El Proyecto de Estrategias de Resistencia a las Drogas (DRS), un programa financiado por el Instituto Nacional sobre el Abuso de Drogas (NIDA), enseña a los adolescentes y preadolescentes cómo tomar decisiones y resistir el alcohol , el tabaco y otras drogas (ATOD).
El proyecto DRS fue uno de los primeros programas en examinar cómo los adolescentes rechazaban ofertas de sustancias. Narrativas de adolescentes reveladas para estrategias de resistencia: Rechazar, Explicar, Evitar y Abandonar que se conocieron como las estrategias REALES. Estas narrativas se convirtieron en la base de un programa escolar multicultural de prevención del uso de sustancias , manteniéndolo REAL (kiR). Para reducir la probabilidad de que los jóvenes participen en ATOD, las lecciones de kiR incluyen historias personales y un lenguaje que los jóvenes encuentran familiar, junto con la enseñanza de evaluación de riesgos efectiva , toma de decisiones, comunicación y habilidades para la vida, incluidas las estrategias REAL. Escuelas intermedias y primariasactualmente están implementando kiR en los siguientes estados: Arizona , Delaware , Indiana , Maryland , Michigan , Ohio , Pensilvania y Tennessee . En 2006, el Registro Nacional de Programas y Prácticas Basados en Evidencia de la Administración de Servicios de Abuso de Sustancias y Salud Mental seleccionó a kiR como un "Programa Modelo" para su plan de estudios de prevención del uso de sustancias basado en la cultura .
En la década de 1980, los Dres. La investigación de Michelle Miller-Day y Michael Hecht en comunicación interpersonal e interétnica en la Universidad Estatal de Arizona los llevó a usar teorías narrativas y de desempeño para estudiar cómo las historias personales de las personas promueven la lectura , previenen las violaciones en citas y desarrollan actitudes familiares positivas. Primero obtuvieron fondos de NIDA y lanzaron el Proyecto (DRS1) en 1989. La investigación inicial se llevó a cabo en dos escuelas secundarias en Arizona . Con este trabajo, Miller-Day y Hecht identificaron las cuatro estrategias de resistencia (Rechazar, Evitar, Explicar y Salir) que son el núcleo del Proyecto DRS. Desde entonces, el proyecto se amplió para incluir escuelas intermedias y primarias.estudiantes y abordar la etnicidad y el género .
En 1997, Hecht se mudó a la Universidad Estatal de Pensilvania, donde continuó el Proyecto de Estrategias de Resistencia a las Drogas en colaboración con colegas de Arizona . El proyecto desarrolló, implementó y evaluó un currículo de prevención para la escuela intermedia . Más específicamente, Hecht y sus colegas crearon Keepin' it REAL y probaron el plan de estudios en el campo, que luego implementaron en treinta y cinco escuelas intermedias en Phoenix . KiR logró limitar el uso de alcohol , tabaco y marihuana entre los grados 7 y 8.
A partir de 2003, han estado trabajando con una nueva subvención del Instituto Nacional sobre el Abuso de Drogas . La investigación actual se concentra en determinar el mejor nivel de grado para introducir el programa de prevención (5.º vs. 7.º grado), incluida la implementación en la escuela primaria además de la escuela intermedia . Además, el trabajo en DRS4 continúa el estudio a largo plazo que examina las relaciones entre la aculturación , la toma de decisiones, los diferentes tipos de normas , la identidad , la estructura familiar, la comunicación entre padres e hijos y el consumo de drogas .
En 2012, la Dra. Michelle Miller-Day se mudó a la Universidad de Chapman, donde continúa trabajando en estrecha colaboración con la Universidad Estatal de Pensilvania en el Proyecto de Estrategias de Resistencia a las Drogas.