas "latentes" en humanos, aunque se olvidó de extender esta idea a ratas y palomas. ^[67] Las respuestas latentes constituyen un repertorio, del cual puede seleccionar el refuerzo operante. El conductismo teórico se vincula entre el cerebro y la conducta que proporciona una comprensión real de la conducta. Más que una presunción mental de cómo se relaciona el comportamiento cerebral.^[68]

Análisis de comportamiento y cultura

El análisis cultural siempre ha estado en el núcleo filosófico del conductismo radical desde los primeros días (como se ve en Walden Two de Skinner , Science & Human Behavior , Beyond Freedom & Dignity y About Behaviorism ).

Durante la década de 1980, los analistas del comportamiento, sobre todo Sigrid Glenn, tuvieron un intercambio productivo con el antropólogo cultural Marvin Harris (el defensor más notable del "materialismo cultural") en relación con el trabajo interdisciplinario. Muy recientemente, los analistas del comportamiento han producido una serie de experimentos exploratorios básicos en un esfuerzo hacia este fin. ^{[69] El} conductismo también se usa con frecuencia en el desarrollo de juegos , aunque esta aplicación es controvertida. ^[70]

Informática del comportamiento y computación del comportamiento

Con el rápido crecimiento de grandes aplicaciones y datos de comportamiento, el análisis de comportamiento es omnipresente. Comprender el comportamiento desde la perspectiva de la informática y la computación se vuelve cada vez más crítico para comprender en profundidad qué, por qué y cómo se forman, interactúan, evolucionan, cambian y afectan los negocios y las decisiones, y cómo se forman los comportamientos. La informática del comportamiento ^{[71] [72]} y la informática del comportamiento ^{[73] [74]} exploran en profundidad la inteligencia del comportamiento y las percepciones del comportamiento desde las perspectivas de la informática y la informática.

Críticas y limitaciones

Ver también: psicología cognitiva y neurociencia cognitiva

En la segunda mitad del siglo XX, el conductismo fue eclipsado en gran medida como resultado de la revolución cognitiva . ^{[75] [76]} Este cambio se debió a que el conductismo radical fue muy criticado por no examinar los procesos mentales, y esto llevó al desarrollo del movimiento de la terapia cognitiva . A mediados del siglo XX, surgieron tres influencias principales que inspirarían y darían forma a la psicología cognitiva como escuela formal de pensamiento:

• La crítica de Noam Chomsky de 1959 al conductismo, y al empirismo en general, inició lo que se conocería como la " revolución cognitiva ". ^[77]
• Los avances en la ciencia de la computación llevarían a establecer paralelismos entre el pensamiento humano y la funcionalidad computacional de las computadoras, abriendo áreas completamente nuevas del pensamiento psicológico. Allen Newell y Herbert Simon pasaron años desarrollando el concepto de inteligencia artificial (IA) y luego trabajaron con psicólogos cognitivos sobre las implicaciones de la IA. El resultado efectivo fue más una conceptualización de marco de las funciones mentales con sus contrapartes en las computadoras (memoria, almacenamiento, recuperación, etc.)
• El reconocimiento formal del campo implicó el establecimiento de instituciones de investigación como el Centro de Procesamiento de Información Humana de George Mandler en 1964. Mandler describió los orígenes de la psicología cognitiva en un artículo de 2002 en el Journal of the History of the Behavioral Sciences ^[78]

En los primeros años de la psicología cognitiva, los críticos conductistas sostenían que el empirismo que perseguía era incompatible con el concepto de estados mentales internos. Sin embargo, la neurociencia cognitiva continúa reuniendo evidencia de correlaciones directas entre la actividad cerebral fisiológica y los estados mentales putativos, respaldando la base de la psicología cognitiva.

