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Para el acoso escolar, consulte Acoso escolar .

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Proporción de niños que informan haber sido acosados ​​(2015)

La intimidación es el uso de la fuerza, la coerción , las burlas o amenazas hirientes para abusar , dominar agresivamente o intimidar . El comportamiento a menudo se repite y es habitual. Un requisito previo esencial es la percepción (por parte del acosador o de otros) de un desequilibrio de poder físico o social . Este desequilibrio distingue el acoso del conflicto. [1] La intimidación es una subcategoría de comportamiento agresivo que se caracteriza por los siguientes tres criterios: (1) intención hostil, (2) desequilibrio de poder y (3) repetición durante un período de tiempo. [2] La intimidación es la actividad de comportamiento agresivo repetido con la intención de lastimar a otra persona, física, mental o emocionalmente.

El acoso va desde el acoso individual hasta el acoso grupal, llamado acoso , en el que el acosador puede tener uno o más "tenientes" que estén dispuestos a ayudar al acosador principal en sus actividades de acoso. La intimidación en la escuela y el lugar de trabajo también se conoce como "abuso entre compañeros". [3] Robert W. Fuller ha analizado el acoso en el contexto del rancismo . El investigador sueco-noruego Dan Olweus dice que el acoso ocurre cuando una persona está "expuesta, repetidamente y con el tiempo, a acciones negativas por parte de una o más personas", [4]y que las acciones negativas ocurren "cuando una persona inflige intencionalmente daño o malestar a otra persona, a través del contacto físico, a través de palabras o de otras formas". [4] El acoso individual generalmente se caracteriza por una persona que se comporta de cierta manera para ganar poder sobre otra persona. [5]

Una cultura de intimidación puede desarrollarse en cualquier contexto en el que los humanos interactúen entre sí. Esto puede incluir la escuela , la familia, el lugar de trabajo , [6] el hogar y los vecindarios. La principal plataforma para el acoso escolar en la cultura contemporánea se encuentra en los sitios web de redes sociales. [7] En un estudio de 2012 de jugadores de fútbol americano adolescentes varones, "el predictor más fuerte [del acoso] fue la percepción de si el hombre más influyente en la vida de un jugador aprobaría el comportamiento de acoso". [8] Un estudio realizado por The Lancet Child & Adolescent Health en 2019 mostró una relación entre el uso de las redes sociales por parte de las niñas y un aumento en su exposición al acoso escolar. [9]

La intimidación se puede definir de muchas formas diferentes. En el Reino Unido, no existe una definición legal de acoso, [10] mientras que algunos estados de los Estados Unidos tienen leyes en su contra. [11] El acoso escolar se divide en cuatro tipos básicos de abuso: psicológico (a veces llamado emocional o relacional), verbal , físico y cibernético . [12]

Los comportamientos utilizados para afirmar dicha dominación pueden incluir agresión física o coacción, acoso verbal o amenazas , y tales actos pueden estar dirigidos repetidamente hacia objetivos particulares. Las racionalizaciones de tal comportamiento a veces incluyen diferencias de clase social, raza, religión, género, orientación sexual, apariencia, comportamiento, lenguaje corporal, personalidad, reputación, linaje, fuerza, tamaño o capacidad. [13] [14] [15] Si el acoso es cometido por un grupo, se denomina acoso . [dieciséis]

Etimología

La palabra " matón " se utilizó por primera vez en la década de 1530 que significa "cariño", aplicado a cualquier sexo, del boel holandés "amante, hermano", probablemente diminutivo del alemán medio alto buole "hermano", de origen incierto (comparar con el alemán buhle "amante"). El significado se deterioró a lo largo del siglo XVII a través de "buen compañero", "fanfarrón", "acosador de los débiles". Esto puede haber sido un sentido de conexión entre "amante" y "rufián" como en "protector de una prostituta ", que era un sentido de "matón" (aunque no se atestiguó específicamente hasta 1706). El verbo "intimidar" se atestigua por primera vez en 1710.[17]

En el pasado, en la cultura estadounidense, el término se ha utilizado de manera diferente, como una exclamación / exhortación, en particular asociado con Theodore Roosevelt [18] y continuando hasta el presente en el púlpito del matón , la acuñación de Roosevelt y también como un elogio débil / despectivo. ("matón para él").

Tipos

El conjunto de la literatura ha clasificado el acoso en diferentes tipos. Estos pueden ser en forma de comportamiento físico, verbal o no verbal. Otra clasificación se basa en los perpetradores o los participantes involucrados, por lo que los tipos incluyen el acoso individual y colectivo. Otra interpretación también cita el acoso emocional y relacional además del daño físico infligido a otra persona o incluso a la propiedad. [19] También está el caso del fenómeno más reciente llamado ciberacoso.

El acoso físico, verbal y relacional es más frecuente en la escuela primaria y también podría comenzar mucho antes y continuar en etapas posteriores en la vida de las personas.

