Una actividad extracurricular (ECA) o actividad extra académica ( EAA ) es una actividad, realizada por estudiantes , que cae fuera del ámbito del plan de estudios normal de la educación escolar, universitaria o universitaria . Estas actividades son generalmente voluntarias (en oposición a obligatorias), sociales , filantrópicas y, a menudo, involucran a otras personas de la misma edad. Los estudiantes y el personal dirigen estas actividades bajo la facultadpatrocinio, aunque las iniciativas dirigidas por estudiantes, como los periódicos independientes, son muy comunes. Sin embargo, a veces los directores de escuela y los maestros también traen estas actividades a la escuela entre los estudiantes.
Beneficios de la participación
Un estudio grupal realizado por una encuesta a estudiantes en edad escolar en el Estudio Longitudinal Nacional de Salud de los Adolescentes reveló que el 70% de los adolescentes en los EE. UU. Están involucrados en alguna forma de actividades extracurriculares. [1]
Otros estudios han demostrado que participar en actividades extracurriculares reduce la probabilidad de abandonar la escuela, la probabilidad de cometer un delito y conduce a una mayor retención educativa y éxito y logros en el trabajo escolar, [2] sin mencionar que la mayor ventaja de La participación en al menos una de estas actividades es la disminución de los comportamientos antisociales y el crecimiento de los estudiantes para tener más éxito en la comunicación y las relaciones. [3] ..
La participación en clubes extracurriculares y actividades extracurriculares es beneficiosa en una variedad de formas para la población K-12. Por ejemplo, los clubes escolares pueden ofrecer un lugar para formar relaciones y fomentar el aprendizaje, y esto se demostró con múltiples grupos. Las investigaciones que incluyen a estudiantes con discapacidades que participan en actividades extracurriculares muestran que era más probable que tuvieran amigos que aquellos que no participaban. [4] Hallazgos similares con minorías raciales y étnicas y adolescentes inmigrantes mostraron que los adolescentes de minorías, primera y segunda generación tenían menos probabilidades que sus contrapartes de tener amigos y entablar relaciones, sin embargo, las actividades extracurriculares facilitaron la socialización. [5] Por lo tanto, participar en actividades fuera de la escuela aumenta las posibilidades de que el estudiante cree amistades. Además, las actividades extracurriculares pueden brindarles a las familias un entorno seguro para sus hijos mientras están en el trabajo. [6] Esto les da a los padres la oportunidad de obtener todo el tiempo de trabajo posible y les permite al niño participar en actividades educativas o deportivas. Además, las actividades extracurriculares aumentan el autodesarrollo positivo, independientemente de dónde se realicen las actividades (en la escuela o fuera de la escuela) [7]. Asimismo, las adolescentes que participaron en actividades extracurriculares escolares tenían una mayor autoestima que las que no participaron. [8] Los hallazgos generales demuestran que la participación en actividades, ya sean deportes, clubes o programas escolares, tiene un impacto positivo en la vida del participante.
Importancia de la diversidad
La diversidad en los clubes y las actividades extracurriculares juega un papel importante en la vida y el futuro de los adolescentes. La exposición a diversos grupos puede ayudar a promover que los adolescentes se conviertan en adultos socialmente inteligentes y responsables. Sin embargo, estar inmerso en poblaciones diversas no es suficiente, ya que solo es beneficioso si los miembros se relacionan entre sí. [9] Las interacciones más significativas con una amplia gama de compañeros permiten que las personas adquieran rasgos como habilidades de liderazgo más socialmente responsables. [10] Además, participar en clubes étnicos permitió que los grupos minoritarios se sintieran más conectados con sus culturas y permitió que otros adquirieran conocimiento y comprensión de otras culturas. [11] [12] Esto tiene dos beneficios clave: primero, los grupos minoritarios tienen un lugar seguro para sentir un sentido de pertenencia a sus raíces y antecedentes culturales, y segundo, las personas de diferentes orígenes étnicos tienen la oportunidad de aprender más sobre otras culturas , volviéndose más competente culturalmente. Los estudios correlacionales mostraron relaciones positivas con la participación en clubes étnicos / culturales y el