CANAL-F

La capacidad cognitiva para la novedad en la adquisición de un idioma extranjero ( CANAL-F ) es una prueba que mide la aptitud lingüística , o si una persona puede aprender un segundo idioma y qué tan bien . Fue desarrollado por Grigorenko, Sternberg y Ehrman en 2000, ^[1] utilizando "procesos de adquisición" como base teórica. ^[2] Este es un enfoque algo diferente para evaluar la aptitud lingüística. ^[3] La prueba utiliza un lenguaje construido artificialmente llamado Ursulu para evaluar la aptitud lingüística. La batería de aptitud lingüística de Pimsleur, publicada en 1966, también utiliza un lenguaje artificial para evaluar la sensibilidad gramatical.

Ímpetu

CANAL-F se desarrolló como una alternativa a otra prueba de aptitud, la Prueba de aptitud del lenguaje moderno (MLAT). ^[4] Aunque se desarrolló en la década de 1950, en los últimos años, el MLAT se ha asociado a veces con una metodología de enseñanza de idiomas conocida como método audiolingual., muy popular a mediados y finales de la década de 1960 y caracterizado por ejercicios repetitivos. El método audiolingüe dejó de estar de moda en la década de 1970. El MLAT, aunque todavía se utiliza con éxito en una serie y variedad de contextos y países diferentes, no refleja el pensamiento más reciente sobre cómo se adquiere, desarrolla y mantiene el lenguaje en la mente del alumno, por lo que se deseaba una nueva herramienta que pudiera abordar mejor las teorías revisadas del lenguaje, especialmente en lo que respecta a la teoría cognitiva. ^[5]

Principios organizativos

Aunque se basa en el trabajo teórico de Carroll , el CANAL-F adopta un enfoque ligeramente diferente para evaluar la aptitud en lenguas extranjeras. La prueba tiene como objetivo medir:

• capacidad para adquirir vocabulario,
• comprender textos extensos,
• extraer reglas gramaticales y
• hacer inferencias semánticas

todo en el contexto de que la principal característica subyacente de la aptitud lingüística es la capacidad del alumno para afrontar la novedad y la ambigüedad. ^[4]

Recepción

Rod Ellis señala que a pesar de que CANAL-F utiliza una nueva formulación de aptitud lingüística como base, los resultados que obtiene son muy similares a los del MLAT. Sin embargo, dice que una de las ventajas de CANAL-F es que "ofrece la posibilidad de lograr una correspondencia más estrecha entre aptitudes específicas y procesos psicolingüísticos específicos". ^[3] Si bien se incluyeron elementos de muestra en el artículo original, la prueba CANAL-F completa no está disponible comercialmente.

Notas

1. Grigorenko, Sternberg y Ehrman 2000 .
2. Grigorenko, Sternberg & Ehrman 2000 , citado en Ellis 2008 , págs. 655–656.
3. Ellis , 2008 , págs. 655–656.
4. Ranta , 2008 , p. 143.
5. Ranta , 2008 , p. 142-143.

Referencias

• Ellis, Rod (2008). El estudio de la adquisición de una segunda lengua (2ª ed.). Oxford, Reino Unido: Oxford University Press. págs. 655–656. ISBN 978-0-19-442257-4.
• Grigorenko, EL; Sternberg, RJ; Ehrman, ME (2000). "Un enfoque basado en la teoría para la medición de la capacidad de aprendizaje de lenguas extranjeras: la teoría y la prueba de Canal-F". The Modern Language Journal . 84 (3): 390. doi : 10.1111 / 0026-7902.00076 .
• Ranta, Leila (2008). "Aptitud y buen aprendizaje de idiomas". En Griffiths, Carol (ed.). Lecciones de buenos aprendices de idiomas . Cambridge, Reino Unido: Cambridge University Press. pp.  142 -155. ISBN 978-0-521-71814-1.