Individual

Las tácticas de intimidación individuales son perpetradas por una sola persona contra un objetivo u objetivos. [20] El acoso individual se puede clasificar en cuatro tipos que se describen a continuación: [21]

Físico

El acoso físico es cualquier acoso que daña el cuerpo de alguien o daña sus posesiones. Robar, empujar, pegar, pelear y destruir intencionalmente la propiedad de alguien son tipos de acoso físico. El acoso físico rara vez es la primera forma de acoso que experimentará un objetivo. A menudo, la intimidación comenzará de una forma diferente y luego progresará a violencia física. En el acoso físico, el arma principal que usa el agresor es su cuerpo, o alguna parte del mismo, cuando ataca a su objetivo. A veces, los grupos de adultos jóvenes se enfocarán en un compañero y lo alienarán debido a algún prejuicio de los adolescentes. Esto puede llevar rápidamente a una situación en la que sus compañeros de clase se burlan de ellos, los torturan y los "golpean". El acoso físico a menudo aumentará con el tiempo y puede llevar a un final perjudicial.y, por lo tanto, muchos intentan detenerlo rápidamente para evitar una mayor escalada.[22]

Verbal

El acoso verbal es uno de los tipos más comunes de acoso. Se trata de cualquier acoso que se lleve a cabo mediante el habla u otro uso de la voz y que no implique ningún contacto físico. El acoso verbal incluye cualquiera de los siguientes:

  • Despectiva insultos y apodos
  • Difundir rumores o mentir sobre alguien
  • Amenazando a alguien
  • Gritarle o hablarle a alguien con un tono de voz descortés o poco amable, especialmente sin una causa justificada.
  • Burlarse de la voz o el estilo de hablar de alguien
  • Reírse de alguien
  • Insultos o burlarse de alguien

En el acoso verbal, el arma principal que usa el acosador es la voz. En muchos casos, el acoso verbal es común en ambos sexos, pero es más probable que las niñas lo realicen. Las niñas, en general, son más sutiles con los insultos que los niños. Las niñas utilizan el acoso verbal, así como técnicas de exclusión social, para dominar y controlar a otras personas y mostrar su superioridad y poder. Sin embargo, también hay muchos niños con la sutileza suficiente para usar técnicas verbales de dominación, y que tienen práctica en el uso de palabras cuando quieren evitar los problemas que pueden surgir con la intimidación física de otra persona. [23]

Relacional

El acoso relacional (a veces denominado agresión social) es el tipo de acoso que utiliza las relaciones para lastimar a los demás. [24] El término también denota cualquier acoso que se realiza con la intención de dañar la reputación o la posición social de alguien que también puede vincularse con las técnicas incluidas en el acoso físico y verbal. El acoso relacional es una forma de acoso común entre los jóvenes, pero particularmente entre las niñas. La exclusión social (despreciar o hacer que alguien se sienta "excluido") es uno de los tipos más comunes de acoso relacional. Los acosadores pueden utilizar el acoso relacional como una herramienta para mejorar su posición social y controlar a los demás. A diferencia del acoso físico, que es obvio, el acoso relacional no es evidente y puede continuar durante mucho tiempo sin que se note. [25]

Ciberacoso

El acoso cibernético es el uso de la tecnología para acosar, amenazar, avergonzar o atacar a otra persona. Cuando un adulto está involucrado, puede cumplir con la definición de acoso cibernético o acecho cibernético , un delito que puede tener consecuencias legales e implicar tiempo en la cárcel. [26] Esto incluye el acoso mediante el uso de correo electrónico, mensajería instantánea, sitios web de redes sociales (como Facebook ), mensajes de texto y teléfonos celulares. Se afirma que el ciberacoso es más común en la escuela secundaria que en la primaria. [21]

Colectivo

Las tácticas colectivas de intimidación son empleadas por más de un individuo contra un objetivo u objetivos. El acoso colectivo se conoce como acoso y puede incluir cualquiera de los tipos individuales de acoso. El comportamiento de trolleo en las redes sociales, aunque generalmente el lector casual asume que es de naturaleza individual, en ocasiones es un esfuerzo organizado por astroturfers patrocinados .

Mobbing

Artículo principal: Mobbing

Mobbing se refiere al acoso de un individuo por parte de un grupo, en cualquier contexto, como una familia , un grupo de pares , una escuela , un lugar de trabajo , un vecindario , una comunidad o en línea. Cuando ocurre como abuso emocional en el lugar de trabajo, como "una pandilla" por parte de compañeros de trabajo, subordinados o superiores , para forzar a alguien a salir del lugar de trabajo mediante rumores , insinuaciones , intimidación , humillación , descrédito y aislamiento., también se conoce como acoso general malicioso, no sexual, no racial / racial . [27]

Caracteristicas

De matones y cómplices

Los estudios han demostrado que la envidia y el resentimiento pueden ser motivos de intimidación. [28] La investigación sobre la autoestima de los agresores ha producido resultados equívocos. [29] [30] Si bien algunos acosadores son arrogantes y narcisistas, [31] también pueden usar el acoso como una herramienta para ocultar la vergüenza o la ansiedad o para aumentar la autoestima: al degradar a otros, el abusador se siente empoderado. [32] Los agresores pueden intimidar por celos o porque ellos mismos son intimidados. [33] Psicólogo Roy Baumeisterafirma que las personas propensas a comportamientos abusivos tienden a tener egos inflados pero frágiles. Debido a que piensan demasiado en sí mismos, con frecuencia se sienten ofendidos por las críticas y la falta de deferencia de otras personas, y reaccionan a esta falta de respeto con violencia e insultos. [34] [ se necesita cita completa ]