Terapia de comportamiento

Artículo principal: terapia conductual

La terapia conductual es un término que se refiere a diferentes tipos de terapias que tratan los trastornos de salud mental. Identifica y ayuda a cambiar los comportamientos nocivos o destructivos de las personas mediante la teoría del aprendizaje y el condicionamiento. El condicionamiento clásico de Ivan Pavlov , así como el contracondicionamiento, son la base de gran parte de la terapia conductual clínica, pero también incluyen otras técnicas, incluido el condicionamiento operante o el manejo de contingencias y el modelado, a veces llamado aprendizaje observacional. Una terapia conductual que se observa con frecuencia es la desensibilización sistemática, que fue demostrada por primera vez por Joseph Wolpe y Arnold Lazarus. ^[79]

Conductismo del siglo XXI (análisis del comportamiento)

Artículo principal: análisis de comportamiento aplicado

El análisis de comportamiento aplicado (ABA), también llamado ingeniería del comportamiento, es una disciplina científica que aplica los principios del análisis de comportamiento para cambiar el comportamiento. ABA se deriva de una investigación mucho anterior en la Revista del Análisis Experimental del Comportamiento , que fue fundada por BF Skinner y sus colegas en la Universidad de Harvard . Casi una década después de que se publicara en esa revista el estudio "La enfermera psiquiátrica como ingeniero conductual" (1959), que demostró cuán efectiva era la economía de fichas para reforzar un comportamiento más adaptativo para pacientes hospitalizados con esquizofrenia y discapacidad intelectual , los investigadores llevaron a en la Universidad de Kansaspara iniciar el Journal of Applied Behavior Analysis en 1968.

Aunque ABA y la modificación de la conducta son tecnologías de cambio de conducta similares en el sentido de que el entorno de aprendizaje se modifica a través del condicionamiento respondiente y operante, la modificación de la conducta no abordó inicialmente las causas de la conducta (en particular, los estímulos ambientales que ocurrieron en el pasado), ni investigó soluciones que de otro modo evitarían que el comportamiento vuelva a ocurrir. A medida que la evolución de ABA comenzó a desarrollarse a mediados de la década de 1980, se desarrollaron evaluaciones de comportamiento funcional (FBA) para aclarar la función de ese comportamiento, de modo que se determine con precisión qué contingencias de refuerzo diferencial serán más efectivas y menos probables de consecuencias aversivas. para ser administrado. ^{[14] [80] [81]}Además, el conductismo metodológico fue la teoría que sustenta la modificación de la conducta, ya que los eventos privados no se conceptualizaron durante la década de 1970 y principios de la de 1980, lo que contrasta con el conductismo radical del análisis de la conducta. ABA, el término que reemplazó a la modificación de la conducta, se ha convertido en un campo próspero. ^{[14] [82]}

El desarrollo independiente del análisis del comportamiento fuera de los Estados Unidos también continúa desarrollándose. ^{[83] [84] [85] [86] [87] [88]} En los EE. UU., La Asociación Estadounidense de Psicología (APA) cuenta con una subdivisión para el análisis de la conducta, titulada APA División 25: Análisis de la conducta, que existe desde 1964, y los intereses entre los analistas de comportamiento de hoy son amplios, como se indica en una revisión de los 30 Grupos de Interés Especial (SIG) dentro de la Association for Behavior Analysis International (ABAI). Dichos intereses incluyen todo, desde el comportamiento animal y la conservación del medio ambiente , hasta la instrucción en el aula (como instrucción directay enseñanza de precisión ), conducta verbal , discapacidades del desarrollo y autismo, psicología clínica (es decir, análisis forense de la conducta ), medicina conductual (es decir, gerontología conductual, prevención del SIDA y entrenamiento físico) y análisis de la conducta del consumidor .

El campo del comportamiento animal aplicado, una subdisciplina de ABA que involucra el entrenamiento de animales, está regulado por la Animal Behavior Society , y quienes practican esta técnica se denominan conductistas animales aplicados. La investigación sobre el comportamiento animal aplicado se ha realizado con frecuencia en la revista Applied Animal Behavior Science desde su fundación en 1974.

ABA también ha estado particularmente bien establecida en el área de discapacidades del desarrollo desde la década de 1960, pero no fue hasta finales de la década de 1980 que las personas diagnosticadas con trastornos del espectro autista comenzaron a crecer tan rápidamente y se publicó una investigación innovadora que comenzaron los grupos de defensa de los padres. exigiendo servicios a lo largo de la década de 1990, lo que alentó la formación de la Junta de Certificación de Analistas de Conducta, un programa de acreditación que certifica a los analistas de conducta capacitados profesionalmente a nivel nacional para brindar dichos servicios. Sin embargo, la certificación es aplicable a todos los servicios humanos relacionados con el campo bastante amplio del análisis de la conducta (que no sea el tratamiento para el autismo), y la ABAI cuenta actualmente con 14 programas de maestría y doctorado acreditados para un estudio integral en ese campo.

