Desarrollado por un equipo independiente y publicado por la UNESCO, el Informe de seguimiento de la EPT en el mundo, publicado entre 2002 y 2015, tenía como objetivo mantener el compromiso con la Educación para Todos . Publicó 12 informes desde 2002 hasta 2015, y luego fue renombrado y relanzado bajo un nuevo mandato como el Informe de Monitoreo de la Educación en el Mundo (GEM), UNESCO, cuya función principal es monitorear el progreso hacia las metas educativas en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. Ha sido reemplazado por el Informe de seguimiento de la educación en el mundo. [1]
Fondo
En abril de 2000, más de 1.100 participantes de 164 países se reunieron en Dakar, Senegal, para el Foro Mundial sobre la Educación .
Los participantes, desde maestros hasta primeros ministros, académicos y legisladores, organismos no gubernamentales y directores de importantes organizaciones internacionales, adoptaron el Marco de Acción de Dakar de 2000 palabras, Educación para Todos: Cumplir nuestros compromisos colectivos.
Acerca del Informe de seguimiento de la EPT en el mundo
El Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo fue el principal instrumento para evaluar el progreso hacia la consecución de los seis objetivos de la EPT de "Dakar" con los que se comprometieron más de 160 países en 2000. Realizó un seguimiento del progreso, identifica las reformas políticas y las mejores prácticas en todos los ámbitos relacionados con la EPT, llama la atención sobre los desafíos emergentes y promueve la cooperación internacional a favor de la educación .
La publicación estaba dirigida a los responsables de la toma de decisiones a nivel nacional e internacional y, más ampliamente, a todos aquellos comprometidos con la promoción del derecho a una educación de calidad: profesores, grupos de la sociedad civil, ONG, investigadores y la comunidad internacional.
Si bien el informe tenía una agenda anual para informar sobre el progreso de cada uno de los seis objetivos de la EPT, cada edición también adoptó un tema, elegido por su importancia para el proceso de la EPT. A partir del 1 de enero de 2016, el Informe de seguimiento de la EPT en el mundo se convirtió en el Informe de seguimiento de la educación en el mundo (Informe GEM), con un nuevo mandato para supervisar el nuevo objetivo de desarrollo sostenible en educación ( ODS 4 ). [2]
Objetivos y audiencia
El Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo tenía como objetivo informar las políticas de educación y ayuda a través del análisis de los desafíos que enfrentan los países. Si bien la audiencia principal está formada por tomadores de decisiones como ministros, legisladores, parlamentarios y planificadores de la educación, otros grupos como la sociedad civil, profesores, organizaciones no gubernamentales, investigadores universitarios y los medios de comunicación son importantes.
Datos
El Instituto de Estadística de la UNESCO (UIS), con sede en Montreal, desempeñó un papel de liderazgo en el suministro de datos para el informe sobre estudiantes, profesores, rendimiento escolar, alfabetización de adultos y gasto en educación.
El instituto recopila datos de más de 200 países y territorios, pero las serias limitaciones en la cobertura de datos dificultan el seguimiento de ciertos aspectos de la Educación para Todos, desde la financiación pública hasta la educación. Para mejorar y acelerar la recopilación de datos, el UIS está ayudando a los gobiernos a fortalecer sus propios sistemas y capacidades de análisis. El informe también se basa en datos de encuestas nacionales de hogares, estudios especialmente encargados y otras fuentes.
El informe publicó datos de calidad garantizada, compilados para que las estadísticas sean comparables para la mayoría de los países, utilizando la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación (CINE). Sin embargo, no todos los países utilizan los mismos sistemas de clasificación, lo que da lugar a discrepancias entre los datos nacionales y los publicados internacionalmente.
Las diferencias también se derivaron de las estimaciones de población nacional. Para calcular varios indicadores, el UIS utiliza estimaciones de la División de Población de las Naciones Unidas, que pueden diferir de las publicadas por países individuales. De manera más general, el proceso de garantía de calidad implicó un lapso de tiempo entre la recopilación (y a menudo la publicación) de datos por parte de los gobiernos nacionales y su publicación por el UIS para su uso en este y otros informes. Cuando fue posible, el informe identificó discrepancias y lagunas en los datos.
Financiamiento y organización
La publicación fue financiada en su mayoría por organismos multilaterales y bilaterales, y se benefició de la experiencia de una Junta Asesora internacional. Durante su reunión anual, el Directorio discutió el alcance y contenido del Informe en curso y brinda asesoría sobre su desarrollo futuro.
Cada informe se desarrolló durante un período de 12 a 18 meses. Se basó en los conocimientos y la experiencia de gobiernos, ONG, organismos bilaterales y multilaterales, institutos de la UNESCO e instituciones de investigación. Los artículos de investigación encargados para cada informe están disponibles en el sitio web.
La versión final del Informe se presentó anualmente al Director General de la UNESCO y fue examinada por el Grupo de alto nivel sobre educación para todos, integrado por 24 miembros, incluidos ministros de gobierno, representantes de organizaciones donantes, organismos de las Naciones Unidas y organizaciones no gubernamentales. organizaciones gubernamentales. Su función, como se indica en el Marco de Acción de Dakar (párrafo 19), era mantener y acelerar el impulso político creado en el Foro Mundial sobre la Educación .
El Informe se traduce a las Naciones Unidas y a otros idiomas para que se puedan compartir sus mensajes y hallazgos.
Informes por año
Informe de seguimiento de la educación mundial 2019
Informe de seguimiento de la educación mundial 2017
Responsabilidad en la educación
Informe de seguimiento de la educación mundial 2016
Educación para las personas y el planeta: creando un futuro sostenible para todos
Informe de seguimiento mundial 2015
Educación para todos 2000-2015: logros y desafíos
Informe de seguimiento mundial 2013/4
Enseñar y aprender: lograr la calidad para todos
Informe de seguimiento mundial 2012
Juventud y habilidades: poner la educación a trabajar
Informe de seguimiento mundial 2011
La crisis oculta: conflicto armado y educación
Informe de seguimiento mundial 2010
Informe de seguimiento mundial 2009
Superar la desigualdad: por qué es importante la gobernanza
Informe de seguimiento mundial 2008
Educación para Todos en 2015: ¿Lo lograremos?
Informe de seguimiento mundial 2007
Bases sólidas: atención y educación de la primera infancia
Informe de seguimiento mundial 2006
Informe de seguimiento mundial 2005
Educación para todos: el imperativo de la calidad
Informe de seguimiento mundial 2003/2004
Género y educación para todos: el salto hacia la igualdad
Informe de seguimiento mundial 2002
Directores
Manos Antoninis, 2017/18, 2019
Aaron Benavot , Informe 2015
Pauline Rose , informes 2012, 2013/4
Kevin Watkins , informes 2009, 2010, 2001
Nick Burnett, informes 2006, 2007, 2008
Christopher Colclough , informes 2002, 2003/4, 2005
Ver también
Referencias
- ^ "Sobre nosotros" . Informe de seguimiento de la educación mundial . Consultado el 14 de mayo de 2017 .
- ^ https://en.unesco.org/gem-report/