Los investigadores han identificado otros factores de riesgo tales como la depresión [35] y trastornos de la personalidad , [36] , así como la rapidez con la ira y el uso de la fuerza, la adicción a las conductas agresivas, confundiendo las acciones de otros como hostiles, la preocupación por preservar la imagen de sí mismo , y participar en acciones obsesivas o rígidas. [37] Una combinación de estos factores también puede ser la causa de este comportamiento. [38] En un estudio de jóvenes, se encontró que una combinación de rasgos antisociales y depresión era el mejor predictor de la violencia juvenil, mientras que la violencia de los videojuegos y la exposición a la violencia televisiva no predecían estos comportamientos. [39]

El acoso también puede deberse a una predisposición genética o una anomalía cerebral en el agresor. [40] Si bien los padres pueden ayudar a un niño a desarrollar regulación y control emocional para restringir el comportamiento agresivo, algunos niños no logran desarrollar estas habilidades debido al apego inseguro con sus familias, disciplina ineficaz y factores ambientales como una vida hogareña estresante y hermanos hostiles. [21]Además, según algunos investigadores, los acosadores pueden inclinarse hacia la negatividad y tener un rendimiento académico deficiente. El Dr. Cook dice: "Un acosador típico tiene problemas para resolver problemas con los demás y también tiene problemas académicos. Por lo general, tiene actitudes y creencias negativas sobre los demás, se siente negativamente consigo mismo, proviene de un entorno familiar caracterizado por el conflicto y la pobreza. crianza de los hijos, percibe la escuela como algo negativo y es influenciado negativamente por sus compañeros ". [41]

Por el contrario, algunos investigadores han sugerido que algunos acosadores son psicológicamente más fuertes y tienen una alta posición social entre sus compañeros, mientras que sus objetivos están emocionalmente angustiados y socialmente marginados. [42] Los grupos de pares a menudo promueven las acciones del agresor, y los miembros de estos grupos de pares también se involucran en comportamientos, como burlarse, excluirse, golpearse e insultarse entre sí como fuente de entretenimiento. [21] Otros investigadores también argumentaron que una minoría de los acosadores, aquellos que a su vez no son acosados, disfrutan de ir a la escuela y es menos probable que se tomen días libres por enfermedad. [43]

Las investigaciones indican que los adultos que acosan tienen personalidades autoritarias, combinadas con una fuerte necesidad de controlar o dominar. [44] También se ha sugerido que una visión perjudicial de los subordinados puede ser un factor de riesgo particularmente importante. [45]

Los estudios cerebrales han demostrado que la sección del cerebro asociada con la recompensa se activa cuando a los agresores se les muestra un video de alguien infligiendo dolor a otro. [46]

De espectadores típicos

A menudo, el acoso tiene lugar en presencia de un gran grupo de transeúntes relativamente no involucrados. En muchos casos, es la capacidad del acosador para crear la ilusión de que cuentan con el apoyo de la mayoría presente lo que infunde el miedo de "hablar" en protesta por las actividades de acoso que observa el grupo. A menos que la "mentalidad de matón" sea efectivamente desafiada en cualquier grupo en sus primeras etapas, a menudo se convierte en una norma aceptada o apoyada dentro del grupo. [47] [48]

A menos que se tomen medidas, una " cultura de intimidación " a menudo se perpetúa dentro de un grupo durante meses, años o más. [49]

Se ha descubierto que los espectadores que han podido establecer su propio "grupo de amistad" o "grupo de apoyo" tienen muchas más probabilidades de optar por hablar en contra del comportamiento de intimidación que aquellos que no lo han hecho. [50] [51]

Además de la comunicación de expectativas claras de que los espectadores deben intervenir y el aumento de la autoeficacia individual, existe una creciente investigación que sugiere que las intervenciones deben basarse en la base de que el acoso es moralmente incorrecto. [52]

Entre los adultos, ser un espectador del acoso laboral se relacionó con la depresión. [53]

De victimas

El Dr. Cook dice: "Es probable que una víctima típica sea agresiva, carezca de habilidades sociales, tenga pensamientos negativos, experimente dificultades para resolver problemas sociales, provenga de un entorno familiar, escolar y comunitario negativo y sea notablemente rechazada y aislada por sus compañeros". [41] Las víctimas a menudo tienen características como ser física y mentalmente débiles, además de angustiarse emocionalmente con facilidad. También pueden tener características físicas que los hagan blancos más fáciles para los agresores, como tener sobrepeso o tener algún tipo de deformidad física. Los niños tienen más probabilidades de ser víctimas de acoso físico, mientras que las niñas tienen más probabilidades de ser acosados ​​indirectamente. [54]

Los resultados de un metanálisis realizado por Cook y publicado por la Asociación Estadounidense de Psicología en 2010 concluyeron que los principales factores de riesgo para los niños y adolescentes que son acosados, y también para convertirse en acosadores, son la falta de habilidades para resolver problemas sociales . [41]

Los niños que son acosados ​​a menudo muestran signos físicos o emocionales, como: tener miedo de asistir a la escuela, quejarse de dolores de cabeza o pérdida de apetito, falta de interés en las actividades escolares, pasar tiempo con amigos o familiares, renuencia a salir en público. por miedo a encontrarse con sus agresores en lugares públicos distintos a la escuela y por tener una sensación general de tristeza.