Las intervenciones conductuales tempranas (EBI) basadas en ABA están validadas empíricamente para enseñar a los niños con autismo y se ha demostrado como tal durante las últimas cinco décadas. Desde finales de la década de 1990 y durante todo el siglo XXI, el Cirujano General de EE. UU. , La Academia Estadounidense de Pediatría y el Consejo Nacional de Investigación de EE . UU . También han identificado las primeras intervenciones ABA como el tratamiento de elección .

El entrenamiento de prueba discreto, también llamado intervención conductual intensiva temprana , es la técnica tradicional de EBI implementada durante treinta a cuarenta horas por semana que instruye al niño a sentarse en una silla, imitar conductas motoras finas y gruesas, así como aprender el contacto visual y el habla. que se enseñan a través de la formación , el modelado y las indicaciones, con tales indicaciones que se eliminan gradualmente a medida que el niño comienza a dominar cada habilidad. Cuando el niño se vuelve más verbal a partir de ensayos discretos, las instrucciones basadas en tablas se suspenden más tarde y se introduce otro procedimiento de EBI conocido como enseñanza incidental en el entorno natural al hacer que el niño pida los elementos deseados que se mantienen fuera de su acceso directo, también como permitir que el niño elija las actividades de juego que lo motivarán a participar con sus facilitadores antes de enseñarle cómo interactuar con otros niños de su misma edad.

Un término relacionado para la enseñanza incidental, llamado tratamiento de respuesta fundamental (PRT), se refiere a los procedimientos de EBI que implican exclusivamente veinticinco horas por semana de enseñanza naturalista (sin utilizar inicialmente ensayos discretos). La investigación actual muestra que la mayoría de la población aprende más palabras a un ritmo más rápido a través de PRT, ya que solo una pequeña parte de la población autista no verbal tiene menos habilidades de lenguaje receptivo , una frase que se usa para describir a las personas que no prestan mucha atención a estímulos evidentes u otros en su entorno, y estos últimos son los niños que inicialmente requieren pruebas discretas para adquirir el habla.

La gestión del comportamiento organizacional , que aplica procedimientos de gestión de contingencias para modelar y reforzar el comportamiento laboral apropiado para los empleados en las organizaciones, ha desarrollado un seguimiento particularmente fuerte dentro de ABA, como lo demuestra la formación de OBM Network y Journal of Organizational Behavior Management , que fue calificado como el tercera revista de mayor impacto en psicología aplicada por ISI JOBM rating.

El análisis de la conducta clínica de hoy en día también ha sido testigo de un resurgimiento masivo de la investigación, con el desarrollo de la teoría del marco relacional (RFT), que se describe como una extensión de la conducta verbal y una "explicación post-Skinneriana del lenguaje y la cognición". ^{[89] [36] [37] [38] La} RFT también constituye la base empírica para la terapia de aceptación y compromiso , un enfoque terapéutico de la consejería que a menudo se usa para manejar afecciones como la ansiedad y la obesidad que consiste en aceptación y compromiso, una vida basada en valores , defusión cognitiva, contracondicionamiento ( atención plena ) y gestión de contingencias (refuerzo positivo ). ^{[90] [91] [92] [93] [94] [95]} Otra técnica de asesoramiento basada en la evidencia derivada de la RFT es la psicoterapia analítica funcional conocida como activación conductual que se basa en el modelo ACL —conciencia, coraje y amor— para reforzar estados de ánimo más positivos para quienes luchan contra la depresión .

