La educación para el desarrollo sostenible ( EDS ) fue un programa de las Naciones Unidas que se definió como una educación que fomenta cambios en los conocimientos , las habilidades , los valores y las actitudes para permitir una sociedad más sostenible y justa para todos. [1] La EDS tiene como objetivo empoderar y equipar a las generaciones actuales y futuras para satisfacer sus necesidades mediante un enfoque equilibrado e integrado de las dimensiones económica , social y medioambiental del desarrollo sostenible.. ESD es el término más utilizado a nivel internacional y por las Naciones Unidas . [2] La Agenda 21 fue el primer documento internacional que identificó a la educación como una herramienta esencial para lograr el desarrollo sostenible y destacó áreas de acción para la educación. [3] [4]
La EDS es un componente de medición en un indicador del Objetivo de Desarrollo Sostenible 12 (ODS) de "producción y consumo responsables". El ODS 12 tiene 11 metas y la Meta 12.8 es "Para 2030, garantizar que las personas en todas partes tengan la información y la conciencia relevantes para el desarrollo sostenible y estilos de vida en armonía con la naturaleza". [5]
Concepto y origen
Una definición de Educación para el Desarrollo Sostenible es una " metodología de aprendizaje interdisciplinario que cubre los aspectos sociales, económicos y ambientales integrados del currículo formal e informal". [6] Esta ideología educativa reconoce los desafíos ambientales de hoy en día y busca definir nuevas formas de adaptarse a una biosfera cambiante, así como involucrar a las personas para abordar los problemas sociales que los acompañan [7] En la Enciclopedia Internacional de Educación, este enfoque a la educación es visto como un intento de "cambiar la conciencia hacia una ética de las relaciones vivificantes que respete la interconexión del hombre con su mundo natural" para equipar a los futuros miembros de la sociedad con conciencia ambiental y un sentido de responsabilidad con la sostenibilidad. [8] La Comisión Brundtland definió el desarrollo sostenible como la satisfacción de las necesidades de la generación actual sin poner en riesgo la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propios requisitos. [9] Esta agencia solía ser la Comisión Mundial sobre Medio Ambiente y Desarrollo creada en 1983. [10] La idea de desarrollo sostenible se originó en la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano en Estocolmo (Suecia 1972). [11] Hubo dos actividades globales más desde entonces. Se trataba de la Comisión Mundial de Medio Ambiente y Desarrollo de las Naciones Unidas de 1987 (Nuestro Informe sobre el Futuro Común) [12] y la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo de 1992 (Cumbre de la Tierra de Río). [13]
Para la UNESCO , la educación para el desarrollo sostenible implica:
Integrar las cuestiones clave del desarrollo sostenible en la enseñanza y el aprendizaje. Esto puede incluir, por ejemplo, instrucción sobre el cambio climático , la reducción del riesgo de desastres , la biodiversidad y la reducción de la pobreza y el consumo sostenible . También requiere métodos participativos de enseñanza y aprendizaje que motiven y empoderen a los alumnos para cambiar sus comportamientos y tomar medidas para el desarrollo sostenible. En consecuencia, la EDS promueve competencias como el pensamiento crítico, la imaginación de escenarios futuros y la toma de decisiones de forma colaborativa. [14] [15]
La Declaración de Salónica, presentada en la "Conferencia Internacional sobre Medio Ambiente y Sociedad: Educación y Conciencia Pública para la Sostenibilidad" por la UNESCO y el Gobierno de Grecia (diciembre de 1997), destaca la importancia de la sostenibilidad no solo con respecto al medio ambiente natural, sino también con "pobreza, salud, seguridad alimentaria, democracia, derechos humanos y paz". [dieciséis]
El concepto de EDS nació de la necesidad de educación para abordar los crecientes desafíos ambientales que enfrenta el planeta. La sostenibilidad en la educación superior no se limita solo a incorporar los resultados de aprendizaje previstos sobre el desarrollo sostenible en el plan de estudios de las instituciones de educación superior. Sin embargo, un campus sustentable debe integrar los aspectos educativos y gerenciales del desarrollo sustentable junto con sus tres dimensiones (ambiental, económica, responsabilidad social) en sus diferentes prácticas. [17]
Metas de desarrollo sostenible
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible son 17 objetivos que fueron establecidos por la ONU en 2015. [18] El ODS 4 se centra en la Educación y la meta 4.7 tiene como objetivo garantizar que las personas reciban los conocimientos y las habilidades para promover el desarrollo sostenible . [19] El ODS 12 se concentra en el consumo y la producción responsables y la meta 12.8 tiene como objetivo garantizar que todos tengan la información y la "conciencia para el desarrollo sostenible y estilos de vida en armonía con la naturaleza". [20] La Meta 12.B del Objetivo 12 también tiene como objetivo medir los impactos del desarrollo sostenible para el turismo sostenible a fin de crear puestos de trabajo y promover la cultura y los productos locales. [21]
Ver también
- Educación
- Tecnologia Educacional
- Educación sobre el cambio climático (CCE)
- Escuela amigable con el clima
- Co-enseñanza
- Futuros de la educación
- Educación para la ciudadanía global
- EFTP (Educación y formación técnica y profesional)
- Educación para la justicia
- Glosario de términos educativos
- Educación en derechos humanos
- Lista de artículos educativos por país
- Esquema de la educación
- Educación progresiva
- Lista de artículos educativos por país
Fuentes
Este artículo incorpora texto de un trabajo de contenido gratuito . Con licencia bajo CC-BY-SA IGO 3.0 Declaración de licencia / permiso en Wikimedia Commons . Texto extraído de Repensar la educación: ¿Hacia un bien común mundial? , 9-10, Jason Maen, UNESCO. UNESCO.