Efectos

Mona O'Moore, del Centro Anti-Bullying en el Trinity College de Dublín, ha escrito: "Existe un creciente cuerpo de investigación que indica que las personas, ya sean niños o adultos, que son sometidas de manera persistente a conductas abusivas corren el riesgo de sufrir estrés relacionado enfermedad que a veces puede conducir al suicidio " [55] Aquellos que han sido víctimas de acoso escolar pueden sufrir problemas emocionales y de comportamiento a largo plazo. El acoso puede causar soledad , depresión , ansiedad , conducir a una baja autoestima y aumentar la susceptibilidad a las enfermedades. [56]También se ha demostrado que la intimidación causa inadaptación en los niños pequeños, y los objetivos de la intimidación que también eran agresores presentan dificultades sociales aún mayores. [57] Un informe de salud mental también encontró que la intimidación estaba relacionada con trastornos alimentarios, ansiedad, dismorfia corporal y otros efectos psicológicos negativos. [58]

Suicidio

Artículos principales: Bullying y suicidio y Lista de suicidios que se han atribuido al bullying

Aunque existe evidencia de que el acoso aumenta el riesgo de suicidio, el acoso por sí solo no causa el suicidio. La depresión es una de las principales razones por las que los niños que son acosados ​​se suicidan. [59] Se estima que entre 15 y 25 niños mueren por suicidio cada año solo en el Reino Unido porque están siendo acosados. [60] Ciertos grupos parecen correr un mayor riesgo de suicidio, como los nativos americanos , los nativos de Alaska , los asiáticoamericanos y las personas LGBT . Cuando alguien se siente sin el apoyo de familiares o amigos, puede empeorar la situación de la víctima. [61]

En un estudio de autoinforme completado en Nueva York por estudiantes de 9º a 12º grado, las víctimas de acoso informaron más síntomas depresivos y angustia psicológica que aquellos que no experimentaron acoso escolar. [62] Todo tipo de participación en el acoso entre niños y niñas se asocia con la depresión incluso un par de años después. [63] Otro estudio que siguió con adolescentes finlandeses dos años después de la encuesta inicial mostró que la depresión y la ideación suicida es mayor en los adolescentes que son intimidados que en aquellos que no informaron haber sufrido intimidación. [63]Un estudio longitudinal holandés sobre estudiantes de primaria informó que los niños que son víctimas de bullying, que desempeñan tanto el papel de víctima como el de acosador, tenían más probabilidades de experimentar depresión o ideas suicidas graves que los otros roles, víctimas o acosadores solamente, mientras que las niñas que tiene alguna participación en el acoso escolar tiene un mayor nivel de riesgo de depresión. [64] En un estudio de estudiantes de secundaria realizado en Boston, los estudiantes que informaron ser víctimas de acoso escolar tenían más probabilidades de considerar el suicidio en comparación con los jóvenes que no informaron haber sido acosados. [sesenta y cinco]El mismo estudio también mostró un mayor riesgo de consideración suicida en los jóvenes que informan ser un perpetrador, víctima o víctima-perpetrador. Las víctimas y los agresores se asocian con un mayor riesgo de intentos de suicidio. El lugar donde viven los jóvenes también parece diferenciar sus experiencias de acoso, de modo que aquellos que viven en áreas más urbanas que informaron haber sido acosados ​​y acosados ​​a otros parecen mostrar un mayor riesgo de ideación suicida e intentos de suicidio. [65] Una encuesta nacional realizada a estudiantes estadounidenses de sexto a décimo grado encontró que las víctimas de acoso cibernético experimentan un nivel más alto de depresión que las víctimas que experimentan otras formas de acoso. Esto puede estar relacionado con el anonimato detrás de las redes sociales. [66]Si un adolescente está siendo acosado y muestra síntomas de depresión, debe ser cuestionado y se deben implementar intervenciones. [63] El estudio danés mostró que los niños que son acosados ​​hablaron con sus padres y maestros al respecto y algunos informaron una disminución en el acoso o una parada en el acoso después de la intervención de un maestro o un padre. El estudio enfatiza la importancia de implementar programas de colaboración en las escuelas para tener programas e intervenciones anti-bullying en su lugar para prevenir e intervenir adecuadamente cuando ocurra. [64] El estudio también muestra la importancia de que los padres y maestros hablen con los agresores sobre su comportamiento de intimidación para proporcionar el apoyo necesario a quienes sufren intimidación. [64]

Si bien a algunas personas les resulta muy fácil ignorar a un acosador, a otras les puede resultar muy difícil y llegar a un punto de ruptura. Ha habido casos de aparentes suicidios por intimidación que los medios de comunicación han informado de cerca. Estos incluyen las muertes de Ryan Halligan , Phoebe Prince , Dawn-Marie Wesley , Nicola Ann Raphael , Megan Meier , Audrie Pott , Tyler Clementi , Jamey Rodemeyer , Kenneth Weishuhn , Jadin Bell , Kelly Yeomans , Rehtaeh Parsons , Amanda Todd , Brodie Panlock , [67]Jessica Haffer, [68] Hamed Nastoh , [69] Sladjana Vidovic , [70] April Himes, [71] Cherice Moralez [72] y Rebecca Ann Sedwick . [73] Según las voces de concienciación sobre el suicidio para la educación, el suicidio es una de las principales causas de muerte entre los jóvenes de 15 a 24 años. Más del 16 por ciento de los estudiantes considera seriamente el suicidio, el 13 por ciento crea un plan y el 8 por ciento ha hecho un intento serio. [74]

Desarrollo positivo

Algunos han argumentado que el acoso puede enseñar lecciones de vida e infundir fuerza. Helene Guldberg, una académica de desarrollo infantil, generó controversia cuando argumentó que ser blanco de acoso puede enseñar a un niño "cómo manejar disputas y aumentar su capacidad para interactuar con otros", y que los maestros no deben intervenir, sino dejar que los niños respondan. el acoso a sí mismos. [75]

