Cincuenta años de libertad: un estudio del desarrollo de las ideas de A. S. Neill es una biografía intelectual de 1972 del pedagogo británico A. S. Neill escrita por Ray Hemmings. Se rastrea cómo Homer Lane , Wilhelm Reich , Sigmund Freud y otros influyeron en Neill mientras desarrollaba la "idea Summerhill", la filosofía de la autonomía infantil detrás de su Escuela Summerhill . El libro sigue los primeros años de vida y la carrera de Neill en la Escocia calvinista rural y continúa a través de la influencia de sus mentores, Lane y Reich, y los orígenes de Summerhill después de la Primera Guerra Mundial . Escrito cincuenta años después de la fundación de Summerhill, Cincuenta años es un análisis sociológico e histórico de las ideas de Neill en el contexto de las tendencias intelectuales y educativas tanto durante la vida de Neill como en el momento de su publicación. Hemmings también encuestó a líderes escolares progresistas sobre el impacto de Neill en el campo e informó su percepción de la influencia en las relaciones entre profesores y alumnos. Cincuenta años fue publicado por primera vez en Inglaterra en 1972 por George Allen y Unwin y luego pasó a llamarse Children's Freedom: AS Neill and the Evolution of the Summerhill Idea para su publicación estadounidense de 1973 por Schocken Books .
Los críticos contemporáneos consideraron Cincuenta años como la mejor biografía disponible de Neill. Elogiaron en gran medida su claridad, sus detalles biográficos y su perspicacia, pero encontraron que las secciones filosóficas del libro eran comparativamente débiles y que el autor era parcial, como ex profesor de la escuela.
Cincuenta años de libertad es una biografía intelectual del pedagogo británico A. S. Neill que rastrea la influencia de Homer Lane , Wilhelm Reich , [5] Sigmund Freud y otros en su pensamiento. [6] Publicado cincuenta años después de la fundación de la escuela, [7] el libro es un análisis sociológico e histórico que presenta el desarrollo de la "idea Summerhill" de Neill, la filosofía de su Escuela Summerhill , en el contexto de factores sociales, políticos, educativos y relacionados. [2] y tendencias intelectuales. El propio Hemmings vio la obra menos como una biografía que como un análisis de las ideas de Neill en desarrollo y de la recepción exterior de estas ideas. [8] El libro fue publicado por primera vez en Inglaterra en 1972 por George Allen y Unwin [8] como Cincuenta años de libertad: un estudio del desarrollo de las ideas de AS Neill , [2] y luego pasó a llamarse Libertad de los niños: AS Neill. y Evolution of the Summerhill Idea para su publicación estadounidense de 1973 por Schocken Books . [8] El libro incluye fotografías. [6]
El libro sigue secuencialmente el curso de la vida de Neill [3] desde su juventud en la "Escocia rural calvinista " hasta el comienzo de Summerhill entre las dos guerras mundiales. [4] Hemmings se centra en la relación de Neill con la educación, pero también presta atención a otros detalles biográficos: [3] la influencia del psicoanálisis freudiano y las teorías de Homer Lane en la década de 1920, y de las teorías psicológicas de Wilhelm Reich en la década de 1930. [4] Hemmings compara el pensamiento de Neill con el de Maria Montessori , Bertrand Russell , Fred Clarke , Erich Fromm , Susan Sutherland Isaacs , Benjamin Spock , [3] y sus contemporáneos Paul Goodman , Ivan Illich , RD Laing y Herbert Marcuse . [6] En comparación con pedagogos como Russell, que abogaba por la inculcación de ciertas virtudes en la educación del niño, Neill insistió en que se dejara al niño tomar sus propios valores y decisiones, aparte de la influencia y manipulación de los adultos. [5] Hemmings también revisa los roles de la libertad , la autoridad y la anarquía a lo largo de la maduración del pensamiento de Neill. [9] Las secciones finales explican los procesos internos, la filosofía y la posición de Summerhill en el orden social británico y global. [3] Hemmings sostiene que Summerhill se ha mantenido coherente con sus principios mientras recorría roles como uno de los muchos experimentos educativos de la década de 1920, un bastión en la década de 1930 y un defensor de la "libertad de los niños" durante todo el movimiento posterior a la Segunda Guerra Mundial por " 'educación informal". [4]