El manejo de contingencias (MC) basado en incentivos es el estándar de atención para adultos con trastornos por uso de sustancias; También se ha demostrado que es muy eficaz para otras adicciones (es decir, obesidad y juego). Aunque no aborda directamente las causas subyacentes de la conducta, la MC basada en incentivos es altamente analítica de la conducta, ya que apunta a la función de la conducta motivacional del cliente basándose en una evaluación de preferencias, que es un procedimiento de evaluación que le permite al individuo seleccionar la opción preferida. reforzador (en este caso, el valor monetario del bono, o el uso de otros incentivos, como premios). Otra intervención de MC basada en la evidencia para el abuso de sustancias es el enfoque de refuerzo comunitario y la capacitación familiar.que utiliza FBA y técnicas de contracondicionamiento, como el entrenamiento de habilidades conductuales y la prevención de recaídas, para modelar y reforzar opciones de estilo de vida más saludables que promuevan el autocontrol de la abstinencia de drogas, alcohol o tabaquismo durante la exposición de alto riesgo al relacionarse con familiares y amigos. y compañeros de trabajo.

Si bien el apoyo a la conducta positiva en toda la escuela consiste en realizar evaluaciones y un plan de análisis de tareas para reforzar de manera diferencial los apoyos curriculares que reemplazan la conducta disruptiva de los estudiantes en el aula, la terapia de alimentación pediátrica incorpora un cazador de líquidos y un alimentador de mentón para dar forma a la conducta alimentaria adecuada para los niños con trastornos de la alimentación. El entrenamiento en reversión de hábitos , un enfoque firmemente basado en el contracondicionamiento que utiliza procedimientos de manejo de contingencias para reforzar el comportamiento alternativo, es actualmente el único enfoque validado empíricamente para el manejo de los tics .

Algunos estudios sobre terapias de exposición ( desensibilización ), que se refieren a una serie de intervenciones basadas en el procedimiento de condicionamiento del encuestado conocido como habituación y que típicamente infunden procedimientos de contracondicionamiento, como ejercicios de meditación y respiración, se han publicado recientemente en revistas de análisis del comportamiento desde la década de 1990. ya que la mayoría de las demás investigaciones se llevan a cabo desde un marco de terapia cognitivo-conductual . Cuando se basan en el punto de vista de la investigación analítica del comportamiento, las FBA se implementan para delinear con precisión cómo emplear la forma de desensibilización por inundación (también llamada terapia de exposición directa) para aquellos que no logran superar su fobia específica.mediante la desensibilización sistemática (también conocida como terapia de exposición graduada ). Estos estudios también revelan que la desensibilización sistemática es más eficaz para los niños si se usa junto con el modelado, que se denomina además desensibilización por contacto , pero esta comparación aún no se ha comprobado con los adultos.

Otras revistas analíticas de comportamiento ampliamente publicadas incluyen Behavior Modification , The Behavior Analyst , Journal of Positive Behavior Interventions , Journal of Contextual Behavioral Science , The Analysis of Verbal Behavior , Behavior and Philosophy , Behavior and Social Issues , y The Psychological Record .

Terapia cognitivo-conductual

Artículo principal: Terapia cognitivo-conductual

La terapia cognitivo-conductual (TCC) es una disciplina de terapia conductual que a menudo se superpone considerablemente con el subcampo de análisis clínico del comportamiento de ABA, pero difiere en que inicialmente incorpora reestructuración cognitiva y regulación emocional para alterar la cognición y las emociones de una persona.

Una intervención de asesoramiento popularmente conocida conocida como terapia conductual dialéctica (DBT) incluye el uso de un análisis de cadena, así como reestructuración cognitiva, regulación emocional, tolerancia a la angustia, contracondicionamiento (atención plena) y manejo de contingencias (refuerzo positivo). DBT es bastante similar a la terapia de aceptación y compromiso, pero contrasta en que se deriva de un marco de CBT. Aunque la DBT se ha investigado más ampliamente y se ha validado empíricamente para reducir el riesgo de suicidio en pacientes psiquiátricos con trastorno límite de la personalidad , a menudo se puede aplicar de manera eficaz a otras afecciones de salud mental, como el abuso de sustancias, así como a los trastornos del estado de ánimo y de la alimentación.

La mayoría de las investigaciones sobre terapias de exposición (también llamadas desensibilización), que van desde la desensibilización del movimiento ocular y la terapia de reprocesamiento hasta la prevención de exposición y respuesta, se llevan a cabo a través de un marco de TCC en revistas analíticas no conductuales, y estas terapias de exposición mejoradas están bien establecidas en la investigación. literatura para el tratamiento del estrés fóbico, postraumático y otros trastornos de ansiedad (como el trastorno obsesivo-compulsivo o TOC).