Se ha descubierto que la enseñanza de tales habilidades de afrontamiento contra el acoso a los "posibles objetivos" [ verificación fallida ] y a otros es un medio eficaz a largo plazo para reducir las tasas de incidencia del acoso y un valioso conjunto de habilidades para las personas. [76]

Hormonal

Controlando estadísticamente la edad y el estado puberal, los resultados indicaron que, en promedio, las niñas intimidadas verbalmente producían menos testosterona y los niños intimidados verbalmente producían más testosterona que sus contrapartes no intimidadas. [77]

Tríada oscura

Artículo principal: tríada oscura

Las investigaciones sobre la tríada oscura ( narcisismo , maquiavelismo y psicopatía ) indican una correlación con la intimidación como parte de la evidencia de la naturaleza aversiva de esos rasgos. [78]

Proyección

Artículo principal: Proyección psicológica

Un acosador puede proyectar sus propios sentimientos de vulnerabilidad en el objetivo (s) de la actividad de acoso. A pesar del hecho de que las actividades típicamente denigrantes de un acosador están dirigidas a sus objetivos, la verdadera fuente de tal negatividad casi siempre se encuentra en el propio sentido de inseguridad y / o vulnerabilidad personal del acosador. [79] Tales proyecciones agresivas de emociones negativas desplazadas pueden ocurrir en cualquier lugar desde el nivel micro de las relaciones interpersonales, hasta el nivel macro de la política internacional, o incluso el conflicto armado internacional. [80]

Inteligencia emocional

Artículo principal: Bullying e inteligencia emocional

La intimidación es una interacción social abusiva entre compañeros que puede incluir agresión, acoso y violencia. La intimidación suele ser repetitiva y la realizan quienes están en una posición de poder sobre la víctima. Un creciente cuerpo de investigación ilustra una relación significativa entre el acoso y la inteligencia emocional (IE). Mayer et al., (2008) define las dimensiones de la IE general como "percibir con precisión las emociones, utilizar las emociones para facilitar el pensamiento, comprender las emociones y gestionar las emociones". [81] El concepto combina procesos emocionales e intelectuales. [82]La inteligencia emocional más baja parece estar relacionada con la participación en el acoso, como el acosador y / o la víctima del acoso. La IE parece jugar un papel importante tanto en la conducta de intimidación como en la victimización en la intimidación; Dado que se demuestra que la IE es maleable, la educación de la IE podría mejorar en gran medida las iniciativas de prevención e intervención del acoso. [83]

Contexto

Ciberacoso

Artículo principal: Cyberbullying

El acoso cibernético es cualquier acoso cometido mediante el uso de tecnología. Esta forma de intimidación puede pasar desapercibida fácilmente debido a la falta de supervisión de los padres / autorizada. Debido a que los acosadores pueden hacerse pasar por otra persona, es la forma más anónima de acoso. El ciberacoso incluye, entre otros, el abuso mediante correo electrónico, mensajería instantánea, mensajes de texto, sitios web, redes sociales, etc. [84] Con la creación de redes sociales como Facebook , Myspace , Instagram y Twitter , el ciberacoso ha aumentado. Se han diseñado organizaciones de vigilancia particulares para contener la propagación del ciberacoso. [85]

Bullying por discapacidad

Artículo principal: Acoso por discapacidad

Se ha observado que las personas con discapacidad se ven afectadas de manera desproporcionada por la intimidación y el abuso, y esa actividad se ha citado como un delito de odio. [86] El acoso no se limita a aquellos que están visiblemente discapacitados, como usuarios de sillas de ruedas o deformados físicamente, como aquellos con labio leporino, sino también a aquellos con discapacidades de aprendizaje, como el autismo [87] [88] y la coordinación del desarrollo desorden . [89] [90]

Existe un problema adicional de que las personas con discapacidades de aprendizaje a menudo no son tan capaces de explicar las cosas a otras personas, por lo que es más probable que no las crean o las ignoren si se quejan. [ cita requerida ]

Acoso gay

Artículo principal: Golpes gay

El acoso y los ataques a los homosexuales designan acciones verbales o físicas directas o indirectas de una persona o grupo contra alguien que es gay o lesbiana, o que se percibe como tal debido a rumores o porque se considera que se ajusta a los estereotipos homosexuales. Los jóvenes homosexuales y lesbianas son más propensos que los jóvenes heterosexuales a denunciar el acoso, así como a ser acosados. [91] [92]

Acoso legal

Artículo principal: Abuso legal

El acoso legal es la presentación de una acción legal vejatoria para controlar y castigar a una persona. El acoso legal a menudo puede tomar la forma de demandas frívolas, repetitivas o engorrosas entabladas para intimidar al acusado para que se someta a la solicitud del litigante, no por el mérito legal de la posición del litigante, sino principalmente debido a la incapacidad del acusado para mantener la batalla legal. . Esto también puede tomar la forma de Demanda Estratégica contra la Participación Pública (SLAPP). Fue en parte la preocupación por el potencial de este tipo de abuso lo que ayudó a avivar las protestas contra SOPA y PIPA en los Estados Unidos en 2011 y 2012. [ cita requerida ]

Bullying militar

Artículos principales: Bullying en el ejército y Dedovshchina

En 2000, el Ministerio de Defensa del Reino Unido (MOD) definió la intimidación como "el uso de la fuerza física o el abuso de autoridad para intimidar o victimizar a otros, o para dar castigos ilegales". [93]