desarrollo intelectual y psicosocial, la competencia multicultural, las habilidades interpersonales y el liderazgo. [13] [14] Además, en los entornos escolares, las amistades interraciales impactaron positivamente en las personas involucradas y en la cultura escolar en su conjunto. [15] Esto demuestra la importancia de implementar el multiculturalismo en los entornos escolares, tanto académicamente como en las actividades extracurriculares. Es importante continuar investigando sobre la incorporación del multiculturalismo y los clubes étnicos / culturales en las escuelas. La creación de un entorno multicultural competente para diversas poblaciones de estudiantes les permite interactuar con otros, discutir abiertamente posibles prejuicios y estereotipos y formar relaciones significativas entre grupos. Si esto se implementa a una edad temprana, es más probable que continúe hasta la edad adulta, moldeando así a un adulto más competente social y culturalmente. [dieciséis]
Sistemas de gestión extracurricular
Un sistema de gestión extracurricular (EMS) es un sistema de información de gestión para que los establecimientos educativos gestionen datos y procesos extracurriculares. La función principal de un EMS es manejar las tareas administrativas asociadas con la operación de un programa extracurricular para que el personal pueda concentrarse en brindar excelentes actividades y resultados extracurriculares para los estudiantes . La automatización de las tareas administrativas básicas asociadas con la gestión extracurricular ahorra tiempo y dinero a las instituciones educativas, al tiempo que mejora el control y la visibilidad. [17] Las actividades extracurriculares forman una parte importante de la experiencia del estudiante , por lo que administrarlas de manera precisa y eficiente es de suma importancia para lograr resultados positivos para los estudiantes . [18]
Responsabilidades clave
- Gestionar el calendario extracurricular
- Informar sobre los resultados de los estudiantes en actividades extracurriculares
- Gestión de personal extracurricular
- Recopilar, informar y visualizar datos extracurriculares en tiempo real
- Facilitar la integración bidireccional con el sistema de información del estudiante
- Ser altamente accesible a través de dispositivos móviles.
- Comunicar información extracurricular personalizada a estudiantes y padres
Un EMS no es responsable de los procesos académicos o del aula, incluidos los horarios de clases de los estudiantes .
Ejemplos de
Eventos específicos
- Decatlón académico de los Estados Unidos
- Modelo Naciones Unidas
- Clubes de UNICEF
- Copa Mundial de Eruditos
- Tribunal ficticio
- Investigaciones de delitos modelo
- Competiciones como el programa del Día Nacional de la Historia y Quiz Bowl
- Organizaciones de ciencia política que se someten a juicio falso o la publicación de una revisión de la ley
- Pasantías y otros programas de trabajo patrocinados por la escuela
- Periodismo escolar
- 4-H
Actividades genéricas
- Clubes de temas específicos como el club de matemáticas , el Philanthropy Key Club
- Arte
- Banda
- Coro
- Debate
- Drama
- Sociedad inglesa
- Emprendimiento
- Clubes de fans
- Modelo Naciones Unidas
- Tribunal ficticio
- Orquesta
- Leer
- Robótica
- Gobierno de Estudiantes
- Deportes
- Tutoría
- Sociedades universitarias
- Anuario
Ver también
- Actividad después de la escuela
- Actividad co-curricular (Singapur)
Referencias
- Citas
- ^ Feldman, Amy (2005). "El papel de las actividades extracurriculares basadas en la escuela en el desarrollo adolescente: una revisión integral y direcciones futuras". Revisión de la investigación educativa . 75 (2): 159–210. doi : 10.3102 / 00346543075002159 . S2CID 145684535 .
- ^ Eccles, Jacquelynne; Barbero, Bonnie; Stone, Margaret; Hunt, James (2003). "Actividades extraescolares y desarrollo adolescente". Revista de Asuntos Sociales . 59 (4): 865–889. doi : 10.1046 / j.0022-4537.2003.00095.x .
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enlaces externos
- doi : 10.1002 / hrm.10053 Uso de la actividad extracurricular como indicador de habilidad interpersonal: evaluación prudente o mala praxis en el reclutamiento, Human Resource Management, Rubin, RS, Bommer, WH & Baldwin, TT (2002).
- Extra Curricular Network Australia (ECNA) promueve programas extracurriculares para estudiantes de educación superior en Australia.
- Actividades extracurriculares Programas extracurriculares para niños en Houston
- Red de Investigación Internacional Educación Extendida