La activación conductual basada en el cognitivo (BA), el enfoque psicoterapéutico utilizado para la depresión, ha demostrado ser muy eficaz y se utiliza ampliamente en la práctica clínica. Algunos ensayos controlados aleatorizados de gran tamaño han indicado que la BA de base cognitiva es tan beneficiosa como los antidepresivos pero más eficaz que la terapia cognitiva tradicional . Otros tratamientos clínicos de uso común derivados de los principios del aprendizaje conductual que a menudo se implementan a través de un modelo de TCC incluyen el enfoque de refuerzo comunitario y el entrenamiento familiar, y el entrenamiento de inversión de hábitos para el abuso de sustancias y los tics, respectivamente.

Terapias relacionadas

• Terapia de aceptación y compromiso
• Comportamiento animal aplicado
• Activación conductual
• Modificación de comportamiento
• Terapia de comportamiento
• Biorretroalimentación
• Análisis de comportamiento clínico
• Manejo de la contingencia
• Desensibilización
• Terapia conductual dialéctica
• Instrucción directa
• Entrenamiento de prueba discreto
• Prevención de exposición y respuesta
• Terapia de exposición
• Desensibilización y reprocesamiento por movimientos oculares
• Inundación
• Psicoterapia analítica funcional
• Entrenamiento de reversión de hábitos
• Manejo del comportamiento organizacional
• Tratamiento de respuesta fundamental
• Apoyo al comportamiento positivo
• Terapia de exposición prolongada
• Entrenamiento de habilidades sociales
• Desensibilización sistemática

Lista de conductistas notables

• Nathan Azrin
• Don Baer
• Albert Bandura
• Dermot Barnes-Holmes
• Vladimir Bekhterev
• Sidney W. Bijou
• Charles Ferster
• Jacque Fresco
• Doreen Granpeesheh
• Edwin Ray Guthrie
• Betty Hart
• Steven C. Hayes
• Richard J. Herrnstein
• Clark L. Hull
• Mateo Israel
• Brian Iwata
• Alan E. Kazdin
• Fred S. Keller
• Robert Koegel
• Jon Levy
• Marsha M. Linehan
• Ole Ivar Lovaas
• F. Charles Mace
• Jack Michael
• Neal E. Miller
• O. Hobart Mowrer
• Charles E. Osgood
• Ivan Pavlov
• Murray Sidman
• BF Skinner
• Kenneth W. Spence
• JER Staddon
• Edward Thorndike
• Edward C. Tolman
• John B. Watson
• Lobo de Montrose
• Joseph Wolpe

Ver también

• Análisis de comportamiento del desarrollo infantil
• Teorías del cambio de comportamiento
• Conducta economica
• Neurociencia del comportamiento
• Inhibición cognitiva
• Criminología
• Conductista de perros
• Psiquiatría de emergencia
• Etología
• Lista de publicaciones en psicología § Conductismo
• La lógica de la física moderna
• Modelos de anormalidad § Modelo de comportamiento
• Aprendizaje por observacion
• Operacionalización
• Farmacología § Farmacología del comportamiento
• Teoría del control perceptual
• Práctica profesional de análisis de comportamiento
• ZebraBox
• Zoosemióticos

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Lectura adicional

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Enlaces externos

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Recursos de la biblioteca sobre conductismo

Recursos en su biblioteca Recursos en otras bibliotecas

• Graham, George. "Conductismo" . En Zalta, Edward N. (ed.). Enciclopedia de Filosofía de Stanford .
• "Conductismo" . Enciclopedia de Filosofía de Internet .
• Diccionario de historia de las ideas : conductismo
• Universidad de Wuerzburg: conductismo
• Base de maquillaje BF Skinner
• Centro de Cambridge de Estudios del Comportamiento
• Teorías de Skinner
• Análisis de comportamiento APA
• Asociación para el análisis de la conducta
• Teoría de la antropología del comportamiento (Documentos No. 9 y 10 en inglés)
• Asociación de California para el análisis de la conducta
• Examinando el aprendizaje desde múltiples perspectivas por la Universidad Estatal de Michigan
• Asociación para la ciencia del comportamiento contextual
• Tutoriales en línea de análisis de comportamiento
• Noam Chomsky sobre el conductismo