Algunos argumentan que este comportamiento debería permitirse, debido a las formas en que el "ser soldado" es diferente de otras ocupaciones. Los soldados que se espera que arriesguen sus vidas deberían, según ellos, desarrollar la fuerza de cuerpo y espíritu para aceptar el acoso. [94]

Intimidación de los niños por los padres

Ver también: abuso infantil , padre narcisista y abuso narcisista de los padres

Se ha demostrado que los padres que pueden desplazar su ira, inseguridad o una necesidad persistente de dominar y controlar a sus hijos de manera excesiva aumentan la probabilidad de que sus propios hijos, a su vez, se vuelvan demasiado agresivos o controladores con sus compañeros. [95] La Asociación Estadounidense de Psicología advierte en su sitio web que los padres que puedan sospechar que sus propios hijos pueden estar participando en actividades de intimidación entre sus compañeros deben considerar cuidadosamente los ejemplos que ellos mismos pueden estar dando a sus propios hijos con respecto a cómo interactúan típicamente con sus compañeros. propios compañeros, colegas e hijos. [96]

Acoso penitenciario

Artículo principal: Abuso de prisioneros

El entorno carcelario es conocido por la intimidación. Una complicación adicional es el personal y sus relaciones con los internos. Por lo tanto, son posibles los siguientes escenarios posibles de acoso escolar:

  • El preso intimida al preso (haciéndose eco del acoso escolar)
  • El personal intimida al preso
  • El personal acosa al personal (una manifestación del acoso laboral)
  • Personal de presos acosadores

Intimidación escolar (intimidación de estudiantes en las escuelas)

Artículo principal: Acoso escolar
Un gráfico de los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades que presenta las pautas escolares contra el acoso escolar.

La intimidación puede ocurrir en casi cualquier parte del edificio de la escuela o sus alrededores, aunque puede ocurrir con más frecuencia durante las clases de educación física y actividades como el recreo. La intimidación también se lleva a cabo en los pasillos de la escuela, los baños, en los autobuses escolares y mientras esperan los autobuses, y en las clases que requieren trabajo en grupo y / o actividades extracurriculares. La intimidación en la escuela a veces consiste en un grupo de estudiantes que se aprovechan o aíslan a un estudiante en particular y se ganan la lealtad de los espectadores que quieren evitar convertirse en el próximo objetivo. En el documental Bully de 2011, vemos de primera mano la tortura por la que pasan los niños tanto en la escuela como en el autobús escolar. A medida que la película sigue a algunos niños, vemos cómo el acoso les afecta tanto en la escuela como en sus hogares. Si bien el acoso no tiene límite de edad, estos acosadores pueden burlarse y burlarse de su objetivo antes de finalmente acosarlos físicamente. Los espectadores suelen optar por participar o mirar, a veces por miedo a convertirse en el próximo objetivo.

La intimidación también puede ser perpetrada por los profesores y el propio sistema escolar; Existe un diferencial de poder inherente en el sistema que puede predisponer fácilmente al abuso sutil o encubierto ( agresión relacional o agresión pasiva ), humillación o exclusión, incluso mientras se mantienen compromisos abiertos con las políticas anti-bullying. [97] [98] [99]

En 2016, en Canadá, una madre y su hijo sentaron un precedente legal en América del Norte, después de que el hijo fuera acosado en su escuela pública. La madre y el hijo ganaron un caso judicial contra la Junta Escolar del Distrito de Ottawa-Carleton, por lo que este es el primer caso en América del Norte donde una junta escolar ha sido declarada negligente en un caso de intimidación por no cumplir con el estándar de atención cuidado "que la junta escolar debe a sus estudiantes). Por lo tanto, sienta un precedente de que una junta escolar sea declarada responsable por negligencia por el daño causado a un niño, porque no protegió a un niño de las acciones de intimidación de otros estudiantes. Solo ha habido otro caso de acoso similar y se ganó en Australia en 2013 ( Oyston v. St. Patricks College , 2013). [100]

Acoso sexual

Artículo principal: Bullying sexual
Ver también: Puta-avergonzada

El acoso sexual es "cualquier comportamiento de acoso, ya sea físico o no físico, que se base en la sexualidad o el género de una persona. Es cuando los niños o niñas utilizan la sexualidad o el género como un arma hacia otros niños o niñas, aunque es más comúnmente dirigido a las niñas. Puede llevarse a cabo en la cara de una persona, a sus espaldas o mediante el uso de tecnología ". [101]

Acoso trans

Artículo principal: Trans bashing

El ataque trans es el acto de victimizar a una persona física, sexual o verbalmente porque es transgénero o transexual . [102] A diferencia de los ataques a homosexuales , se comete debido a la identidad de género real o percibida del objetivo , no a la orientación sexual .