Este artículo incorpora texto de un trabajo de contenido gratuito . Con licencia bajo CC BY-SA Declaración de licencia / permiso en Wikimedia Commons . Texto extraído de Temas y tendencias de la educación para el desarrollo sostenible , 276, Jason Maen, UNESCO.
Este artículo incorpora texto de un trabajo de contenido gratuito . Con licencia bajo CC-BY-SA IGO 3.0 Declaración de licencia / permiso en Wikimedia Commons . Texto extraído de Educación para los Objetivos de Desarrollo Sostenible: Objetivos de aprendizaje , 7, 48–49, UNESCO, UNESCO. UNESCO.
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Este artículo incorpora texto de un trabajo de contenido gratuito . Con licencia bajo CC-BY-SA IGO 3.0 Declaración de licencia / permiso en Wikimedia Commons . Texto extraído de Escuelas en acción, ciudadanos del mundo para el desarrollo sostenible: una guía para estudiantes , 12, UNESCO, UNESCO. UNESCO.
Este artículo incorpora texto de un trabajo de contenido gratuito . Con licencia bajo CC-BY-SA IGO 3.0 Declaración de licencia / permiso en Wikimedia Commons . Texto extraído de Escuelas en acción, ciudadanos del mundo para el desarrollo sostenible: una guía para profesores , 12, UNESCO, UNESCO. UNESCO.
Este artículo incorpora texto de un trabajo de contenido gratuito . Con licencia bajo CC-BY-SA IGO 3.0 Declaración de licencia / permiso en Wikimedia Commons . Texto tomado de Acción para el empoderamiento climático: Directrices para acelerar las soluciones a través de la educación, la formación y el público , 16–17, 20, UNESCO y CMNUCC, UNESCO. UNESCO.
Este artículo incorpora texto de un trabajo de contenido gratuito . Con licencia bajo CC-BY-SA IGO 3.0 Declaración de licencia / permiso en Wikimedia Commons . Texto extraído de Not Just Hot Air: Poniendo en práctica la educación sobre el cambio climático , 6, 8, 10, 32, 40, 44, 46, 48, 58, UNESCO, UNESCO. UNESCO.
Referencias
- ^ https://plus.google.com/+UNESCO (10 de mayo de 2013). "Educación para el Desarrollo Sostenible" . UNESCO . Consultado el 24 de mayo de 2020 .
- ^ "Documento sin título" . Esdtoolkit.org . Consultado el 17 de octubre de 2017 .
- ^ unesdoc.unesco.org https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000261801 . Consultado el 24 de mayo de 2020 . Falta o vacío
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( ayuda ) - ^ Bernad-Cavero, Olga; Llevot-Calvet, Núria (4 de julio de 2018). Nuevos retos pedagógicos en el siglo XXI: aportes de la investigación en educación . BoD - Libros a pedido. ISBN 978-1-78923-380-3.
- ^ Resolución de Naciones Unidas (2017) aprobada por la Asamblea General el 6 de julio de 2017, Labor de la Comisión de Estadística en relación con la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible ( A / RES / 71/313 )
- ^ "Educación para el desarrollo sostenible | Academia de Educación Superior" . www.heacademy.ac.uk . Consultado el 4 de julio de 2018 .
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- ^ Educación para el desarrollo sostenible: desafíos, estrategias y prácticas en un mundo globalizado Educación para el desarrollo sostenible: desafíos, estrategias y prácticas en un mundo globalizado . 2010. doi : 10.4135 / 9788132108023 . ISBN 9788132102939.
- ^ Adel, HM; Mahrous, AA (2018). Comunicación y evaluación de la sostenibilidad: un estudio de caso basado en la práctica sobre la cadena de valor de las universidades británico-egipcias . Bristol Business School, Universidad del Oeste de Inglaterra: Actas de la 32a Conferencia Internacional Anual de la Academia Británica de Administración (BAM) 2018: Impulsando la productividad en tiempos inciertos y desafiantes. ISBN 978-0-9956413-1-0.
- ^ Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU, https://www.un.org/sustainabledevelopment/
- ^ Objetivo de desarrollo sostenible de la ONU 4: Educación de calidad, https://www.un.org/sustainabledevelopment/education/
- ^ Objetivo de desarrollo sostenible de la ONU 12: Consumo y producción sostenibles, https://www.un.org/sustainabledevelopment/sustainable-consumption-production/
- ^ Objetivo de desarrollo sostenible de la ONU 12: Consumo y producción sostenibles, https://www.un.org/sustainabledevelopment/sustainable-consumption-production/
enlaces externos
- Aprendizaje para la sostenibilidad
- Revista de educación en sostenibilidad
- Educación para la sostenibilidad en el Global Sustainability Institute