Acoso laboral

Artículo principal: acoso laboral

El acoso laboral ocurre cuando un empleado experimenta un patrón persistente de maltrato por parte de otros en el lugar de trabajo que causa daño. [103] El acoso en el lugar de trabajo puede incluir tácticas como el abuso verbal , no verbal , psicológico , físico y la humillación . Este tipo de agresión en el lugar de trabajo es particularmente difícil porque, a diferencia de las formas típicas de acoso escolar, los acosadores en el lugar de trabajo a menudo operan dentro de las reglas y políticas establecidas de su organización y su sociedad. En la mayoría de los casos, se informa que el acoso en el lugar de trabajo fue perpetrado por alguien con autoridad sobre el objetivo. Sin embargo, los acosadores también pueden ser compañeros y, en ocasiones, subordinados. [104]

El primer uso documentado conocido del "acoso laboral" se encuentra en 1992 en un libro de Andrea Adams titulado El acoso en el trabajo: cómo enfrentarlo y superarlo . [105] [106]

La investigación también ha investigado el impacto del contexto organizacional más amplio sobre el acoso, así como los procesos a nivel de grupo que impactan en la incidencia y el mantenimiento del comportamiento de acoso. [107] La intimidación puede ser encubierta o abierta. Es posible que los superiores lo pasen por alto o que muchos lo conozcan en toda la organización. Los efectos negativos no se limitan a las personas objetivo y pueden conducir a una disminución de la moral de los empleados y un cambio en la cultura organizacional . [6] Una revisión sistemática de la Colaboración Cochrane ha encontrado evidencia de muy baja calidad que sugiere que las intervenciones organizacionales e individuales pueden prevenir comportamientos de intimidación en el lugar de trabajo. [108]

En la academia

Artículo principal: Bullying en la academia

La intimidación en la academia es la intimidación en el lugar de trabajo de los académicos y el personal académico, especialmente en lugares de educación superior como colegios y universidades. Se cree que es común, aunque no ha recibido tanta atención por parte de los investigadores como el acoso en algunos otros contextos. [109]

En trabajos manuales

La intimidación ha sido identificada como prominente en trabajos manuales, incluso en plataformas petrolíferas y en talleres mecánicos y talleres de máquinas. Se cree que la intimidación y el temor a represalias provocan una disminución de los informes de incidentes. En los sectores industriales dominados por hombres, típicamente de poca educación, donde la divulgación de incidentes se considera afeminada, informar en el medio socioeconómico y cultural de tales industrias probablemente conduciría a un círculo vicioso . Esto se usa a menudo en combinación con la manipulación y la coacción de los hechos para ganar el favor de los administradores de mayor rango . [110]

En tecnología de la información

Artículo principal: Bullying en tecnología de la información

Una cultura de intimidación es común en la tecnología de la información (TI), lo que genera altas tasas de enfermedad, baja moral, baja productividad y alta rotación de personal. [111] El trabajo en proyectos impulsado por plazos y los administradores estresados ​​cobran su precio en los trabajadores de TI. [112]

En la profesión legal

Artículo principal: Bullying en la profesión jurídica

Se cree que el acoso en la profesión jurídica es más común que en otras profesiones. Se cree que su tradición jerárquica y antagónica contribuye a ello. [113] Las mujeres, los aprendices y los abogados que han sido calificados durante cinco años o menos se ven más afectados, al igual que los abogados de minorías étnicas y los abogados de lesbianas, gays y bisexuales. [114]

En medicina

Artículo principal: Bullying en medicina

El acoso en la profesión médica es común, en particular contra los médicos estudiantes o en formación y las enfermeras. Se cree que esto es, al menos en parte, un resultado de las estructuras jerárquicas tradicionales conservadoras y los métodos de enseñanza en la profesión médica, que pueden resultar en un ciclo de intimidación.

En enfermería

Artículo principal: Bullying en enfermería

Aunque la Asociación Estadounidense de Enfermeras cree que todo el personal de enfermería tiene derecho a trabajar en entornos seguros y no abusivos, se ha identificado que el acoso es particularmente frecuente en la profesión de enfermería, aunque las razones no están claras. Se cree que la agresión relacional (aspectos psicológicos del acoso escolar como los chismes y la intimidación) son relevantes. La agresión relacional se ha estudiado entre las niñas, pero no tanto entre las mujeres adultas. [112] [115]

En la enseñanza

Artículo principal: Bullying en la enseñanza

Los profesores de escuela suelen ser objeto de acoso escolar, pero a veces también son los causantes del acoso escolar dentro del entorno escolar.

En otras áreas

Dado que el verbo intimidar se define simplemente como "abrirse camino de forma agresiva o mediante la intimidación", el término puede aplicarse generalmente a cualquier experiencia de vida en la que uno esté motivado principalmente por la intimidación en lugar de por objetivos más positivos, como intereses y beneficios compartidos mutuamente. Como tal, cualquier figura de autoridad o poder que pueda utilizar la intimidación como medio principal para motivar a otros, como un "don de la protección de la red" de un vecindario, un dictador nacional, un líder de círculo infantil, un terrorista, una organización terrorista o incluso un CEO empresarial despiadado, con razón podría ser referido como un matón. Según la psicóloga Pauline Rennie-Peyton, todos enfrentamos la posibilidad de ser acosados ​​en cualquier etapa de nuestras vidas. [116]

Máquinas

Se ha observado que los niños intimidan a los robots antropomórficos diseñados para ayudar a los ancianos. Sus ataques comienzan bloqueando los caminos de movimiento de los robots y luego se intensifican hasta convertirse en abuso verbal, golpeando y destruyendo el objeto. El setenta y cinco por ciento de los niños entrevistados percibieron al robot como "humano" pero decidieron abusar de él de todos modos, mientras que el 35% de los niños que golpearon al robot lo hicieron "por placer". [117]

Prevención

La prevención del acoso es el esfuerzo colectivo para prevenir, reducir y detener el acoso. [118] Muchas campañas y eventos están destinados a la prevención del acoso escolar en todo el mundo. Intimidación campañas y eventos de prevención incluyen: Anti-Bullying Día , Semana contra la intimidación , Día Internacional de la Rosa , Internacional Unidos Contra el Día de la intimidación y el Mes Nacional de Prevención de la Intimidación . También se han promulgado leyes anti-bullying en los EE. UU. En 23 de sus 50 estados, lo que hace que el bullying en las escuelas sea ilegal. [119]

Responder al acoso escolar

El acoso es típicamente un comportamiento continuo y no aislado. Las formas comunes en que las personas intentan responder son tratar de ignorarlo, confrontar a los acosadores o recurrir a una figura de autoridad para tratar de abordarlo.

Ignorarlo a menudo no hace nada para evitar que continúe el acoso, y puede empeorar con el tiempo. [120] Puede ser importante abordar el comportamiento de intimidación desde el principio, ya que puede ser más fácil de controlar cuanto antes se detecte. [121] Los espectadores juegan un papel importante en la respuesta al acoso, ya que no hacer nada puede alentarlo a continuar, mientras que pequeños pasos que se oponen al comportamiento pueden reducirlo. [122]

Las figuras de autoridad pueden desempeñar un papel importante, como los padres en situaciones de niños o adolescentes, o los supervisores, el personal de recursos humanos o los órganos de padres en el lugar de trabajo y los entornos de voluntarios. Las figuras de autoridad pueden ser influyentes para reconocer y detener el comportamiento de intimidación y crear un entorno en el que no continúe. [123] [124] Sin embargo, en muchas situaciones las personas que actúan como figuras de autoridad no están capacitadas ni calificadas, no saben cómo responder y pueden empeorar la situación. [125] En algunos casos las figuras de autoridad incluso apoyan a las personas que realizan el acoso, facilitando que continúe y aumentando el aislamiento y marginación del objetivo. [126]Algunas de las formas más efectivas de responder son reconocer que se está produciendo un comportamiento dañino y crear un entorno en el que no continuará. [127] Las personas que están siendo atacadas tienen poco control sobre las figuras de autoridad a las que pueden acudir y cómo se abordarán estos asuntos; sin embargo, un medio de apoyo es encontrar un consejero o psicólogo capacitado para manejar el acoso.

Ver también

  • Abuso
  • Poder y control abusivos
  • Bashing (peyorativo)
  • Ley de Brodie (acto)
  • Bully (película de 2011)
  • The Bully: A Discussion and Activity Story (libro)
  • Bullying y suicidio
  • Discriminación
  • Acoso
  • Crimen de odio
  • Novatada
  • Mobbing
  • Comportamiento pasivo-agresivo
  • Trauma psicólogico
  • Agresión relacional
  • Chivo expiatorio
  • Orientación al dominio social
  • Exclusión social
  • Socavación social
  • Rechazo social
  • Burlarse
  • Burlas
  • Persecución
  • Acoso laboral

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Otras lecturas

  • Kohut MR La guía completa para comprender, controlar y detener a los acosadores y el acoso: una guía completa para maestros y padres (2007)
  • Matones y víctimas en las escuelas: una guía para la comprensión y el manejo por Valerie E. Besag (1989)
  • La lucha que nunca termina por Tim Brown
  • Chica extraña: la cultura oculta de la agresión en las niñas "por Rachel Simmons ISBN 0-15-602734-8 
  • Bullycide, Death at Playtime por Neil Marr y Tim Field ISBN 0-9529121-2-0 
  • Bullycide in America: Moms Speak Out about the Bullycide / Suicide Connection - por Brenda High, Bullycide.org
  • Un viaje para salir del acoso: de la desesperación a la esperanza por Patricia L. Scott
  • "¡Sepa más sobre el abuso entre pares! El acoso desde una perspectiva psicológica" Por Elizabeth Bennett
  • Nuevas perspectivas sobre el acoso escolar por Ken Rigby
  • Garbarino, J. y de Lara, E. (2003). Y las palabras pueden lastimar para siempre: cómo proteger a los adolescentes del acoso, el acoso y la violencia emocional. The Free Press: Nueva York NY.
  • Joanne Scaglione, Arrica Rose Scaglione Niños a prueba de bullying: una guía práctica y práctica para detener el bullying 2006
  • ¿Por qué todo el mundo siempre me está molestando? Una guía para los jóvenes sobre cómo manejar a los acosadores. por Terrence Webster-Doyle. Libro y currículum didáctico.
  • "Por qué los nerds son impopulares" , de Paul Graham . Este ensayo es un ejemplo de cómo incluso diferencias medias, en entornos jerárquicos, de suma cero o negativos, pueden conducir al ostracismo o la persecución.
  • El señor de las moscas de William Golding (1954). Una obra famosa que describe cómo un grupo de escolares atrapados en una isla desciende al salvajismo.

enlaces externos

Recursos de la biblioteca sobre el
acoso escolar
  • Recursos en su biblioteca
  • Recursos en otras bibliotecas
  • Bullying en Curlie
  • Asesoramiento a los ciudadanos en el Reino Unido
  • Intimidación. ¡De ninguna manera! (Autoridades educativas australianas)
  • Bullying en las escuelas (Reino Unido - escuelas)
  • PBSKids.org "Grandes libros sobre los matones"
  • Be Brave Against Bullying, un proyecto de UFT
  • Centro de información sobre recursos educativos del Departamento de Educación de EE. UU. (ERIC)
  • Bully en línea